1. PRODUCTO 3
TITULO DEL TEXTO Una escuela para cada estudiante
AUTOR Nelson Beaudoin
CAPÍTULO: 5 Doce principios para ser un profesor excelente
Identifica las ideas centrales del autor en cada apartado del capítulo 5 y colócalas en la
segunda columna; en la tercera columna escribe tu opinión sobre la idea o ideas centrales
acerca si posees o no ese principio para ser un buen profesor.
Principio Lo que dice el texto Lo que poseo yo
1
Tener
capacidad
resolutiva
‘’Ser una persona resuelta
supone que miremos las
cosas a través de la lente
de la posibilidad y no a
través de una lente
nublada por la duda’’
Haciendo un análisis retrospectivo de mi práctica siento que
hay mucho en que trabajar, como por ejemplo esa
capacidad de improvisación que debe ser una competencia
que debemos desarrollar con maestros para que siempre
sean acciones intencionadas sistemáticamente. En cuanto a
eso. Siento que me falta ese dominio ya que si llego a
cambiar algunas actividades o se presentan situaciones que
tenga que hacer uso de ella, presento muchas inseguridades
y dilemas que desfavorece mi actuar.
Este principio es muy amplio, ya que ante todo debemos
tener una actitud positiva frente a todos los retos que
surgen cada día, y siendo sincero, hay situaciones que por
más empeño que le pongamos no sé logran los resultados
esperados.
Sin embargo si poseo la ideología que estos círculos de
negatividad hacen daño a nuestra profesión.
2
Ser una persona
reflexiva
‘’Los docentes tienen que
hacer todo lo que puedan
para examinar su trabajo
con la intención de realizar
éste lo mejor posible. ’’
‘’ Firmamos por la
mediocridad cuando
hacemos que la educación
vaya a nuestro ritmo en vez
de al ritmo de los
estudiantes’’
Este principio siento que si es mi fuerte y a pesar que no lo
domine por completo, siempre me gusta cuestionarme si lo
que hago como maestro está bien, hecho o en realidad me
falta mejorar. Hay ocasiones que me da impotencia de no
hacer mejor}o de hacer cosas novedosas, sin embargo, la
situación atribuye un poco a que no se lleven a cabo, es
decir, en el salón de clases deseo realizar obras de teatro,
actividades novedosas y desafiantes para los alumnos, lo
cual, la intervención del profesor a cargo del grupo la
entorpece porque quiere que solo trabaje con los libros de
textos. Por eso es bueno no conformarse cuando salen bien
nuestras actividades sino siempre tratarlas de mejorarlas
por bien que hayan salido, por ello debemos resistir de la
tentación de conformarse con los éxitos ya logrados.
3
Ser rigurosa en
la tarea
‘’Sabemos que las
expectativas elevadas son
un componente clave de la
enseñanza de calidad para
todos los estudiantes’’
Sabemos que para que haya un buen aprendizaje a veces
tiene que ser rigoroso el trabajo, debe existir esfuerzo y
responsabilidad. No me considero que poseo totalmente
este principio pero un 80% considero que me comprometo
con mi trabajo, mi practica, siempre trato de dar lo mejor de
mí mismo y ponerle todo el empeño.
Cuando se trata de trabajar con los alumnos siento que
también soy muy riguroso, me gusta que los niños trabajen
para que pueda quedar en ellos algún conocimiento,
reconozco que no todos se cumplen como se espera, pero

2. se hace el intento.
4
Actuar con
respeto
‘’Cuando tenemos el
respeto de nuestros
alumnos, la tarea como
profesores es mucho más
sencilla.
Nos ganamos el respeto
dándolo. ’’
Considero tener este principio, me gusta respetar para que
me respeten, hay ocasiones que si ls he gritado a mis
alumnos, no es justificante, pero siento que al no tener la
responsabilidad de un grupo, los niños no me ven como
autoridad.
Sin embargo muestro respeto hacia mis alumnos para que
también ellos me puedan respetar. Considero que
debemos ser empáticos con el alumno, para entender y
comprender su comportamiento, esa es la mejor forma de
poder ganar el respeto de ellos, donde la paciencia sea
nuestra mejor aliada para mantener siempre la calma y
tener siempre en claro la regla de oro: la vida nos da lo que
damos a los demás.
5
Responder
siempre
‘’Las escuelas no existen
para los profesores, sino
para los alumnos a quienes
enseñan y, por importante
que sea dar respuesta a los
padres, más importante
aún es responder a los
estudiantes. ’’
Algo que siento que es mi área de oportunidad es este
principio, ya que intento poseerlo, pero me falta más
trabajar en él. Hay situaciones que prefiero mejor callar,
antes que responder negativamente a los niños.
No soy muy atento a las necesidades de los demás, pero me
gusta observar a mis niños para comprender sus
situaciones.
Soy consciente que la escuela es para los niños y que todo
nuestro trabajo gira en torno a ellos. Por eso es importante
responder a ellos y a los padres de familia, ya que
trabajamos en un servicio a la comunidad y debemos tener
presentes las perspectivas que tienen los otros de nosotros.
