Sociedad del conocimiento

1. Doctorado
Técnicas de
presentación y
Comunicación
Tarea No.
Resumen. Sociedad del
conocimiento
Presenta
Claudia Elizabeth
Mendoza Méndez

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Técnicas de presentación y Comunicación
RESUMEN. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO ..........................................3
INTRODUCCIÓN ........................................................................................ 3
LA SOCIEDAD EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO............................. 3
CAMBIOS SOCIALES Y CULTURALES EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO ..................................3
LA PARTICIPACIÓN SOCIAL Y LA NUEVA CIUDADANÍA.............................................................. 4
LAS REDES SOCIALES VIRTUALES ......................................................................................... 4
CONOCIMIENTO E INNOVACIÓN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO5
EL SENTIDO DEL CONOCIMIENTO EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO......................................5
CAPACIDADES Y COMPETENCIAS CLAVE EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO .............................5
Contenido

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Técnicas de presentación y Comunicación
Resumen. Sociedad del conocimiento
A continuación, realizo una síntesis de la Sociedad del conocimiento. Perspectiva
Pedagógica, escrito por Ana Ayuste Begoña Gros, de la Universidad de Barcelona y por
Sofía Valdivielso de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
INTRODUCCIÓN
El conocimiento ha ocupado siempre un lugar central en el desarrollo económico y en el
bienestar social. Sin embargo, la noción: “sociedad del conocimiento” trata de señalar
una ruptura y una discontinuidad respecto a períodos anteriores. El trabajador de cuello
azul, empleado en una fábrica, ya no es primordial. En contraste, son los trabajadores
de cuello blanco, administrativos y profesionales cualificados, los que presentan un
crecimiento más rápido.
Desde esta perspectiva, el objetivo de este trabajo es examinar el alcance que han
tenido algunos de estos cambios y cómo interactúan con la educación.
LA SOCIEDAD EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Cambios sociales y culturales en la sociedad del conocimiento
Las Tic’s fueron entrando en todos los contextos casi sin darnos cuenta y el cambio que
han producido es de tal magnitud que aún nos faltan palabras para analizarlo y
conceptualizarlo adecuadamente. Nombrar el cambio requiere desarrollar nuevo
vocabulario, nuevos marcos conceptuales y nuevos marcos teóricos.
La interacción de estos procesos y las reacciones que desencadenan producen una
estructura social dominante, la sociedad red; una nueva economía, la economía
informacional y una nueva cultura, la cultura de la virtualidad real.
Se han modificado las relaciones entre las organizaciones y el entorno por la
competencia y la globalización de los mercados; la distribución del tiempo de trabajo,
con menos trabajo fijo y más trabajo temporal, más trabajo a tiempo parcial y más
personas desocupadas; la distribución espacial, mucho más flexible mediante el trabajo
virtual y a distancia; la estructura y las jerarquías laborales; la utilización de nuevas
tecnologías que aumentan el intercambio informativo y tecnológico; la aparición de
nuevos requerimientos laborales que exigen nuevas competencias que requieren
entrenamientos constantes; nuevas relaciones entre empleadores y empleados, con
una redistribución de los beneficios y de las responsabilidades en la que los trabajadores
y las trabajadoras son ahora más responsables de sus carreras profesionales; la creciente
demanda de trabajos cada vez más simbólico-analíticos y creativos, se necesitan

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Técnicas de presentación y Comunicación
personas capaces de hacer trabajos de un gran nivel de abstracción y que tengan
habilidades sociales para interactuar mejor con sus colaboradores; por último, la carrera
profesional se caracteriza por ser discontinua, los trabajadores y trabajadoras tienen
que dedicarse a una diversidad de proyectos a lo largo de sus carreras laborales con lo
que aumenta la movilidad laboral y el tiempo que han de destinar.
El desarrollo de las sociedades del conocimiento está acelerando los procesos de la
convergencia mediática, de la cultura participativa y de la inteligencia colectiva. La
convergencia mediática implica convergencia de los medios, de los contenidos y de las
narraciones transmediáticas. La cultura participativa supone cambios en la manera de
concebir nuestra relación con los medios, donde hay una profunda implicación de
quienes los usan y donde la producción mediática integra su propia experiencia. En
relación con la inteligencia colectiva, hemos de tener en cuenta de que en el momento
actual nadie puede saberlo todo, cada quien sabe algo y podemos juntar las piezas si
compartimos nuestras habilidades.
La participación social y la nueva ciudadanía
La participación ciudadana se está convirtiendo en un pilar básico para garantizar la
convivencia. Mientras en las sociedades industriales era reactiva, el tiempo liberado
facilita el desarrollo de una participación proactiva que no sólo reacciona contra los
posibles abusos del Estado o del mercado, sino que propone modelos alternativos.
Los nuevos movimientos sociales son herederos de los movimientos de resistencia
nacidos en las sociedades industriales, aunque sus identidades han cambiado,
evolucionando de identidades de resistencia a identidades proyectos. Persiguen la
transformación de este mundo en otro más igualitario, recíproco y respetuoso con la
vida de los otros y con la naturaleza.
Las redes sociales virtuales
Internet ha inaugurado una revolucionaria comunicación múltiple, reversible y
transitiva. Esta ya no es estrictamente privada (de uno con uno) ni pública (de uno con
muchos) sino que puede ser una comunicación de todos con todos que incluye aspectos
a la vez públicos y privados. “Las nuevas redes sociales telemáticas incorporan también
aspectos de la vieja intimidad, pero lo hacen en un nuevo plano que se ha dado en llamar
extimidad”.
El desarrollo de la web 2.0 y, sobre todo, el uso masivo de los dispositivos móviles ha
facilitado una conectividad sin precedentes. En menos de una década hemos estado
construyendo en la web4 un universo paralelo de libertad de expresión, pensado de
forma ambiciosa, para buscar soluciones a algunos de los problemas que nos afectan

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Técnicas de presentación y Comunicación
como especie. Las redes sociales están facilitando la emergencia de una ciudadanía
global y transformando las culturas de una manera ecológica, integral y además con
consecuencias rápidas, impredecibles y muchas veces irreversibles.
CONOCIMIENTO E INNOVACIÓN EN LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
El sentido del conocimiento en la sociedad del conocimiento
Es una obviedad afirmar que el conocimiento es una de las características básicas de la
sociedad actual. Sin embargo, dicha obviedad es substancial ya que el hecho de la que
la sociedad esté vinculada a la producción del conocimiento altera las formas
tradicionales de entender el propio concepto, su elaboración, expansión y, por
supuesto, las organizaciones dedicadas a su creación y difusión.
Las reglas y evidencias de nuestra sociedad están cada vez más sometidas a procesos de
reflexión. La consideración de que una sociedad se basa en el conocimiento no depende
de lo que se manifiesta en una certificación académica. El origen de la sociedad actual
está vinculado a la transformación de la producción del saber.
En definitiva, lo específico del conocimiento de la sociedad del conocimiento es el
aumento de la conciencia del conocimiento que no sé y de las zonas de incertidumbre.
Existe una disposición permanente para formular preguntas y buscar nuevas soluciones.
Capacidades y competencias clave en la sociedad del conocimiento
Una de las incógnitas a la que nos enfrentamos es si la sociedad basada en el
conocimiento exige unas competencias concretas. Y si esas competencias son nuevas o
específicas, más allá de un cierto dominio de las Tic’s o del inglés. Lo cierto es que
muchas de las “aptitudes flexibles”, “capacidades genéricas”, “soft skills”,… ya estaban
presentes en buena parte de los objetivos educativos.
El problema al que nos enfrentamos consiste entonces en el de la discriminación
inteligente. No podemos procesar toda la información que nos llega. Por consiguiente,
necesitamos dotarnos de estrategias que actúen de filtros y nos ayuden a seleccionar la
información que es relevante de la que no lo es.
Algunas de las tareas educativas de mayor relevancia pivotan sobre las siguientes
acciones: mostrar dónde está la información más valiosa; establecer criterios para su
selección; facilitar las conexiones entre ideas y conocimientos dispares; eliminar el
malestar frente al error y a la crítica; y contribuir a que esa información se convierta en
saber a través de un proceso de elaboración personal que puede desarrollarse de
manera individual y/o colectiva.

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