Todos niños tienen sus derechos y nosotras hemos hecho una gymkana sobre el derecho que tienen a una identidad.

1. Irene Cózar Picazo
Laura Fernández Ruíz
Ángela Martín Manzanero
Isabel Peñalver García
Ana Sotomayor González

2. Derecho a la identidad Página 2
ÍNDICE
Documentación……………………................................... Pág. 3
Introducción……………………………………………........ Pág. 4
Objetivos…………………………………………………… Pág. 5
Actividades………………………………………………….. Pág. 5
Evaluación………………………………............................. Pág. 6
Bibliografía…………………………………………………... Pág. 8

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DOCUMENTACIÓN:
Los Derechos del Niño fueron formalmente reconocidos después de la Primera
Guerra Mundial con la adopción de la Declaración de Ginebra en 1924. El
proceso de reconocimiento de estos derechos continuó gracias al trabajo de las
Naciones Unidas y la Declaración de los Derechos del Niño de 1959.
La admisión de los Derechos del Niño se concretó definitivamente el 20 de
noviembre de 1989 con la aceptación de la Convención Internacional de los
Derechos del Niño, que representa el primer texto de compromiso internacional
que reconoce legalmente todos los derechos fundamentales de los niños.
Los derechos del niño son derechos humanos, es decir que buscan proteger a
los niños como los seres humanos que son. Por tratarse de derechos humanos,
los derechos de los infantiles están constituidos por garantías fundamentales y
derechos humanos esenciales.
Estos derechos consagran las garantías fundamentales para todos los seres
humanos: el derecho a la vida, el principio de no discriminación y el derecho a
la dignidad a través de la protección de la integridad física y mental (protección
contra la esclavitud, tortura y malos tratos, etc.).
Además, son derechos políticos y civiles, tales como el derecho a una
identidad, que incluye el derecho a una nacionalidad. Y, por otro lado, son
derechos económicos, sociales y culturales, tales como el derecho a la
educación, el derecho a una calidad de vida digna, Derecho a la Salud, etc.,
que, incluyen también derechos individuales: el derecho a vivir con los padres,
el derecho a la educación, el derecho a la protección, etc. Y por último, pero no
menos importante, incluyen derechos colectivos: derechos para niños
refugiados y discapacitados, niños que pertenecen a grupos minoritarios.

4. Derecho a la identidad Página 4
¿Qué es el derecho a la identidad?
Desde el momento de su nacimiento, toda persona tiene derecho a obtener una
identidad. La identidad incluye el nombre, el apellido, la fecha de nacimiento, el
sexo y la nacionalidad. Es la prueba de la existencia de una persona como
parte de una sociedad, como individuo que forma parte de un todo; es lo que la
caracteriza y la diferencia de las demás.
Todos los niños tienen derecho a poseer una identidad oficial, es decir, a tener
un nombre, un apellido, una nacionalidad y a conocer la identidad de sus
progenitores.
INTRODUCCIÓN:
La Recomendación (2002)12 del Comité de Ministros del Consejo de Europa a
los Estados miembros sobre la Educación para la Ciudadanía Democrática, de
fecha 16 de octubre de 2002, señala que la educación para la ciudadanía
democrática es esencial para promover una sociedad libre, tolerante y justa y
que contribuye a defender los valores y principios de la libertad, el pluralismo,
los derechos humanos y el imperio de la ley, que son los fundamentos de la
democracia. Uno de los principios en los que se inspira el Sistema Educativo
Español es la transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la
libertad personal, la responsabilidad, la ciudadanía democrática, la solidaridad,
la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia, así como que ayuden a
superar cualquier tipo de discriminación. Se contempla también como fin a cuya
consecución se orienta el Sistema Educativo Español la preparación para el
ejercicio de la ciudadanía y para la participación activa en la vida económica,
social y cultural, con actitud crítica y responsable y con capacidad de
adaptación a las situaciones cambiantes de la sociedad del conocimiento. Esta
Ley Orgánica considera esencial la preparación para la ciudadanía activa y la
adquisición de las competencias sociales y cívicas, recogidas en la
Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de diciembre de
2006 sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente. En el
contexto del cambio metodológico que esta Ley Orgánica propugna se aborda
esta necesidad de forma transversal al incorporar la educación cívica y
constitucional a todas las asignaturas durante la educación básica, de forma
que la adquisición de competencias sociales y cívicas se incluya en la dinámica
cotidiana de los procesos de enseñanza y aprendizaje y se potencie de esa
forma, a través de un planteamiento conjunto, su posibilidad de transferencia y
su carácter orientador.
Una gymkana es un conjunto de juegos y actividades de diversa índole
realizadas en un orden establecido y usualmente es realizada por grupos.
Además muestra cierto carácter competitivo ya que los equipos buscan lograr
la mayor puntuación para ganar algún tipo de recompensa. Dado que dentro de
los grupos durante las pruebas debe de haber un carácter cooperativo para

