4003R - Dosificación 1RO_Primer Periodo_SEPT 2023.pdf

Dosificación de
Contenidos Curriculares
PRIMER PERIODO
PRIMER GRADO
CICLO ESCOLAR: 2023 - 2024
J E F A T U R A D E S E C T O R 0 3 T E P E A C A - T E L E S E C U N D A R I A S F E D E R A L E S

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA EN EL ESTADO DE PUEBLA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
JEFATURA DE SECTOR 03 – TELESECUNDARIAS FEDERALES
T E P E A C A
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Ciclo Escolar 2023 - 2024
Dosificación de Contenidos Curriculares: Primer Periodo
Campo “Lenguajes”
PRIMER GRADO – PRIMER TRIMESTRE
CONTENIDO INTEGRADO
SUBCONTENIDOS PDA POR DISCIPLINA:
ESPAÑOL
Programa Sintético de la Fase 6
PDA POR DISCIPLINA:
ARTES
CONTENIDOS REGIONALES
Lengua Indígena como Lengua
Materna (LILM)
Lengua Indígena como Segunda
Lengua (LILM)
1. La diversidad
lingüística y artística de
México y del mundo y su
uso en la comunicación.
1.1. Los recursos lingüísticos
de las lenguas.
1. Reconoce la riqueza
lingüística de México y el
mundo, a partir de obras
literarias procedentes de
distintas culturas.
1.- Reconoce en
manifestaciones artísticas
de México y del mundo el
uso del cuerpo, del espacio
y del tiempo, para
valorarlas como parte de la
riqueza pluricultural.
1. Reconoce la
diversidad de
lenguas indígenas
existentes en
México y América
Latina.
1. Hace uso del alfabeto,
los números y las
expresiones básica de
la lengua indígena (v.l.)
del contexto, para
nombre y recuperar
datos factuales y
características básicas
de lenguas indígenas en
México y el mundo.
1.2. La valoración y uso de la
riqueza pluricultural.
1.3. La interacción y
comportamiento de hablantes
de diversas lenguas de México
y el mundo.
2. La diversidad cultural,
lingüística y artística a
favor de la
interculturalidad.
2.1. El conflicto social y
contemporáneo a través de
distintos textos y
manifestaciones culturales.
2. Comprende las ideas
centrales y secundarias de
textos relacionados con la
diversidad étnica, cultural y
lingüística, que favorecen
una sociedad intercultural,
para comentarlas en forma
oral y escrita.
2. Identifica
manifestaciones culturales
y artísticas de pueblos
indígenas y
afrodescendientes de
México y del mundo, para
interpretar significados que
permitan fomentar una
sociedad intercultural.
2. Comprende las
ideas centrales y
secundarias de
textos relacionados
con el análisis del
racismo y las
relaciones
interétnicas en la
sociedad mexicana,
para comentarlas en
forma oral y escrita
en la lengua
indígena (variante
lingüística) de su
contexto.
2. Recupera información
para llevar a cabo
presentaciones orales y
escritas en la lengua
indígena (v.l) del contexto,
para describir rasgos
étnicos, culturales e
identitarios de los
hablantes de esa lengua,
como sus abuelos y
abuelas.
2.2. El diálogo intercultural en
la construcción de la
democracia y en la interacción
social.
2.3. Los elementos artísticos y
lingüísticos que favorecen la
comunicación asertiva.

