Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Presentacion
1. Los Rompedores
LA WEB 2.0 como forma de colaboración en red para la formación
Inma Fernández Naranjo
Elisabetta Montonato
2. 1. Introducción
2. Objetivos
3. Metodología y Planificación
4. Justificación
5. El banco de recursos educativos: páginas informativas sobre el funcionamiento de las redes
destinadas a este uso. Y páginas consultadas para la elaboración de las estadísticas de este
proyecto (a través de los marcadores guardados en Diigo)
La educación a distancia y la web 2.0 como herramienta de trabajo
6.1 Internet y la educación virtual
6.2. La web 2.0 como recurso educativo
7. Universidad no presencial: un reto de la modernidad
7.1 Universidad no presencial Vs universidad presencial
7.2 Análisis des datos numéricos y gráficos correspondientes
8. Conclusiones consensuadas
9. Webgrafia
Índice de contenidos
3. 1. Introducción
Hoy y en una sociedad que vive una crisis económica y desde nuestro punto de vista, también en valores; vemos
como los medios de comunicación son cada vez mayores y ofrecen mejores alternativas de trabajo y de estudios
que en épocas anteriore
Consideramos la Web 2.0 como una herramienta muy útil en este momento crucial que está viviendo nuestra
sociedad y nosotras mismas como partes integrantes de ella, ya que ofrece la opción de ampliar conocimientos de
forma alternativa, posibilitando realizarlos sin tener que desplazarnos a un lugar físico, como en nuestro caso sería
la Universidad Presencial, ni tener que renunciar a un horario laboral extenso que por otro lado nos permite los
medios económicos suficientes para poder realizar esta ampliación de conocimientos.
En este proyecto realizaremos un estudio sobre las posibilidades de ampliación y/o iniciación de estudios
universitarios a través de la formación a distancia frente a la presencial. Cuales son las ventajas e inconvenientes
de cada una de ellas y realizaremos aportaciones tanto personales como de otros miembros de la red al respecto,
de modo que sirva como ejemplo y estudio a la hora de escoger un método u otro.
Este trabajo permite ser una herramienta más de estudio que permita la comparación de las oportunidades
existentes y además, que permita la incorporación de alternativas a la formación a distancia, como pueden ser las
páginas que ofrecen programas gratuitos para la creación de herramientas alternativas para la formación (banco
de recursos educativos en red), tanto del alumnado como del profesorado; y la elaboración de materiales que
faciliten la formación a distancia.
4. 2. Objetivos
1. Objetivo general del proyecto:
Elaborar de un formato de trabajo en red que permita adquirir conocimientos a través de un espacio virtual sin
necesidad de desplazarnos a un lugar físico; ahorrando tiempo, materiales y espacio, a la vez que facilitando el
conocimiento individual y grupal.
2.2. Objetivos específicos:
● Tratar y elaborar la información digital
● Presentar y difundir la información digital
● Adquirir estrategias de comunicación en la red Dominar las nociones básicas de tecnología digital
● Planificar el trabajo en un entorno virtual
● Gestionar un proyecto digital Adquirir una actitud cívica en entornos virtuales
● Adquirir habilidades de trabajo en equipo en red
5. 6.La educación a distancia y la web 2.0 como herramienta de trabajo
6.1 Internet y la educación virtual
A la hora de buscar información sobre la educación a distancia utilizando buscadores como google y bing, nos
hemos dado cuenta de la importancia y actualidad que el tema de la educación a distancia está teniendo en
nuestra época actual. Sería interesante preguntarse el porque pero creo que ya tenemos la respuesta : el
incremento del número de alumnos con diferentes necesidades respecto a los de las universidades presenciales,
el avance de la industrialización, el uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación, han
favorecido el Boom de esta nueva educación que se centra en el papel del alumno, en sus capacidades de auto-
organizarse los estudios, de ser su propio autodidacta y de adquirir más autonomía en su proceso de
aprendizaje:
Una condición imprescindible del estudiante a distancia es una cierta capacidad para el aprendizaje autónomo.
Esta capacidad se adquiere normalmente mediante el aprendizaje mediado, esto es el aprendizaje realizado en
contextos formales de enseñanza.
Después de haber leído varios artículos, mirado muchas paginas Webs sobre el tema de la educación a distancia
y su dimensión en Internet, hemos encontrado varios puntos en común : todas parecen subrayar las ventajas de
este nuevo modelo de educación que se le llama con dinstintos términos como aprendizaje on line, aprendizaje
on line basado en Internet, educación virtual.
6. Esas ventajas parecen girar alrededor de conceptos como la Flexibilidad a la hora de poder compaginar trabajo y
estudio, el ahorro de costos relacionados con los transportes hasta las infrastructuras universitarias y el ahorro
de tiempo, la interacción entre los alumons que pueden compartir ideas, trabajos, feed-backs, información
importante sobre los exámenes, abriendo de tal manera un potente canal para la colaboración en el alumnado.
