Este documento describe las competencias genéricas que debe poseer un estudiante para su formación profesional. Estas competencias incluyen: 1) competencias ciudadanas como reconocer dilemas contemporáneos y proponer perspectivas de análisis; 2) razonamiento cuantitativo como comprender información en diferentes formatos y usar herramientas matemáticas para resolver problemas; 3) pensamiento crítico como evaluar argumentos y distinguir hechos de opiniones; y 4) otras competencias como investigación, solución de problemas, uso de tecnología e idiomas ext
1. COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES
Un estudiante debe poseer un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes que les
permiten comprender, interactuar y transformar el mundo en el que viven.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Reconocer dilemas y situaciones asociadas a problemas contemporáneos
(ambientales, sociales, culturales, económicos) y proponer una perspectiva de análisis
frente a éstos.
Reconocer la dimensión estética y funcional en las diversas manifestaciones de las
culturas humanas.
Comprender que los problemas y sus soluciones involucran distintas dimensiones,
reconociendo relaciones entre estas y analizando sus efectos.
Conocer los mecanismos que los ciudadanos tienen a su disposición para participar
activamente en la democracia y para garantizar el respeto de sus derechos, no solo a
nivel gubernamental, sino también en su ámbito académico y desde una perspectiva
de responsabilidad profesional y personal en la sociedad.
Aceptar que las cosmovisiones, ideologías y roles sociales, determinan diferentes
argumentos, posiciones y conductas, por lo que todas y cada una deben ser respetadas,
valoradas y tomadas en cuenta.
RAZONAMIENTO CUANTITATIVO:
Comprender y manipular la información presentada en distintos formatos (Graficas,
tablas, infografías, etc.)
Plantear procesos y estrategias adecuados para enfrentarse a una situación, haciendo
uso de herramientas cuantitativas (aritméticas, métricas, geométricas, algebraicas
elementales, y de probabilidad y estadística)
Validar procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para dar solución a
problemas, mediante el planteamiento de afirmaciones que sustentan o refutan una
interpretación dada a la información disponible en el marco de la solución de un
problema.
Implementar los conocimientos, herramientas y estrategias cuantitativas al momento
de seleccionar la información relevante y establecer relaciones entre variables para el
análisis y solución de un problema.
Hacer estimaciones para establecer la racionalidad de las soluciones propuestas a
problemas cuantitativos.
PENSAMIENTO CRÍTICO:
2. Indagar y analizar de manera crítica, reflexiva y desde diferentes perspectivas las
problemáticas propias de las interacciones sociales, culturales y físicas en contextos
concretos.
Evaluar la fortaleza de las premisas de un argumento y su ilación con las
conclusiones, con el objetivo de determinar el efecto de las mismas en la toma de
decisiones.
Construir argumentos sólidos, con premisas explícitas y conclusiones que se
desprenden lógicamente de las premisas.
Distinguir hechos de opiniones e información relevante de irrelevante, lo que le
permitirá actuar de una manera más racional.
Identificar estrategias retóricas y elementos implícitos en un argumento (como por
ejemplo premisas, interlocutores, intenciones)
ESCRITURA EN LENGUA MATERNA:
Hablar cada vez con más naturalidad y corrección, lo que le permite iniciar
conversaciones y participar en presentaciones y debates usando estrategias diversas.
Expresar ideas oralmente y elaborar material escrito de diversos tipos (informe,
ensayo, acta, reporte) con coherencia, claridad y precisión.
Usar apropiadamente los formatos y códigos propios de la comunicación en
diferentes contextos de la vida personal y profesional.
Utilizar un vocabulario cada vez más amplio, correcto y eficaz, siendo capaz de leer
y escribir para aprender conceptos en profundidad mientras desarrolla la competencia
lingüística.
Utilizar vocabulario nuevo con los siguientes objetivos: volver a contar, descubrir,
explicar y comparar, facilitando la comprensión auditiva, la expresión oral, la
comprensión de lectura y la expresión escrita.
COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS:
Generar y difundir conocimientos a partir de la investigación.
Controlar su proceso de aprendizaje valiéndose de estrategias metacognitivas como
planeación, autorregulación, evaluación, comprobación, crítica y monitoreo.
Convocar a otros con más experiencia cuando el problema supere los conocimientos
o experiencias, actuando de manera ética y con responsabilidad social.
Argumentar sobre las relaciones que se establecen dentro de la cultura escolar y las
alternativas que se dan a los problemas investigativos detectados.
Observar, preguntar, registrar, interpretar, analizar, describir contextos y escribir
textos acerca de situaciones investigativas propias de los ambientes escolares.
Implementar la utilización de software para el análisis de datos y la exposición de
resultados.
3. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
Evaluar la solución dada a un problema, las estrategias utilizadas y el impacto de su
implementación en el contexto o situación planteado.
Encontrar perspectivas frente a una situación, o aproximaciones a un problema,
nuevas, diferentes de las comúnmente aceptadas.
Plantear y proponer planes de acción encaminados a obtener un resultado
determinado.
Analizar, modelar y elaborar diferentes representaciones de una situación problema,
encontrando estrategias y aproximaciones para resolver situaciones conflictivas.
Identificar alternativas de solución y sustentar su selección con criterio profesional.
COMPETENCIAS EN CIENCIA, TECNOLOGÍA Y MANEJO DE LA
INFORMACIÓN:
Buscar, analizar y procesar información especializada obtenida por medio de Internet
para incorporarla en la ejecución de tareas específicas en ámbitos personales y
profesionales.
Hacer uso ético y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación
a la vez que las incorpora en su vida cotidiana y profesional.
Utilizar la Internet para la comunicación, colaboración y participación en redes que
le faciliten la realización de labores cotidianas.
Identificar el impacto económico, legal y social que implica el uso de la información
por lo que la maneja de manera ética y responsable analizando y evaluando
críticamente la misma y sus fuentes.
Emprender novedosos, ingeniosos y arriesgados proyectos investigativos y
científicos que busquen el beneficio de la sociedad, sin dejar a un lado el compromiso
social y moral que tiene como profesional.
COMPETENCIAS EN LENGUA EXTRANJERA:
Apreciar el idioma extranjero como instrumento para conseguir información y como
herramienta para adquirir y aprender gran cantidad de contenido.
Demostrar una actitud receptiva y de seguridad en sí mismo en la propia habilidad de
aprender y utilizar el lenguaje extranjero.
Leer y comprender diferentes textos del nivel de cada estudiante con el objetivo de
utilizar la lectura como una fuente de enriquecimiento personal.
Entablar relaciones con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y
naturalidad, de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por ninguno de los
interlocutores.
4. Producir textos sencillos y coherentes, haciendo uso de leguaje técnico y relacionado
con su profesión, sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés
personal.