Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la educación y las instituciones educativas. Incluye una entrevista con el sociólogo Emile Durkheim sobre la importancia de la educación, un texto sobre la importancia de los aprendizajes escolares, una tira cómica sobre la determinación de la escuela y la autonomía del alumno, un cuadro sobre las funciones de diferentes instituciones, un relato sobre la reproducción y resignificación de aprendizajes, y un artículo sobre el papel del estado y la construcción de identidad a

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Principales titulares de este boletín
Módulo 3: Instituciones educativas y formación del sujeto.
Alumna: Ana Cecilia Baltazar Muñoz
Grupo: “D”
BOLETIN ELCTRÓNICO
Mestra: Emma Gabriela Cato Mestas
4 DE ABRIL DEL 2020
VOL. 1, EDICIÓN 1
1-ENTREVISTA
Durkheim es un sociólogo fran-
cés que nos habla de la impor-
tancia de la educación.
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2. TEXTO “LA IMPORTANCIA
DE LOS APRENDIZAJES ES-
COLARES”
importancia de los aprendizajes
escolares para comunicárselos a
los padres de familia.
Pag.4
3. TIRA CÓMICA
Se expresan cómo es que la escuela
determina al alumno, pero también
debe considerar el espacio de auto-
nomía de éste. Incorpora tus argu-
mentos si lo consideras necesario.
PAG.6
4. CUADRO “LAS INSTITU-
CIONES”
planteamientos sobre Institución,
funciones de la educación, la
socialización y lo instituido e
instituyente planteado por Ga-
ray; y su relación con otras insti-
tuciones.
PAG.7
5. RELATO “REPRODUCCIÓN
O RESIGNIFICACIÓN”
Se mencionan algún aprendiza-
je en el que sea posible identifi-
car el proceso de reproducción
o de resignificación planteado
por Berger y Luckman.
PAG.8
6. ARTÍCULO “EL ESTADO Y
LA CONSTRUCCIÓN DE IDEN-
TIDAD: PAPEL DE LA ESCUE-
LA”
importancia del proceso educati-
vo para la construcción de identi-
dad, y la necesidad de institucio-
nalizarlo desde el Estado, a par-
tir de los planteamientos de Car-
los Valerio Echavarría Grajales
sobre: escuela, socialización,
construcción de identidad y mo-
ralidad
PAG.9
7. COLLAGE
“INSTITUCIONALIZACIÓN DE
LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
imágenes que representan las
características de la escuela en
tres momentos diferentes de la
institución escolar: La escuela
rural mexicana, la escuela de los
70, y la escuela del siglo XXI.
PAG. 11
8. ARTÍCULO “LA CULTURA
ESCOLAR DETERMINA O ES
CONSTRUIDA DESDE LA ES-
CUELA”
El artículo ofrecerá conclusiones
sobre el espacio de construcción
que tienen los sujetos que parti-
cipan en la escuela: las posibili-
dades de definir contenidos
culturales: prácticas, valores,
creencias, etc., desde los alum-
nos y desde el maestro.
PAG. 13

