Planificacion

1. Conociendo los procesos de planificar el proceso de enseñanza,
aprendizaje y evaluación formativa

2. Cartilla de planificación curricular – Nivel Primaria,
Minedu, pg. 3 2
¿Cómo voy a
observar el
progreso del
aprendizaje?
EVIDENCIAS
Establecer
criterios para
recoger
evidencias de
aprendizaje
sobre el
proceso
¿Qué aprendizajes
deben desarrollar?
PROPOSITOS
Diseñar y organizar
situaciones , estrategias y
condiciones pertinentes al
propósito de aprendizaje.
¿Qué haré para llegar
a ello? ACTIVIDADES,
ESTRATEGIAS Y
RECURSOS
Determinar el
propósito de
aprendizaje con
base en
necesidades
identificadas
1PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE
3ACTIVIDADES PARA
EL APRENDIZAJE
2
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Momentos o
Procesos
para la
Planificación

4. 4
Pregunta 1.1: ¿Qué aprendizajes se espera que desarrollen los niños y las niñas con relación
a las competencias del currículo?
Pregunta 1.2: ¿Qué aprendizajes previos tienen los niños y las niñas?
Pregunta 1.3: ¿En qué nivel de desarrollo de la competencia se encuentran los niños y las
niñas? ¿Cuán cerca o lejos están del estándar de aprendizaje y/o los desempeños de edad o
grado?
Pregunta 2.1: ¿Cómo establecer criterios para valorar la evidencia de aprendizaje?
Pregunta 2.2: Según el propósito de aprendizaje establecido, ¿cómo establecer las
evidencias de aprendizaje?
Pregunta 3.1: ¿Cuál es la situación significativa pertinente que movilice los propósitos de
aprendizaje de los estudiantes, así como las evidencias?
Pregunta 3.2: ¿Cuáles son procesos pedagógicos y procesos didácticos mas pertinentes?
Pregunta 3.3: ¿Qué estrategias e interacciones utilizaré de acuerdo a las diferencias?
Pregunta 3.2: ¿Qué recursos y materiales utilizaré?
PREGUNTAS CLAVE: