El documento discute la historia y la identidad de la pedagogía como disciplina. Argumenta que la pedagogía pertenece al campo sociohumanista y que su conocimiento cambia continuamente. También analiza los obstáculos epistemológicos que enfrenta la pedagogía, incluyendo la influencia de la sociedad, el estado, los maestros y los estudiantes.

1. CONOCIMIENTO Y EPISTEMOLIGÍA DE LA PEDAGOGÍA
LIC: YESID ALVAREZ
JADER MANUEL SERPA SERPA
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
UNIVERSIDAD: LUIS AMIGÓ
MEDELLÍN-ANTIOQUIA

2. IDENTIFICARENEL TEXTO:
-TESIS O IDEA CENTRAL
-ARGUMENTOS DEL TEXTO
-POSTURA PERSONAL ANTE EL PLANTEAMIENTO DEL AUTOR.
1) El argumento central del texto(tesis) puede inferirseque es la historia
de la pedagogía, sus problemas de identidad frente a otras disciplinas e
independencia que ésta maneja frente a las mismas. Asímismo el
autor proponealgunas soluciones para conceder esa identidad o raíces
a la pedagogía como ciencia vital en la sociedad.
2) Como argumentos relevantes se pueden destacar los siguientes:
-LO PRIMERO ES EL MUNDO DELA VIDA: Éstepunto hace alución al
concepto de realidad y la importancia de la reflexión para la toma de
descisiones trascendentales en la vida cotidiana misma. Ésta reflexión
llevada al campo de la pedagogía podría solucionar el problema mismo
de su identidad.
-DINÁMICA DEL CONOCIENTO: Con éste argumento el autor busca
demostrar que el conocimiento va cambiando continuamente lo que le
permite afirmar que las disciplinas renuevan sus argumentos y
posturas teóricas y prácticas. Lo que sólo será entendido y refutado
por medio de la reflexión.
-LA PEDAGOGÍA PERTENECEA LA VERTIENTESOCIOHUMANISTA: A
partir de esto se manifiesta que los conceptos deben ser demostrables,
comprobarsey aplicarseen situaciones palpables.
OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOSENEL DESARROLLO ACTUAL DELA
PEDAGOGÍA: Aquísepresentan todos los problemas que enfrenta la
pedagogía en su afán de proyectar una identidad propia y autonomía
frente a las demás ramas o disciplinas. Se tratan diversos temas como:
influencia de la sociedad, estado, maestro y alumnado en sí mismo. Se
destacan tres principios en esto:
 DIFERENCIA ENTRETEORÍA YPRÁTICA

3.  PROPÓSITOS,METAS Y OBJETIVOS DELA EDUCACIÓNQUEEL
MAESTRO TERMINA LLEVANDO A LA COTIDIANIDAD.
 REGIMIENTOS INSTITUCIONALES.
3)Partiendo del punto de que el texto en su mayoría es complejo y
denotando que el referente para el ejercicio era “LA PREGUNTA”; debo
manifestar dos puntos:
* Mi fascinación por los argumentos y la tesis misma del texto, pues
me lleva a un mundo muy complejo del tema que en su mayoría
ignoré.
* La complejidad del vocabulario; lo considero muy técnicista. Pienso
que debería ser un poco más explícito para su mayor
contextualización.
En la crítica fundamentada que hace el escritor rescato los tres puntos
de los obstáculos pedagógicos mencionados anteriormente. Pues es
claro y obvio el controlque hace el gobierno del pensamiento y el vivir
de las personas a lo largo de la historia. Pues él mismo nos lleva a vivir
en un mundo frenético y a de miedo para poder enseñarnos lo que
desea y asínosotros caeremos como por beneficio en sus trampas. Ya
poco razonamos en lo que se nos muestra ya que las respuestas son
automáticas mas no críticas y nuestras.
También cuestiono la posición de los profesores anteel conformismo;
pues ellos son los llamados a rehacer el debate y a desarrollar el
pensamiento crítico de las nuevas generaciones para lo cual pienso es
muy interesante LA PREGUNTA”. Pues da muchas herramientas ante el
debate.
Por otro ledo me enfoco en los corderos que su disculpan y aluden ser
“INOCENTES” y que son llevados sin ver pero la realidad es otra a mi
parecer pues aún sin desearlo el gobierno da herramientas que pueden
y debieran ser utilizadas en esa búsqueda sin descanso de la verdad
propia y no dada. También hay muy buenos profesores queintentan y
gastan tiempo y esfuerzo en buscade nuestra capacidad de reflexión
pero al parecer el sistema nos agobia en su afán y anos dejamos llevar

4. por lo momentáneo y poca importancia damos a lo que es
fundamental. Hago referencia la película “EL CLUB DE LOS
EMPERADORES” cuando al inicio el maestro muestra y da a conocer el
texto de la entrada de la puerta. Él explicándolo dice que es sujeto no
será conocido ser tan solo alguien que hizo algo por y para símismo. La
moraleja es que nos preocupa el vivir nuestro y no que las
generaciones venideras puedan disfrutar de un mundo pensado para
ellos y que ellos puedan mejorar. Partiendo de esto la educación dejó
de lado sus bases pues se suponeque nos educan para preservarnos
como raza pero destruyes el mundo. Qué preservas?.