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CONTENIDO INTEGRADO
SUBCONTENIDOS PDA POR DISCIPLINA:
ESPAÑOL
PDA POR DISCIPLINA:
ARTES
Lengua Indígena como Lengua
Materna (LILM)
Lengua Indígena como Segunda
Lengua (LILM)
3. La cultura como
manifestación de la
identidad y del sentido de
pertenencia.
3.1. La manifestación cultural a
través de variantes
lingüísticas en textos
narrativos sobre la identidad.
3. Describe en un texto
cómo el lenguaje oral
manifiesta las identidades
personal y colectiva, para
reconocer y común y lo
diferente.
3. Aprecia la intención
expresiva de diversas
manifestaciones artísticas,
para la construcción crítica
de las identidades personal
y colectiva.
3. Describe cómo el
lenguaje oral
manifiesta las
identidades personal y
colectiva, para
reconocer procesos
de transmisión o
ruptura de la lengua
indígena (v.l.) de su
contexto en su árbol
genealógico.
3. Elabora una historieta,
cómic o manga en la lengua
indígena (v.l.) que aborde
situaciones donde se
rescata la interculturalidad.
3.2. Los rasgos identitarios de
hablantes de México y el
mundo.
3.3. El diálogo intercultural a
favor de la identidad y del
sentido de pertenencia.
4. El dinamismo de las
lenguas y su relevancia
en la conservación del
patrimonio cultural de
México y del mundo.
4.1. El cambio lingüístico a lo
largo del tiempo.
4. Identifica y expresa la
relevancia de valorar las
lenguas como legado de la
comunidad.
4. Interpreta
manifestaciones artísticas
del patrimonio cultural de
la comunidad y de México,
para fomentar las
identidades personal y
colectiva, así como el
sentido de pertenencia.
4. Analiza, en textos
orales y/o escritos en
la lengua indígena de
su contexto,
neologismos, juegos
de lenguajes, caló,
jerga, préstamos
lingüístico y
extranjerismos, como
parte del dinamismo
de las lenguas
indígenas.
13. Realiza una lectura
crítica y emite su opinión en
la lengua indígena (v.l.) del
contexto respecto a la
práctica cultural relevante.
4.2. Los cambios lingüísticos
por motivos geográficos en la
comunidad, país y el mundo.
4.3. La conservación del
legado cultural a través de las
lenguas y el lenguaje artístico.
5. La lengua y los
lenguajes artísticos y su
relación con las
necesidades, intereses y
problemas de la
comunidad.
5.1. La expresión de una
postura crítica sobre
necesidades y problemas
comunitarios a través de la
lengua y las artes.
5. Identifica una situación
problemática de la
comunidad, haciendo uso
del pensamiento crítico,
para plantear diversas
formas creativas de
resolverla, por ejemplo, con
un cuento.
5. Usa intencionalmente
formas, colores,
movimientos y sonidos,
entre otros elementos de
las artes, para recrear una
situación problemática de
su contexto y manifestar
una postura crítica.
13.- Conoce y usa la lengua
indígena (v.l) del contexto
4. Investiga en textos
soluciones implementadas
a problemas de una
comunidad e informa de
manera oral o escrita sus
hallazgos en la lengua
indígena (V.l) del contexto.
5.2. El ensayo como medio de
expresión de posturas críticas.
5.3. La investigación de
acciones colectivas a favor de
la inclusión.

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Inglés: Apuntes Bimodales
CONTENIDO
PDA POR DISCIPLINA: INGLÉS
LECCIONES: LIBRO MEFT 2006
Vinculados a los libros para el alumno
La diversidad lingüística y sus formas de
expresión en México y el mundo
Hace uso del alfabeto, los números y las expresiones básicas
en inglés, para nombrar y recuperar datos factuales y
características básicas de lenguas reconocidas en México y el
mundo.
Introducción
Lección 1 Hello, Good bye/Hola, adios.
Lección 2 How do you spell it?/¿Cómo lo deletreas?
Lección 3 How old are you?/ ¿Cómo estas?
Lección 4 Sit down/ Siéntate
Lección 5 When´s your birthday? /¿Cuándo es tu cumpleaños?
La identidad y cultura de puebla de habla
inglesa
Recupera información para llevar a cabo presentaciones en
inglés, orales y escritas que describan rasgos étnicos,
culturales e identitarios de hablantes de lengua inglesa.
Unidad 1
Lección 1 At a party/ En la fiesta
Lección 2 Her name is Azucena/ Su nombre es Azucena
Lección 3 My father is a mechanica/Mi papá es un mecánico
Lección 4 I´m a student/ Soy un estudiante
Las manifestaciones culturales,
lingüísticas y artísticas en inglés, a favor
de la interculturalidad
Elabora un cómic o manga en inglés sobre situaciones donde se
rescata la importancia de la interculturalidad.
Lección 8 Where do you live?/ ¿Dónde vives?
Lección 9 I live in a small town/ Yo vivo en un pueblo pequeño
Lección 10 David Beckaman is a soccer player/David Beckaham es un jugador de fútbol
Lección 11 At the archaeological site
Lección 12 Where are you from?/¿De dónde eres?
Lección 13 Are you from Brazil?/¿Eres de Brasil?
Lección 15 Nationality means nacionalidad/ Nationality significa nacionalidad

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CONTENIDO
PDA POR DISCIPLINA: INGLÉS
LECCIONES: LIBRO MEFT 2006
Vinculados a los libros para el alumno
Uso de diversos textos en inglés que
promuevan la preservación y
conservación de las lenguas
Recupera estrategias acerca de la conservación y preservación
de las lenguas, planteadas en textos informativos y científicos
en inglés y las difunde.
Bloque II
Lección 1 Sending an e-mail/Mandando un correo electrónico
Lección 7 Mini check
Lección 15 Project: A class megazine,I/Proyecto: Una revista de clase I
Lección 16 Project: A class magazine 2/ Proyecto: una revista de clase 2
El uso del inglés para expresar
necesidades, interés y problemas de la
comunidad
Investiga en textos en ingles soluciones implementadas sobre
problemas de una comunidad e informa acerca de manera oral
o escrita sus hallazgos.
Unidad 3
Lección 1 I like playing videogames
Lección 2 I like to ride my bike
Lección 3 I like movies
Lección 4 I love soccer
Lección 6 Mini Check
Lección 10 I like vegetables and fruits

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Campo: “Saberes y Pensamiento Científico”
CONTENIDO INTEGRADO SUBCONTENIDOS PDA POR DISCIPLINA:
MATEMÁTICAS
PDA POR DISCIPLINA:
CIENCIAS: BIOLOGÍA
1. Obtiene y representa con
funciones el funcionamiento del
cuerpo humano, coordinado por
el sistema nervioso central y
endocrino.
1.1 Participación del sistema nervioso
central en la coordinación del cuerpo
representado con gráficas utilizando las
constantes positivas y negativas.
1.2 Interpretación de la importancia del
sistema endocrino respecto a la
regulación hormonal y sus efectos en la
maduración sexual por medio del uso
de tablas y gráficas.
1.3 Uso de tablas y gráficas de barras y
circulares para comprender los efectos
y consumo de sustancias adictivas
Reconoce la necesidad de los números
negativos a partir de usar cantidades
que tienen al cero como referencia.
Usa tablas, gráficas de barras y
circulares para el análisis de
información.
Explica la participación de los sistemas
nervioso y endocrino en la coordinación
de las funciones del cuerpo humano,
reconoce el papel general de las
hormonas y sus efectos en la
maduración sexual y en la
reproducción.
Explica los efectos del consumo de
sustancias adictivas en el sistema
nervioso y en el funcionamiento integral
del cuerpo humano argumenta la
importancia de evitar su consumo a
partir del análisis de sus implicaciones
en la salud individual y familiar, la
economía y la sociedad, comparte sus
aprendizajes por distintos medios.

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MATEMÁTICAS
PDA POR DISCIPLINA:
CIENCIAS: BIOLOGÍA
2. Aplicación de ecuaciones lineales,
medidas de tendencia central, de
dispersión, azar e incertidumbre a
favor de la salud sexual y reproductiva.
2.1 Reconoce y representa por medio de
porcentajes la igualdad de género, la
responsabilidad compartida del hombre
y la mujer en la crianza, y la prevención
del embarazo en adolescentes en su
comunidad.
2.2 Determina e interpreta la frecuencia
absoluta, la frecuencia relativa, la
media, la mediana y la moda en
cuestiones de igualdad de género y
responsabilidad compartida, como base
para la prevención del embarazo
adolescente.
2.3 Compara la eficacia de los métodos
anticonceptivos a partir de sus
resultados posibles, usa relaciones
como: “es más probable que…”, “es
menos probable que…”.
Determina e interpreta la frecuencia
absoluta, la frecuencia relativa, la
media, la mediana y la moda de un
conjunto de datos.
Usa e interpreta las medidas de
tendencia central (moda, media
aritmética y mediana) y el rango de un
conjunto de datos, y justifica con base
en ellas sus decisiones.
Compara cualitativamente dos o más
eventos a partir de sus resultados
posibles, usa relaciones como: “es más
probable que…”, “es menos probable
que…”.
Compara las maneras en que la cultura
influye en el concepto de sexualidad;
reconoce que todas las culturas tienen
maneras distintas de comprender el
género, la reproducción y cuándo es
apropiado iniciar la actividad sexual.
Cuestiona los mitos, estereotipos y
costumbres que impactan
negativamente en la salud de las niñas
y mujeres, reconoce la importancia de
la igualdad de género y la
responsabilidad compartida del hombre
y la mujer en la crianza, como base
para la toma de decisiones en la
prevención del embarazo adolescente.
Valora el uso consistente del condón
para disminuir el riesgo de infecciones
de transmisión sexual, compara la
efectividad de los métodos
anticonceptivos como una ayuda para
prevenir o planificar el embarazo en la
perspectiva de su proyecto de vida.

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MATEMÁTICAS
PDA POR DISCIPLINA:
CIENCIAS: BIOLOGÍA
3. Prevención de enfermedades
relacionadas con la alimentación
mediante ecuaciones lineales y
cuadráticas interpretando la
información a través de medidas
de tendencia central y
dispersión.
3.1 Usa e interpreta las medidas de
conjunto de datos de las causas de la
diabetes que se relacionan con dieta y
sedentarismo.
3.2 Usa e interpreta las medidas de
conjunto de datos de las causas de la
obesidad que se relacionan con dieta y
sedentarismo.
3.3 Creación de proyecto de vida y
hábitos saludables mediante
ecuaciones lineales
Usa e interpreta las medidas de
conjunto de datos, y justifica con base
en ellas sus decisiones.
Modela y resuelve problemas cuyo
planteamiento es una ecuación lineal.
Identifica causas de la obesidad y la
diabetes relacionadas con la dieta y el
sedentarismo a fin de formular su
proyecto de vida saludable, incluye
factores protectores y propone
acciones para reducir factores de
riesgo, incluyendo su entorno familiar y
comunitario.

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MATEMÁTICAS
PDA POR DISCIPLINA:
CIENCIAS: BIOLOGÍA
4. Azar e incertidumbre en la
diversidad de saberes y
conocimientos acerca de los
seres vivos y las relaciones con
el medio ambiente en álgebra y
su comprensión a través de la
extensión del significado de las
operaciones.
4.1 Experiencias de los pueblos
originarios asociadas al
aprovechamiento de los recursos
naturales identificando diversos
procedimientos de conteo para resolver
problemas.
4.2 Valoración del aprovechamiento de
recursos naturales en el ecosistema
local, a través de las cuatro
operaciones básicas al operar números
con signo.
4.3 Técnicas de pesca, agricultura y
pastoreo sustentable mediante la
representación algebraica de
perímetros de figuras.
Reconoce el significado de las cuatro
operaciones básicas y sus relaciones
inversas al resolver problemas que
impliquen el uso de números con signo
Interpreta y plantea diversas
situaciones del lenguaje común al
lenguaje algebraico y viceversa.
Representa algebraicamente
perímetros de figuras.
Reconoce la importancia de los
conocimientos, prácticas e innovaciones
de los pueblos originarios acerca de los
seres vivos, intercambia vivencias y
experiencias asociadas al
aprovechamiento y la protección como
el uso de la herbolaria o la
conservación de los bosques.
Explica por qué los saberes de los
pueblos originarios han aportado al
aprovechamiento de los recursos
naturales en el ecosistema local,
analiza sus contribuciones a la
agricultura, el pastoreo y la pesca
sustentables, comparte sus
aprendizajes.

