PLAN TE CONTINGENCIA POR LA COVID 19 EN EL ESCENARIO 2 PLANTEADO POR LA ADMINISTRACIÓN

1. CEIP HISPANIDAD - PLAN DE CONTINGENCIA
GUÍA DE MEDIDAS PARA LA REAPERTURA
Y FUNCIONAMIENTO DE CENTROS EDUCATIVOS
EN EL ESCENARIO 2
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2. ÍNDICE
1. PRINCIPIOS BÁSICOS DE PREVENCIÓN, HIGIENE Y FORMACIÓN DE LA SALUD FRENTE
A COVID-19 EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.
2. MEDIDAS GENERALES.
2.1 Información y formación.
2.2 Medidas organizativas.
Actuaciones previas al inicio del curso escolar.
Organización de los centros educativos
Actuaciones organizativas específicas
a. Entradas y salidas de alumnos
b. Transporte escolar
c. Circulación por el recinto escolar
d. Ascensores y escaleras
e. Aulas
f. Aulas específicas
g. Aseos, vestuarios y duchas
h. Comedor
i. Patios escolares
2.3 Medidas higiénico-sanitarias
a. Higiene de manos y etiqueta respiratoria
b. Limpieza y desinfección
c. Uso de mascarillas.
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3. INTRODUCCIÓN
El presente documento es un borrador elaborado por el Equipo Directivo, teniendo en cuenta las
aportaciones de la AMPA y de los trabajadores del centro (docentes y no docentes a la espera de
hablar con monitores de comedor escolar) siguiendo la normativa aplicable:
- Orden de 30 de junio de 2020 del Consejero de Educación, Cultura y Deporte por el
que se dictan las instrucciones necesarias para el cumplimiento de las medidas de
prevención, contención y coordinación para hace frente a la crisis sanitaria
ocasionada por el COVID-19 y el marco general del Plan de Contingencia en el
ámbito educativo.
- ORDEN ECD/794/2020, de 27 de agosto, por la que se dictan las instrucciones sobre
el marco general de actuación, en el escenario 2, para el inicio y desarrollo del curso
2020/2021 en la Comunidad Autónoma de Aragón.
- Protocolos de los que hasta la fecha disponemos:
- Guía de familias
- Medidas de PRL frente COVID 19
- Protocolo de comedores escolares.
- Protocolo de limpieza
Queremos manifestar que los/las profesionales de la educación, así como todos los
trabajadores/as del centro no somos personal sanitario cualificado ni tampoco expertos/as en
riesgos laborales. Este borrador se ha elaborado con la prioridad de que, con los recursos de los
que disponemos, el centro sea un lugar lo más seguro posible.
Queremos informar a la comunidad educativa de que en este centro no se ha aumentado el
número de maestros ni se han bajado las ratios. De entre los docentes que tenemos, sin aumentar
en número, se ha creado una figura nueva que es el responsable COVID que deberá estar a
disposición del alumnado que presente síntomas, así que sus horas de docencia se verán
mermadas. Además hay 12 horas menos de Auxiliar de Educación Especial que el año pasado y
no se ha dotado de Técnico de Educación Infantil para las dos aulas de 3 años, así como no hay
aumento de monitoras de comedor escolar ni aumento hasta la fecha de personal de limpieza.
Tampoco se han hecho llegar medios informáticos ni material de prevención de riesgos laborales
para ningún trabajador/a.
Por tanto, todas las medidas de este Plan se han establecido partiendo de los medios y
recursos de los que ya disponía el centro. Para su puesta en funcionamiento será necesaria la
implicación y sentido de la responsabilidad de toda la Comunidad Educativa (personal docente y
no docente, alumnado y familias). Debemos estar unidos y unidas para hacer frente a una
situación cuyo objetivo para todos y todas es intentar garantizar la mayor seguridad posible de
toda la Comunidad Educativa y principalmente de nuestro alumnado.
Muchas de las medidas organizativas que aquí se presentan son temporales, ya que una
vez que volvamos definitivamente a una situación de normalidad, continuaremos con la
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4. organización que hasta ahora teníamos establecida en el centro educativo.
1. PRINCIPIOS BÁSICOS DE PREVENCIÓN, HIGIENE Y FORMACIÓN DE LA SALUD FRENTE
A COVID-19 EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Se establecerán las medidas para la reapertura y funcionamiento de los centros educativos
de acuerdo con los siguientes principios básicos de prevención:
● Limitación de contactos.
● Medidas de prevención y protección individual.
● Limpieza y ventilación.
Se tendrán también en cuenta, como actuaciones de carácter transversal, las siguientes:
● Medidas organizativas.
● Coordinación y participación.
● Comunicación y educación para la salud.
● Equidad.
2. MEDIDAS GENERALES
2.1 INFORMACIÓN Y FORMACIÓN.
Los equipos directivos de los centros educativos se asegurarán de que la información sobre los
protocolos de actuación y las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud llega y es
comprendida por toda la comunidad educativa.
Información y formación al profesorado y personal no docente.
Tanto el Departamento de Educación a través de sus actividades de formación de carácter
institucional, como los centros educativos a través de sus Planes de formación anuales de centro
tendrán como una de sus temáticas prioritarias la formación en prevención de riesgos en relación
con la COVID-19.
Información a las familias.
Se promoverá la participación de las AMPA en la transmisión de la información, estableciéndose
las oportunas alianzas en la adecuada organización e implantación de las medidas de prevención
y protección. Los centros educativos ofrecerán a las familias en la primera semana de septiembre
información clara y precisa sobre:
● Las condiciones de reapertura del centro.
● La importancia de su papel activo en la observancia de las medidas higiénico sanitarias
(explicando a sus hijas/os la situación, llevando pañuelos de papel desechables,
mascarillas...).
● Los medios disponibles y el protocolo de actuación en caso de que se produzca un
contagio en el centro.
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5. ● Los horarios de entrada y salida del centro y los accesos que les correspondan según el
protocolo establecido.
● La necesidad de colaborar para que no se produzcan aglomeraciones en las entradas y
salidas.
● Cuando sean usuarios/as del comedor escolar, las normas básicas sobre su nueva
organización.
Los centros deberán también informar a las familias de las posibles modificaciones que sobre las
anteriores actuaciones se den durante el curso escolar. Para ello, y para atender las dudas que
pudieran surgir en relación con protocolos y medidas, se mantendrá abierto un canal de
comunicación entre el centro educativo y las familias y el alumnado.
Información y formación al alumnado
Al inicio del curso escolar y de forma periódica el alumnado recibirá información práctica sobre las
medidas adoptadas en el centro educativo para prevenir la enfermedad COVID-19: distancia
física, las medidas higiénico-sanitarias, los protocolos de entrada y salida, circulación por el
recinto escolar, uso del comedor y del patio escolar, etc. La información y formación que se
ofrezca al alumnado debe adaptarse a su edad y capacidad, con el objetivo de que estas normas
se incorporen a los hábitos y rutinas cotidianas.
2.2 MEDIDAS ORGANIZATIVAS.
Actuaciones previas al inicio del curso escolar
2.2.1. Grupos estables de contingencia (GEC)
La Orden del 30 de junio de 2020 dice: “Se entiende por grupo de convivencia estable el
formado por el alumnado de una clase o curso y el equipo docente.” En la Orden de 27 ade
agosto de 2020 por la que se dictan las instrucciones sobre el marco general de actuación, en el
escenario 2, para el inicio y desarrollo del curso 2020/2021 en la Comunidad Autónoma de Aragón
se dice sobre los grupos estables de convivencia (en adelante, GEC): “La conformación de los
GEC facilita la trazabilidad y la gestión de los casos de contagio que se puedan producir,
permitiendo la interacción directa entre el alumnado del grupo, lo que resulta imprescindible, en
estas edades, para su correcto desarrollo y socialización. Por ello, se evitará, en la medida de lo
posible, el contacto de un GEC con otro alumnado y el uso de aulas o locales distintos de los
asignados. Cuando esto no sea posible se extremarán todas las medidas de protección individual,
especialmente el distanciamiento interpersonal y el uso de mascarillas.
