El documento discute el concepto de sociedad del conocimiento y su impacto en la educación desde la perspectiva de varios autores. Explica que el conocimiento siempre ha sido clave para el desarrollo económico y social, y que las tecnologías de la información han acelerado los cambios. Detalla cómo la sociedad del conocimiento se caracteriza por un aumento de los trabajos de servicios y conocimiento sobre los manuales, con el conocimiento reemplazando a los recursos tradicionales como motor del desarrollo. Finalmente, concluye que estos cambios han

1. Doctorado
Técnicas de
presentación y
comunicación
Tarea No. 1
Sociedad del conocimiento
y educación
Presenta
José Luis Martínez Alcántar
Fecha: 25/octubre/2023

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Técnicas de presentación y comunicación
INTRODUCCIÓN________________________________________ 3
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO_____________________________ 4
CONCLUSIONES________________________________________ 6
REFERENCIAS _________________________________________ 7
Contenido

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Técnicas de presentación y comunicación
Introducción
En este resumen abordamos el concepto de “sociedad del conocimiento” y el impacto
que ha tenido en la educación, desde la perspectiva de varios autores que abordan el
tema desde una perspectiva pedagógica.
Los autores realizan un seguimiento desde principios de los años 60, hasta la actualidad
destacando que el conocimiento siempre ha ocupado un lugar central en el desarrollo
económico y en el bienestar social, y de la magnitud de los cambios que se han tenido y
cómo iteractúan con la educación. (García, 2012)
Por otro lado, nos damos cuenta de que en las últimas décadas las tecnologías de la
información han evolucionado a pasos agigantados, puesto que al encontrarnos en un
mercado globalizado en el que se ha desbordado y continúa creciendo el comercio
electrónico; cobra especial relevancia encontrar factores que permitan adaptarse a los
cambios. Estos cambios actualmente son una constante, que sin duda van de la mano
de los avances tecnológicos que surgen todos los días y que siguen siendo perfectibles.

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Sociedad del conocimiento
El concepto de sociedad de conocimiento surgió en la década de 1960 como resultado
de las transformaciones en las sociedades industriales; inicialmente se denominaba a
esta sociedad como "post-industrial", donde el conocimiento se convierte en la fuente
principal de desarrollo económico y desigualdades sociales.
Se han acuñado diversos términos para describir este nuevo paradigma social,
enfatizando la necesidad de una perspectiva global para comprender las
transformaciones profundas que ocurren en todos los aspectos de la vida.
Los autores mencionan que el paradigma post-industrial se caracteriza por el
crecimiento de las ocupaciones de servicios en detrimento de la producción de bienes
materiales. Los trabajadores de cuello blanco, como los administrativos y profesionales
cualificados, experimentan un crecimiento más rápido en comparación con los
trabajadores de cuello azul que antes eran predominantes en las fábricas. En esta
sociedad, el conocimiento desplaza al trabajo manual, las materias primas y el capital
como la fuente clave de desarrollo económico y desigualdad social.
Además, se señala que se han acuñado una variedad de términos y conceptualizaciones
para describir este nuevo paradigma social, los cuales buscan matizar la excesiva
importancia que se les dio inicialmente a los factores económicos y adoptar un enfoque
de análisis más global que refleje las profundas transformaciones en la sociedad.
Los cambios sociales y culturales que se están produciendo en la sociedad del
conocimiento. Destacan que, en los últimos 20 años, el desarrollo de las Tecnologías de
la Información y la Comunicación (TIC) ha tenido un impacto significativo en nuestras
vidas, generando transformaciones de gran magnitud cuyas dimensiones aún no han
sido completamente comprendidas.
Estos cambios han conllevado la necesidad de desarrollar un nuevo vocabulario, marcos
conceptuales y marcos teóricos para comprender y conceptualizar adecuadamente la
sociedad del conocimiento. Se han observado procesos interrelacionados que han dado
lugar a nuevas realidades, incluyendo la sociedad red, la economía informacional y la
cultura de la virtualidad real.
En esta sociedad del conocimiento, se han identificado diversas situaciones
interrelacionadas en las sociedades más avanzadas. Bauman destaca algunas de ellas,
como la transición de una fase "sólida" de la modernidad a una fase "líquida", con la
pérdida de las formas tradicionales de las estructuras sociales; la separación entre poder
y política, con el poder desplazándose hacia el ámbito global y la política incapaz de
actuar a escala planetaria; la supresión gradual de los seguros públicos y la prevalencia

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de la competencia en el mercado global; y el desplazamiento de la planificación y la
acción a largo plazo hacia proyectos de corto alcance abiertos a múltiples posibilidades.
Los autores, hacen mención de que los cambios sociales y tecnológicos han generado la
necesidad de adquirir nuevas habilidades y organizar los recursos disponibles de manera
distinta tanto para las sociedades como para los individuos.
Se destaca que las personas son responsables de comprender y adaptarse a los cambios
volátiles en esta sociedad del conocimiento, asumiendo los riesgos y consecuencias de
sus elecciones. Además, que los estudios sobre el impacto de estos cambios en el mundo
del trabajo coinciden en que se han modificado las relaciones entre las organizaciones y
el entorno, la distribución del tiempo de trabajo, la distribución espacial, las estructuras
y jerarquías laborales, el uso de nuevas tecnologías, los requerimientos laborales y las
relaciones entre empleadores y empleados.
Otro aspecto clave que mencionan los autores, tiene que ver con la incorporación
masiva de las mujeres en el mercado laboral, lo que ha generado profundas mutaciones
en la organización y estructuración de la vida cotidiana. Se destaca que el trabajo del
cuidado, tradicionalmente asignado a las mujeres, se ha mercantilizado, pero continúa
siendo mayoritariamente realizado por mujeres, especialmente por mujeres migrantes.
Por último, se plantea la necesidad de nuevas formas de relación entre hombres y
mujeres, así como de una vida familiar basada en la libertad y la corresponsabilidad de
todos los miembros del hogar. Estas nuevas formas de relación y vida familiar requieren
de una educación que promueva la adaptación a los cambios y el desarrollo de
habilidades adecuadas para la sociedad del conocimiento.

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Conclusiones
Los cambios sociales y culturales que están ocurriendo en la sociedad del conocimiento,
destacando la influencia de las TIC y la emergencia de una sociedad en red, una
economía informacional y una cultura de la virtualidad real, han hecho que en la
actualidad el conocimiento ha cobrado un sentido diferente para las organizaciones que
considera el conocimiento como un bien intangible que debe estar gestionando.
Lo anterior, ha puesto al descubierto la necesidad de adquirir nuevas habilidades y
organizar los recursos disponibles de manera distinta, así como los cambios en el mundo
del trabajo, la incorporación de las mujeres en el mercado laboral y la necesidad de
nuevas formas de relación y vida familiar.

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Referencias
García, L. (2012). Sociedad del conocimiento y educación. ISBN: 978-84-362-6573-6.
Madrid, España: Aranzali, S.A.

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