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VIERNES 7 DE FEBRERO DEL 2020
ENTREVISTA AL SR.: DAVID ÉMILE DURKHEIM.
Durkheim es un sociólogo francés que nos habla de la importancia de la educación.
Yo: Hola buenas tardes, ¿cómo se encuentra usted en este
hermoso día soleado?
Durkheim: Muy bien muchas gracias
Yo: Mi nombre es Ana Cecilia Baltazar Muñoz, soy estudiante
de la LEIP en la Universidad Pedagógica Nacional del estado de
Zacatecas, eh venido a realizarle unas preguntas si usted me lo
permite, ya que considero importante para mi formación académica.
Durkheim: ¡claro que si ¡dígame usted en que puedo ayudarla.
Yo: Comencemos con la primera pregunta
¿Cuál es su nombre completo, lugar de nacimiento y fecha de nacimiento?
David Émile Durkheim, Épinal, Francia, 15 de abril de 1858
¿Cuál es su ocupación?
sociólogo, politólogo, filósofo.
¿mencione una de sus teorías?
teoría funcionalista a los mecanismos de resolución de problemas se les denomina instituciones.
¿Qué ejemplo me puede dar de ella?
estas instituciones son la familia, la cual ayuda a resolver el problema del suministro de nuevos
miembros; las instituciones económicas, que sirven para alimentar y vestir a la población; las
instituciones políticas, las cuales coordinan las actividades de los diferentes sectores de la
sociedad; las instituciones religiosas, las cuales contribuyen al mantenimiento de los valores
básicos; y la educación, la cual ayuda a resolver el problema de la formación de la juventud.
(Feito, Rafael)
¿cuales aspectos de la sociología que fueron decisivos para el desarrollo de la sociología
funcionalista de la educación.?
Fueron 3, Primero desarrolló la tesis histórica de que las transformaciones en los sistemas
educativos eran la consecuencia causal de cambios económicos y sociales externos en la
sociedad considerada globalmente. En segundo lugar, afirmó que las características específicas
de las estructuras educativas y sus contenidos culturales guardaban una fuerte relación con las
necesidades de la sociedad. En tercer lugar, como consecuencia de la transición de una sociedad
mecánica a otra orgánica, se hace precisa una mayor individualización y esto se refleja en los
cambios en la pedagogía y en la organización escolar. (Feito, Rafael)

3. 3
¿Qué opina usted de la educación?
Que a la educación hay que estudiarla como lo que es, o sea, como un hecho social, desde fue-
ra, como si se tratase de una cosa. (Feito, Rafael)
¿en que consistiría el pensamiento idealista en la función del maestro?
consistiría tan solo en enseñar, obviando la evidencia de la asimetría característica de toda cla-
se de relaciones pedagógicas o educativas: se trata de unas relaciones de dominación ideo-
lógica. (Feito, Rafael)
¿Qué opina usted respecto a esto?
Las relaciones educativas o pedagógicas no son relaciones de comunicación. La función del
maestro iría más allá de la función de enseñar. El sistema educativo, llega a decir, es un ins-
trumento de dominación de las almas. La escuela es una institución de poder. La función de
la escuela es la imposición de la legitimidad de una determinada cultura o forma de vida.
(Feito, Rafael)
¿Cómo deben ser considerados los hechos sociales?
como cosas naturales
¿Qué significa esto?
Esto significa que cuando tratamos de comprender una parte de la sociedad, como es la educa-
ción, en primer lugar, debemos suministrar una definición del fenómeno que se va a estudiar.
¿y que se pretende con esto?
buscar una explicación del hecho social que sea causal y funcional.
¿a qué se refiere con explicación causal?
A qué se debe rehusar cualquier explicación basada en los propósitos, intenciones y acciones
de los individuos o de grupos identificables; más bien hay que buscarla en términos de fuer-
zas sociales impersonales. (Feito, Rafael)
Yo: Esto sería todo y muchas gracias por la información que me proporciono, fue un placer
conocerlo. Me despido de usted deseándole un bonito día.
Durkheim: Gracias, igualmente.
Bibliografía
Feito, Rafael. (s.f.). TEORÍAS SOCIOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN. Sociología de la Educación. Obtenido de http://leip.upnzacatecas.edu.mx/
pluginfile.php/40975/mod_resource/content/1/Teor%C3%ADas%20sociol%C3%B3gicas%20de%20la%20educaci%C3%B3n.pdf