En los grupos estables no es necesario cumplir con la restricción de la separación interpersonal
pero sí es obligatorio el uso de mascarilla a partir de 1º de Primaria. Es altamente
recomendable el uso de mascarilla en el alumnado de Infantil.
En el CEIP Hispanidad, como en todos los colegios públicos de Aragón, hay sesiones de
determinadas áreas que rompen estos grupos como Religión (en nuestro caso solo hay Católica),
que mezcla a alumnado de cada nivel en letras A y B, especialistas que imparten clase en
diferentes aulas, niveles y equipos didácticos, y monitores/as de comedor que están a cargo de
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6. grupos de alumnado de diferentes clases o el servicio de madrugadores que mezcla a alumnado
de todos los niveles y grupos.
Se establecen dos niveles de concreción de GEC y dos maneras diferentes de organizarlos (uno
he horario lectivo y otro en el uso del comedor).
Primer nivel de concreción:
● 19 GEC de alumnado: uno por cada grupo-clase. 1º A infantil, 2º A Infantil, 3º A Infantil, 1º
B Infantil, 2º B Infantil, 3º B Infantil, 1º A Primaria, 1º B Primaria, 2º A Primaria… Dentro de
cada GEC de Infantil se harán subgrupos fijos que podrán compartir material y favorecer el
uso de rincones. Solo un rincón por grupo al día y desinfectando al acabar de usarlos. En
Primaria, cuando se desee trabajar en grupo, se establecerán igualmente subgrupos fijos.
En estos grupos se hará coincidir al alumnado fijo de comedor.
Segundo nivel de concreción:
● GEC de alumnado y profesorado. Dado que es imposible establecer un equipo docente
para un solo GEC, se hace uso de habilitaciones para que los/las docentes permanezcan
en su aula lo máximo posible. Se establecen GEC de la siguiente forma:
○ Infantil: la tutora de cada GEC permanecerá en su aula. La maestra de apoyo e
Inglés entrará en todas las aulas, así como los especialistas de Trampolín. PT y Al,
así como Religión Católica, donde sea necesario e intentando que siempre sean
desdobles.
○ 1º de Primaria: el grupo estable será de nivel. Entrará de otro equipo didáctico la
maestra de Música 45 minutos a la semana con cada clase.
○ 2º de Primaria: el grupo estable será de nivel. Entrará de otro equipo didáctico la
maestra de Música 45 minutos a la semana con cada clase así como la docente PT
para dar Educación Física dado que está habilitada por dicha especialidad.
○ 3º y 4º de Primaria: el grupo estable será de nivel, excepto en Educación Física,
que la maestra tendrá docencia en los dos niveles.
○ 5º y 6º de Primaria: Los docentes de este equipo didáctico tendrán docencia en las
5 clases
En todas las aulas de de Primaria que sea necesario intervendrán los docentes de Trampolín, PT
y AL, siempre primando hacer un desdoble y en la medida de lo posible en el patio. la mestra de
Religión Católica entrará en todos los grupos clase. Una semana saldrá con ella el alumnado de la
letra A y otra el de la letra B, para evitar romper el GEC en cuanto a alumnado. Les prepara
materiales a los alumnos/as que no vayan con ella. El centro dotará de mascarillas FFP2 a estos
docentes mientras haya fondos.
Durante la jornada lectiva:
○ Se garantiza el respeto de los GEC. En el caso de la Religión Católica las clases
son por niveles. Una semana irá el alumnado de la letra A que la curse fuera del
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7. aula con la especialista y la letra B se quedará con su tutora en Valores y el trabajo
que la maestra de Religión haya facilitado. A la semana siguiente saldrá con la
maestra de Religión Católica el alumnado de la letra B por niveles.
○ Cada GEC tiene establecida un aula de referencia y un wáter y un lavabo en el que
no puede haber más de un alumno/a a la vez. Asimismo se establece una zona fija
del patio para dicho grupo y un recorrido para entrar y salir del centro sin cruzarse
con ningún otro grupo.
○ El profesorado de Infantil solo impartirá docencia en Infantil. El profesorado de
Primaria solo impartirá docencia en Primaria. Sin embargo el profesorado PT y AL
entrará en todas las aulas de las dos etapas que lo necesiten tomando todas las
medidas de precaución: ventilación constante del aula, lavado de manos, uso de
mascarilla. Existen especialistas que pasarán por varios niveles educativos siempre
con medidas de precaución.
○ Hay que tener en cuenta además que en el momento en el que haya que hacer
sustituciones el profesorado deberá entrar en las aulas que sea necesario.
○ Durante los recreos: Cada GEC estará bajo la supervisión de un docente que
pertenezca a su GEC.
Durante el horario del comedor:
○ Alumnado de diferentes GEC compartirá el comedor escolar. Cada GEC ocupará
un conjunto de mesas que guardará la distancia de seguridad con los otros GEC.
Se sentarán en zigzag y se evitarán los cruces de circulación. Las monitoras
tendrán a cargo dos GEC. Los subgrupos de cada GEC se respetarán colocándose
juntos en la mesa. Habrá dos turnos. Según el protocolo de comedor de la Orden
de 27 de agosto, “Durante del servicio de comedor, en el horario que se desarrolla
fuera de las propias instalaciones del comedor escolar, el alumnado deberá
permanecer de forma preferente en el patio del centro educativo a no ser que no
sea posible por las condiciones climatológicas”. En el patrio se usará la zona
asignada a cada GEC. En el caso de mal tiempo, se usarán las clases de
referencia, abriendo la puerta que las comunica y quedando la monitora en medio
de las dos aulas (o paseándose por el pasillo y las aulas si tiene a su cargo a más
grupos) para su vigilancia.
Si en algún caso no fuera posible respetar estos GEC, se cumplirá con la medida de
mantenimiento de la distancia de seguridad interpersonal y cuando no sea posible se observarán
las medidas de higiene adecuadas para prevenir los riesgos previstas en el Real decreto ley
21/2020, de 9 de junio.
Actuaciones necesarias para proceder a la reapertura:
● Reorganizar la disposición de las aulas y los espacios de trabajo de conformidad con lo
que se indica en el apartado siguiente.
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8. ● Presentar las normas sanitarias a la comunidad educativa: informar de las mismas a las
familias y al personal docente y no docente (normativa estatal de 27/08/2020).
● Definir un protocolo de limpieza y desinfección (normativa estatal de 27/08/2020).
● Disponer de productos, materiales y equipos necesarios para aplicar la norma sanitaria:
mascarillas (incluidas quirúrgicas para posibles casos COVID), solución hidroalcohólica,
jabón líquido, papel secamanos desechable, productos de limpieza y desinfección, y otros,
de modo que se garantice el aprovisionamiento de este material con la frecuencia y
cantidad adaptadas a las necesidades.
● Establecer el protocolo de uso del comedor y cuantos considere necesarios (aulas
específicas, recreos, etcétera).
● Diseñar un plan de movilidad que asegure tanto las entradas y salidas escalonadas al
centro como la circulación por el recinto escolar respetando la distancia de seguridad,
mediante la señalética correspondiente
● Establecer el protocolo de uso de las instalaciones abiertas al público (actividades
extraescolares,...) Establecer el protocolo de uso de los equipamientos comunes
necesarios para el desarrollo de las enseñanzas.
