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MÉTODO GEOGRÁFICO
• Descripción
del paisaje.

• Descripción
matemática y
científica.

Clásica.

• Intenta utilizar todo el
bagaje teórico de la
geografía cuantitativa pero
teniendo presente la
tradición histórica y
humanística.

Moderna.

Contempo
ránea.

MÉTODO
GEOGRÁFICO.

• Conjunto de
procedimientos y recursos
con los cuales se puede
llegar al conocimiento de
una realidad geográfica
determinada.
Observación: Observar el problema o fenómeno
que se va a estudiar.
Localización: Definir y precisar la ubicación del
problema.
Distribución: Forma como está repartido el
problema, buscando las causas y consecuencias
del problema o hechos.
Análisis regional: Se propone la solución o posibles
soluciones para el problema en estudio.
CAPACIDADES DE UNA PERSONA:
• Formar un individuo capaz de comprender el lugar
que ocupa en el mundo y las relaciones particulares
que establece con los demás y con su entorno, ya
sea local, regional y/o global.

El ser en la dimensión
personal.

El ser en la dimensión
social.

El ser y saber hacer en
la dimensión espacial.

El saber decidir en el
espacio.
Favorecer en las niñas y
niños el desarrollo de las
capacidades y actitudes
que caracterizan al
pensamiento reflexivo,
mediante experiencias que
les permitan aprender
sobre el mundo natural y
social.

-Fuentes psicológicas.
-Fuente sociocultural.
-Fuente epistemológica.
-Fuente pedagógica.

*Principio de
universalización ,
comparación o
generalización.
*Principio de conexión o
coordinación.
*Principio de evolución y
dinamismo.
-Constatar aprendizajes.
-Identificar factores que afectan.
-Mejorar la acción educativa.
-Aprendizajes.
-Proceso educativo.

-Observación.
-Diálogo.
-Entrevista.

-Practica docente.
-Organización de la
escuela.

¿PARA
QUÉ?

¿CÓMO?

¿QUÉ?

EVALUA
CIÓN.
¿QUÉ
INSTRUMENTO?

-Docente.
-Alumno.

-Madre/Padre de
familia.
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directivo.

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Metodo geografico

  • 2. • Descripción del paisaje. • Descripción matemática y científica. Clásica. • Intenta utilizar todo el bagaje teórico de la geografía cuantitativa pero teniendo presente la tradición histórica y humanística. Moderna. Contempo ránea. MÉTODO GEOGRÁFICO. • Conjunto de procedimientos y recursos con los cuales se puede llegar al conocimiento de una realidad geográfica determinada.
  • 3. Observación: Observar el problema o fenómeno que se va a estudiar. Localización: Definir y precisar la ubicación del problema. Distribución: Forma como está repartido el problema, buscando las causas y consecuencias del problema o hechos. Análisis regional: Se propone la solución o posibles soluciones para el problema en estudio.
  • 4. CAPACIDADES DE UNA PERSONA: • Formar un individuo capaz de comprender el lugar que ocupa en el mundo y las relaciones particulares que establece con los demás y con su entorno, ya sea local, regional y/o global. El ser en la dimensión personal. El ser en la dimensión social. El ser y saber hacer en la dimensión espacial. El saber decidir en el espacio.
  • 5. Favorecer en las niñas y niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo natural y social. -Fuentes psicológicas. -Fuente sociocultural. -Fuente epistemológica. -Fuente pedagógica. *Principio de universalización , comparación o generalización. *Principio de conexión o coordinación. *Principio de evolución y dinamismo.
  • 6.
  • 7. -Constatar aprendizajes. -Identificar factores que afectan. -Mejorar la acción educativa. -Aprendizajes. -Proceso educativo. -Observación. -Diálogo. -Entrevista. -Practica docente. -Organización de la escuela. ¿PARA QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUÉ? EVALUA CIÓN. ¿QUÉ INSTRUMENTO? -Docente. -Alumno. -Madre/Padre de familia. -Personal directivo. ¿QUIÉNES? ¿CUÁNDO? -Expediente personal. -Diario del docente. Inicial, continua, final.