El documento describe el concepto de Web 2.0 como una actitud que permite a los usuarios controlar la información y participar activamente en la creación de contenido online, con ejemplos como Flickr y YouTube. Se enfatiza la transformación del papel del docente hacia un mediador en el aprendizaje, utilizando herramientas tecnológicas para facilitar la educación, mejorando la comunicación y el acceso a información. Además, se presentan las ventajas y desventajas de esta modalidad en el proceso educativo, destacando la interacción, la creatividad y el autoaprendizaje como beneficios clave.

2. Web 2.0 surge como una actitud y no como una nueva tecnología. Un nuevo modo en el que el usuario es el que controla la información. Según esta nueva filosofía, para el empresario, un sitio web deja de ser suyo para pasar a ser nuestro.

3. Así han surgido nuevas empresas cuyo objetivo está centrado en la participación e interacción con el usuario. Se ha dejado de lado el concepto de venta o licencia de un servicio cerrado para ofrecer el uso gratuito de un servicio ÚTIL online en el que el comportamiento del usuario no venga predeterminado sino que se vea enriquecido y crezca con su uso.

4. De ahí que sitios tan populares como Flickr , youTube , Digg o Del.icio.us se tomen como ejemplos relevantes del Web 2.0. Como cada día es más fácil publicar en Internet (en parte gracias a los blogs), estos sitios nacen como un mecanismo para la selección de información útil en la red.

5. Si no has oído hablar de ellos es que todavía no le estás sacando el máximo provecho a tu conexión de Internet . FLICKR: Está enfocado como un sitio social donde subir tus fotos, compartirlas y organizarlas. YOU TUBE: Nacido en Febrero de 2005, viene a ser el equivalente a Flickr en formato vídeo. DIGG Y DEL.ICIO.US: Se tratan de dos sitios donde los usuarios pueden agregar sus favoritos/marcadores ( Del.icio.us ) o noticias ( Digg ) favoritos y las comparten con el resto del mundo. De hecho, estás páginas son un portal perfecto para encontrar contenido en Internet difícil de encontrar en un buscador

6. Todos estos sitios tienen un denominador común. Han dejado de utilizar la clasificación tradicional por directorios para empezar a utilizar tags o palabras claves definidas por el usuario. De esta forma, el contenido se organiza según su visión subjetiva.

7. Como consecuencia nacen las tag clouds o nubes de tags, donde por popularidad unas palabras claves se distinguen de otras según su tamaño.

8. Además de estos ejemplos nombrados, también están surgiendo nuevos sitios que pretenden introducir nuevas formas de interactuar con la red. Estas webs pretenden desbancar las aplicaciones tradicionales de escritorio para llevarlas a Internet. De ahí que nazcan herramientas como Google Calendar , Gmail Chat , Writely , Kiko , Pixoh o DabbleDB . Todas ellas aplicaciones cuyo objetivo es que puedas realizar cualquier tarea con un navegador y una conexión a Internet.

9. Como podrás observar en los anteriores ejemplos, Web 2.0 también intenta mostrar una interfaz mucho más agradable y amigable para el usuario. En definitiva, esta nueva iniciativa promueve el respeto hacia el usuario ofreciéndole servicios sustentados en la participación y el control de uso de su información. Independientemente de qué sistema operativo utilice y en qué lugar del mundo se encuentre.

10. Web 1.0 vs Web 2.0

12. La información presentada anteriormente tuvo definiciones de la Web 2.0 con la finalidad de describir los aportes que posibilitan una nueva visión de la educación acorde con las exigencias de la sociedad actual, utilizando la tecnología como una novedosa pero necesaria herramienta en la educación, donde el docente medie a los estudiantes en su proceso formativo.

13. Siguiendo las nuevas corrientes se hace imperante que los docentes se apropien de las herramientas tecnológicas para planificar sus metodologías utilizando este valioso soporte, aprovechándolas al máximo para fortalecer las habilidades de los estudiantes y potenciarlos según las nuevas tendencias mundiales.

14. El uso de todas estas tecnologías permite que los usuarios puedan usar todas las herramientas como apoyo en los servicios de educación, especialmente en lo que tiene que ver con E- Learning y B- Learning. La interacción con los usuarios permite crear una forma de comunicación bidireccional entre el educador y el estudiante, donde los profesores pueden subir los contenidos de las asignaturas, en los formatos que quieran establecer, y los estudiantes podrán descargarlos y retroalimentarlos.

15. Todas estas tecnologías han permitido que se migre a la Web 2.0, dejando atrás los medios tradicionales como video en televisión, las audio conferencias convencionales y otras herramientas, el periódico, etc, que servían de soporte para el desarrollo de las actividades académicas de los estudiantes. La educación en línea como medio estrictamente virtual o semi presencial permite la información y los contenidos a través de los canales de difusión, para que sean desarrollados y acomodados a su entorno social.

16. Es por eso que la Web 2.0 permite tomarse como plataforma virtual donde los estudiantes hagan acceso a ella para intercambio de actividades, de información y de productos desarrollados de acuerdo a la solicitud de los requerimientos hechos en el desarrollo de las asignaturas. Ahora, las tecnologías que nos soporta la Web 2.0, permite la flexibilidad del manejo del desarrollo y de las mismas tecnologías . La Web 2.0 permite la migración en el uso de diferentes plataformas.

17. El ejemplo mas utilizado a través de está tecnología es el manejo de la hoja electrónica y el procesador de texto que proporciona GOOGLE. El modelo tradicional en el cual el profesor impartía conocimientos a dejado de ser un dogma para la educación. Con la llegada de Internet, estos procesos se han desligado y el docente simplemente pasa a ser un mediador en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

18. Sin duda alguna el uso de la Web 2.0, refuerza todas las potencialidades y para la creación de un aprendizaje a través de las comunidades enmarcadas dentro de las redes sociales “ la sociabilización de la información”.