4. 4
Estimados padres de familia
Buenas tardes padres de familias me gustaría hacer una reflexión y platica con ustedes, para
que tengan en cuenta la importancia que es de que manden a sus hijos a la escuela, que
como padres de familias debemos estar más al pendiente de nuestros hijos, ya que es
necesario que ellos sientan el respaldo como padres.
Recordemos que debe ser prioritario sus hijos y por consiguiente las actividades que realizan
ellos, para que esto funcione debemos participar los tres, alumnos, docentes y padres de
familia, porque esto es un trabajo de ambos.
Todos tenemos derecho a recibir educación lo estipula el artículo 3 de la constitución
mexicana pero también en las reformas educativas, se menciona la corresponsabilidad del
padre de familia en las actividades escolares.
El instrumento que contiene o prescribe el conocimiento oficial que el estado quiere distribuir
en la sociedad y que responde a lo que le interesa construir en términos de ordenamiento
social (Patricia Andrade).
Para poder lograr tener éxito en el contexto escolar es necesario lograr una integración y
socialización en la institución y ámbito escolar, donde se vean reflejados los valores, así como
el conocimiento general.
“LA IMPORTANCIA DE LOS APRENDIZAJES ESCOLARES”
POR ANA CECILIA BALTAZAR MUÑOZ

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Padres de familias debemos tener en cuenta que el aprendizaje para los alumnos se realiza
por medio de un docente que trasforma la información en una manera que sea entendible para
sus alumnos, realizando así el aprendizaje, pero es necesario también la participación de
ustedes, pues los valores o ciertas formas de actuar son adquiridas desde el hogar; es por eso
que como docente buscamos emplear diferentes teorías que ayuden o parten, las cuales son
de suma importancia ya que se busca que el alumno adquiera el conocimiento de una manera
adecuada.
Tenemos que tener en cuenta que el docente buscara la manera de poder trasmitir al receptor
que es el alumno el conocimiento, adaptando estrategias y tecnologías que lo ayuden a
obtener mejores resultados.
Como padres deben de apoyarlos estando con ellos, demostrando interés, y apoyándolos en
las actividades que realizan, para que ellos deben de ser tolerantes en ciertas situaciones,
pero estrictos en ciertas actitudes, también demostrando buenas enseñanzas que los ayuden
hacer mejores personas y ustedes mejores ejemplos.
Es importante que como padres apoyen en las decisiones o metas que quieran realizar sus
hijos, que ellos sean capaces de poder tener en clara sus objetivos, pero guiándolos para que
no se desvíen por caminos malos, si no que sean personas que aporten a la sociedad y no al
contrario.
Recordemos que ellos serán el futuro, y que sean capaces de ser lo que se proponen,
estudiar lo que ellos quieran ser en un futuro, que sean profesionistas que ayuden a nuestra
sociedad.
Muchas gracias por su atención.
POR ANA CECILIA BALTAZAR MUNOZ ESTUDIANTE DE LA CARRERA LEIP DE LA UPN
“LA IMPORTANCIA DE LOS APRENDIZAJES ESCOLARES”

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3. TIRA COMICA
Ilustración de la determinación de la escuela y la autonomía del alumno.
Es importante que el docente este abierto a diferentes opiniones de los alumnos, ya que el aprendizaje va más allá
de lo que solo diga el docente.
El docente debe adaptarse al salón y más si es un salón que opina y reflexiona en las tareas, asi todo será una mejor
enseñanza a la hora de avanzar en clases.
La autonomía del alumno es muy importante debe sentirse libre de aprender y obtener conocimientos, así el alumno
desarrollara sus capacidades de aprendizaje libremente y de una manera que lo ayudara a desarrollarse mejor en cla-
ses, así el alumno aprenderá mejor y no se quedara con el que dirán.
Por Ana Cecilia Baltazar Muñoz
Estudiante de la LEIP
Universidad Pedagógica Nacional

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Intitución Funciones Influencia
Personas en
las que influyen
Educativa
En enseñar, trasmitir , ob-
tener
Primordial Sociedad, alumno y maestro
Familiar
Valores, principios, creen-
cias
Primordial Familia
Social
Tradiciones , cultura y forma de
comportarse
Esencial Sociedad y su entorno
Política
Idea, conocimiento, proyectos Esencial Ciudadanos y gobierno
Religiosa
Creencia, respeto, leyes religio-
sas
Esencial Creyentes y cultura religiosa
Influencia de las instituciones
4. CUADRO “LAS INSTITUCIONES”
Elaborado por: Ana Cecilia Baltazar Muñoz