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MATEMÁTICAS
PDA POR DISCIPLINA:
CIENCIAS: BIOLOGÍA
5. Obtención y representación de
información sobre el azar e
incertidumbre en los procesos
vitales de los seres vivos:
nutrición, relación con el medio y
reproducción, haciendo
extensión de los números
positivos y negativos y su orden.
5.1 Compara y ordena las
características comunes de los seres
vivos mediante números con signo
(enteros, fracciones y decimales) en la
recta numérica y analiza en qué casos
se cumple la propiedad de densidad.
5.2 Clasificación de organismos con
características comunes usando tablas,
gráficas de barras y circulares para el
análisis de información.
5.3 Hipótesis de posibles relaciones de
parentesco comparando dos o más
posibles, con el uso de relaciones como:
“es más probable que…”, “es menos
probable que…”.
Compara y ordena números con signo
(enteros, fracciones y decimales) en la
recta numérica y analiza en qué casos
se cumple la propiedad de densidad.
Usa tablas, gráficas de barras y
circulares para el análisis de
información.
Compara cualitativamente dos o más
posibles, usa relaciones como: “es más
probable que…”, “es menos probable
que…”.
Compara las características comunes
de los seres vivos, identifica que todos
tienen estructuras especializadas
asociadas a la nutrición, la relación con
el medio y la reproducción y los
distingue como rasgos adaptativos que
favorecen la sobrevivencia de las
especies.
Clasifica organismos de acuerdo con
características comunes asociadas a la
nutrición y reproducción, propone
hipótesis en torno a posibles relaciones
de parentesco entre ellos y las
contrasta con fuentes de consulta,
reconoce que todas las clasificaciones
tienen alcances y limitaciones.

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Campo “Ética, Naturaleza y Sociedades”
GEOGRAFÍA
PDA POR DISCIPLINA:
HISTORIA
PDA POR DISCIPLINA:
FORMACIÓN CÍVICA Y É.
1. El espacio geográfico, sus
categorías de análisis espacial
y
sus formas de representación.
1.1 El espacio geográfico como
producto social y sus formas
de
representación
1.1. Comprende que el espacio geográfico
se conforma de interrelaciones sociedad-
naturaleza.
***
4.1. Analiza las causas que dan
origen a las diferencias en la
calidad de vida de la población
en México y el mundo y las
compara con su derecho a la
igualdad sustantiva y a una
vida digna.
1.2 El patrimonio biocultural y
su distribución en México y el
mundo
1.2. Reconoce que el patrimonio
biocultural es resultado de la relación
entre las formas de organización
económico-social, la cultura y la
biodiversidad a través del tiempo.
1.3. Distingue la distribución de las
principales regiones bioculturales en
México y el mundo
***
1.3 Las categorías de análisis
espacial y los conceptos
geográficos para el estudio del
espacio geográfico.
2.1. Reconoce saberes ancestrales acerca
del espacio geográfico, formas de
ubicación y representaciones en México y
el mundo.
2.2. Comprende las categorías de análisis
espacial para explicar las características
del espacio
geográfico: lugar, región, paisaje y
territorio.
2.3. Utiliza los conceptos de localización,
distribución, diversidad, temporalidad y
cambio e interacción para el estudio del
espacio geográfico.
***

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GEOGRAFÍA
PDA POR DISCIPLINA:
HISTORIA
PDA POR DISCIPLINA:
2. Los procesos naturales de la
tierra, y su relación con los
riesgos
de desastre
2.1 La distribución y dinámica
de las aguas continentales y
oceánicas en
la Tierra.
3.1. Analiza la distribución de las aguas
continentales en México y el mundo:
principales ríos, lagos, aguas subterráneas,
llanuras inundables y humedales.
3.2. Reconoce la importancia de las cuencas
hidrográficas como un sistema para el
desarrollo económico en México, así como
para la conservación del agua y la tierra.
3.3. Valora el mar territorial, la zona
económica exclusiva de México y sus litorales,
como recursos que contribuyen al desarrollo
del país, lo que fortalece la conciencia
marítima.
***
2.2 Las placas tectónicas y su
relación con el vulcanismo, la
sismicidad y
el relieve
4.1. Identifica qué son las placas tectónicas,
cuáles son sus características y dinámica.
4.2. Argumenta la relación entre las placas
tectónicas con las regiones sísmicas y
volcánicas en México y el mundo, para
fortalecer la cultura de la prevención.
4.3. Relaciona los movimientos de las placas
tectónicas con la distribución del relieve de la
superficie terrestre y reconoce otros agentes
que lo modelan.
***
2.3 Los riesgos de desastre y
la vulnerabilidad en la
población.
5.1. Identifica que los desastres pueden ser
originados por procesos naturales o por las
actividades humanas.
5.2. Relaciona los efectos ambientales,
sociales y económicos de los desastres
recientes en
México y el mundo, tomando en cuenta la
vulnerabilidad de la población.
5.3. Valora la importancia de consolidar una
cultura de prevención de desastres con la
participación de instituciones, organismos y
sociedad.
***