Para poder individuar los aspectos positivos de la educación a distancia, hemos comparado varias paginas
Websy nos hemos dado cuenta de que en relación a las desaventajas de la educación on line hay muy poca
información y en la mayoría de los casos, los aspectos negativos y los inconvenientes de la educación virtual
hacen referencia a la « Soledad » y al « aislamiento » del alumno :
Algunos estudiantes consideran negativa la ausencia de contacto personal con los docentes o el resto de los
alumnos. http://www.20minutos.es/noticia/1261104/0/ventajas/desventajas/formacion-distancia/.
7. 6.2 La Web 2.0 como recurso educativo
El objeto de la educación es formar seres aptos para gobernarse a sí mismos, y no para se gobernados por los
demás.
http://www.literato.es/p/MTU2Njc/Herbert Spencer
Gracias al enorme desarrollo de las tecnologías y de los métodos educativos en Internet, hemos adquirido un
gran avance en el ámbito de la calidad de la educación impartida a través de las Webs y una mejor actitud hacia
los estudiantes, que de recibidores pasivos de conceptos e información, se han convertido en pensadores,
opinadores y creadores de sus propios objetos de estudio, además de colaboradores del personal docente, el
cual ofrece cada vez mas espacio a las capacidades mentales y organizativas de los alumnos.
Uno de los resultados de esta nueva manera de concebir la educación, es crear entre alumnos y profesores una
relación madura y responsable por parte de ambos y una mayor confianza en lo que los alumnos pueden aportar
a los argumentos tratados.
Lo que mejor demuestra esta mejora gradual en la educación es el tránsito de las Webs 1.0 a las Webs 2.0.
Hemos buscando en Internet artículos, definiciones de ambos conceptos, ejemplos de ambas paginas,
diferencias entre unas y otras, especialmente, nos hemos basado en estas últimas, para ver en que el modelo de
las paginas 2.0 ha mejorado la calidad de la educación.
8. Nos hemos dado cuenta que la mayoría de la información encontrada al respecto, concorda con reconocer a las
Webs 2.0, un tipo de educación mas fluida y abierta hacia los alumnos, ya que se les ofrece la posibilidad de
intercambiar información no solo con el profesor sino también con el resto de los alumnos, mientras que, en las
Webs 1.0, la información compardida era « estática », es decir el lector podía solo leerla sin opinar, sin
posibilidad de intervenir y comunicar con quien difundía esta información en la Web :
"Web 1.0”, los usuarios sólo podían obtener información de Internet, ya que ésta consistía en documentos
estáticos, expuestos en la red, que no eran actualizados, pasando luego, en la “Web 1.5”, a crearse las páginas de
forma dinámica, utilizando una o más bases de datos. En ambas versiones, los usuarios tenían un papel pasivo,
dado que sólo podían obtener datos que unos pocos editores y //web másters// habían creado.
La Web 2.0 permite que la interacción que se hace con un sistema de retransmisión de ideas o de información
que puede ser compartidos bidireccionalmente por los usuarios.
Casi todas las paginas encontrada dicen lo mismo y nos han ofrecido además, una aplia variedad de tipos de
paginas Web 2.0 que se utilizan mucho en nuestra época actual :
● los forums, paginas webs donde los usuarios comparten opiniones sobre un argumento ;
● los blogs, una especie de « diarios on line » donde compartir e intercambiar ideas y perspectivas ;
● los chats, una charla virtual, una forma fácil e inmediata de comunicarse entre los usuarios, trámite un
software o en Internet.
● Muchas paginas Web 2.0 dirigidas a la Educación comparten estas herramientas, creando una verdadera
Red de Cabezas con ideas, opiniones e intercambio « a la par ».
9.
10. 7. La universidad no Presencial : un Reto de la modernidad
7.1 Universidad presencial Vs Universidad no presencial
Las dos hemos tenido la experiencia de haber frecuentado un tipo de Universidad presencial, cuando éramos
mas jovencitas, yendo a clase todos los días, teniendo un contacto directo con profesores y alumnos, pagando
un piso en alquiler compartido con otros estudiantes… Bueno, decir que fue todo negativo sería una mentira,
ya que el contacto « directo » a veces, facilita mucho la comunicación, las dudas y las preguntas de los
estudiantes pueden ser mas fácilmente gestionadas preguntando directamente al profesor en el curso de una
clase o mejor, en las tutorías o compartiéndolas con los otros alumnos, en los rincones de la escuela o de la
universidad. El ser humano necesita este contacto físico, presente, auténtico. También es importante
reconocer, que la educación presencial requiere mucho esfuerzo a nivel físico, como desplazarse en muchas
ocasiones en otra ciudad por falta de infraestructuras en la realidad donde uno vive, coger medios de
transporte para llegar, respectar unos horarios impuestos, gastar una considerable suma de dinero y sobre
todo, la imposibilidad de trabajar y hay muchas personas, que para poderse pagar los estudios, necesitan
trabajar. Con la universidad presencial, es prácticamente imposible la opción de poder hacer ambas cosas
porque la mayoría de las clases son obligatorias, si no hay clase, no hay examen o, si no hay clase, hay mas
exámenes porque muchas veces, para recuperar las clases perdidas, hay que estudiar una parte añadida al
trabajo inicial. Navegando por Internet, nos hemos dado cuenta de que la información encontrada, reforzaba
nuestra experiencia personal al respecto, es decir muchas paginas comparten las ventajas y los inconvenientes
que nosotras hemos vivido:
11. EDUCACION PRESENCIAL: permite una interacción más “cercana”, por así decirlo, entre el instructor y lo
alumnos; pero, condiciona la participación de algunos estudiantes, y no ofrece una flexibilidad de horarios.