Organización de los centros educativos
La organización de los centros educativos en el marco de la observancia de las normas recogidas
en esta guía es un elemento determinante para la definición de las condiciones de reapertura y
funcionamiento de los centros educativos en situación de alerta sanitaria. En este apartado se
detallan los criterios que deberán aplicarse para la correcta delimitación de espacios y movilidad
del alumnado.
a) Educación Infantil y Primaria
Estudio de espacios. Cada centro evaluará su capacidad para atender al alumnado teniendo en
cuenta:
● Alumnado de Educación infantil y de Primaria: se establecerán grupos estables de
alumnado. Este alumnado podrá socializar sin mantener de forma estricta la distancia
interpersonal siendo obligatorio el uso de mascarillas desde los 6 años, dado que es un
grupo de convivencia estable, lo que facilitará el rastreo de contactos en el supuesto de
contagio... Se asignarán al alumnado de Educación Infantil aquellas aulas que
garanticen su protección, teniendo en cuenta que no tiene obligación de usar mascarilla,
aunque es altamente recomendable. La creación de grupos de convivencia estable se
realizará para todos los cursos de infantil y primaria. Si no fuera posible para todos los
cursos, se priorizará la etapa de infantil y los primeros cursos de primaria. En este caso,
cuando no sea posible la utilización de espacios más amplios y, por tanto, mantener la
distancia de seguridad deberán adoptarse medidas higiénicas o de protección.
● En infantil y, cuando sea necesario, en primaria también se establecerán grupos de clase y
trabajo teniendo en cuenta los que son usuarios de comedor y los que no, para que ese
mismo grupo sea el que comparta mesa en comedor, en la medida de lo posible y realice
desplazamientos conjuntos.
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9. Actuaciones organizativas específicas
Debe procurarse la mayor estabilidad de alumnado por curso y grupo, limitando en la medida de lo
posible los agrupamientos distintos del grupo-aula, para contribuir a la reducción de la movilidad.
a) Entradas y salidas del centro educativo.
Entradas
En el CEIP Hispanidad las entradas serán relajadas (por goteo). Se abrirán las puertas de
Rodríguez Ayuso y Océano Atlántico a las 8:50 y el alumnado entrará solo hasta su aula siguiendo
un recorrido marcado con códigos de color. El/la docente con quien tenga clase estará esperando
en su aula y el resto de docentes estarán colocados por los recorridos para facilitar la circulación,
ayudar al alumnado y recordar que se debe guardar la distancia de seguridad. No habrá lugar a
estar esperando en la puerta del centro ni a estar parado en el patio jugando. No habrá corrillos
pues no es necesario esperar en el patio. Las familias deberán guardar la distancia de seguridad
entre ellas si llegan antes de las 8:50. Las clases de Infantil comenzarán a las 9 h y las de
Primaria a las 9:10.
Durante el periodo de adaptación de 1º de Infantil las familias podrán acompañar a sus hijos/as
hasta el hall.
Para informar de esto a las familias se contará con la difusión de la la AMPA y los canales de
difusión del centro habituales durante el confinamiento. También se recordará por megafonía
durante los primeros días.
Se abrirán las dos puertas de la calle y el alumnado deberá entrar de la siguiente forma:
Por la Avenida Manuel Rodríguez Ayuso:
- 3º de Infantil.
- Primaria
Por la Calle Océano Atlántico:
- 2º y 3º de Infantil
Una vez en el recinto se deberán seguir los recorridos marcados para cada nivel, los cuales
estarán claramente señalizados. Habrá 4 accesos al edificio, tal como se indica en el siguiente
croquis:
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10. Nada más entrar al aula se realizará lavado de manos.
Salidas
Cada GEC saldrá a la puerta de la calle por la que ha entrado siguiendo el mismo recorrido que a
la entrada acompañado del docente con quien esté en ese momento.
Infantil hará su salida a las 14 h y Primaria la hará a las 14:10.
El alumnado que haga uso del comedor se establecerá en dos turnos:
- El alumnado de Infantil y 1º y 2º de Primaria se colocará al principio de la fila y entrará
directamente al comedor (habrá personal de comedor colocado en el hall para facilitar la
circulación y mostrar el recorrido señalado para 1º y 2º de Infantil y los acompañará hasta
el comedor). Tanto 3º de Infantil como 1º y 2º de Primaria pasan por delante del comedor
para hacer su salida.
- El alumnado de 3º a 6º usuario del comedor, irá al principio de las filas y se detendrá en su
zona habilitada para recreo. Allí esperarán a las monitoras del comedor.
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11. En las entrada al centro preparada para personas ajenas al mismo o para familiares con cita
previa habrá un gel hidroalcohólico. esta entrada será la del edificio que tiene acceso por la calle
Océano Atlántico.
c) Circulación por el recinto escolar.
● Se establecerá un sentido de circulación por la derecha, tanto en pasillos como por las
escaleras, teniendo en cuenta las normas para caso de incendio y evacuación.
◦ No existen cruces entre personas o grupos y cuando los pudiera haber, la distancia de
seguridad es de más de metro y medio.
◦ Se usarán huellas de pies indicando el sentido para la circulación.
● Todas las puertas (que no sean cortafuegos) de los espacios que se vayan a utilizar en el
centro permanecerán permanentemente abiertas y en el caso de tener dos hojas, las dos
estarán abiertas. Así se evita tocar pomos o manillares.
● Las personas ajenas que entren al centro deberán estar previamente informadas de
las condiciones de movilidad y protocolos de circulación y uso de los espacios.
Además de existir cartelería y señalización de suelo que facilita la circulación, en la
solicitud de cita previa se explicarán las normas de circulación por el centro además
de el uso obligatorio de mascarilla y aplicado de gel hidroalcohólico nada más
entrar. El centro dispone de un listado diario de las personas que entran y salen del
centro.
● El uso de mascarillas es obligatorio para la movilidad en el centro en todo momento. El
alumnado de Infantil no tiene obligación de llevar mascarilla, aunque el centro aconseje su
uso.
d) Escaleras.
● Como ya se ha indicado, se establecen sentidos diferenciados para la subida y la bajada
de personas por las escaleras, de modo que se evitan cruces. Será obligatorio el uso de
mascarillas en las escaleras excepto para el alumnado de Infantil.
e) Aulas.
Disposiciones generales
El aula se debe organizar con el objetivo de mantener la distancia de seguridad, aunque no existe
espacio suficiente dentro de ellas para guardar metro y medio entre mesa y mesa. Deberá usarse
mascarilla dentro del aula, y será obligatoria en todo momento.
Medidas en el aula:
● Se despejará el aula de mobiliario y material no necesario.
● Se buscará que cada alumnola y la profesora o profesor dispongan de un espacio
personal que permita guardar la distancia de seguridad entre personas, teniendo en
cuenta las mesas situadas junto a la pared o una ventana, un mueble… Esta condición no
se da en ninguna aula del centro y no se dispone de espacios suficientes para las 19
unidades donde se guarde dicha distancia, de modo que se separan las mesas entre sí lo
máximo posible.
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12. ● Se evita la colocación de unas mesas frente a otras, excepto en Infantil en los subgrupos
de convivencia y en el caso de Primaria en algún momento puntual para realizar algún
trabajo en equipo siempre usando la mascarilla.
● Se dispondrán las mesas alejadas de las puertas para poder mantener la distancia física a
la entrada al aula.
● Se limitan los movimientos dentro del aula.
● Se procurará evitar cruces en los desplazamientos del alumnado, estableciendo con el
alumnado un acuerdo de desplazamiento dentro del aula, que se marcará en el suelo.
● A pesar de que la Orden del 30 de junio establece que las aulas deben ventilarse antes,
durante y después de la entrada del alumnado, al menos 10 minutos cada vez, en el CEIP
Hispanidad se mantendrán las puertas y las ventanas abiertas permanentemente y se
informará a las familias de dicha medida para que doten a sus hijos/as de ropa adecuada.
● Se colocan marcas en el suelo para esperar turnos y guardar la distancia de seguridad..
Disposiciones específicas para Infantil
● Se retirarán las mesas y las sillas y se colocarán las hamacas, que se desinfectarán
antes y después de su uso por parte de las monitoras de comedor. Cada hamaca
tendrá el nombre del niño/a que la utilice. Se separarán las hamacas todo lo posible
para que haya distancia y se alternarán pies y cabezas.
f) Aulas específicas (música, plástica, informática, laboratorio, aula de tecnología,
talleres y similares).
● Estas aulas no podrán ser usadas por más de un grupo en el mismo día. Para ellos se
establecerá un cuadrante de ocupación por parte de jefatura de estudios que se dará a
conocer a todo el claustro.
● Si se utiliza material, tanto alumnado como docentes desinfectarán dicho material antes y
después de su uso.
● En todas las aulas específicas habrá gel hidroalcohólico, producto desinfectante y toallitas
de papel.
Disposiciones específicas para espacios destinados a Educación Física
El área de Educación Física posee una peculiaridad que la hace diferente al resto: es la que
permite trabajar aspectos socioafectivos y relacionales de manera mucho más espontánea y
natural que ninguna otra. Su forma de organizarla ya es, por defecto, diferente a cualquier otra. Se
suele comenzar con el grupo reunido en una disposición que permite el contacto y la gran mayoría
de actividades lo exige. Se promueven valores como: crear hábitos saludables (físicos, higiene),
fomentar actitudes de respeto en los juegos y actividades (normas, compañeros, adversarios)
compartir materiales comunes y cuidarlos para que todos podamos disfrutar de ellos…
Esta situación que vivimos cercena muchos de los contenidos a trabajar dentro del área. Por todo
ello se hace necesaria, más que nunca, la colaboración de todos los componentes de la
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13. comunidad educativa: personal del centro, familias e, incluso, nuestro entorno próximo, si fuera
posible.
De este modo y concretando para nuestro centro, con esa, más que necesaria colaboración, se
fijan las siguientes pautas:
● El patio de recreo, como espacio abierto del centro, será delimitado para que pueda haber
un número de aulas al aire libre equivalente al total de aulas abiertas de que dispone en
este momento (19), junto con un espacio específico dedicado, en exclusiva, al área de EF.
● Los espacios interiores, gimnasio y sala de psicomotricidad, cumpliendo con las pautas
generales, estarán ventilados permanentemente y podrán ser utilizados una sola vez al
día, excepto si pueden ser desinfectados adecuadamente entre sesiones.
● Para que haya tiempo efectivo entre sesiones de GEC diferentes el grupo anterior deberá
abandonar el espacio con un mínimo de 15 minutos a la finalización de la sesión.
● En el caso del gimnasio, el aseo se efectuará en los lavabos del gimnasio, que se abrirán a
tal efecto sólo para tal fin, no permitiendo que se utilicen los baños para otra cosa, con un
máximo de 2 personas al mismo tiempo dentro de la estancia (1 por lavabo), utilizando el
tiempo imprescindible para agilizar el proceso. Para no volver a pisar el gimnasio, se
entrará por la puerta del hall de primaria. Si se puede añadir algún extra desde casa
como toallitas perfumadas para asearse, desodorante, colonia, etc. que sustituya/mejore el
proceso y permita mantener los hábitos de higiene se valorará muy positivamente.
● Si se utiliza la sala de psicomotricidad en primaria (1º y 2º) se promoverá una higiene
básica en la misma sala basada en secarse el sudor y cambiarse la camiseta. Igual que
para el gimnasio, cualquier aportación que mejore la higiene básica y agilice el
proceso será muy bien acogido por parte de los especialistas, recomendando la presencia
de gel hidroalcohólico en los neceseres para agilizar los procesos de higiene individual de
manos y botellines/bidones de agua con la correspondiente identificación.
g) Aseos, vestuarios y duchas.
Aseos
● Se garantizará la limpieza y la desinfección regular de las superficies que se tocan con
mayor frecuencia.
● Se limitará el número de personas en los aseos para respetar la distancia física. Se
establece el uso de un solo baño por aula y habrá un solo usuario dentro de cada baño. Se
convierten en baños unisex para favorecer ese uso individualizado de cada grupo.
● Se controlará el flujo de alumnado a los aseos en las entradas y salidas de clase. Si en los
aseos existen sistemas de ventilación se recomienda que se mantengan en
funcionamiento de forma continuada y evitar abrir las ventanas del baño. Si no existen
ventilar con frecuencia. Se recomienda, por higiene, que los chicos miccionen sentados,
para favorecer la posterior limpieza.
● El lavado de manos antes y después del uso de los aseos es obligatorio. Se garantizará la
reposición necesaria de jabón y toallitas de papel. Se comprobará el vaciado de papeleras
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14. con la frecuencia necesaria. Quedarán precintados los urinarios de los baños masculinos
salvo alguna excepción.
Vestuarios
No se utilizarán los vestuarios del gimnasio ni los baños anexos en horario de recreo,
excepto, en este último caso, para el aseo tras las sesiones de Educación Física y para rellenar
los botellines o bidones de agua. Se inutilizarán sillas o bancos que no garanticen la distancia de
seguridad. El alumnado debe acudir a su clase de Educación Física ya cambiado con ropa de
deporte..
h) Comedor escolar
● Se organizará el comedor de forma que no haya filas ni cruces de grupos en los pasillos.
Se cumplirán las medidas de distancia en todos los contextos y espacios: reparto de
comida, desplazamientos. Se organizará el movimiento de bandejas, cubiertos, jarras, etc.
para evitar los contactos. Favorecer el servicio en la mesa evitando la recogida de
bandejas por el alumnado, para evitar aglomeraciones y colas de espera.
● Se intentará, en la medida de lo posible, que las agrupaciones de comedor sean fijas y se
aproximen a las agrupaciones definidas por Grupo estable de Convivencia.
● Se contemplará la posibilidad de organizar la comida en el aula.
● Lavado de manos antes y después de comer.
● Las monitoras de comedor deberán usar mascarillas obligatoriamente y en cada contacto
tendrán que lavarse las manos.
● Se limpiarán las mesas y sillas después de cada comida.
● En caso de uso de microondas compartido, se recomienda limpieza frecuente de los
puntos de contacto.
● El espacio de comedor como toda dependencia del centro permanecerá abierto y
ventilado.
● Se depositarán los restos en los cubos que deberán llevar bolsa de basura. Se vaciarán los
cubos diariamente.
● Se recordarán verbalmente las medidas higiénico-sanitarias al alumnado al inicio de las
comidas, especialmente no compartir comida, agua, cubiertos, etc.
● Se añadirán mensajes de medidas de higiene (carteles, pósteres…).
● El único alumnado que puede estar a menor distancia de 1,5 metros es aquel que
pertenece a un mismo GEC.
● Se establecerán 2 turnos de comida. El aforo del comedor será del 50%.
● Los alumnos ocasionales podrán hacer uso si el aforo no está completo. Abonarán por
TPV el pago de las comidas, avisando primero en secretaría.
i) Patios escolares
● Uso obligatorio de mascarilla incluso aunque se pueda mantener la distancia de seguridad.
● El alumnado no debe salir con comida al patio. Se realizará el almuerzo en el aula antes de
salir
● No se permitirá el uso de fuentes, ni bancos, ni elementos de juegos de uso colectivo.
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15. ● Se procurará el escalonamiento de recreos para evitar agrupamientos de varios niveles.
Para ello, podrán establecerse medidas como:
◦ Diferenciar recreos por tipo de enseñanza.
◦ Delimitar zonas para los distintos niveles.
● Nuestro Proyecto de Tiempos Escolares ya contempla cuñas activas que se adaptarán a
esta situación de emergencia sanitaria.
● Se organizarán las entradas y salidas del alumnado para que se mantenga la distancia
interpersonal.
● Se adaptará la supervisión del patio a la necesidad de vigilar el cumplimiento de las
normas sanitarias.
● Supervisión de las medidas higiénico-sanitarias y distancia física en los juegos en el
exterior.
● Los juegos de patio con puntos de contacto no se utilizarán.
● En caso de condiciones meteorológicas adversas y si no existe un espacio exterior
cubierto, se organizará el tiempo de recreo en espacios interiores diferentes al aula si ello
fuera posible, ventilándose antes y después de su uso. Se procederá al lavado de manos
antes y después del recreo para todo el alumnado. En Infantil y primeros cursos de
Primaria se hará con supervisión de una persona adulta.
2.3 MEDIDAS HIGIÉNICO-SANITARIAS.
a. Higiene de manos y etiqueta respiratoria.
Higiene de manos. El lavado de manos es fundamental. Debe hacerse con agua y jabón en todas
las partes de la mano y durante, al menos, 40 segundos, secándolas después con una toallita de
papel de un solo uso o al aire. Para ello se hará hincapié en la dotación de papel y jabón en los
lavabos.
Cuando excepcionalmente no sea posible el lavado de manos se usarán soluciones
hidroalcohólicas. Se debe tener en cuenta que cuando las manos tienen suciedad visible el gel no
es suficiente y es preciso usar agua y jabón. No es recomendable el uso de soluciones
hidroalcohólicas en Infantil, pero caso de utilizarse, siempre se hará bajo la supervisión de una
persona adulta.
El lavado de manos debe hacerse como mínimo:
● A la entrada y a la salida del centro educativo (y al llegar a casa).
● Antes de entrar en clase, sobre todo después del recreo.
● Antes y después de cada comida, (almuerzo, comida...)
● Antes y después de ir al aseo.
● Después de sonarse la nariz, toser o estornudar.
Se evitarán los intercambios manuales de juguetes o material deportivo o escolar. En caso de uso,
se limpiarán inmediatamente después. No se permite el transporte de objetos o material entre el
centro y el domicilio, salvo en supuestos excepcionales sobre los que decidirá el equipo directivo
del centro, debiendo en cualquier caso limitarse tales supuestos al mínimo imprescindible.
15

16. En el caso de equipamiento específico necesario para el aprendizaje, se establecerá un protocolo
de limpieza de materiales por el profesorado o por el alumnado, dependiendo del nivel y etapa
educativa.
Etiqueta respiratoria. Consiste en:
● Cubrirse la nariz y la boca con un pañuelo al toser y estornudar, y desecharlo en un cubo
habilitado al efecto. Si no se dispone de pañuelos, debe emplearse la parte interna del
codo para no contaminar las manos.
● Evitar tocarse los ojos, la nariz o la boca. Caso de hacerse, lavarse las manos a
continuación.
● Practicar buenos hábitos de higiene respiratoria: mantener la distancia interpersonal,
frecuente lavado de manos, ambientes bien ventilados...
Se reitera la necesidad de incorporar estas medidas higienico-sanitarias a los hábitos diarios. Su
observancia proviene de una correcta sensibilización e información adecuadas a la edad del
alumnado, que deberán completarse con pautas de supervisión, especialmente en el alumnado de
menor edad o con necesidades educativas especiales.
b. Limpieza y desinfección de espacios y materiales.
La limpieza y la desinfección de espacios y equipos son un componente esencial de la lucha
contra la propagación del virus.
Disposiciones generales
● Establecer un plan de limpieza diario de espacios.
● Se profundizará en la limpieza de los puntos de contacto, las zonas más tocadas y el
material de uso múltiple.
● Si hay material que debe pasar de un alumno a otro, antes debe limpiarse y desinfectarse.
● Aulas:
◦ Se limpiará en profundidad el suelo, puertas, mesas, sillas, mobiliario, etc. antes de la
llegada del alumnado, en cada espacio ocupado en los cinco días anteriores a la
reapertura.
◦ Igualmente, la limpieza comprenderá mesas, sillas, equipos y materiales en contacto
con alumnado cuando excepcionalmente se hayan sucedido grupos diferentes en un
aula. ,
Disposiciones específicas para Infantil
● El material para Infantil no debe intercambiarse entre el alumnado. En el supuesto de que
ello ocurra, deberá limpiarse y desinfectarse.
● Cambiar la ropa de la niña o niño siempre que sea necesario. Los baberos y toallas son de
uso individual y se lavarán en cuanto sea preciso.
● Siestas: se recomienda colocar las hamacas o colchonetas a 1,5 m de distancia unas de
otras, intercalando la dirección en la que se colocan las niñas y niños (cabeza y pies en
diferente dirección). Se hará un cambio periódico de sábanas y almohadas o utilizará cada
16

17. niña o niño la suya propia, llevándolas a casa las familias al menos semanalmente, y
siempre que estén sucias.
● Se deben limpiar diariamente las hamacas para dormir la siesta.
Ventilación de las aulas y otros espacios
Los espacios deben ventilarse de manera frecuente y con una duración de, al menos, 10
minutos. Las aulas y otros espacios ocupados durante el dia deben ventilarse siempre que
sea posible (antes de la llegada del alumnado, durante cada recreo, durante la comida y
por la tarde, mientras se efectúa la limpieza, por ejemplo).
Disposiciones específicas para materiales destinados a Educación Física
Los materiales que se utilizan en el área de EF suelen ser comunes para optimizar su cantidad.
Además se promueve un uso responsable que permita su conservación y aprovechamiento para
poder disponer de ellos hasta que un deterioro natural exija su recambio. Es un trabajo
íntimamente relacionado con la competencia social y cívica que se trabaja de manera activa en la
mayoría de momentos de una sesión.
Esta situación anómala que nos está tocando vivir debe fomentar, aún más, si cabe la
potenciación de tareas que permitan trabajar la competencia aprender a aprender. En este
sentido, se podrán utilizar materiales en las siguientes condiciones:
● Deberán estar previamente desinfectados.
● Se utilizarán en grupos reducidos que, preferentemente, coincidirán con los subgrupos que
se formen por parte de la tutoría.
● Como se ha indicado en la normativa genérica sanitaria, debe hacerse un ejercicio de
corresponsabilidad en general y en el caso de la EF, en particular, colaborando en tareas
básicas de limpieza ya que en este caso, especialmente, se limitan las posibilidades de
poder desarrollar los contenidos del área en un porcentaje muy elevado. Una vez
terminada cada tarea propuesta durante una sesión se desinfectarán los materiales
utilizados y se realizará un lavado de manos con gel hidroalcóholico. Al final de la sesión,
se volverán a desinfectar una última vez y se recogerán ordenadamente, y bajo la
supervisión del especialista del área, dichos materiales para que estén disponibles para
una sesión posterior.