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5. RELATO “REPRODUCCIÓN O RESIGNIFICACIÓN”
APRENDIZAJES QUE REPRODUCEN APRENDIZAJES QUE RESIGNIFICAN
Una experiencia que tuve fue cuando esta-
ba en la primaria, nos enseñaban las tablas
y abecedario en forma de canto, ayudando
a poner atención, aprenderlo de una mane-
ra muy simple.
Otra forma fue cuando nos enseñaban a
aprender las sumas por medio de juegos y
cantos.
Cuando estaba en la secundaria en música
y empezábamos a entender las partes de la
guitarra, así empezamos aprender notas
musicales para poder reproducirlas en so-
nido, tocando así canciones y círculos de
notas.
Leyendo una de mis compañeros fue in-
teresante como la enseñaron a hacer piña-
tas y como le enseñaron a poder ahorrar
papel.
Experiencia educativa

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Con la lectura del texto “la escuela un escenario de formación y socialización para
la formación de la identidad moral “de Echavarría Grajales, donde nos habla sobre
la importancia del proceso educativo para la construcción de identidad y la
necesidad de institucionalizarlo desde el estado.
Bueno es necesario mencionar que es la identidad y para eso redactare esta
peque definición, es un conjunto de características, competencias, actitudes y
capacidades que cada persona tiene, se va construyendo conforme a su entorno
familiar, contexto en el que se desarrollan para formar su identidad personal.
Ahora mencionemos que es una escuela por lo que
es importante esta definición: es una institución
educativa en donde se aprenden todos y cada uno
de los conocimientos, aprendizajes, la convivencia,
la formación y socialización del alumno.
Para el Echavarría Grajales la escuela se
caracteriza como un “escenario de formación y
socialización que se refiere a la configuración de los
elementos pedagógicos, metodológicos y
estructurales propicios para la orientación de los
procesos de enseñanza y aprendizaje.” (Grajales, 2003)
Los aspectos importantes o categorías para formar su propia identidad dentro de
la escuela:
La escuela
La socialización
La construcción de identidad
La moralidad
Estado e identidad
6. ARTÍCULO “EL ESTADO Y LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD: PAPEL DE LA ESCUELA”

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El autor menciona que la escuela es un espacio en donde el individuo adquiere
conocimientos y por consiguiente adquiere el aprendizaje por medio de una
institución la cual depende política y económicamente. Pero atreves de esta
institución se responsabiliza la contrición de la identidad.
Otra parte importante que se menciona en el texto es la corresponsabilidad ética,
política y moral de constituirse en escenario de formación y socialización en el
que, como tal, circulan múltiples sentidos, se producen variados aprendizajes, se
abre la opción a la negociación de la diferencia y se funda la convivencia como
una expresión de la autonomía, la libertad y la dignidad humana”. (Grajales, 2003)
Bibliografía
Grajales, C. V. (Julio- Diciembre de 2003). La escuela un escenario de formación y socialización para la
construcción de identidad moral, Colombia .

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7. COLLAGE “INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO”

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Escuela de los años 70´s
Avance de los años

