4. IDEAS DE LA EDUCACIÓN HÍBRIDA
No podemos ir todos al cole al mismo tiempo
La educación hibrida es una forma de enseñanza – aprendizaje que
surgió con el avance de Las TICs.
Es la combinación de la EAD y presencial.
Su objetivo es solucionar problemas de aquellos estudiantes que no
pueden asistir a las rutinas diarias.
Es la combinación del aprendizaje presencial, semipresencial o
remoto.
Consiste en dar al profesor flexibilidad y autonomía para trabajar
desde la casa, oficina o cualquier parte del mundo
5.
6. CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR
Desde el 03 de enero 2022 , personal directivo, administrativo y personal
de limpieza realizaran sus actividades de manera presencial.
Durante los meses de enero y febrero 2022,podrán hacer uso de espacios
abiertos para el desarrollo de actividades: ARTISTICAS , DEPORTES ,
LUDICAS Y RECUPERACION DE APRENDIZAJES.
La IE debe cumplir 36 semanas lectivas y 08 semanas de gestión.
El monitoreo de cumplimiento de estos calendarios será realizado por
especialista de la UGEL a través de la plataforma SIMON
7. CALENDARIO ESCOLAR 2022
BLOQUES DURACION FECHA DE INICIO Y FIN
1° BLOQUE: Semana de gestión 02 Semanas 02 marzo al 11 de marzo 2022
Semanas lectivas 09 Semanas 14 marzo al 13 de mayo 2022
2° BLOQUE: Semana de gestión 01 semana 16 mayo al 20 de mayo 2022
Semanas lectivas 09 semanas 23 mayo al 22 de julio 2022
3° BLOQUE: Semana de gestión 02 semanas 25 Julio al 05 de agosto 2022
Semanas lectivas 09 semanas 08 Agosto al 07 de octubre 2022
4° BLOQUE: Semana de gestión 01 semana 10 Octubre al 14 de octubre 2022
Semanas lectivas 09 semanas 17 octubre al 16 de diciembre 2022
5°BLOQUE: Semana de gestión 02 semanas 19 diciembre al 30 diciembre 2022
8.
9. CONDICIONES PARA EL RETORNO DEL SERVICIO EDUCATIVO PRESENCIAL O
SEMIPRESENCIAL
CONDICIONES DE BIOSEGURIDAD:
Ventilación: ventanas y puertas abiertas
Distanciamiento físico : 1 m de separación y ver el aforo de aulas y oficinas
Organización de espacios educativos : ubicación del mobiliario por alumno. ( 1 m. )
Señalización : Ingreso, salida, lavado de manos , uso correcto de mascarilla, aforo, etc.
Implementación de estaciones de lavado y desinfección: agua corriente, jabón liquido, alcohol,
etc
TIPOS DE PRESTACIÓN DE SERVICO :
Presencial : Horario regular de lunes a viernes presencia física de docente y estudiantes.
Semipresencial: Combina momentos de trabajo a distancia y presencial de lunes a viernes . Docente
debe acordar horarios con las familias.
A distancia: Esto se da en contextos donde el estudiante y docente no comparten el mismo
espacio, se da con apoyo de la radio, Tv, entrega de materiales, etc.
La prioridad en la prestación del servicio educativo la tiene el tipo de
servicio presencial
10.
11. ACCIONES PEDAGÓGICAS DE MARZO A DICIEMBRE 2022
Bienvenida y soporte emocional
Evaluación diagnóstica como punto de partida
Acciones para la continuidad y consolidación durante el año escolar:
- Docentes deben trabajar con sus estudiantes desde el nivel de
aprendizaje en que se encuentran y lograr que avancen hacia los
niveles esperados
- Docente planifica experiencias de aprendizaje para procesos
híbridos.
- Combinar el trabajo hibrido : Presencial, a distancia, virtual, el
trabajo individual y colectivo
12. PROTOCOLO DE SEGUIMIENTO A LA CONDICIÓN DE SALUD DE
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
El equipo directivo y personal administrativo es responsable de monitorear la
condición de salud de los estudiantes, del personal de la IE, con el fin de
prevenir contagios.
El personal de la IE que retome el servicio educativo presencial o
semipresencial , debe contar las dosis de vacunación completa.
Antes de iniciar el servicio educativo presencial la institución debe identificar
a miembros de la comunidad educativa que pertenecen al grupo de riesgo y
de comorbilidad, de comprobarse que un docente o trabajador pertenezca a
este grupo debe presentar una declaración jurada ( anexo 03 ) de acuerdo a
la RESOLUCIÓN MINISTERIAL Nº 1275-2021/MINSA, puede trabajar en forma
remota. Y sin un estudiante tiene comorbilidades puede realizar su trabajo en
casa.