APRENDIZAJE NO PRESENCIAL Prioriza que el estudiante aprenda según su propio ritmo a enseñanza se basa en
la presentación de los contenidos a través de diferentes materiales audiovisuales, por lo tanto éstos deben ser
coherentes, atractivos y de fácil uso por parte del estudiante.
Otro aspecto que hemos analizado son las diferencias entre la Pagina Web de una universidad presencial y la de
una universidad no presencial, notando que las universidades no presenciales dan mas espacio al estudiante,
favoreciendo espacios de debates e intercambios, mientras que las Universidades presenciales, parecen ser mas
“estáticas”, una especie de bloques de información hecha y fabricada. Hemos comparado dos paginas Web de
dos tipos de Universidades de Barcelona, la primera es la http://http:www.ub.edu/web/ub/ca/ y la segunda es
la http://www.uoc.edu/portal/ca/index.html, de la que además somos experiencia directa, y hemos
comprobado que a través de los debates, espacio personal en el campus de la Uoc, nos sentimos mas “vivas” y
participe de la vida universitaria.
12. 7.2 Análisis de los datos numéricos y gráfico correspondiente
Hemos buscado estadísticas sobre datos concernientes los dos tipos de Universidades y la verdad, ha sido
bastante difícil por la enorme cantidad de información demasiado genérica que aparecía por la Web. El criterio
de búsqueda ha sido restringir cuanto mas posible los términos de la información que nos interesaba,
escribiendo palabras claras relacionadas a tal argumento y consultar páginas mas concretas sobre datos y
estadísticas, como la http://www.ine.es/, donde no ha sido posible encontrar material mas específico sino mas
bien relacionado a la educación en general que impedía analizar de forma comparativa los dos tipos de
universidad. Finalmente, hemos encontrados unos datos mas interesantes en el archivo
http://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/areas-educacion/universidades/estadisticas-informes/datos-
cifras.html donde hay bastante información al respecto, estadísticas, varias comparativas entre tipos de
universidades, tipos de alumnos, etc. De la análisis de las estadísticas elegidas, hemos llegado a la conclusión
que, en el grande mercado de la Educación, las universidades presenciales siguen teniendo el mayor numero de
matriculados, pero, debido a la necesidad de expander cuanto más la educación a personas de todo el mundo, a
estudiantes de todo tipo, a crear una conexión mas vasta y mas accesible entre diferentes partes del mundo, las
cantidades de alumnos de las universidades no presenciales, tienen porcentaje muy elevados, a pesar de no
superar los de las otras universidades, y esto es signo de que la manera de vivir la educación está cambiando: El
aprendizaje de libre acceso es una filosofía basada en el principio de flexibilidad, en función de cuándo y cómo el
alumno estudia. Este enfoque es muy pertinente para los estudiantes discapacitados o que viven en zonas de
difícil acceso. //http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/lifelong-learning/open-and-distance-
learning/// De la misma manera, hemos notado en una estadística sobre las tasas de rendimiento y de éxito de
las universidades privadas no presenciales son mas altos respecto a las universidades públicas, tanto
presenciales como no presenciales y esto será seguramente consecuencia de la análisis efectuada en el punto
6.1, donde hemos visto las enormes ventajas de la educación on line.
13. El gráfico de abajo, es una representación gráfica de esta estadística:
14. 8. Conclusiones consensuadas
Ha sido un trabajo nuevo e interesante para nosotras que estamos empezando a entrar poco a poco en la
óptica de la Educación a distancia y del utilizo de paginas como las Web 2.0.
Hemos repetido en varias ocasiones que nos sigue costando un poquito adaptarnos a ello, pero tenemos ganas
y entusiasmo de acercarnos a un nuevo mundo, los de las TIC, la colaboración online, la virtualidad de vivir
nuestra condición de estudiantes, y el compromiso y la responsabilidad.
La creación de este borrador, antecámara de lo que será mas adelante el proyecto final, ha sido bastante
critico, hemos intentado focalizar nuestra atención sobre lo que mas nos chocaba a la hora de enfrentarnos con
las informaciones ofrecidas por la Web, comparando varias perspectivas de diferentes páginas, blogs, artículos,
estadísticas, etc.
Hemos aportado las fuentes de la información analizada, hemos puesto en cursiva y con un carácter mas
pequeño las citaciones siguiendo el modelo APA.
Ha sido difícil no caer en la tentación de explicar los conceptos, aportar definiciones y evitar el análisis y la
critica personal pero creemos que lo hemos conseguido.