● Se recomienda, como estrategia organizativa y para grupos superiores (4º, 5º y 6º,
principalmente) que haya un grupo encargado de sacar y recoger el material, con máximo
control por parte de los profesores, para mantener el orden dentro del cuarto de material.
● En cuanto a los materiales de aportación propia se remite al apartado de espacios en el
que se menciona la posibilidad de ampliar el neceser con elementos que agilicen procesos
dentro del tiempo de sesión.
Gestión de residuos
17

18. Los residuos (pañuelos de papel, toallitas o similares, mascarillas y otros elementos desechables)
se eliminarán en una bolsa de plástico que se depositará en cubos de basura dispuestos en cada
aula y espacio común del centro educativo. Se elegirán preferentemente cubos de basura con
tapa y pedal de apertura.
Este tipo de residuos no es reciclable. En el caso de alumnado o personas adultas con sospecha
de síntomas de COVID-19 se aplicará el protocolo de gestión de residuos que se especifica en el
Anexo III.
c. Uso de mascarillas
Para el personal docente y no docente
Las mascarillas serán de uso obligatorio en los centros educativos en aquellas situaciones o
espacios en los que no sea posible mantener la distancia de seguridad, tal y como se indica en el
Real Decreto Ley 21/2020, de 9 de junio.
El uso de mascarilla es obligatorio en todas las situaciones en las que las normas de distancia
social son de difícil cumplimiento. Será el caso, principalmente, de las personas que intervienen
con alumnado de Infantil y los primeros cursos de Primaria, o con alumnado con necesidades
educativas especiales, dentro del aula, en los movimientos dentro del centro o en el patio escolar.
El personal docente y no docente dispondrá en su centro de mascarillas para su uso durante su
jornada laboral, para cuando no sea posible garantizar la distancia interpersonal.
Para el alumnado
El alumnado de Educación Infantil no tiene obligación de llevar mascarilla. Aunque se recomienda
traer una para momentos puntuales.Para el alumnado de Primaria será obligatorio el uso de
mascarillas tanto cuando esté con su grupo estable,como cuando salga del mismo y no sea
posible mantener la distancia interpersonal. El alumnado con patologías previas llevará mascarilla
bajo prescripción médica. Corresponderá a las familias facilitar mascarillas para sus hijos e hijas.
Deberá traer una bolsa-sobre de papel o tela para guardarla en el momento del almuerzo o
comida.El centro deberá disponer de mascarillas para situaciones de emergencia.
Para las sesiones de EF se aplican las medidas sanitarias que permiten la práctica vigorosa de
actividad física sin mascarilla que tendrá que volver a ponerse inmediatamente después de
efectuarse el aseo individual.
18

19. ANEXO II - LISTADO DE VERIFICACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DE PLANES DE
CONTINGENCIA EN EL AMBITO EDUCATIVO EN EL CONTEXTO DE COVID-19
1. Medidas de organización.
a) Plan de contingencia
● ¿Contemplan en Plan de contingencia las medidas preventivas en la organización de las
actividades diarias a implementar?
◦ ¿Conocen todas las personas - profesorado, personal no docente, alumnado y familias
- las medidas necesarias para cumplir las medidas de higiene ylo prevención para las
personas? se está difundiendo por todos lo canales de comunicación
◦ ¿El centro dispone del material de protección que hayan determinado las autoridades
sanitarias (mascarillas, geles...)? se está destinando dinero de centro para ello
◦ ¿Potencia el lavado de las manos frecuentemente con agua y jabón o en su . defecto,
excepcionalmente, con solución hidroalcohólica? se establecen momentos
◦ ¿Promueve el distanciamiento social? hasta en los recreos
◦ ¿El centro integra las medidas preventivas en las rutinas diarias (aulas, comedor, otros
espacios, transporte)? por supuesto
◦ ¿Se enseñan y ejemplifican formas de distanciamiento físico y evitar el contacto
innecesario, sin generar miedos? sí
b) Accesos
● ¿Existe un procedimiento de control de entradas y salidas escalonadas en el centro para
evitar las aglomeraciones y mantener la distancia de seguridad? sí
● ¿Se han identificado todas las posibles puertas de acceso al centro? sí
● ¿Existen señalizaciones para gestionar el acceso al centro y reducir la circulación interna?
sí
c) Aforo
● ¿Se ha evaluado la medida de seguridad de distanciamiento físico en todas y cada una de
las instalaciones del centro educativo? sí
◦ ¿Se puede asegurar mediante la disposición del mobiliario fijo, el mantenimiento de la
distancia de seguridad? sí
◦ En caso contrario, ¿se aplican las medidas higiénico-sanitarias oportunas? sí
● ¿Se puede ampliar la infraestructura del centro, aunque sea temporalmente, para disponer
del espacio necesario? sí, principalmente, del recreo
● ¿Puede el centro adaptar las aulas y los espacios para ayudar al alumnado a cumplir las
medidas recomendadas? sí
d) Rediseño de los espacios
19

20. ● ¿Se contempla cómo se realizarán las actividades lúdicas/al aire libre, durante el recreo,
en el gimnasio, en el comedor y como asegurar el cumplimiento de las medidas de
distanciamiento recomendadas? sí
● ¿Se plantea supervisar que el alumnado de distintas edades cumpla las medidas
recomendadas, durante el tiempo de recreo y las pausas entre clases? ¿Se cuenta con las
alternativas, estrategias necesarias para ello? sí
e) Medidas preventivas: Higiene de manos y respiratoria.
● ¿El centro tiene accesibles lavabos, jabón, papel de secado, solución hidroalcohólica,
papeleras a pedal, mascarillas? sí
● ¿Se garantiza que haya siempre suministros para la higiene de manos de jabón y papel de
secado, mascarillas disponibles en el centro? sí
f) Limpieza y desinfección.
● ¿Existe un protocolo intensificado de limpieza y desinfección diaria del centro, de aulas,
aseos, objetos (juguetes, material deportivo) y superficies en contacto? sí
● ¿Se ha previsto la ventilación frecuente de los espacios antes de la entrada, durante las
pausas y recreos, al cierre del centro? permanentemente abiertos
● ¿El centro dispone de instalaciones de agua, saneamiento y gestión de residuos y sigue
los procedimientos medioambientales de limpieza y descontaminación? sí
2. Medidas informativas y formativas.
● ¿El centro se mantiene actualizado en información acerca de COVID-19? sí
● ¿Se conocen los signos y síntomas de COVID-19 y los pasos que deben seguir si el
alumnado o el personal tiene síntomas? sí y se difunden
● ¿Se comparte toda la información disponible con personal docente y no docente,
alumnado y familias sobre cualquier novedad acerca de la situación de la enfermedad,
como las medidas de prevención o de control para la escuela? sí
● ¿El centro ha planteado desarrollar las actuaciones de educación y formación en medidas
preventivas dirigidas a los diferentes colectivos implicados (docentes, alumnado, personal
no docente, familias)? sí
◦ ¿El profesorado está suficientemente formado para desarrollar su actividad diaria de
forma segura? en proceso
◦ El alumnado de distintas edades, ¿observa las medidas recomendadas, incluido
durante el recreo y las pausas entre clases? pendiente de desarrollar
a) Estrategia de comunicación y señalización.
● ¿El centro ha elaborado medidas de comunicación como señalizaciones, materiales? sí
● ¿Existen medidas informativas visibles en relación al coronavirus con el objetivo de
proporcionar información sobre el virus y cómo evitar su contagio? sí
20

21. ● ¿Se comunica e informa a las personas que acuden al centro de las normas sanitarias e
higiénicas preventivas a través de carteles y folletos, mensajes personalizados, etcétera?
sí
● ¿En el acceso a los edificios y en el suelo se señalizan las líneas de espera o circuitos que
faciliten un correcto uso (turnos) y el mantenimiento de la distancia física adecuada? sí
b) Preparación para la reapertura de las instalaciones.