19. Recursos tecnológicos asincrónicos y sincrónicos. Intercambio de ideas y retroalimentación a través de los Foros, Chat. Promueven el autoaprendizaje. Difusión de información no apta para las actividades académicas. Perdida de la privacidad de la información. La saturación de usuarios. Ventajas Desventajas

20. Algunos de los beneficios que se le atribuyen a la incorporación de esta modalidad al proceso educativo formal e informal, presencial a distancia o bajo cualquier modalidad serían (De la Torre, 2006; Alfhuguett, 2008): Procesos más dinámicos: ya que puede analizar, construir, compartir, publicar o restringir sus aportes e ideas. Además, se abren espacios para el desarrollo de la creatividad, la estética y, por supuesto, el mejoramiento de las destrezas en el manejo de las herramientas tecnológicas . Beneficios de la Incorporación de la Web 2.0 en Procesos Educativos

21. El estudiante es el centro del proceso: inevitablemente se vuelve el protagonista de su propio desempeño ya que todas las actividades giran en torno a sus capacidades. El docente se convierte en un guía o mediador y el estudiante debe apropiarse de su nuevo papel en el proceso de enseñanza aprendizaje. Se erradica la actitud pasiva de los estudiantes: esta cualidad se encuentra íntimamente ligada con la anterior, ya que tradicionalmente el estudiante era sujeto adiestrable que recibía un cúmulo de información proporcionado por el docente quien era el que “le enseñaba”, mientras que las concepciones contemporáneas enmarcan a estudiantes constructores de aprendizaje y a docentes que los guían en el proceso.

22. Disminución de las barreras para el acceso a la educación: cualquier barrera que nos impida crecer y que nos discrimine debería ser derribada, es así como la incorporación de la Web 2.0 en la educación favorece que estudiantes con limitaciones de acceso a los centros educativos, por lejanía, tiempo, dinero, entre otras, reciban una educación de calidad, en donde las actividades propuestas los capaciten para adquirir un alto nivel profesional acorde con las exigencias actuales. Compartir información de investigaciones: por medio de este tipo de herramientas se pueden generar espacios para la investigación y la discusión constructivas, que propicien un intercambio dinámico de información segura, responsable y actualizada.

23. Acceso ilimitado a la información: por medio de este tipo de herramientas los estudiantes y los docentes tienen la posibilidad de adquirir información de primera mano, básicamente de todos los temas deseados. Ciertamente dicha información debe ser clasificada y valorada antes de considerarla como válidas pero este procedimiento enriquece el proceso de aprendizaje y forma estudiantes más críticos y reflexivos. Bajo costo si se cuenta con la tecnología requerida: al ser herramientas libres o de muy bajo costo, prácticamente la inversión resulta mínima. Cualquier docente desde su aula podría implementar actividades lúdicas, individuales o colaborativas, que no requieren más que el acceso a Internet.

24. Foro: Se entiende como un segmento que se abre con la finalidad de que las personas mantengan conversaciones según un tema propuesto, para un mejor desempeño debe ser guiado y normado por condiciones de respeto y cordialidad. Foros de discusión: En donde el docente por medio de una pregunta generadora planificada cuidadosamente, induce la discusión grupal sobre un tema específico. Foros colaborativos: Esta modalidad de foro pretende la elaboración o construcción de un documento o proyecto final, con el esfuerzo y aporte de todos los participantes, bajo la consigna del respeto y el trabajo en equipo. Posibles Actividades

25. Foros de socialización: Se abren para propiciar espacios de interacción social entre los estudiantes, con la finalidad de fortalecer el sentido de pertenencia y las relaciones afectivas y armoniosas entre los participantes. Blogs: Se le conoce como weblog o en español “bitácora” y como lo refiere Aníbal de la Torre en el ámbito educativo “edublogs”, es una recopilación de artículos de forma periódica y cronológica por parte de varios autores. Los lectores escriben sus comentarios y los autores brindan respuesta, propiciando el diálogo. Se pueden encontrar blog de diversas categorías, pero en el ámbito educativo se proponen los siguientes. Blogs por asignaturas: los profesores de cada materia suben los contenidos y las generalidades del curso, publican noticias y solicitan comentarios a sus estudiantes, generan el diálogo sobre posibles actividades, entre otras opciones.

26. Blogs individuales: Los estudiantes participan periódicamente respecto a los temas específicos, relacionados con la temática o contenido en estudio. Blogs grupales: bajo esta modalidad, los estudiantes tienen la posibilidad de participar en forma colectiva sobre un tema determinado, en donde pueden publicar sus participaciones. Videoblogs: Cada vez es más habitual que se introduzcan y se comportan en los blogs videos de todo tipo y formato, originales, tomados de Youtube o películas. Generan una nueva modalidad en los aportes haciéndolos más gráficos y no limitándolos a la escritura exclusivamente.

27. Wiki: son colecciones de páginas que tratan temas específicos. La particularidad de esta herramienta es que los usuarios pueden modificar su contenido. Es así como en forma colaborativa, el docente puede proponer la elaboración de una wiki sobre un contenido determinado del programa de estudio, asignando por grupos temas diferentes. El trabajo final puede ser accedido por la población estudiantil. Redes virtuales de aprendizajes: son grupos de estudiantes, con intereses y necesidades formativas en común, que se vinculan por medio de la utilización de la tecnología Internet de manera colaborativa se comprometen en la construcción del conocimiento conjunto.

28. Gracias por su Atención...EVM