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superar las pruebas se tratan de unas actividades muy recomendadas para
fomentar la inclusión y el trabajo en equipo. Además es una manera lúdica de
que los niños obtengan nuevos conocimientos a partir de la práctica.
Mediante nuestra gymkana pretendemos mostrar a nuestros alumnos y
alumnas la importancia del derecho a la identidad y despertar su consciencia
hacia este ámbito además de inculcarles el compromiso que deben de tener
respecto a los derechos humanos.
Por lo tanto, esta siguiente gymkana tiene como objetivo conocer el derecho a
la identidad mostrando todo lo que abarca este complejo derecho y saber de
qué trata concretamente.
En esta gymkana vamos a realizar una serie de actividades las cuales
consistirán en que cada alumno consiga su propia identidad. ¿Cómo? En cada
prueba, una vez haya sido completada, se les dará una parte de su DNI. De
este modo, al realizar todas las pruebas conseguirán su identidad. Con esto
pretendemos que los niños conozcan la importancia que tiene el documento
nacional de identidad y lo que le puede costar a muchas personas conseguirlo.
OBJETIVOS:
 Conocer el derecho a la identidad.
 Valorar la propia identidad y la de los demás.
 Conocer los distintos derechos del niño y hacer conscientes a los niños
de la importancia que tienen.
 Dar a conocer y sensibilizar al alumnado de primaria la importancia del
respecto de los Derechos y el compromiso con las obligaciones que se
derivan.
 Fomentar la igualdad de derechos para evitar las exclusiones,
comportamientos xenófobos, machistas…
 Conocer la importancia del derecho a la igualdad.
 Fomentar el trabajo en equipo.
ACTIVIDADES:
“Amigo invisible”: En esta prueba debemos describir al compañero que
nos ha tocado reseñando sus especificaciones físicas y mencionando
rasgos positivos. Después de que se haya descrito al compañero que le
corresponda, deberemos adivinar de quién se trata. Tras esto se
entregará el papel a nuestro amigo invisible para descubrir quién era.
Recompensa: Sexo (Duración: 30 min aproximadamente).
“El baúl de los mundos”: Para superar esta prueba los alumnos tendrán
que caracterizarse de distintas nacionalidades y los demás tendrán que
averiguar a qué nacionalidad representa la indumentaria. Recompensa:
Nacionalidad (Duración: 25 min aproximadamente).