● ¿Se ha establecido un grupo de trabajo responsable de desarrollar e implementar el plan
de contingencia a la pandemia COVID-19? sí
◦ ¿Recibe asesoramiento de Salud Pública o centro de salud de adscripción? no
responden
◦ ¿Se reúnen habitualmente los miembros, hay comunicación frecuente? sí
◦ ¿Hay una persona responsable para movilizar, aplicar y revisar el plan? sí
◦ ¿Existe un plan en caso de repunte COVID-19 para el paso de un escenario a otro?
partimos de escenario 2
◦ ¿Existen mecanismos de coordinación con servicios de salud / salud pública para que
las acciones educativas en medidas preventivas estén sincronizadas (alumnado,
profesorado, familias)? sí
● ¿Se han llevado a cabo las medidas de prevención que garanticen la seguridad de todas
las personas que acuden al centro? sí
● ¿Existen sistemas de vigilancia y evaluación para evaluar la eficacia y los efectos de las
medidas previstas? no, excepto la observación directa
● ¿Se realizan seguimientos periódicos para adaptarse a la situación epidemiológica, y
ajustar los planes si son necesarios? partimos de escenario 2
● ¿Se hace seguimiento de absentismo? sí
● ¿Se ha valorado qué servicios de los prestados con anterioridad al estado de emergencia
se pueden continuar prestando (comedor, extraescolares) con seguridad, manteniendo las
medidas preventivas? sí, siguiendo normativa
● ¿Existen planes de refuerzo para contrarrestar los perjuicios que la interrupción educativa
pueda ocasionar a los niños y niñas más vulnerables? pendientes de realizar
● ¿Se han planteado cancelar asambleas, eventos deportivos y otros acontecimientos donde
pueda haber aglomeraciones? sí
● ¿Se ha pedido la colaboración de las familias para llevar a cabo las medidas dictadas por
las autoridades sanitarias? sí
3. Medidas para personas susceptibles de ser consideradas especialmente sensibles.
● ¿Se ha identificado si hay alumnado o miembros del personal que son susceptibles de ser
consideradas especialmente sensibles? sí
● ¿Se han desarrollado planes para que puedan seguir trabajando o recibiendo servicios
educativos si hay niveles moderados de transmisión o impacto de COVID-19? pendientes
de realizar
21

22. ● ¿El centro cuenta con un procedimiento para separar al alumnado y al profesorado que
están enfermos de los que están sanos? sí
4. Medidas en caso de sospecha o confirmación de caso COVID-19.
● ¿Dispone el centro de un espacio reservado para aislar a alumnado o
profesorado/personal no docente que presente síntomas compatibles con COVID 19 hasta
su derivación a centros sanitarios? sí
● ¿Tiene el centro un procedimiento para identificar y comunicar la existencia de personas
con un posible caso de COVID-19? sí
● ¿Se contempla un procedimiento para identificar los contactos estrechos del posible caso
para poder comunicarlo a los servicios sanitarios? se sigue el protocolo genérico
● ¿Se promueve la implementación de medidas de protección personal entre el alumnado, el
personal (p.ej., quedarse en casa si se enferma, lavarse las manos, seguir los protocolos
de higiene respiratoria)? sí
22

23. ANEXO III.- ACTUACIÓN ANTE CASOS POSIBLES O CONFIRMADOS DE COVID-19 EN
ALUMNADO Y PERSONAL DEL CENTRO.
EI COVID-19, tal y como dispone el Real Decreto-Ley 21/2020, de 9 de junio, de medidas:
urgentes de prevención, contención y coordinación para hacer frente a la crisis sanitaria
ocasionada por el COVID-19, es una enfermedad de declaración obligatoria urgente, a efectos de
lo previsto en el Real Decreto 2210/1995, de 28 de diciembre, por el que se crea la red nacional
de vigilancia epidemiológica.
En la fase actual de control de la infección por COVID-19 es muy importante la detección precoz
de los posibles casos, para detener su transmisión mediante el aislamiento y la cuarentena de los
contactos estrechos. En el caso de aparecer un caso en un centro educativo será clave la
identificación de los contactos estrechos y la puesta en cuarentena de los mismos. Se considera
contacto estrecho a una persona que haya 'estado en el mismo lugar que un caso, a una distancia
menor de 1,5 metros y durante más de 15 minutos. Por eso es conveniente que se pueda
organizar en el centro que determinados grupos o niveles no tengan interacción para evitar que se
tenga que cerrar todo el centro educativo ante la aparición de un caso.
Los profesionales del centro de salud son los responsables de la detección precoz de los posibles
casos, su aislamiento y la búsqueda de contactos. Es conveniente mantener una comunicación
fluida con el profesional referente del equipo de atención primaria con el centro educativo, que
puede ser la enfermera de pediatría o de familia y comunitaria del centro de salud. Este
profesional asesorará al grupo de trabajo que coordina la aplicación del plan de contingencia en el
centro educativo. Los servicios de salud pública de vigilancia epidemiológica serán los
responsables de tomar las medidas de control de un posible brote en un centro educativo.
Un caso posible de COVID-19 puede tener algunos de los siguientes sintomas: infección
respiratoria de aparición súbita con síntomas como, fiebre, tos y sensación de falta de aire. Otros
síntomas pueden incluir dolor de garganta, perdida de olfato o de gusto, dolores musculares,
diarreas, dolor torácico o dolor de cabeza.
1.- Alumnado.
Es importante conocer si la ausencia de un escolar al centro educativo es debida a una posible
infección respiratoria para actuar precozmente y controlar la diseminación de la enfermedad. Se
instará a las familias a informar al centro educativo de esta situación. En cualquier caso, el centro
educativo tiene que ser activo para detectar posibles casos en las ausencias de escolares al
centro poniéndose en contacto con la familia.
A. En caso de que un alumnola presente uno o varios síntomas.
Cómo actuar:
● Aislamiento inmediato - con mascarilla quirúrgica para niños o niñas a partir de seis años -
y llevarlo a un espacio reservado para esta situación. Alli se le observará a la espera de
23

24. que pueda volver a casa o de que los sanitarios se hagan cargo de él. Respeto absoluto de
las medidas higiénico-sanitarias. En caso de duda, consultar con los servicios sanitarios.
● En el caso de percibir que el alumno o alumna que inicia sintomas está en una situación de
gravedad o tiene dificultad para respirar se avisará al 112.
● La persona que atienda al alumnola se pondrá también mascarilla quirúrgica.
● Llamar de manera inmediata a su familia/tutores legales para que vayan a buscarlo.
● La directora o director recordará a la familia los pasos a dar: evitar contactos y consultar al
médico del centro de salud, quien decidirá las medidas diagnósticas y terapéuticas, así
como el aislamiento y la búsqueda de contactos si procede.
● Comunicación a vigilancia epidemiológica de Salud Pública desde el equipo directivo.
● Limpieza a fondo del espacio en donde se ha aislado a la persona.
● El alumno/a no podrá volver a clase hasta que lo diga su médico.
En el caso que hubiera un caso sospechoso de COVID la familia del escolar se pondrá en
contacto con el centro de salud y el centro educativo. El equipo directivo del centro lo notificará de
forma urgente al correspondiente Servicio Provincial y a los servicios de vigilancia epidemiológica
de Salud Pública:
En horario de 8:00 a 15:00 horas de lunes a viernes no festivos
Zaragoza, Sección de Vigilancia Epidemiológica de la Subdirección de Salud: 976 71 53 50.
epizara@aragon.es
En el resto de las horas y días la comunicación del suceso se iniciará llamando al 112, solicitando
el contacto inmediato con el Sistema de Atención a Alertas de Salud Pública.
