Bloque I. Sociedad del Conocimiento. Perspectiva Pedagógica de Ana Ayuste, Begoña Gros y Sofía Valdivielso (pp. 17-36)

1. Doctorado
Iberoamericano en
Investigación y
Docencia
Técnicas de presentación
y comunicación
Tarea No. 3
Resumen de la Sociedad
del Conocimiento y
Educación
Presenta
Gisela Yasmín García
Espinoza
Fecha: 22 de agosto de 2023

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Técnicas de presentación y comunicación
RESUMEN: SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. PERSPECTIVA PEDAGÓGICA 3
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. PERSPECTIVA PEDAGÓGICA _________________3
INTRODUCCIÓN ________________________________________________3
LA SOCIEDAD EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO________________________3
CAMBIOS SOCIALES Y CULTURALES EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO _________________3
LA PARTICIPACIÓN SOCIAL Y LA NUEVA CIUDADANÍA ______________________________ 4
LAS REDES SOCIALES VIRTUALES ____________________________________________ 4
CONOCIMIENTO E INNOVACIÓN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO ___________5
EL SENTIDO DEL CONOCIMIENTO EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO___________________5
CAPACIDADES Y COMPETENCIAS CLAVE EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO ______________5
LA INNOVACIÓN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO _____________________________ 6
LA PERSPECTIVA PEDAGÓGICA DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO ___________ 6
EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA: UNA TAREA INELUDIBLE EN LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO _______________________________________________________ 6
LA INTELIGENCIA COLECTIVA COMO HORIZONTE DEL CAMBIO EDUCATIVO _________________7
LOS REA COMO EJEMPLO DE DIÁLOGO ENTRE EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y LA CIUDADANÍA _7
CONCLUSIONES_______________________________________________ 8
REFERENCIAS ________________________________________________ 8
Contenido

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Técnicas de presentación y comunicación
Resumen: Sociedad del Conocimiento.
Perspectiva Pedagógica
Sociedad del Conocimiento. Perspectiva Pedagógica
Introducción
El término "sociedad del conocimiento" representa una ruptura con épocas anteriores,
surge a partir del análisis sobre las transformaciones en las sociedades industriales de
los años 60. Peter F. Drucker predijo la aparición de trabajadores del conocimiento y una
sociedad centrada en la gestión del saber. Inicialmente, se utilizó el término "sociedad
post-industrial" para describir este cambio, destacando un aumento de empleos de
servicios y un cambio de énfasis de trabajadores manuales a profesionales. En esta
nueva sociedad, el conocimiento se convierte en la principal fuente de desarrollo
económico y desigualdad social, desplazando a la mano de obra y al capital. Se han
creado diversos términos para describir este nuevo paradigma, buscando matizar su
enfoque económico inicial y considerar transformaciones profundas en todas las áreas
de la vida. Aunque hay consenso sobre la ruptura histórica, persisten debates sobre la
magnitud y dirección de estos cambios.
La sociedad en la sociedad del conocimiento
Cambios sociales y culturales en la sociedad del conocimiento
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (Tic’s) han traído cambios profundos
que han transformado nuestra vida en dimensiones inimaginables hace dos décadas. La
magnitud de este cambio requiere nuevos conceptos y marcos teóricos. Estos procesos
interconectados dan lugar a la sociedad red, la economía informacional y la cultura de
la virtualidad real. Las sociedades avanzadas enfrentan situaciones complejas, como la
transición de la modernidad sólida a líquida, la separación entre poder y política, la
supresión de seguros públicos y la necesidad de adaptarse a una carrera profesional
discontinua. Además, se observan cambios en el mundo laboral, con la globalización y
la competencia, la distribución flexible del trabajo y la incorporación masiva de las

