Guía # 8 Taller Desarrollo de una clase utilizando tendencia pedagógica Aprendizaje Invertido.

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores
Departamento:
Municipio: Santa marta
Radicado:
Institución Educativa: I.E.D. ANTONIO NARIÑO
Sede Educativa:
Nombres y apellidos del
docente:
IRMA MONTENEGRO
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que
implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
al aula y al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el
docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe
desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las
TIC como innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los
docentes del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico
práctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los
objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa
Tecnológico de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de
estas tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el
siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es
decir, debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no
superior a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por
una de estas tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede
constituir como una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO
2004, respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el
currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se
monitorea su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento
con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se
requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación
para alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los
objetivos actuales y planeados frente a la situación nacional, en
términos de contenido, estructura y contexto de enseñanza-
aprendizaje.

6. 4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
La experiencia pedagógica descrita a continuación se realiza en la I.E.D.
Antonio Nariño de la ciudad de Santa Marta, departamento del
Magdalena.
La población estudiantil es de escasos recursos con grandes necesidades
económicas, afectiva. Los padres de familias con poca preparación
académica.
Nivel: Básica Primaria
Área: Castellano
Tema: Lectura del cuento Tomás y sus amigos
Objetivo: Desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes a través de
la lectura de cuentos.
Estándar: Comprensión e interpretación textual
La tendencia pedagógica que se aplica es el aprendizaje Invertido que
consiste en una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se
hace por medio de videos que pueden ser consultados en línea de
manera libre , mientras el tiempo de aula se dedica a la discusión,
resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión del
profesor.
Etapa de Iniciación: Ambientación y Motivación
Ambientes de aprendizaje, actitud o disposición a la clase.
Se tiene en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes sobre la
temática
 PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
Presentación del video, haciendo uso de la sala virtual, video beam,
computador
Análisis y reflexión sobre el cuento
Aplicación del cuento a la vida
Actividades grupal e individual: Crear un cuento y colorear las imágenes
alusivas al cuento.
Evaluación de los trabajos.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.

7. En el acto pedagógico se pudo apreciar que utilizando las herramientas
tecnológicas, el aprendizaje se torna para la mayoría de los estudiantes
gratificantes, mantiene la atención focalizada.
Disminuye la agresividad.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y
publicarlo en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
Existe la necesidad de cerrar la brecha que existe en lo social, económico,
tecnológico en el país subdesarrollado.
Que los gobiernos crean fuentes de trabajos para que brinden empleos a la
personas y puedan suplir las necesidades básicas.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

8. Que los empleados tengan un salario digno y no sean los políticos los que
sean los favorecidos
Que se acabe la corrupción y las injusticias sociales.

9. Fuente:
http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes
Nacionales, y analice la aproximación conceptual que este ofrece en
relación con el concepto de innovación educativa.
Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del
Documento
(Referentes
nacionales)
URL Descripción Características
BALANCE –REVOLUCION
EDUCATIVA.
BALANCE DE GOBIERNO
www.mineducación.
gov.co
/1759/w3_articles_2
31469.html
www.mineducación.
gov.co/1759/articles
_231469_archivo_p
df_discurso_arregla
do.pdf
Balance de gobierno Colombia
2002-2010.Revolución
Educativa significa…Talento
para el país.
Medellín 15 de mayo 2010.El
siguiente es el balance
presentado por la Ministra de
Educación Nacional María
Cecilia Vélez White. Rendición
de cuenta organizada en torno
a cinco acciones
-Educación durante toda la
vida
Educación para la Innovación,
la competitividad y la paz
-Educación para el trabajo
-Modernización permanente
del sector
-Gestión Participativa.
Con la primera acción
se está atendiendo
658.429 niños en 2010
y en alianza con
I:C:B:F se beneficiaron
310.824 niños.
La segunda el país va
ser más competitivo si
domina una segunda
lengua. En el tema
acceso a la tecnología
el uso de medios y
nuevas tecnologías
logró ampliar matrícula
con conectividad la
cual fue el19%en 2005
y llegó 87% en 2010
con mejoramiento de
ancho de banda y
servicio 24 horas.El
portal Educativo
Colombia aprende fue
creado en 2004 como
centro interactivo de
generación de
contenido, módulo de

10. innovación educativa.
Fomento de la
Investigación y la
Innovación. Uso de las
TIC en la educación
superior. Instituciones
Conectados a la RED.
RENATA.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una
aproximación conceptual que permita perfilar 10 claves
educativas para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
 LIDERAZGO INSTITUCIONAL
 PREPARACION FORMACION DOCENTE
 REDEFINACION, REVALORACION COGNITIVO,ECONOMICO,
SOCIAL
 EMPODERAMIENTO Y EMPRENDIMIENTO
 COMPETENCIA ,CREATIVIDAD
 NUEVOS MODELOS PEDAGOGICOS ACORDE AL SIGLO XXI
 CIENCIA ,PEDAGOGIA Y TECNOLOGIA
 VINCULO ESCUELA-FAMILIA
 ADAPTABILIDAD A LOS CAMBIOS

11.  INFRAESTRUCTURA ADECUADA
 DOTACION DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS Y
PEDAGOGICAS
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma
Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.