6
Establecer
rutinas
‘’Unas rutinas
cuidadosamente pensadas
constituyen una parte vital
de la enseñanza excelente’’
Desde mi punto de vista no me gustan las rutinas por ello, en
lo que he practicado nunca he establecido.
Siempre trato de trato de llevar planificadas las clases
cuando sé que trabajaré con el grupo porque son eficaz
para la enseñanza.
Esta es otro principio que no poseo por lo que debo tener
en cuenta que unas rutinas bien establecidas cumplen dos
finalidades facilitan el éxito de los alumnos y ayudan a hacer
posible la supervivencia del profesor.
7
Ser un buen
modelo para los
alumnos
‘’Podemos esperar y
recibir tanto más de
nuestros estudiantes si
somos un ejemplo de lo
que necesitamos y
esperamos de ellos.
No se puede dar lo que no se tiene. Será frase muy trillada
sin embargo, es cierto. Este principio si lo poseo en mi
práctica, porque lo importante de la enseñanza es ayudar a
los niños a encontrarse en si mismos. Recuerdo en una
jornada de prácticas pasadas que a un niño se le daba el
dibujo, y el hacer un trabajo me pedía permiso para hacerlo
en un dibujo. La respuesta era sencilla, si el le apasionaba
hacerlo así adelante, hasta tuvo que participar con su
trabajo, para compartir con sus compañeros lo importante
de hacer las cosas con sentido, que ese era un ejemplo de
trabajar como prefieran el hecho es que tenían que
transformar ese conocimiento en aprendizaje.
8
Evitar el estrés
‘’ Toda tarea es más fácil
de hacer cuando nos
facilitamos el trabajo o si
Definitivamente este principio no lo poseo en lo mínimo.
Este es el principio que más debo trabajar, ya que el estrés
no nos ayuda a pensar y siempre impide realizar nuestro

3. no unimos con otros en la
red de apoyo para llevar
una vida equilibrada. ’’
trabajo de la mejor manera.
Debo aprender hacer la práctica como el trapecista: con la
mayor facilidad del mundo. Debemos ser capaces de dejar
el trabajo en el trabajo. Porque el descanso y la relajación
nos proporciona la energía suficiente para tener éxito en el
trabajo.
9
Actuar con
responsabilidad
‘’Podemos exigir y esperar
una mayor responsabilidad
de nuestros alumnos
cuando el profesorado
haga lo mismo. ‘’
Al igual que los alumnos se responsabilicen de su trabajo es
pertinente y apropiado que nosotros como futuros docentes
nos hagamos responsable de nuestra práctica, no permitir
evadir nuestro compromiso a terceras personas, que el
alumno es indisciplinado, que el contexto es desfavorable.
Considero que posee este principio, de la cuota de la
responsabilidad que me corresponde, soy capaz para cubrir.
Porque debemos ser responsables como el nivel de
responsabilidad que deseamos de cada estudiante.
10
Tener grandes
expectativas
‘’La excelencia en la
enseñanza nos exige lograr
un equilibrio entre la
realización de los sueños
de los estudiantes y su
éxito académico general. ‘’
Este principio si lo poseo, y a pesar que en la enseñanza
que me ha tocado impartir son muchas las adversidades
siempre creo tener expectativas grandes de nuestros
alumnos. Considero que todos los educandos tienen su
habilidad, su potencial que está en nosotros hacerlo que lo
exploten al máximo.
Demos siempre mantener el equilibrio entre la realidad de
los problemas de aprendizaje y el sueño que se anhela. .
11
Ser resilientes
‘’Tenemos la oportunidad
y la responsabilidad de
ejemplificar la resiliencia
ante los nuestros alumnos.
’’
Este principio tampoco lo poseo, si presiento que los niños
andan desesperados me preocupa mucho, porque eso me
da a entender que no estoy llamando ru atención. Me da
más inseguridad, porque no logro motivarlos, sé que es una
área de oportunidad de mejorar debido que debemos tener
la capacidad de superar rápidamente los efectos
inesperados, de nuestra clase.
Reconozco que es algo vital en el mundo de hoy, porque con
este principio nos ayuda a ser más competentes, lo bueno es
que podemos aprenderlo, practicarlo y desarrollarse con el
tiempo.
12
Considerar la
enseñanza
como una
recompensa de
sí misma
‘’ Los educadores tienen
que estar orgullosos de lo
que son y de lo que
consiguen. ’’
No hay nada más lindo e la enseñanza que un cálido abrazo
de un niño cuando después de un tiempo lo vuelves a ver.
Siento que este principio si lo poseo, ya que además de
sentirme compensado por mi propia enseñanza, más
atribuyen comentarios de los mismos profesores o algunos
padres de familia.
Quizás no sea por que sea una buena enseñanza,
comprendo que esto en proceso de formación y falta
muchísimo por aprender y dominar, pero el hecho de ser
responsable en mi papel como practicante con los alumnos,
me hace sentir bien.