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Técnicas de presentación y comunicación
mujeres. La transformación cultural se manifiesta en modelos culturales como el
consumismo, el individualismo en red, el cosmopolitismo y el multiculturalismo. La
sociedad del conocimiento acelera la convergencia mediática, la cultura participativa y
la inteligencia colectiva, desafiando la educación tradicional y abriendo paso a la
democracia cultural y la comunicación basada en protocolos.
La participación social y la nueva ciudadanía
La participación ciudadana se vuelve fundamental para la convivencia en la sociedad
actual. Las Tecnologías de la Información y Comunicación (Tic’s) permiten una
participación proactiva, proponiendo modelos alternativos. Los sistemas democráticos
liberales han fallado, dando lugar a luchas de resistencia en forma de nuevos
movimientos sociales que cooperan y colaboran para encontrar soluciones. Las Tic’s,
especialmente Internet, democratizan el acceso a la información y el ciberactivismo ha
impulsado cambios a nivel gubernamental. Movimientos como el ciberactivismo y la
participación proactiva usan redes tecnológicas para acciones colectivas, coordinadas
en ocasiones por organizaciones como Amnistía Internacional. Estos movimientos
buscan la transformación hacia un mundo más igualitario y respetuoso con la vida y la
naturaleza, promoviendo autonomía y descentralización. Son globales y locales,
trabajan en redes y se definen por su carácter transcultural, transnacional e interclasista.
Ejemplos incluyen el Foro Social Mundial (FSM), la Marcha Mundial de Mujeres y el
movimiento 15M. Estos movimientos se representan a sí mismos y articulan sus
objetivos de manera compleja a nivel global y local.
Las redes sociales virtuales
Internet ha revolucionado la comunicación al permitir una interacción múltiple,
reversible y transitiva que abarca lo público y lo privado en una nueva forma llamada
"extimidad". Esto afecta a la política, la participación ciudadana, los medios, el consumo,
la cultura, las relaciones personales y la experiencia en general. La convergencia cultural
y mediática se acelera a medida que las redes sociales transmiten información,
experiencia y poder. El desarrollo de la web 2.0 y dispositivos móviles ha ampliado la
conectividad, dando lugar a redes como Hi5, Facebook, MySpace, Flickr, YouTube y
Twitter. En menos de una década, las redes sociales han fomentado una ciudadanía
global y transformado culturas de manera rápida e impredecible. Sin embargo, también
plantean desafíos legales, educativos y sociales. La alfabetización digital y mediática se
vuelve esencial para contrarrestar los efectos negativos, formando ciudadanos capaces
de pensar y actuar de manera crítica.

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Técnicas de presentación y comunicación
Conocimiento e innovación en la sociedad del conocimiento
El sentido del conocimiento en la sociedad del conocimiento
El conocimiento en la sociedad actual es crucial y se vincula con la producción,
elaboración y expansión de este. Se ha pasado de una concepción objetiva y estable a
una subjetiva y dinámica, donde el conocimiento es variable y verificable. Las reglas y
evidencias sociales son más reflexivas, y la sociedad basada en el conocimiento no
depende de certificaciones académicas sino de la gestión de procesos de aprendizaje. El
constructivismo social resalta que el conocimiento es construido dinámica y
socialmente, y el equilibrio entre lo subjetivo y objetivo se busca mediante enfoques
como el pragmatismo y la teoría de sistemas. La teoría del conectivismo subraya la
conectividad como clave para la producción de conocimiento. El conocimiento personal
forma una red que se retroalimenta a través de organizaciones e instituciones. En la
sociedad del conocimiento, se valora la conciencia de lo que no se sabe y la
incertidumbre. El aprendizaje basado en la indagación es esencial, generando
conocimiento junto con más desconocimiento e incertidumbre. En esta sociedad, el
contenido se crea durante el proceso de aprendizaje.
Capacidades y competencias clave en la sociedad del conocimiento
En la sociedad basada en el conocimiento, se valoran competencias genéricas sobre
habilidades técnicas. Aptitudes como habilidades comunicativas, trabajo en equipo y
capacidad de aprendizaje han sido importantes objetivos educativos. Se requieren
competencias como la gestión del conocimiento y la reducción de la complejidad, dadas
las propiedades de la sociedad contemporánea: complejidad del mundo, exuberancia
de información y mediaciones tecnológicas. La discriminación inteligente es esencial
debido al exceso de información, requiriendo filtros y síntesis de datos. La creatividad
es crucial en esta sociedad, donde se deben anticipar escenarios y aprender de errores.
Las instituciones educativas deben facilitar el desarrollo de estas competencias de
manera creativa. La educación debe centrarse no solo en transmitir conocimientos, sino
también en enseñar a conocer. Las tareas educativas incluyen mostrar información
valiosa, establecer criterios de selección, conectar ideas y conocimientos, manejar el
error y la crítica, y transformar información en saber a través de procesos personales y
colectivos.

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Técnicas de presentación y comunicación
La innovación en la sociedad del conocimiento
La innovación es fundamental en la sociedad actual para articular el conocimiento y
promover la diferenciación de las organizaciones. Se presentan dos enfoques de
innovación: analítico y interpretativo. El enfoque analítico se basa en resolver problemas
de manera sistemática y planificada, mientras que el enfoque interpretativo enfatiza el
proceso y la dinámica, conectando con el entorno. La innovación abierta impulsa el flujo
constante de comunicación entre el interior y el exterior de las organizaciones,
generando ideas de diversas fuentes. Las culturas que fomentan la confianza y la
cooperación son más propensas a la innovación. En la sociedad del conocimiento, la
innovación es esencial para la supervivencia y la diferenciación de las organizaciones.
Promover la cultura de la innovación requiere flexibilizar las estructuras y prácticas
educativas, convirtiendo la enseñanza y el aprendizaje en procesos de mejora continua.
La participación en redes sociales y la colaboración son esenciales para el aprendizaje y
la innovación.
La perspectiva pedagógica de la sociedad del conocimiento
El aprendizaje a lo largo de la vida: una tarea ineludible en la sociedad del
conocimiento
Hace cuarenta años, la vida del conocimiento era más lenta, pero ahora existe una
aceleración sin precedentes en la creación y depreciación del conocimiento. Esto
plantea desafíos para las personas y organizaciones que dependen de la actualización
constante. Los discursos sobre la educación permanente han cobrado importancia para
abordar la constante aparición de nuevos conocimientos y evitar la fractura social
debido al acceso desigual al conocimiento. Aunque el aprendizaje solía estar ligado a la
infancia y adolescencia, ahora se extiende a lo largo de la vida. La sociedad actual aún
presenta barreras, como bajo nivel educativo de la población adulta, alto abandono
escolar prematuro, poca participación en aprendizaje continuo y niveles de rendimiento
modestos. Esto puede crear dos velocidades en el acceso a la sociedad del conocimiento.
Los retos educativos incluyen mejorar la formación básica, adaptar metodologías para
diferentes sectores, reconocer la experiencia previa y promover un acceso educativo
más amplio.