En caso de diagnóstico positivo
● Información de la existencia de un caso sospechoso de COVID-191 al Servicio Provincial
de Educación correspondiente.
● Los profesionales del centro de salud orientarán a la familia para evitar el riesgo de
transmisión intrafamiliar.
● Las actuaciones y medidas se determinarán por la colaboración de las autoridades
sanitarias y educativas. Los servicios de vigilancia epidemiológica de Salud Pública
decidirán si se decreta cuarentena, cierre de aula, de curso O de centro educativo.
● Se informará al personal y a las familias del alumnado que haya podido estar en contacto
con la alumna o alumno enfermo siguiendo las indicaciones de Salud Pública.
2.- Personal del centro educativo, docente y no docente.
A. Trabajador/a que presenta síntomas fuera del centro educativo:
● Todos los trabajadores deben vigilar la aparición de síntomas, aunque sean leves.
Quienes presenten sintomatología de una posible infección respiratoria aguda de aparición
brusca que curse, entre otros síntomas, fiebre, tos o sensación de falta de aire o sintomas
24

25. atípicos como dolor de garganta, falta de olfato o gusto, dotores musculares, diarreas,
dolor torácico o cefaleas entre otros, NO DEBEN ACUDIR AL TRABAJO.
● Deberán permanecer en su domicilio y consultar por vía telefónica a los servicios sanitarios
(centro de salud/médico de atención primaria) e informar al equipo directivo del centro.
● La directora o director del centro educativo lo notificará al SPRL de Administración General
y Educación a través del correo electrónico esprl@aragon.es, facilitando el enlace https://
encuestas.aragon.es/index.php/633625 del cuestionario que la trabajadora o trabajador
debe rellenar para poder realizar el estudio epidemiológico correspondiente por el equipo
sanitario SPRL.
● También deberá la directora o director comunicar esta situación al Servicio Provincial de
Educación correspondiente.
● Se informará también de las compañeras/os de trabajo que hayan mantenido contacto
directo durante los dos días anteriores con la persona afectada, junto con sus teléfonos
particulares de contacto, ya que corresponde al equipo sanitario del SPRL la investigación
y seguimiento epidemiológico.
La información únicamente incluirá el dato de que una persona en el centro educativo ha mostrado síntomas de la
enfermedad. No se trasladará en ningún caso a organismos, entidades o personas distintas a las sanitarias información que
incluya datos personales sobre la persona afectada.
25

26. B. Trabajador/a que presenta síntomas en el centro educativo:
● Se le remitirá a su domicilio con una mascarilla quirúrgica y sin acompañante. Se obrará
como en el caso anterior persona que lo atienda en el centro educativo también se pondrá
mascarilla quirúrgica. Se debe organizar la salida del centro de trabajo de manera que se
garantice la distancia de al menos 1,5 metros entre el trabajador afectado y otras
personas.
● En el caso de percibir que la persona que inicia sintomas está en una situación
de gravedad o tiene dificultad para respirar se avisará al 112.
● La trabajadora o trabajador al llegar a su domicilio deberá llamar a su médico de atención
primaria, que valorará su caso y determinará si es un caso susceptible de estudio o no.
● La directora o director del centro educativo lo notificará al SPRL de Administración General
y Educación a través del correo electrónico esprl@aragon.es, y le facilitará el enlace
https://encuestas.aragon.es/index.php/633625 del cuestionario que el trabajador' debe
rellenar para poder realizar el estudio epidemiológico correspondiente por el equipo
sanitario SPRL.
● La directora o director notificará también este hecho al Servicio Provincial de Educación
correspondiente.
● Deberá informarse también de las compañeras/os de trabajo que hayan mantenido
contacto directo durante los dos días anteriores con la persona afectada, junto con sus
teléfonos particulares de contacto.
● Los centros de trabajo deberán disponer de aprovisionamiento de mascarillas quirúrgicas
para este supuesto. La mascarilla deberá cubrirle a la persona sintomática nariz, boca y
barbilla.
● Se intensificará la limpieza del puesto de trabajo de la persona afectada con productos
desinfectantes, así como de las zonas comunes si fuere el caso, comunicando esta
situación al personal de limpieza correspondiente en el momento que se produzca su
abandono del centro.
● El personal que haya estado en contacto con el posible positivo hará vida normal, acudirá
al trabajo, debiendo mantener las medidas higiénicas, así como la distancia de seguridad y
seguir los consejos establecidos y vigilancia pasiva de síntomas, siempre y cuando el
SPRL no los considere contacto estrecho del caso en estudio.
C. La persona trabajadora no tiene sintomatología, pero ha entrado en contacto estrecho con
cualquier caso positivo:
● Se considera contacto estrecho:
o Cualquier persona que haya proporcionado cuidados mientras el caso presentaba
síntomas: familiares, convivientes o personas con un tipo de contacto similar.
o Convivientes, familiares y personas que hayan estado en el mismo lugar que un
caso mientras este presentaba síntomas, a una distancia menor de 1,5 metros
durante un tiempo de al menos 15 minutos.
26

27. ● El trabajador/a deberá avisar/informar al equipo directivo del centro educativo. El
trabajador deberá llamar a su médico de atención primaria, que valorará su caso y
realizará un seguimiento del mismo.
● La directora o director del centro educativo lo notificará al SPRL de Administración General
y Educación a través del correo electrónico esprl@aragon.es, y le facilitará el enlace
https://encuestas.aragon.es/index.php/633625 del cuestionario que el trabajador/a debe
rellenar para poder realizar el estudio epidemiológico correspondiente por el equipo
sanitario SPRL. (En este supuesto no es necesario informar de las compañeras/os que han
mantenido contacto directo con la persona afectada).
● La directora o director lo notificará también al Servicio Provincial de Educación.
3. Gestión de residuos en caso de síntomas en alumnado o personal del centro.
a) Los residuos de la persona que presente síntomas, incluido el material desechable
utilizado (guantes, pañuelos, mascarillas), se eliminarán en una bolsa de plástico (BOLSA
1) en un cubo de basura en el lugar que se haya dispuesto para el aislamiento,
preferiblemente con tapa y pedal de apertura, sin realizar ninguna separación para el
reciclaje.
b) La bolsa de plástico (BOLSA 1) debe cerrarse adecuadamente e introducirla en una
segunda bolsa de basura (BOLSA 2), al lado de la salida de la sala, donde además se
depositarán los guantes y mascarilla utilizados por la persona designada para atender a la
persona con síntomas, y se cerrará adecuadamente antes de salir de la sala.
c) La BOLSA 2, con los residuos anteriores, se depositará en la bolsa de basura (BOLSA 3)
con el resto de los residuos. La BOLSA 3 también se cerrará adecuadamente.
d) Inmediatamente después se realizará una completa higiene de manos, con agua y jabón,
al menos 40-60 segundos.
e) La BOLSA 3 se depositará exclusivamente en el contenedor de fracción resto (o en
cualquier otro sistema de recogida de fracción resto establecida en la entidad local),
estando terminantemente prohibido depositarla en los contenedores de recogida separada
de cualquiera de las fracciones separadas (orgánica, envases, papel, vidrio o textil) o su
abandono en el entorno.
f) Se debe de hacer uso de guantes de goma (flocados o desechables) para la realización de
esta tarea y luego hacer lavado de manos.
27