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GEOGRAFÍA
PDA POR DISCIPLINA:
HISTORIA
PDA POR DISCIPLINA:
3. La dinámica de la población,
su
diversidad cultural.
3.1 El crecimiento, composición
y distribución de la población.
6.1. Analiza las implicaciones
sociales, ambientales y económicas
del crecimiento, distribución
y composición de la población en
diferentes países, con base en
información estadística
y cartográfica.
6.2. Emplea las nociones de
concentración y dispersión de la
población para explicar los rasgos
y problemas del espacio urbano y el
rural.
Explica procesos históricos
relevantes en los que grupos
humanos se desplazaron por
territorios en periodos de
tiempo de corta o larga
duración.
2.1. Asume una postura crítica acerca
de la vigencia de los derechos
humanos como valores compartidos
por distintas sociedades en el mundo.
3.1. Asume una postura ética acerca
de los movimientos sociales y
políticos que originaron los derechos
humanos en el mundo y su influencia
en México
8.1. Aprecia las acciones de personas,
grupos u organizaciones en México a
favor de la cultura de la paz para
promover ambientes libres de
violencia.
10.1. Aprecia la interculturalidad y el
respeto al derecho a la igualdad
sustantiva para establecer relaciones
incluyentes y respetuosas de la
diversidad, rechazando la
discriminación y racismo.
3.2 Las movilidades y
migraciones humanas a través
de la historia como
nuevos escenarios para la
vida.
6.3. Distingue la movilidad como un
derecho humano, los tipos de
migración y los principales flujos
migratorios para comprender los
efectos socioeconómicos y culturales
en los lugares de atracción y
expulsión de población.
3.3 La diversidad de grupos
sociales y culturales en México
12.1. Reconoce la diversidad de
pueblos originarios, afromexicanos,
migrantes, grupos urbanos, grupos
sociales en México, como parte de la
identidad nacional pluricultural y la
compara con la diversidad social y
cultural en el mundo.
12.2. Valora la importancia del
espacio en la conformación de las
identidades juveniles.
***

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GEOGRAFÍA
PDA POR DISCIPLINA:
HISTORIA
PDA POR DISCIPLINA:
4. Las prácticas sustentables
en
los procesos productivos ante
las
desigualdades
socioeconómicas y
la preservación del ambiente
4.1 Los procesos productivos y
sus consecuencias
ambientales y
sociales en la comunidad,
México y el mundo.
7.1. Compara procesos productivos y espacios
económicos en México y el mundo, para
reconocer sus implicaciones sociales,
económicas y ambientales.
7.2. Analiza y relaciona distintos procesos
productivos sustantivos en la conformación
social,
económica y espacial de las sociedades a nivel
mundial, para identificar sus contradicciones y
desigualdades.
***
10.1. Aprecia la
interculturalidad y el respeto al
derecho a la igualdad
sustantiva para establecer
relaciones incluyentes y
respetuosas de la diversidad,
rechazando la discriminación y
el racismo.
9.1. Reflexiona éticamente
acerca de la relación de las
comunidades con su contexto
socio natural para impulsar
acciones que promuevan el
desarrollo sustentable, así
como de actitudes de cuidado y
respeto a otros seres vivos.
4.2 Las desigualdades
socioeconómicas en México y
el mundo, y sus efectos en la
calidad de vida.
9.1. Comprende qué son las desigualdades
socioeconómicas e identifica sus efectos y
repercusiones en la vida de las personas.
9.2. Argumenta las desigualdades
socioeconómicas en México y el mundo,
mediante la interpretación del Índice de
Desarrollo Humano (IDH) y el Índice para una
vida mejor, para explicar sus efectos en la
calidad de vida.
9.3. Propone acciones para reducir las
desigualdades socioeconómicas en la
comunidad, México y el mundo.
***
4.3 El desarrollo sustentable
para preservar el ambiente a
través de
principios éticos.
8.1. Comprende qué es la sustentabilidad e
identifica prácticas de producción, distribución
y
consumo sustentables.
8.2. Argumenta sobre prácticas sustentables
de producción, distribución y consumo que
pueden contribuir al bienestar de la comunidad
y de México.
8.3. Propone alternativas sustentables de
desarrollo social para la preservación del
medio
ambiente y el bienestar de las generaciones
presentes y futuras.
****

