es una presentacion sobre algunas bondades des er doncete, en tiempos de pandemia , asi como las parte emocional que se debe tomar en cuenta para abordar dentro del aula de clases. motivo para el cual cada uno de nosotros deberiamos conciderar . es ademas una propuesta para mejorar nuestra practica docente . se deja abierto el panorama sobre algunas de las versiones que tenemos frente al aula .

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EL MEJOR
DOCENTE
SESION INFORMATIVA .
Profra. Yanet Ivonne Lopez

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UN ESPACIO PARA MEDITAR …
¿ Como defino a un buen docente ?
¿ Que características tiene un buen docente ?
¿ERES EL MEJOR DOCENTE DEL MUNDO?

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“ El mejor docente”
 Sabemos que los cambios producidos en los últimos años, nuestros
alumnos/as van demandando de nosotros/as algo más que una actuación
técnicamente impecable, van requiriendo una actuación que sea en si
misma formativa (conocimientos) y educativa (capacidades).
 ser un buen maestro/a, necesitamos de la formación permanente y
continua, que no debe considerarse como algo que nos separa de nuestra
vocación, sino más bien, debemos considerarla como un aspecto
fundamental que nos orientará y nos ayudará para desarrollar al
máximo nuestras habilidades, capacidades y competencias.
Ser considerado/a mejor docente debe ser un reto al que cada maestro/a
debe aspirar, y para ello, se necesita paciencia, dedicación y tiempo. No es
nada fácil, aunque sabemos que es fundamental si queremos conseguir el
desarrollo integral de cada uno de nuestros niños/as.

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La vocación…

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Existen 25 razones para ser considerados el
mejor docente del mundo:
 Prefiere escuchar en lugar de oír. Es un apasionado de la escucha activa.
El mejor docente del mundo escucha, pero no se escucha.
 Es empático. Es capaz de ponerse en la piel de sus alumnos, de
interesarse por ellos, de asentir con la cabeza cuando le manifiestan una
preocupación, celebran un triunfo o reconocen una derrota.
 Prioriza la inteligencia emocional sobre la inteligencia intelectual.
 Prefiere enseñar en lugar de explicar.
 Cree en las Nuevas Tecnologías, pero las concibe como una herramienta
más de aprendizaje y no como un sustitutivo del docente.
 Cree en la bidireccionalidad de lo que enseña. Siempre enseña, siempre
aprende.

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 Enseña, pero sobre todo inspira.
 No busca la perfección, sino la excelencia de sus alumnos.
 Enseña desde el respeto, no desde la autoridad, el castigo y el
miedo.
 Formula preguntas abiertas, evita las preguntas cerradas.
 Prefiere antes fracasar que repetir un error.
 Transforma sus ideas en proyectos.
 Entiende las críticas como una forma de lograr el éxito.

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 Hace que los alumnos aprendan de los propios alumnos.
 No busca respuestas, busca buenas preguntas.
 Ha sido capaz de transformar el tiempo. Es el dueño de su tiempo porque
ha aprendido a controlarlo, a transformarlo en beneficio de su felicidad.
 Cree en el conflicto como una oportunidad. Cree en el conflicto entendido
como algo positivo, donde el problema no está por encima de la persona,
donde la acusación se torna diálogo y donde la unidireccionalidad de la
razón se sustituye por la negociación y el acuerdo.
 Entiende que la productividad no tiene sentido sin la reflexión.

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 Cree en la cooperación como una forma de aprendizaje.
 Es capaz de ser resiliente. Es capaz de afrontar las
adversidades de sus alumnos y transformarlas en un
aprendizaje vital.
 Su vaca favorita es la de color púrpura.
 Sabe que ha nacido para marcar la diferencia.

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Pero sobre todo…
 Ha elegido ser feliz. El mejor
docente del mundo está
convencido de que la felicidad es
un deber y en ese deber debe
poner su máximo empeño