Trabajo

1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, SOCIALES, FILOSÓFICAS Y
HUMANÍSTICAS
PEDAGOGIA DE LA INFORMÁTICA
LCDO. Richard Yanchaliquin
TEMA: Ensayo de Moodle
NOMBRE: Erica Ushiña y Jessica Ninabanda
INTRODUCCIÓN
En este tema les hablare acerca de la experiencia que obtuve al usar la plataforma
edmodo siendo una delas plataformas más importantes ya que está constituida por
muchas ramas siendo útil para nuestros docentes y el alumnado en general , ya que esta
misma conlleva a tener una mejor relación entre estos dos ámbitos como también a llevar
una mejor relación virtual bien sea alumno-computadora siendo así con el paso del tiempo
la educación mejorara para quienes puedan usar o tener algún cierto tipo de relación con
la misma su educación estará interconectada con la de edmodo. Y el único objetivo del
tema es que nosotros como alumnos tengamos mejores conocimientos día a día para que
estemos mejor preparados para el futuro a esperar.
DESARROLLO
Tiempo atrás las tecnologías han ido formando nuevas ramas o bien dicho han ido
evolucionando con el paso del tiempo han existo mejoras para cada sitio web sistemas
internet plataformas han ido siendo mejores cada día como todos sabemos esto significa
que los hijos de nuestros hijos aprenderán de una manera sumamente extraordinaria el
mundo virtual llevando una mejor educación sea presencial o virtual ( a distancia)
utilizando sumamente las plataformas esto es muy alentador puesto que existirá más bien
existe ese intercambio abierto entre personas grupos con intereses comunes e
instituciones que tienen un simple objetivo intercambiar información , permitiendo
transformar la enseñanza tradicional aun aprendizaje centrado en el mismo .
Resaltando lo ya dicho anteriormente son considerados como espacios educativos ya que
pueden interactuar profesores y otros alumnos.
Hoy en día existen diversos sitios de internet en las cuales el docente interactúa con el
alumno como es el caso de edmodo, plataforma tecnológica social educativa y gratuita
permitiendo la comunicación entre alumnos y profesores en un entorno cerrado y privado
creado su uso específico en educación en el cual permite compartir archivos como
mensajes imágenes enlaces, así como proponer tareas actividades y gestionarlas. Existe
de manera gratuita y es y ha sido reconocida como una de las mejores plataformas.
A la hora de utilizarse se crea una cuenta donde las personas deben identificarse como
docente, alumno, o padre no es instalada en el equipo de cómputo ya que todos está
basado en la red es una plataforma fácil, segura, interactiva, versátil, y gratuita como
también existen insignias creadas por el docente para premiar a sus alumnos por cada
acción elaborada puesto que estos mismo crean el símbolo una de las mayores claves es
la comunicación en esta existe una herramienta la cual permite:
• Que haya flexibilidad de horario
• Comunicación sincrónica y asíncrona
• Construcción del conocimiento contante, dinámica, u compartida.

2. • Desarrollo de habilidades interpersonales: comunicación clara, apoyo mutuo,
resolución constructiva de conflictos. (Martinez, J.J., 2014)
Los resultados indican que las herramientas de redes sociales y más concretamente
Edmodo, pueden apoyar los modelos constructivistas sociales de la pedagogía y más
específicamente la formación semipresencial o “Blended Learning” formación combinada,
usando “Problem Based Learning (PBL)”, aprendizaje basado en problemas. Con Edmodo
no hay problemas técnicos que no se refieran al navegador o a la funcionalidad de
algunos widgets para acceder a otras herramientas de redes sociales o simplemente por
la falta de ellas, sin embargo, presenta un alto índice de aceptación entre los estudiante.
Los usos de edmodo nos permiten y nos ayuda:
• Crear grupos privados con acceso limitado a docentes, alumnos y padres.
• Disponer de un espacio de comunicación entre los diferentes roles mediante mensajes
y alertas.
• Gestionar las calificaciones de nuestros alumnos.
• Compartir diversos recursos multimedia: archivos, enlaces, vídeos, etc.
• Incorporar mediante sindicación los contenidos de nuestros blogs.
• Lanzar encuestas a los alumnos.
• Asignar tareas a los alumnos y gestionar las calificaciones de las mismas.
• Gestionar un calendario de tareas y eventos para la clase donde los estudiantes
pueden acceder a las fechas de entrega de las tareas y añadir sus propias notas.
• Crear comunidades donde agrupar a todos los docentes y alumnos de nuestro centro
educativo
• Dar acceso a los padres a los grupos en los que estén asignados sus hijos,
permitiendo estar informados de la actividad de sus hijos y tener la posibilidad de
comunicación con los profesores y ver las alertas que estos puedan enviar.
CONCLUSIÓN
Es y ha sido una plataforma virtual teniendo un gran alcance a millones de personas
estando capacitada para obtener grandes rasgos de utilidad y teniendo variados usos
tanto en la docencia como estudiantil la experiencia que mantuve con la plataforma fue de
una forma súper fácil de una manera súper rápida y siendo muy accesible siendo que son
pasos fáciles de registrarse fue algo practico que de alguna u otra manera a los alumnos
se nos facilitara tener un mayor contacto con el docente en nuestros trabajos y puesto que
por el contrario el docente también usara de forma compleja y accesible ofreciendo a los
profesores y estudiantes un lugar seguro para colaborar compartir contenidos o
archivos,mensajes,enlaces,tareas,actividades,aplicaciones educativas,discusiones y
notificaciones haciendo que la comunicación fuera de clase pueda ser igualmente fluida,
no solo entre el maestro y los alumnos si no también maestro y los padres.

3. BIBLIOGRAFIA:
pez, J. M. S., Flores, M. F., & González, J. L. G. (2012). Descubriendo Edmodo: beneficios del
microblogging en educación en adultos. Campo abierto: Revista de educación, 31(2), 53-70.
López, J. M. S., Lorraine-Leo, J., & Miyata, Y. (2013). Uso de Edmodo en proyectos colaborativos
internacionales en Educación Primaria. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (43),
a224-a224.
Holland, C., & Muilenburg, L. (2011, March). Supporting student collaboration: Edmodo in the
classroom. In Society for Information Technology & Teacher Education International Conference
(pp. 3232-3236). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Thongmak, M. (2013). Social network system in classroom: Antecedents of edmodo© adoption.
Journal of e-Learning and Higher Education, 2013(1), 1-15.