2. OBJETIVO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Al término de la clase virtual, el
estudiante describe los componentes y
criterios para construir el marco teórico.
3. Papel del marco teórico durante el proceso cuantitativo
Hernández R, Fernández C, Baptista P. Metodología de la investigación. 6ta ed. México: Editorial McGraw Hill; 2014. p.75
4. EL MARCO TEÓRICO ES EL CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS E INFORMACIONES ACERCA DEL TEMA
A INVESTIGAR; ES LA BASE EN LA QUE SE SUSTENTA LA INVESTIGACIÓN.
ANTECEDENTES TEORÍAS ENFOQUES
CONCEPTUALES
Nacionales
Internacionales
➢Autor
➢Título de la investigación
➢Objetivo
➢Metodología
➢Muestra
➢Resultados
➢Conclusión
Fundamento
científico del tema
-Aspectos teóricos
-Aspectos epistemológicos
- Aspectos tecnológicos
- Aspectos sociológicos
- Aspectos psicológicos
- Aspectos pedagógicos
- Aspectos antropológicos
Definición de terminologías básicas,
en base a diccionarios especializados.
Se definen los términos técnicos detallados,
con el fin de hacer mas comprensible la
investigación (diccionarios, especializados)
5. ¿QUÉ DEBE CONTENER COMO MÍNIMO
UN ANTECEDENTE?:
a) Autor
b) Título
c) Objetivo
d) Metodología (población, muestra,
estadística, instrumentos)
e) Principales resultados obtenidos
f) Conclusión del estudio
6. Ortiz et al (1) en su investigación “Factores de riesgo para hipertensión arterial en población adulta
de una región urbana de Ecuador”, su propusieron como objetivo el “determinar los factores de
riesgo para hipertensión arterial (HTA) en población adulta residente en la ciudad de Cuenca,
Ecuador”. El método usado fue de tipo transversal, analítico, con un muestreo aleatorio
multietápico, de evaluación clínica, antropométrica y de laboratorio. Se diagnosticó la hipertensión
con criterios del JNC-7, con regresión logística múltiple. Entre los principales resultados se encontró
que de los 318 evaluados el 25,8% (hombres: 27,2%, mujeres: 24,7%) tenían hipertensión. Los
factores de riesgo fueron la edad > 60 años, obesidad según índice de masa corporal, alto consumo
calórico y el antecedente familiar. Se concluye que la hipertensión se asocia a factores intrínsecos
como medioambientales.
11. Las bases teóricas (TEORÍAS) las
encuentras en todos los lugares que
contienen información bibliográfica:
Bibliotecas de las Universidades, Biblioteca
Nacional del Perú, bases de datos
científicas, internet, bibliotecas privadas,
librerías, entre otras.
DÓNDE ENCUENTRO LAS BASES TEÓRICAS
12. ¿CÓMO CONSTRUYO LAS BASES TEÓRICAS?
En primer lugar, debes considerar qué tanta
información existe sobre el tema que
investigas.
En segundo lugar, debes elaborar un
esquema o índice tentativo del contenido
para guiarte en la redacción de las bases
teóricas.
Un esquema ayuda a organizar el material que
encuentres. Te obliga, además, a ser selectivo sobre
la información que tienes y la que aún puedas
necesitar.
13. BASES TEÓRICAS
1. La autoeficacia
1.1. Definición
1.2. Formación de la autoeficacia
1.3. Dimensiones de la autoeficacia
1.4. Requisitos de las escalas de medición de la autoeficacia
2. El cálculo matemático
2.1. Definición
2.2. Competencias requeridas
2.3. Evaluación. Instrumentos de evaluación.
3. Relación entre la autoeficacia y el cálculo matemático.
Para una tesis correlacional cuyo objetivo es determinar la relación entre
autoeficacia y el cálculo matemático en niños de primaria, se puede plantear
el siguiente esquema:
14. TEORÍAS
1. Automedicación
1.1. Definición
1.2. Causas
1.3. Efectos adversos
1.4. Legislación
2.- AINES
2.1 Mecanismo de acción
2.2 Interacciones medicamentosas
2.3 Contraindicaciones
3. Factores asociados a la medicación
3.1. Factores personales
3.2. Factores socioeconómicos
3.3. Factores culturales
Factores asociados a la automedicación con AINEs en adultos de Huancayo
16. TEÓRIAS
1. La autoeficacia
El constructo de la autoeficacia, sus características, su medida y su repercusión en la conducta
humana ha suscitado el interés de investigadores de todos los ámbitos, mayoritariamente en el campo
de las ciencias de la salud y en la investigación educativa, con especial hincapié en el área de la
motivación académica (3).
1.1. Definición
La autoeficacia se define como la percepción o creencia personal de las propias capacidades en una
situación determinada para el logro tareas (4). El sistema de creencias de autoeficacia no es un rasgo
global sino un grupo de creencias ligado a ámbitos de funcionamiento diferenciado (5).
18. ENFOQUES CONCEPTUALES
Conjunto de términos definidos con precisión, concisión y brevedad, de tal manera
que unifiquen y delimiten sus significados al contexto social del problema de
investigación.
CARRASCO DÍAZ S. Metodología de la investigación científica, 2013 pág. 153
Conjunto de conceptos que expone el investigador cuando hace un sustento
teórico de su problema y tema de investigación…. Sigue un procedimiento lógico y
ha conducido a que algunos epistemólogos y metodólogos denominen al marco
conceptual del anteproyecto de manera más lógica: «definición de términos».
TAFUR PORTILLA Raúl. La tesis universitaria, 1995 pág. 57
19. Los enfoques conceptuales, es una especie de glosario de
términos poco usados o conocidos por el común de los
lectores, o usados únicamente en el contexto práctico donde
se ubica el problema en estudio, o que no poseen significado
universal, pero que se van a emplear con mucha frecuencia
en el tratamiento metodológico del problema de
investigación, elaboración del marco teórico y en la
explicación de los resultados del estudio científico.
20.
21.
22.
23.
24. FUNCIONES DEL
MARCO
TEÓRICO
1. Proporciona al investigador un conocimiento amplío y detallado
sobre su objeto de estudio
2. Posibilita el análisis exhaustivo del objeto de investigación
aplicando las teorías científicas más actualizadas sobre el tema
objeto de estudio
3) Permite articular con precisión las variables del sistema
problemático dentro de un campo o área investigativo.
4) Evita mezclar o confundir áreas de investigación
5) Garantiza no forzar ni romper los limites o contextos
teóricos, espaciales y temporales.
6) Garantiza la determinación indubitable del tipo, nivel y
diseño de investigación que se quiere realizar, para no repetir lo
ya hecho por otros investigadores.
7. Contribuye a formular hipótesis coherentes con los problemas, lo
cual se verifica en una matriz de consistencia
8) Facilita la contrastación de las hipótesis.