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Técnicas de presentación y comunicación
La inteligencia colectiva como horizonte del cambio educativo
En la sociedad del conocimiento, la autoridad de la ciencia y la investigación ha
cambiado, y la universidad ya no tiene un monopolio en la producción de conocimientos.
Los mecanismos de reflexión se han institucionalizado en toda la sociedad. La conducta
investigativa se ha generalizado en todas las áreas de actividad humana. El desafío
principal es crear una inteligencia colectiva a través de la comunicación y el aprendizaje
colaborativo en contextos heterogéneos. La relación entre conocimiento y educación
implica cambiar de una visión de extensión cultural a una tarea compartida donde todos,
incluyendo expertos, estudiantes y ciudadanos, contribuyen al conocimiento. Las
instituciones educativas deben crear redes de conocimiento que faciliten la co-
producción y la interacción con la sociedad. Este enfoque fomenta valores de
colaboración y solidaridad en lugar de competencia y jerarquía. Los enfoques
pedagógicos tradicionales podrían ceder paso a experiencias más participativas que
reflejen la naturaleza social del conocimiento y cómo las nuevas generaciones aprenden
y comparten a través de tecnología. La educación debe mejorar para incluir una
diversidad de saberes, opiniones y perspectivas culturales, avanzando hacia una
democracia del conocimiento. Las instituciones educativas desempeñan un papel crucial
en este modelo de democracia deliberativa basado en inteligencia colectiva y deseo de
aprender.
Los REA como ejemplo de diálogo entre el conocimiento científico y la
ciudadanía
Los cambios en la sociedad del conocimiento resaltan la importancia de la conexión
entre personas, recursos y contenidos. El concepto de Recursos Educativos Abiertos
(REA) se basa en la idea de acceso libre a materiales educativos para profesores,
estudiantes y auto-didactas. La "apertura" implica libertad de uso, adaptación y
formatos libres. La OCDE define los REA como materiales digitales gratuitos que
fomentan la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Iniciativas como
OpenCourseWare (OCW) y Khan Academy promueven el acceso gratuito a materiales y
clases en línea. Los REA transforman la interacción y la relación entre estudiantes y
conocimiento. Además, el acceso abierto a la literatura científica está cambiando la
comunicación académica y la difusión de resultados de investigación. Las universidades
establecen repositorios institucionales para compartir la creación científica. El uso de la
web social está modificando la investigación al fomentar el intercambio de reflexiones,
metodologías y resultados entre grupos. El acceso abierto se ha vuelto un requisito para

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Técnicas de presentación y comunicación
financiamiento de proyectos de investigación y el desarrollo de tecnologías como blogs
y wikis permite la difusión abierta de resultados.
Conclusiones
- En la sociedad del conocimiento el saber es la principal fuente para el desarrollo
económico y social, desplazando la mano de obra y al capital. En este sentido se
resalta la importancia de la educación y el aprendizaje a lo largo de la vida como
elementos clave para el éxito tanto individual como colectivo.
- Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC's) son las que han
impulsado la transformación de la sociedad del conocimiento. Han evolucionado
la forma de comunicarse, acceder a la información, y la participación en la
sociedad, generando nuevas oportunidades y desafíos. La sociedad del
conocimiento fomenta una ciudadanía más activa y consciente.
- La educación tradicional ha enfrentado y aún continúa enfrentando desafíos con
este nuevo paradigma. Es necesaria una transformación en la forma en la que se
enseña y se aprende, enfocándose no solo en transmitir, sino también
desarrollar la capacidad de aprendizaje y la gestión del conocimiento. La
construcción de conocimiento ya no solo es parte de las instituciones sino
también una inteligencia colectiva la cual se impulsa por la colaboración y el
aprendizaje compartido.
Referencias
Sociedad Del, C. (s/f). Perspectiva Pedagógica de Ana Ayuste, Begoña Gros y Sofía
Valdivielso. Begoña Gros y Sofía Valdivielso.

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