13. SOPORTE EMOCIONAL A LOS ESTUDIANTES
Estrategias para el acompañamiento socioafectivo de los estudiantes
Orientación educativa permanente : Se realiza a través de las jornadas diarias
Tutoría individual : Atención personalizada al estudiante, en función a sus
necesidades
Tutoría grupal : Espacio de interacción grupal de acuerdo a necesidades o en
función a las experiencias del año anterior
Espacios de participación estudiantil :Promover la participación de estudiantes en
eventos, municipio escolar, deportes, actividades externas ,etc
Espacios con las familias y comunidad: Docentes y tutores promover los
encuentros y jornadas familiares a fin de involucrarlos en la educación de sus
hijos. Este tipo de acompañamiento se planifica a partir del
diagnóstico socioemocional institucional y de aula, reconociendo las necesidades
de orientación o que afecten al bienestar del estudiante
14. SOPORTE EMOCIONAL A LOS ESTUDIANTES
También se debe trabajar con los estudiantes aspectos relacionados a:
Educación sexual integral, prevención de situaciones y/o conductas de riesgo (embarazo
adolescente y/o maternidad o paternidad temprana, consumo de sustancias psicoactivas,
trata de personas, discriminación, eliminación de estereotipos, etc), entre otros.
En el transcurso del año, es necesario que el docente destine parte del tiempo semanal en las
siguientes actividades:
Dialogar con los estudiantes sobre sus principales preocupaciones como consecuencia de la
pandemia, y brindar consejería personalizada y grupal.
En los casos de estudiantes con experiencias dolorosas por la pérdida de familiares
directos, brindar contención socioemocional para acompañar su dolor y asegurar su continuidad
en sus aprendizajes. ( trabajar con estudiantes GESTION DE LA MUERTE, GESTION DEL DOLOR O
LUTO)
Generar espacios con los y las estudiantes para desarrollar actividades lúdicas, recreativas,
artísticas y deportivas, que les ayude a un desarrollo físico, social y emocional saludables; y,
particularmente, distender situaciones de estrés y ansiedad.
15. RUTINA PARA EL CONSUMO DE ALIMENTOS
Cada estudiante consumirá los alimentos que trae desde su hogar, para lo cual se
guardará una distancia física de 2 metros, en un espacio abierto, con
acompañamiento de una o un docente como parte de una hora pedagógica
Mantener la higiene respiratoria
No compartir alimentos ni utensilios.
Lavarse o desinfectarse las manos antes del consumo de alimentos.
Retirarse la mascarilla y guardarla durante el consumo de alimentos.
Al culminar, colocarse la mascarilla nuevamente y lavarse las manos.
Los quioscos, las cafeterías y los comedores escolares se mantendrán cerrados y
sin brindar servicios durante la emergencia sanitaria.
QALI WARMA: entrega de alimentos a los padres de familia, sin preparar
16. SOPORTE EMOCIONAL A LOS ESTUDIANTES
A nivel de la institución educativa, se establece el Plan de tutoría, orientación
educativa y convivencia escolar a cargo del Comité de gestión del bienestar e
involucra a todos los docentes de la IE o programa.
A nivel de aula, se elabora el Plan tutorial de aula a cargo del docente tutor e
involucra a los docentes que tiene a cargo el mismo grupo de estudiantes.
17. SOPORTE EMOCIONAL AL PERSONAL DOCENTE
El desarrollo de acciones de soporte socioemocional se centra en, estrategias o acciones que
promuevan el cuidado y el autocuidado de la salud física, mental y el bienestar socioemocional de
las/los directivos, docentes y auxiliares de educación.
Estos servicios, estrategias o acciones se ofrecen de manera coordinada entre el Ministerio de
Educación a través de la Estrategia Te Escucho Docente y de la implementación de acciones desde
las Direcciones Regionales, y Unidades de Gestión Educativa Local.
Los componentes que ofrece la Estrategia Te Escucho Docente son:
Plataforma digital Te Escucho Docente: con recursos y herramientas que promocionan el cuidado
y el autocuidado docente (cuidado de la salud física, de la salud emocional, y cuidado de los otros).
La plataforma ofrece también el acceso a los servicios de atención en soporte y contención
emocional ingresando a través de https://sites.minedu.gob.pe/teescuchodocente/
Atención en soporte y contención emocional: servicio que busca que las/los docentes accedan a
atenciones de soporte socioemocional individual y grupal, a través de una línea de ayuda, que
permite prevenir, afrontar y contener situaciones de desborde emocional usando los primeros
auxilios psicológicos. El servicio se ofrece de manera gratuita a docentes de servicios educativos
públicos del país. Se accede a ellos a través de la plataforma digital Te Escucho Docente.