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Campo “De lo Humano y lo Comunitario”
CONTENIDO
INTEGRADO
SUBCONTENIDOS
PDA POR DISCIPLINA:
TECNOLOGÍA
PDA POR DISCIPLINA:
ED. SOCIOEMOCIONAL / TUTORÍA
PDA POR DISCIPLINA:
EDUCACIÓN FÍSICA
El pensamiento
estratégico y
creativo en la
resolución de
problemas y
creación de metas
personales y
compartidas a fin
de
establecer
relaciones
afectivas,
inclusivas y
equitativas para la
construcción de un
proyecto de
vida. (TEC7,
TUSO3,4,5, E.F5.)
1.1. El establecimiento de
metas individuales y
colectivas para el
diseño del proyecto de vida
2.1 La valoración de las
prácticas sociales y
sistemas tecnológicos
para la mejora continua
1.2 El autoconocimiento,
sentido de pertenencia y
valoración de
la diversidad como base en
el establecimiento de
relaciones
afectivas, inclusivas y
equitativas
1.3 El desarrollo del
pensamiento estratégico y
creativo en el
planteamiento y solución de
problemas
• Analiza necesidades del entorno
cercano para plantear un problema,
investigar alternativas de solución y
seleccionar la que mejor se adapte a
los criterios y condiciones
contextuales.
• explora la importancia del lenguaje
técnico y el consenso en su uso
desde diferentes contextos para
proponer formas de representación
y comunicación de ideas.
• Reconoce cambios presentes
a lo largo de la vida y en la
adolescencia para definir
metas personales y en
colectivos, a alcanzar en un
corto, mediano y largo plazo
• Valora metas individuales y
de otras personas a partir de
identificar situaciones y
formas de actuar que las
afectan, para favorecer su
logro y el bienestar colectivo.
Pone a prueba la interacción
motriz en situaciones de juego,
iniciación deportiva y deporte
educativo, con el fin de alcanzar
metas comunes y obtener
satisfacción al colaborar con las
demás personas.

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CONTENIDO
INTEGRADO
SUBCONTENIDOS
PDA POR DISCIPLINA:
TECNOLOGÍA
PDA POR DISCIPLINA:
ED. SOCIOEMOCIONAL / TUTORÍA
PDA POR DISCIPLINA:
EDUCACIÓN FÍSICA
2. La toma de
decisiones
individuales y
colectivas a partir
de la evaluación
de los procesos
como parte de la
innovación y
mejora continua
para afrontar
situaciones
cotidianas que
contribuyan al
bienestar personal
y social
2.1. Las posibilidades
que ofrece la sociedad,
la cultura y la
naturaleza como medio
para la innovación
2.1 La toma de
decisiones individuales
y colectivas para
afrontar
situaciones cotidianas
• Comprende la importancia de la
evaluación de los procesos como
parte de la innovación y mejora
continua, para el logro de la
eficiencia, eficacia, fiabilidad y
factibilidad de los sistemas técnicos.
• Comprende la satisfacción de
necesidades como la base de la
creación e innovación técnica para
reflexionar acerca de la influencia
de intereses, prejuicios,
estereotipos y aspiraciones, que
favorecen o limitan la igualdad de
oportunidades, en el desarrollo de
procesos técnicos.
• Distingue entre emociones,
estados de ánimo y
sentimientos como elementos
que contribuyen a la
construcción de relaciones
afectivas inclusivas y
equitativas.
• Reconoce que los
sentimientos son el resultado
de las vivencias y la cultura.
Toma decisiones individuales y
colectivas en situaciones de
juego (defensivas u ofensivas),
con el propósito de valorar su
efectividad.
2.1 La valoración de las
prácticas sociales y
sistemas tecnológicos
para la mejora continua

Dr. Alfonso Álvarez González
Jefe del Sector 03 de Telesecundarias Federales,
Tepeaca, Pue.
Equipo de Asesores Técnico Pedagógicos y
Asesores Técnicos de Dirección
Sector 03 de Telesecundarias Federales, Tepeaca. Pue.
SEPTIEMBRE, 2023
1º
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“Nuestro lema es luchar por la Patria;
Nuestras armas, la luz liberal.
Nuestro empeño no tiene barreras,
La ignorancia al fin morirá…”

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