1. MÉTODO GEOGRÁFICO

2. • Descripción
del paisaje.
• Descripción
matemática y
científica.
Clásica.
• Intenta utilizar todo el
bagaje teórico de la
geografía cuantitativa pero
teniendo presente la
tradición histórica y
humanística.
Moderna.
Contempo
ránea.
MÉTODO
GEOGRÁFICO.
• Conjunto de
procedimientos y recursos
con los cuales se puede
llegar al conocimiento de
una realidad geográfica
determinada.

3. Observación: Observar el problema o fenómeno
que se va a estudiar.
Localización: Definir y precisar la ubicación del
problema.
Distribución: Forma como está repartido el
problema, buscando las causas y consecuencias
del problema o hechos.
Análisis regional: Se propone la solución o posibles
soluciones para el problema en estudio.

4. CAPACIDADES DE UNA PERSONA:
• Formar un individuo capaz de comprender el lugar
que ocupa en el mundo y las relaciones particulares
que establece con los demás y con su entorno, ya
sea local, regional y/o global.
El ser en la dimensión
personal.
El ser en la dimensión
social.
El ser y saber hacer en
la dimensión espacial.
El saber decidir en el
espacio.

5. Favorecer en las niñas y
niños el desarrollo de las
capacidades y actitudes
que caracterizan al
pensamiento reflexivo,
mediante experiencias que
les permitan aprender
sobre el mundo natural y
social.
-Fuentes psicológicas.
-Fuente sociocultural.
-Fuente epistemológica.
-Fuente pedagógica.
*Principio de
universalización ,
comparación o
generalización.
*Principio de conexión o
coordinación.
*Principio de evolución y
dinamismo.

7. -Constatar aprendizajes.
-Identificar factores que afectan.
-Mejorar la acción educativa.
-Aprendizajes.
-Proceso educativo.
-Observación.
-Diálogo.
-Entrevista.
-Practica docente.
-Organización de la
escuela.
¿PARA
QUÉ?
¿CÓMO?
¿QUÉ?
EVALUA
CIÓN.
¿QUÉ
INSTRUMENTO?
-Docente.
-Alumno.
-Madre/Padre de
familia.
-Personal
directivo.
¿QUIÉNES?
¿CUÁNDO?
-Expediente
personal.
-Diario del docente.
Inicial, continua, final.

8. REFERENCIAS ELECTRÓNICAS.