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8. ARTÍCULO “LA CULTURA ESCOLAR DETERMINA O ES CONSTRUIDA DESDE LA ESCUELA”
Institucionalización
Al leer este texto del documento llamado el “Estado, Modernización y Educación”, de Morales
Hernández Álvaro se me hizo muy interesante y me ayudo a entender los proceso de institucio-
nalización de la educación en México por lo que analizándolo para poder apoyarme de los pun-
tos importantes y de las preguntas que me ayudaron a realizar mi reseña pude entender cómo
se desarrolló. Me ayudo a comprender como han influido la educación actual y como se van for-
mando las instituciones de educación actualmente en esta época.
En el texto vemos el cambio socio cultural y de gobierno que se vivía anteriormente, así me
doy cuenta del cambio social en el que se necesitaban en esos momentos, pues la sociedad
estaba acostumbrada a seguir órdenes y a estar bajo un mismo régimen, pero es cuando hay
un cambio muy importante y la sociedad busca aportar sus ideas y salir de lo mismo.
Empezaron a exigir, a buscar el equilibrio social con el gobierno por lo que todos estos cambios
políticos sociales arrojan cambios en nuestra constitución, artículos nuevos y una ley agraria
para poder dar orden por lo que tanto se luchó, que era ese equilibro de las tierras, “la tierra es
de quien la trabaja”.
Todos estos cambios sociales arrojo grandes cambios que se vieron venir tanto políticos como
sociales.
El estado genera estabilidad mediante la formación de diversos proyectos educativos de muy
buena calidad y mediante todo esto creo que fue fundamental para las diversas instituciones.
Los que fundaron las instituciones se menciona que José Vasconcelos fue el primer secretario
y fundador del secretaria de educación pública, algo importante que el hiso es que implemento
campañas de alfabetización en donde la escuela rural era la casa del pueblo, misiones cultura-
les y escuelas normales rurales en donde la liberación mental, económica y social buscando
lograr credibilidad y legitimidad en el estado.
cuando llega “Manuel Ávila Camacho a la presidencia de la república, que su característica
principal era de modernización ya que el progreso del país es la industrialización”. “el juzgo que
la educación debía ser la base más sólida para asegurar y garantizar la unidad nacional”.

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8. ARTÍCULO “LA CULTURA ESCOLAR DETERMINA O ES CONSTRUIDA DESDE LA ESCUELA”
El cambio económico en México trajo cambios en la educación y reformas que dieron sustento
y firmeza al modelo educativo, claro fue modificándose conforme las necesidades sociales.
El texto se presentan varios personajes ilustres que participaron en la modificación de las insti-
tuciones educativas y que gracias a ellos podemos tener estos modelos educativos, fueron los
aportadores para que la institución fueran el aporte de la enseñanza en donde es segunda casa
donde aprende el alumno.
Realmente es interesante como fueron los cambios de
las instituciones para poder llegar a lo que actual y cual
la lucha incansable para poder adquirir esos derechos
sociales que por ser ciudadano tenían que tenerlos, aun-
que fue una lucha ante el gobierno para poder lograr lo
que conocemos como hoy en día como las instituciones
educativas.
Bibliografía
Morales, Hernandez. Alvaro (2014). Estado, Modernizacion y Educación. Documento editado para la Licenciatura en Educa-
ción e Innovacion Educativa, inédito upn.

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Argumentos de que la cultura escolar
determina al
Argumentos de que la cultura escolar
se construye desde el
Maestro Alumno Maestro Alumno
El docente tiene que cum-
plir con las reglas y nor-
mas de la institución, pues
él será el ejemplo principal
para los alumnos, así como
su ética profesional como
docente.
También tener bien en cla-
ro del papel tan importante
que tendrá que desarrollar.
El alumno tiene que seguir
las reglas y normas esta-
blecidas por la institución
y en el aula por el docente.
Respetar también los sim-
boles patrios de su país
En el texto “Relatos docen-
tes” se narra cómo los alum-
nos manifestaban en la escue-
la sus diferentes culturas y
sus experiencias
Los docentes deben crear sus
estrategias y métodos para
mejorarles, así como empelar
el bienestar en el aula.
El docente tiene que fortale-
cer los valores de los alumnos
Cada alumno tiene dife-
rente forma de pensar,
conducta, valores, hábitos
que trae de su casa, así co-
mo valores aprendidos en
su casa, los cuales desarro-
llan en la instituciones y
aula, por lo que su forma
de pensar o de actuar es
diferente a los demás.
Cada uno forma su cultura
y se refleja en la institu-
ción educativa.
El alumno desarrolla una
forma diferente de pensar
o cultura, con ayuda al do-
cente y conforme se desa-
rrolla en la institución con
los compañeros y docente.
Maestro y alumno en la cultura escolar