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“El dominó de la identidad”: Esta actividad consistirá en un dominó pero
en vez de números éste tendrá palabras. Estas palabras serán
nacionalidad, sexo, nombre, apellidos, nacimiento y país. Este dominó
tendrá las mismas reglas que el dominó normal pero en vez de juntar
números iguales unirán palabras del mismo tipo. Recompensa: Fecha de
nacimiento. (Duración: 20 min aproximadamente).
“La identidad oculta”: En esta actividad primero se mezclaran papeles
escritos en los cuales habrá escrita una profesión y se colocarán en un
recipiente. Uno de los niños cogerá uno de ellos y se lo colocará en la
frente sujeto con una goma. Todos los demás miembros del equipo
sabrán cuál es la profesión que tiene que descubrir. El portador del
papel hará preguntas con el fin de identificar el trabajo que porta escrito
sobre la frente. Recompensa: apellido. (Duración: 30 min
aproximadamente).
“El tesoro flotante”: En esta prueba hallaremos 5 globos inflados los
cuales contendrán un papel en cada uno de ellos. Todos los papeles
estarán en blanco excepto uno, que llevará escrito uno de los derechos
del niño. Los niños tendrán que averiguar cuál es el globo que contiene
el derecho y explotarle para sacarlo. Sólo tendrán una oportunidad, si
explotan el globo equivocado no superarán la prueba. Recompensa:
Nombre -> Identidad completa (Duración: 10 min aproximadamente).
“We are the world”. Aportamos el siguiente enlace, ya que es el recurso
y materiales que se utilizarán para esta actividad grupal
https://www.youtube.com/watch?v=Wt4mMe5OGp4.
Cantarán la canción en conjunto y en dicha actividad también
participarán los profesores de la gymkana (Duración: 8 min
aproximadamente). No habrá recompensa más allá de que todos ya
tienen su identidad.
Fin de la Gymkana.
Tras haber finalizado la gymkana pasaremos a crear un mural gigante en la
pared donde cada niño pondrá su DNI y de esta forma quedarán “registrados”
en la clase.
EVALUACIÓN:
La evaluación será continua y global, donde tendremos en cuenta el progreso
que consigue cada alumno con las diferentes actividades, hasta llegar al
proyecto final, para ello debemos evaluarlos al principio para saber de los
conocimientos que parten, a mitad para ver su desarrollo y finalmente con la
elaboración del mural para comprobar los conocimientos que han desarrollado
durante dicha actividad.
Para realizar esta evaluación utilizaremos, como método principal la
observación durante las actividades, es decir, la participación de cada uno de

7. Derecho a la identidad Página 7
los alumnos y alumnas de la clase, las actitudes e intereses y la capacidad de
cooperar y trabajar en grupo.
También evaluaremos el proyecto final, la realización del mural.
Además realizaré una autoevaluación, para averiguar si he conseguido los
objetivos que pretendía, si he cumplido los objetivos propuestos, al igual, que
evaluaré mi actitud y si los niños han aprendido y disfrutado con la realización
de esta gymkana.
La autoevaluación será la siguiente:
AUTOEVALUACIÓN NO 0 1 2 3 4
1 He preparado adecuadamente los
recursos necesarios para la actividad
2 He conseguido que el aprendizaje sea
significativo.
3 Los contenidos que hemos elegido son
adecuados para el nivel de los estudiantes.
4 Ha preparado adecuadamente las
actividades de aprendizaje para lograr los
objetivos de la gymkana.
5 Ha explicado adecuadamente cada una de
las pruebas y actividades.
6 Ha seleccionado actividades que permiten
a los alumnos empatizar con los demás y
trabajar de forma cooperativa.
7 Ha elegido actividades que fomentan el
interés del alumnado.
8 Ha creado un ambiente que favorece la
integración.
9 He identificado correctamente a los
estudiantes que necesitas algún apoyo o
que no está integrado en su totalidad.
10 Ha incentivado la participación de los
estudiantes para que participen durante
la actividad.

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11 He sabido transmitir correctamente el
objetivo de la actividad.
12 Ha promovido la búsqueda de
información y el interés sobre los
derechos, especialmente el de identidad.
13 Ha gestionado adecuadamente el tiempo
de la gymkana.
LEYENDA
NO No se cumplió este indicador
0 Casi no se observo, o fue de
manera incorrecta.
1 Se observó solo 1 vez
durante la actividad
2 Se observó pocas veces
3 Se observó algunas veces
4 Se observó con frecuencia
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA:
(2015). Consultado el 15 de diciembre de 2015. En
http://www.humanium.org/es/definicion/
DECRETO 54/2014, DE 10/07/2014, POR EL QUE SE ESTABLECE EL
CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA COMUNIDAD
AUTÓNOMA DE CASTILLA-LA MANCHA. [2014/9028]
Naciones Unidas. (2004). Consultado el 15 de diciembre de 2015. En
http://www.ohchr.org/Documents/Publications/ABCChapter1sp.pdf
Daniel Arenas. (2015). Consultado el 10 de diciembre de 2015. En
https://campusvirtual.uclm.es/course/view.php?id=15568