El documento proporciona instrucciones para realizar una retroalimentación descriptiva de un trabajo de un estudiante. Se elige una evidencia del estudiante y se realiza una retroalimentación usando una escalera de retroalimentación y una tabla de análisis de prácticas de retroalimentación. La retroalimentación incluye elogios de los aspectos positivos, identificación de debilidades y preguntas para clarificar áreas de mejora, sugerencias y una pregunta final para orientar al estudiante sobre los próximos pasos.

1. MÓDULO 4: La retroalimentación
Unidad 2 - Foro: Retroalimentaciónefectiva
Propósito:elaborarunaretroalimentacióndescriptivaal trabajode unestudianteusandocomo
referencialaestrategiade laescaleraylasrecomendacionesde laretroalimentaciónabordadas
en la unidad anterior.
A. Información general
Aula Tutor IE Nombre del participante
14
Angelina Elisa
MariñosGonzales
Nro. 30730 “San
Martin de Porras “
Elsa flores Sanabria
B. Desarrollo de la actividad
1. Elija una de las tres evidencias que se presentan a continuación para que realice una
retroalimentación descriptiva.

5. 2. Empleando la información del texto “La retroalimentación a través de la pirámide” de
Daniel Wilson (dentro de la cual usted utilizará para su retroalimentación escrita la
escalerade laretroalimentación)ylatablade análisis:“Prácticasde retroalimentación”
que elaboró en la unidad 1, realice una retroalimentación descriptiva a la evidencia
elegida.
RETROALIMENTACIÓN
Evidencia N° 01
TeniendoencuentalaevidenciaN°01se mencionay elogialos aspectospositivosde sutrabajoque son las
siguientes:
 Expresasusideas
Como parte de la retroalimentación es hacer que identifique sus dificultades y debilidades en el trabajo
realizando los siguientes :
 No tiene laestructuracompletade lacarta.
 Le faltafundamentarlasrazonesde surecomendación
 Parafrasearloque la niñaescribiópermitiendoidentificarsuserrores.
Cuadro resumen de Escalera dela
retroalimentación tomado de “La
retroalimentación de la pirámide”
Tabla de análisis: Prácticas de
retroalimentación

6.  Mediante de interrogantes¿creesque lacarta que escribiste tiene todaslassuspartes¿
ASPECTOS RETROALIMENTACIÓN
CLARIFICAR ¿A quiénvadirigidatucarta ¿ ¿cuándole estásescribiendo?¿Porqué
recomendaríasentu carta el libro?¿cuál serálarazón fundamental
por la que te gustóel libro?
VALORAR Me parece bienque lesrelatesunpocode lossucesosde la lectura,
así los profesoresse daránunaideade qué trata el libro.
EXPRESAR
INQUIETUDES
¿La carta que escribiste tiene todassuspartes?
El libroesmuybuenopero¿por qué esmuybueno?
HACER SUGERENCIAS Puedesleerunacartay revisarsus partes
Puedesdecirque larazónpor la que te gustó lalecturaes por su
mensaje o por losvaloresque presentael personaje.
Orientarle paraque utilice de unaformaadecuadalaretroalimentación que se les estábrindando.
Planteándole la siguiente pregunta ¿tú que crees que debes hacer ahora? La niña considera el
corregir el trabajo, para lo cual se le brinda textos y videos relacionados al tema.
3. Noolvide realizarlaretroalimentaciónaunode lostrabajosdesuscolegas directamente
en la plataforma del foro. Para esa actividad le servirá la siguiente tabla: