planificacion

1. 2017
Asignatura Educación
Física
Elemental.
[ORGANIZACIÓNDE LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO POR GRADO/CURSO PARA PLANIFICAR]
Criterio e Indicadores de Evaluación

2. Sub nivel Elemental (2do, 3er y 4to grado)
Bloque 1: Prácticas Lúdicas: Los Juegos y el Jugar
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPÉÑO CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INDICADORES DE EVALUACIÓN
2do Grado 3er Grado 4to Grado 2do Grado 3er Grado 4to Grado
Participar en
juegos de
persecución,
reconociendo sus
características,
objetivos, reglas y
demandas motoras
para poder jugarlos
(EF.2.1.1.).
Participar y
modificar los juegos
(relevos,
cooperativos, de
percepción)
diferenciando sus
características,
objetivos, reglas y
roles (EF.2.1.1.).
EF.2.1.1. Identificar las
características, objetivos
y roles de los
participantes en
diferentes tipos de
juegos (de persecución,
de cooperación, de
relevos, con elementos,
populares, ancestrales,
de percepción, entre
otros) comoelementos
necesarios para mejorar
el desempeñomotrizen
ellos.
CE.EF.2.1 Participa
colectivamente y de modo
seguroenjuegos propios de la
región, identificando
características, objetivos, roles
de los participantes y
demandas (motoras,
conceptuales, actitudinales,
implementos, entre otras) que
le permitan agruparlos en
categorías y mejorar su
desempeño, construyendo
cooperativa y
colaborativamente
posibilidades de participación.
Participa consus pares en
juegos de persecución,
reconociendo sus
características y
objetivos. I.EF. 2.1.1.
Participa consus pares en
juegos de relevos,
cooperativos, reconociendo
sus características y
objetivos, reglas y roles
I.EF. 2.1.1.
I.EF.2.1.1. Participa con pares
en diferentes juegos propios
de la región, identificando
características, objetivos,
roles de los jugadores,
demandas yconstruyendo los
implementos necesarios.
(S.2., I.2.)
Reconocer las
demandas
(motoras,
conceptuales,
actitudinales, entre
otras) que
presentan los
juegos (EF.2.1.2.)
Reconocer las
demandas (motoras,
conceptuales,
actitudinales, entre
otras) que presentan
los juegos yexplorar
distintos modos de
responder a ellas
(EF.2.1.2.)
EF. 2.1.2. Reconocer las
demandas (motoras,
conceptuales,
actitudinales, entre
otras) que presentanlos
juegos y explorar
distintos modos de
responder a ellas, para
mejorar el propio
desempeño en
diferentes juegos.
Mejora sudesempeñode
modo seguro de los
juegos reconociendo sus
demandas motoras
conceptuales y
actitudinales. I.EF. 2.1.2.
Reconoce y mejora las
demandas motoras
conceptuales y
actitudinales explorando
distintos modos de
responder a ellas. I.EF.
2.1.2.
Mejora su desempeño de
modo seguro en juegos
reconociendosus demandas
motoras conceptuales y
actitudinales, de acuerdo a
las necesidades del grupo.
I.EF.2.1.2. (J.3., S.4.)
EF.2.1.3. Identificar
posibles modos de
EF.2.1.3. Identificar
posibles modos de
CE.EF.2.1 Participa
colectivamente y de modo
I.EF.2.1.1. Participa con
pares endiferentes juegos
I.EF.2.1.1. Participa con pares
en diferentes juegos propios

3. optimizar las
acciones motrices
necesarias para
participar en cada
juego, según los
objetivos a alcanzar
(por ejemplo, saltar
lejos, correr rápido,
lanzar lejos, entre
otras).
optimizar las acciones
motrices necesarias
para participar en cada
juego, según los
objetivos a alcanzar (por
ejemplo, saltar lejos,
correr rápido, lanzar
lejos, entre otras).
seguroenjuegos propios de la
región, identificando
características, objetivos,
roles de los participantes y
demandas (motoras,
conceptuales, actitudinales,
implementos, entre otras) que
le permitan agruparlos en
categorías y mejorar su
desempeño, construyendo
cooperativa y
colaborativamente
posibilidades de participación.
propios de la región,
identificando
características, objetivos,
roles de los jugadores,
demandas y construyendo
los implementos
necesarios. (S.2., I.2.)
de la región, identificando
características, objetivos,
roles de los jugadores,
demandas yconstruyendo los
implementos necesarios.
(S.2., I.2.)
Participar de forma
placentera en
diferentes tipos de
juegos
reconociendo sus
características y
objetivos. EF. 2.1.4.
Participar de forma
placentera y segura
en diferentes tipos
de juegos
reconociendo sus
demandas de dichas
prácticas. EF. 2.1.4.
EF. 2.1.4. Participar
placenteramente de
diferentes tipos de
juego a partir del
reconocimiento de las
características, objetivos
y demandas que
presentan dichas
prácticas
CE.EF.2.2 Participa con pares
en diferentes juegos
identificando características,
objetivos, reglas, demandas de
los juegos, posibles situaciones
de riesgo, la condición y
disposición personal, la
necesidad de construir y
acordar pautas de seguridad,
juego y cooperación
necesarios, según el
ambiente/contexto en que los
practica y la necesidad de
respetarlos para cuidar de sí,
de sus pares yde suentorno, y
así poder disfrutarlos.
Participa en diferentes
juegos colectivos,
reconociendo las
características, objetivos,
tomadolasprecauciones
necesarias antes y
durante su participación.
I.E.F. 2.2.2.
Interviene en diferentes
juegos colectivos,
reconociendo las
características, objetivos, y
demandas cooperandoson
sus pares, tomado las
precauciones necesarias
antes y durante su
participación. I.E.2.2.2. I.EF.2.2.2. Participa en
diferentes juegos colectivos,
reconociendo las
características, objetivos,
demandas yla necesidad de
cooperar con pares y tomar
las precauciones necesarias
antes y durante su
participación. (J.3., S.4.)
Participar en
diferentes juegos
respetando las
reglas propuestas
colectivamente.
EF.2.1.5.
Jugar para
reconocer la
necesidad de
construir, respetar y
modificar las reglas
propuestas. EF.2.1.5.
EF. 2.1.5. Reconocer la
necesidadde construir,
acordar, respetar y
modificar las reglas
propuestas
colectivamente, para
participar de diferentes
juegos, pudiendo
acondicionarlos al
contexto.
Participa en diferentes
juegos respetando las
reglas propuestas
colectivamente, tomado
las precauciones
necesarias de seguridad
I.EF. 2.2.2.
Participa en diferentes
juegos, reconociendo las
características, objetivos,
modificando las reglas
propuestas, tomando las
precauciones necesarias
antes y durante su
participación. I.EF. 2.2.2.
Reconoce yparticipa
de manera segura
en el logro de
objetivos de
diferentes juegos.
EF.2.1.6.
EF.2.1.6. Reconocer la
necesidad de acordar
pautas para jugar y
cooperar con otros, de
manera segura, en el
logro de los objetivos de
diferentes juegos.
CE.EF.2.2 Participa con pares
en diferentes juegos
identificando características,
objetivos, reglas, demandas de
los juegos, posibles situaciones
de riesgo, la condición y
disposición personal, la
necesidad de construir y
acordar pautas de seguridad,
juego y cooperación
Participa de manera segura,
identificandolos posibles
riegos que presentan al
jugar en diferentes
ambientes. I.EF.2.2.1.
I.EF.2.2.1. Acuerda pautas de
trabajo para participar de
manera segura, reconociendo
posibles riesgos que
presentan los juegos en
diferentes ambientes. (J.3.,
S.4.)
Explorar entre
pares posibles
situaciones de
riesgo en las
Explorar e identificar
entre pares posibles
situaciones de riesgo
en las diferentes
EF. 2.1.7. Identificar
previamente posibles
situaciones de riesgo
presentes en el
Participa en diferentes
juegos colectivos,
explorando entre pares
posibles situaciones de
Explora e identifica entre
pares posiblessituaciones
de riesgo cooperando con
sus pares durante su
I.EF.2.2.2. Participa en
diferentes juegos colectivos,
reconociendo las
características, objetivos,

4. diferentes
situaciones de
juego. EF.2.1.7.
situaciones de
juego. EF.2.1.7.
contexto, para
participar de manera
segura en todas las
situaciones de juego.
necesarios, según el
ambiente/contexto en que los
practica y la necesidad de
respetarlos para cuidar de sí,
de sus pares yde suentorno, y
así poder disfrutarlos.
riesgos. I.EF. 2.2.2. participación. EF.2.1.2. demandas yla necesidad de
cooperar con pares y tomar
las precauciones necesarias
antes y durante su
participación. (J.3., S.4.)
Conocer diferentes
tipos de juegos de
la región
construyendo sus
materiales para
jugarlos. EF: 2.1.8.
Reconocer las
características y
objetivos de los
juegos de la propia
regiónparticipando
de manera segura.
EF.2.1.8.
EF.2.1.8.Reconocer y
participar/jugar en
diferentes juegos
propios de la región.
CE.EF.2.1 Participa
colectivamente y de modo
seguroenjuegos propios de la
región, identificando
características, objetivos, roles
de los participantes y
demandas (motoras,
conceptuales, actitudinales,
implementos, entre otras) que
le permitan agruparlos en
categorías y mejorar su
desempeño, construyendo
cooperativa y
colaborativamente
posibilidades de participación.
Participa con pares en
diferentes juegos propios
de la región, y
construyendo los
implementos necesarios.
I.EF. 2.1.1.
Reconoce las características
y objetivos de los juegos de
la propia región
participando de manera
segura utilizando los
materiales necesarios
construidos. EF.2.1.1.
I.EF.2.1.1. Participa con pares
en diferentes juegos propios
de la región, identificando
características, objetivos,
roles de los jugadores,
demandas yconstruyendo los
implementos necesarios.
(S.2., I.2.)

5. Bloque 2: Prácticas Gimnásticas
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPÉÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN
2do Grado 3er Grado 4to Grado 2do Grado 3er Grado 4to Grado
Identificar,
diferentes tipos de
destrezas y
acrobacias (rol
adelante, rol atrás,
individuales y con
otros, de manera
segura. EF. 2.2.1.
Diferenciar y
practicar diferentes
tipos de destrezas y
acrobacias
(pirámides, estáticas
y dinámicas)
individuales y con
otros, de manera
segura. EF. 2.2.1.
EF.2.2.1. Identificar,
diferenciar y practicar
diferentes tipos de
destrezasyacrobacias (rol
adelante, rol atrás,
pirámides, estáticas y
dinámicas) individuales y
con otros, de manera
segura.
CE.EF.2.3 Reconoce
diferentes tipos de
acrobacias, destrezas y
habilidades motrices
básicas individuales y
grupales, y las realiza
percibiendo las acciones
motrices que necesita
mejorar y las diversas
posiciones que adopta su
cuerpo en el tiempo y el
espacio, reconociendo sus
condiciones ydisposiciones
en vínculoconla práctica e
identificandolos posibles
riesgos durante la
realizaciónde lasmismas, y
construyendocon pares la
confianza necesaria para
participar de manera
segura en la construcción
de combinaciones
gimnásticas.
Realiza e identifica
diferentes tipos de
acrobacia (rolesadelante
y atrás) en forma
individual y con otro de
manera segura. I.EF.
2.3.1.
Construye con pares
acuerdos de seguridad,
identificando posibles
riesgos antes ydurante la
realización de
combinaciones, de
acrobacias, destrezas y/o
habilidades motrices
básicas. I.EF. 2.3.2.
Realiza e identifica
diferentes tipos de
acrobacia (pirámides
estáticas y dinámicas)
percibiendolasposiciones
de su cuerpo) en forma
individual y con otro de
manera segura. I.EF. 2.3.1.
Construye con pares
acuerdos de seguridad, en
el marco de una práctica
gimnástica segura, basada
en su disposición y en la
construcciónde confianza
entre pares. I.EF. 2.3.2.
I.EF.2.3.1. Realiza diferentes
acrobacias, destrezas y/o
habilidades motrices básicas,
percibiendolasposiciones de
su cuerpo en el tiempo y el
espacioe identificando las
acciones que debe mejorar
de modo seguro. (J.4., S.3.)
I.EF.2.3.2. Construye con
pares acuerdos de seguridad,
identificando posibles riesgos
antes ydurante la realización
de combinaciones, de
acrobacias, destrezas y/o
habilidades motrices básicas,
en el marcode una práctica
gimnástica segura, basada en
su disposición y en la
construcción de confianza
entre pares (I.4., J.2.)
Conocer cuáles son
las capacidades
coordinativas y
condicionales que
demandan las
destrezas y
acrobacias. EF.
2.2.2.
Conocer e identificar
cuáles son las
capacidades
coordinativas y
condicionales que
demandan las
destrezas y
acrobacias que
predominan en
relacióncon el tipo
de ejercicio que
realiza. EF. 2.2.2.
EF. 2.2.2. Reconocer cuáles
son las capacidades
(coordinativas y
condicionales:flexibilidad,
velocidad, resistencia y
fuerza)que demandan las
destrezas y acrobacias e
identificar cuáles
predominan en relación
con el tipode ejercicioque
realiza
CE.EF.2.4 Realiza de
manera segura ysaludable
posiciones invertidas,
destrezas y acrobacias
individuales y grupales,
identificando las
Reconoce las capacidades
coordinativas y
condicionales que
demandanla realización
destrezasyacrobacias la
alineación de sus
articulaciones y las
posicionesde apoyos, en
la práctica segura de las
mismas. I.EF. 2.4.1.
Reconoce e identifica las
capacidades coordinativas y
condicionales que
demandan la realización
destrezas y acrobacias la
alineación de sus
articulaciones y las
posiciones, apoyos, tomas y
posturasadecuadas en la
práctica segura de las
mismas. I.EF. 2.4.1.
I.EF.2.4.1. Reconoce ypercibe
durante la realización de
posiciones invertidas,
destrezas y acrobacias la
alineación de sus
articulaciones, las posiciones,
apoyos, tomas, agarres y
posturas adecuadas,
contracciones, relajaciones y
contactos del cuerpo
involucrados en la práctica
segura de las mismas.

6. Conocer las
posiciones, apoyos,
contracciones,
relajaciones,
tomas, agarres y
contactos del
cuerpo durante la
realización de
destrezas y
acrobacias. Ef.
2.2.5.
Conocer e identificar
las posiciones,
apoyos,
contracciones,
relajaciones, tomas,
agarres y contactos
del cuerpo durante
la realización de
destrezas y
acrobacias de
manera segura. Ef.
2.2.5.
EF. 2.2.5. Identificar y
hacer consciente las
posiciones, apoyos,
contracciones, relajaciones,
tomas, agarres ycontactos
del cuerpo
durante la realización de
destrezas y acrobacias,
para adoptar las maneras
más seguras de realizarlas
según cada estudiante
posiciones, apoyos,
contracciones, relajaciones,
contactos del cuerpo, las
articulaciones y el
predominio de diferentes
capacidades motoras
(coordinativas y
condicionales) que
participan cuando se
trabajan en diferentes
situaciones.
Conoce, las diferentes
realizaciones de
posiciones invertidas,
destrezas y acrobacias,
contactos del cuerpo
involucrados en la
práctica segura de las
mismas. I.EF. 2.4.1.
Conoce, identifica ypercibe
durante la realización de
posiciones invertidas,
destrezas y acrobacias,
contactos del cuerpo
involucrados enla práctica
segura de lasmismas. I.EF.
2.4.1.
(J.4., S.3.)
Conoce, identifica y percibe
durante la realización de
posiciones invertidas,
destrezas y acrobacias,
contactos del cuerpo
involucrados en la práctica
segura de las mismas. I.EF.
2.4.1.
Conocer las
destrezas y
acrobacias, para
adoptar las
maneras más
seguras de
realizarlas según
cada estudiante.
EF. 2.2.6.
Conocer e identificar
la importancia del
cuidado de sí y de
sus pares, para
construir acuerdos
básicos de seguridad
en la realización de
combinaciones y
destrezas y
acrobacias. EF. 2.2.6.
EF. 2.2.6. Identificar la
importancia del cuidadode
sí y de sus pares, para
construir acuerdos básicos
de seguridad que le
permitanla realización de
destrezas y acrobacias.
CE.EF.2.3 Reconoce
diferentes tipos de
acrobacias, destrezas y
habilidades motrices
básicas individuales y
grupales, y las realiza
percibiendo las acciones
motrices que necesita
mejorar y las diversas
posiciones que adopta su
cuerpo en el tiempo y el
espacio, reconociendo sus
condiciones ydisposiciones
en vínculoconla práctica e
identificandolos posibles
riesgos durante la
realizaciónde lasmismas, y
construyendocon pares la
confianza necesaria para
participar de manera
segura en la construcción
de combinaciones
gimnásticas.
Conoce y realiza
diferentes acrobacias,
destrezasy/o habilidades
motrices básicas,
percibiendo las
identificandolasacciones
que debe mejorar de
modo seguro. I.EF. 2.3.1.
Conoce, realiza e identifica
la importancia del cuidado
entre sí y de sus pares en
las diferentes acrobacias,
destrezasy/o habilidades
motrices básicas, a través
de acciones que debe
mejorar de modo seguro.
I.EF. 2.3.1.
I.EF.2.3.1. Realiza diferentes
acrobacias, destrezas y/o
habilidades motrices básicas,
percibiendolasposiciones de
su cuerpo en el tiempo y el
espacioe identificando las
acciones que debe mejorar
de modo seguro. (J.4., S.3.)
I.EF.2.3.2. Construye con
pares acuerdos de seguridad,
identificandoposibles riesgos
antes ydurante la realización
de combinaciones, de
acrobacias, destrezas y/o
habilidades motrices básicas,
en el marcode una práctica
gimnástica segura, basada en
su disposición y en la
construcción de confianza
entre pares (I.4., J.2.)
Iniciar en la
construcción con
sus pares la
confianza
necesaria para
realizar de manera
segura las
acrobacias
individuales y
grupales. E.F. 2.2.7.
EF. 2.2.7. Construir
con pares la
confianza necesaria
para realizar de
manera segura y
placentera destrezas
y acrobacias
grupales
EF. 2.2.7. Construir con
pares la confianza
necesariapara realizar de
manera segura y
placentera destrezas y
acrobacias grupales
Construye con pares
acuerdos de seguridad,
identificando posibles
riesgos antes ydurante la
realizaciónde destrezas
y/o habilidades motrices
básicas. I.EF. 2.3.2.
Identifica y construye con
pares acuerdos de
seguridad, de posibles
riesgos antes y durante la
realización de
combinaciones, de
acrobacias, destrezas, en el
marco de una práctica
gimnástica segura, basada
en su disposición y en la
construcciónde confianza
entre pares. I.EF. 2.3.2.

7. Bloque 3: Prácticas Corporales expresivo - comunicativas
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPÉÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN
2do Grado 3er Grado 4to Grado 2do Grado 3er Grado 4to Grado
Identificar los
diferentes estados
de ánimo,
emociones y
sensaciones que se
pueden expresar
en las prácticas
corporales
expresivo-
comunicativas. EF.
2.3.1.
Identificar ypercibir
los diferentes
estados de ánimo,
emociones y
sensaciones que se
puedenexpresar en
las prácticas
corporales
expresivo-
comunicativas enun
ambiente de
seguridad y
confianza. EF. 2.3.1.
EF.2.3.1. Identificar y
percibir los diferentes
estados de ánimo,
emociones y
sensaciones que se
puedenexpresar en las
prácticas corporales
expresivo-
comunicativas.
CE.EF.2.5 Construye
colectivamente composiciones
expresivo-comunicativas enun
ambiente seguro y de
confianza, ajustando
rítmicamente las posibilidades
expresivas de sus
movimientos, reconociendo
estados corporales y ritmos
internos, y empleando los
recursos expresivos (estados
de ánimo, emociones,
sensaciones, posibilidades
expresivas de los
movimientos, otros)
adecuados al mensaje que se
desea comunicar.
Utiliza diferentes recursos
expresivos durante su
participaciónenprácticas
corporales expresivo-
comunicativas,
identificandosus estados
de ánimo, emociones y
sensaciones. I.EF. 2.5.1.
Identifica y percibe los
diferentes estados de
ánimo, emociones y
sensaciones, utilizando
diferentes recursos
expresivos durante su
participación en prácticas
corporales expresivo-
comunicativas. I.EF. 2.5.1.
I.EF.2.5.2. Construye
colectivamente
composiciones expresivo-
comunicativas en un
ambiente de confianza y
seguridad.
(S.4., I.1.)
I.EF.2.5.1. Utiliza diferentes
recursos expresivos durante
su participaciónenprácticas
corporales expresivo-
comunicativas, ajustando
rítmicamente las
posibilidades expresivas de
sus movimientos en el
espacioyel tiempo. (I.3., S.1.)
I.EF.2.5.2. Construye
colectivamente
composiciones expresivo-
comunicativas en un
ambiente de confianza y
seguridad.
(S.4., I.1.)
Explorar las
posibilidades
expresivas de los
movimientos
(lento, rápido,
continuo,
discontinuo,
fuerte, suave,
entre otros) para
comunicar
historias y
mensajes. EF.
2.3.2.
Indagar yreconocer
las posibilidades
expresivas de los
movimientos y
utilizar gestos,
imitaciones y
posturas como
recursos expresivos
para comunicar
historias, mensajes,
estados de ánimos y
sentimientos. EF.
2.3.2.
EF.2.3.2. Reconocer las
posibilidades expresivas
de los movimientos
(lento, rápido, continuo,
discontinuo, fuerte,
suave, entre otros) y
utilizar gestos,
imitaciones y posturas
como recursos
expresivos para
comunicar historias,
mensajes, estados de
ánimos ysentimientos.
Explora diferentes
recursos expresivos
durante su participación
en prácticas corporales
expresivo-comunicativas,
de los movimientos y
posturaspara comunicar
historietas y mensajes.
I.EF. 2.5.1.
Indaga y reconoce
diferentes recursos
expresivos durante su
participación en prácticas
corporales expresivo-
comunicativas, de los
movimientos de gestos,
imitaciones yposturas para
comunicar historias,
mensajes, estados de
ánimos ysentimientos. I.EF.
2.5.1.
I.EF.2.5.1. Utiliza diferentes
recursos expresivos durante
su participaciónenprácticas
corporales expresivo-
comunicativas, ajustando
rítmicamente las
posibilidades expresivas de
sus movimientos en el
espacioyel tiempo. (I.3., S.1.)
Conocer y
participar de
diferentes
prácticas
corporales
expresivo-
comunicativas
EF.2.3.3. Reconocer
y participar de
diferentes prácticas
corporales
expresivo-
comunicativas
vinculadas con las
EF.2.3.3. Reconocer y
participar de diferentes
prácticas corporales
expresivo-
comunicativas
vinculadas con las
tradiciones de la propia
CE.EF.2.6 Participa individual y
colectivamente en diversas
prácticas corporales expresivo-
comunicativas (danzas, circos,
teatralizaciones, carnavales,
otras) propias de la región,
reconociendoyvalorando los
Conoce y participa de
diferentes prácticas
corporales expresivo-
comunicativas vinculadas
con las tradiciones de la
propia región,
reconociendo el valor
Reconoce y participa de
diferentes prácticas
corporales expresivo-
comunicativas vinculadas
con las tradiciones de la
propia región
reconociendo, el valor
I.EF.2.6.1. Participa en
diferentes prácticas
corporales expresivo-
comunicativas, reconociendo
el valor cultural otorgado a
las mismas por el propio
contexto. (J.1., S.2.)

8. vinculadas con las
tradiciones de la
propia región. EF.
2.3.3.
tradiciones de la
propia región.
región. sentidos identitarios y de
pertenencia cultural que los
contextos le otorgan a las
mismas, construyendo con
pares diferentesposibilidades
de participación
otorgado a las mismas.
I.EF. 2.6.1.
cultural otorgado a las
mismas por el propio
contexto. I.EF. 2.6.1.
I.EF.2.6.1. Construye con
pares diferentesposibilidades
de participaciónenprácticas
corporales expresivo-
comunicativas propias de la
región. (J.1., S.2.)
Identificar las
posibilidades
expresivas del
movimiento a
diferentes ritmos
para expresar o
comunicar en un
ambiente de
seguridad. EF.
2.3.5.
Conocer yconcretar
las posibilidades
expresivas del
movimiento a
diferentes ritmos, de
acuerdo a las
intenciones o
sentidos del
mensaje para
expresar o
comunicar, en un
ambiente de
seguridad. EF. 2.3.5.
EF.2.3.5. Ajustar las
posibilidades expresivas
del movimiento a
diferentes ritmos, de
acuerdo a las
intenciones o sentidos
del mensaje que se
quiere expresar y/o
comunicar
CE.EF.2.5 Construye
colectivamente composiciones
expresivo-comunicativas enun
ambiente seguro y de
confianza, ajustando
rítmicamente las posibilidades
expresivas de sus
movimientos, reconociendo
estados corporales y ritmos
internos, y empleando los
recursos expresivos (estados
de ánimo, emociones,
sensaciones, posibilidades
expresivas de los
movimientos, otros)
adecuados al mensaje que se
desea comunicar.
Identifica las
posibilidades expresivas
del movimiento a
diferentes ritmos para
expresar o comunicar en
un ambiente de
seguridad. I.EF. 2.5.2.
Conoce y construye
colectivamente
composiciones expresivas
del movimiento a
diferentes ritmos, de
acuerdoa lasintenciones o
sentidos del mensaje para
expresar o comunicar, en
un ambiente de seguridad
EF. 2.5.2.
I.EF.2.5.2. Construye
colectivamente
composiciones expresivo-
comunicativas en un
ambiente de confianza y
seguridad. (S.4., I.1.)
Iniciar en la
construcción de
composiciones
expresivo –
comunicativas
entre pares. EF.
2.3.6.
Participar en la
construcción de
composiciones
expresivo-
comunicativas con
otras personas,
reconociendo la
necesidad de
realizar acuerdos y
respetarlos para
lograrlo. EF. 2.3.6.
EF.2.3.6. Construir
composiciones
expresivo-comunicativas
con otras personas,
reconociendo la
necesidad de realizar
acuerdos y respetarlos
para lograrlo.
Inicia en la construcción
de composiciones
expresivo –
comunicativas entre
pares. I.EF. 2.6.1.
Participa y construye con
pares diferentes
posibilidades de
composiciones expresivo-
comunicativas, respetando
sus acuerdos. I.EF. 2.6.1.
I.EF.2.6.1. Construye con
pares diferentesposibilidades
de participaciónenprácticas
corporales expresivo-
comunicativas propias de la
región. (J.1., S.2.)
Conocer la
necesidad del
cuidadode sí y de
los demás en la
realización de
todas las prácticas
corporales
expresivo-
comunicativas. EF.
2.3.8.
Comunicar la
necesidad del
cuidado de sí y de
los demás en la
realizaciónde todas
las prácticas
corporales
expresivo-
comunicativas, en
un ambiente de
confianza y
seguridad. EF. 2.3.8.
EF.2.3.8. Reconocer la
necesidad del cuidado
de sí yde los demás en
la realización de todas
las prácticas corporales
expresivo-
comunicativas,
para tomar las
precauciones acordes
en cada caso
Conoce la necesidad del
cuidado de sí y de los
demás enla realización
de todas las prácticas
corporales expresivo-
comunicativas en un
ambiente de confianza y
seguridad. I.EF. 2.5.2.
Comunica la necesidaddel
cuidado de sí y de los
demás en la construcción
de todas las prácticas
corporales expresivo-
comunicativas, en un
ambiente de confianza y
seguridad. I. EF. 2.5.2.
I.EF.2.5.2. Construye
colectivamente
composiciones expresivo-
comunicativas en un
ambiente de confianza y
seguridad. (S.4., I.1.)

9. Bloque 5: Construcción de la Identidad Corporal (Transversal)
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPÉÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN
2do Grado 3er Grado 4to Grado 2do Grado 3er Grado 4to Grado
Conocer ritmos y
estados corporales
(temperatura, tono
muscular, fatiga,
entre otros)
propios para
regular su
participación
(antes, durante y
después) en
prácticas
corporales. EF.
2.5.2.
Conocer e identificar
ritmos y estados
corporales
(temperatura, tono
muscular, fatiga,
entre otros)propios
para regular su
participación (antes,
durante ydespués)
en prácticas
corporales, en un
ambiente seguro y
de confianza. EF.
2.5.2
EF.2.5.2. Identificar
ritmos y estados
corporales
(temperatura, tono
muscular, fatiga, entre
otros) propios para
regular su participación
(antes, durante y
después) en prácticas
corporales
CE.EF.2.5 Construye
colectivamente composiciones
expresivo-comunicativas enun
ambiente seguro y de
confianza, ajustando
rítmicamente las posibilidades
expresivas de sus
movimientos, reconociendo
estados corporales y ritmos
internos, y empleando los
recursos expresivos (estados
de ánimo, emociones,
sensaciones, posibilidades
expresivas de los
movimientos, otros)
adecuados al mensaje que se
desea comunicar.
Utiliza diferentes recursos
expresivos en el
reconocimiento ritmos y
estados corporales en su
participaciónenprácticas
corporales. I.EF. 2.5.2.
Conoce e identifica ritmos
y estados corporales
(temperatura, tono
muscular, fatiga, entre
otros) propios para regular
su participación (antes,
durante y después) en
prácticas corporales, en un
ambiente seguro y de
confianza. EF. 2.5.2
I.EF.2.5.2. Construye
colectivamente
composiciones expresivo-
comunicativas en un
ambiente de confianza y
seguridad. (S.4., I.1.)
I.EF.2.7.2. Regula sus
acciones motricesenfunción
de sus ritmos y estados
corporales, mejorando su
participaciónen relación con
los objetivos y las
características de las
prácticas corporales que
realiza. (J.4., I.4.)
Conocer las
diferentes
posiciones
(sentado,
arrodillado,
Cuadrupedia) que
adopta en el
espacio (cerca,
lejos, dentro,
fuera, arriba,
abajo, a los lados,
adelante y atrás)
durante la
realización de
diferentes
prácticas
corporales. EF.
2.5.3.
Utilizar diferentes
recursos para iniciar
en las posiciones
(parado, de cúbico
dorsal —boca
arriba—, ventral
—boca abajo— y
lateral) que adopta
en el espacio(cerca,
lejos, dentro, fuera,
arriba, abajo, a los
lados, adelante y
atrás) durante la
realización de
diferentes prácticas
corporales. EF. 2.5.3.
EF. 2.5.3. Percibir su
cuerpo ylas diferentes
posiciones (sentado,
arrodillado,
cuadrupedia, parado, de
cúbico dorsal —boca
arriba—, ventral
—boca abajo— y
lateral) que adopta enel
espacio (cerca, lejos,
dentro, fuera, arriba,
abajo, a los lados,
adelante y atrás) y el
tiempo (simultaneo,
alternado, sincronizado)
durante la realizaciónde
diferentes prácticas
corporales para
CE.EF.2.7 Participa en
diferentes prácticas corporales
regulando sus acciones
motrices, a partir de la
percepciónde sus músculos y
articulaciones (formas y
posibilidades de movimiento),
las diferentes posiciones que
su cuerpoadopta enel tiempo
y el espacio, sus ritmos
internos yestados corporales,
en función de las demandas y
objetivos de las prácticas
corporales.
Conoce las diferentes
posiciones (sentado,
arrodillado, Cuadrupedia)
que adopta en el espacio
(cerca, lejos, dentro,
fuera, arriba, abajo, a los
lados, adelante y atrás)
durante la realización de
diferentes prácticas
corporales en un
ambiente de confianza y
seguridad. I.EF. 2.5.2.
Utilizar diferentesrecursos
en la iniciación de
posiciones (parado, de
cúbico dorsal —boca
arriba—, ventral
—boca abajo— y lateral)
que adopta en el espacio
(cerca, lejos, dentro, fuera,
arriba, abajo, a los lados,
adelante yatrás) ajustando
a las diferentes prácticas
corporales.I.EF.2.5.1.
I.EF.2.5.2. Construye
colectivamente
composiciones expresivo-
comunicativas en un
ambiente de confianza y
seguridad.
(S.4., I.1.)
I.EF.2.5.1. Utiliza diferentes
recursos expresivos durante
su participaciónenprácticas
corporales expresivo-
comunicativas, ajustando
rítmicamente las
posibilidades expresivas de
sus movimientos en el
espacioyel tiempo. (I.3., S.1.)

10. optimizar el propio
desempeño.
Explorar con sus
pares diferentes
posibilidades de
participación
colectiva en
distintasprácticas
corporales de
manera segura. EF.
2.5.5.
Conocer y construir
con pares diferentes
posibilidades de
participación
colectiva endistintas
prácticas corporales,
en un ambiente
seguro y de
confianza EF. 2.5.5.
EF. 2.5.5. Construir con
pares diferentes
posibilidades de
participación colectiva
en distintas prácticas
corporales
CE.EF.2.5 Construye
colectivamente composiciones
expresivo-comunicativas enun
ambiente seguro y de
confianza, ajustando
rítmicamente las posibilidades
expresivas de sus
movimientos, reconociendo
estados corporales y ritmos
internos, y empleando los
recursos expresivos (estados
de ánimo, emociones,
sensaciones, posibilidades
expresivas de los
movimientos, otros)
adecuados al mensaje que se
desea comunicar.
Explora con sus pares
diferentes posibilidades
de participacióncolectiva
en distintas prácticas
corporales en un
ambiente seguro. I.EF.
2.5.2.
Conoce y construye con
pares diferentes
posibilidades de
participación colectiva en
distintas prácticas
corporales, en unambiente
seguroyde confianza I. EF.
2.5.2
I.EF.2.5.2. Construye
colectivamente
composiciones expresivo-
comunicativas en un
ambiente de confianza y
seguridad. (S.4., I.1.)
Identificar mis
condiciones,
disposiciones y
posibilidades (si
me gusta la
práctica, si conozco
lo que debohacer,
el sentido de la
diversión en la
práctica) para
poder participar
con pares en
diferentes
prácticas
corporales. EF.
2.5.6.
Identificar y
reconocer y
comunicar mis
condiciones,
disposiciones y
posibilidades (si me
gusta la práctica, si
conozco loque debo
hacer, el sentido de
la diversión en la
práctica, mis
aptitudes, mis
dificultades, entre
otros) para poder
participar con pares
en diferentes
prácticas corporales.
EF. 2.5.6.
EF.2.5.6. Reconocer y
comunicar mis
condiciones, mis
disposiciones y mis
posibilidades (si me
gusta la práctica, si
conozco lo que debo
hacer, el sentido de la
diversión en la práctica,
mis aptitudes, mis
dificultades, entre otros)
para poder participar
con pares endiferentes
prácticas corporales.
CE.EF.2.8 Construye diversas
posibilidades de participación
colectiva en las prácticas
corporales, reconociendo sus
condiciones ydisposiciones y
colaborando con sus pares.
Identifica en diferentes
prácticas corporales sus
condiciones y
disposiciones valorando
la de sus compañeros (as)
en la construcción de
diferentes prácticas
corporales. I. EF. 2.8.1.
Identifica y reconoce en
diferentes prácticas
corporales sus condiciones
y disposiciones valorandola
de sus compañeros (as) en
la construcción de
diferentes prácticas
corporales. I. EF. 2.8.1.
I.EF.2.8.1. Participa en
diferentes prácticas
corporales colectivas,
comunicandosus condiciones
y disposiciones yvalorandola
de sus compañeros y
compañeras en la
construcciónde posibilidades
de participación. (I.3., S.4.)
Iniciar en la
construcción con
sus pares
acuerdos de
cooperación y
colaboración para
Construir con pares
acuerdos de
cooperación y
colaboración para
participar
colectivamente en
EF. 2.5.7. Construir con
pares acuerdos de
cooperación y
colaboración para
participar
colectivamente en
CE.EF.2.8 Construye diversas
posibilidades de participación
colectiva en las prácticas
corporales, reconociendo sus
condiciones ydisposiciones y
colaborando con sus pares.
Inicia en la construcción
con sus pares acuerdos
de cooperación y
colaboración para
participar colectivamente
en diferentes prácticas
Construye con pares
acuerdos de cooperación y
colaboración para
participar colectivamente
en diferentes prácticas
corporales según las
I.EF.2.8.1. Participa en
diferentes prácticas
corporales colectivas,
comunicandosus condiciones
y disposiciones, valorando la
de sus compañeros y

11. participar
colectivamente en
diferentes
prácticas
corporales según
las características
del grupo. Ef. 2.5.7.
diferentes prácticas
corporales segúnlas
características del
grupo, reconociendo
sus condiciones y
disposiciones. EF.
2.5.7.
diferentes prácticas
corporales según las
características del
grupo.
corporales, valorando la
de sus compañeros y
compañeras en la
construcción de
posibilidades de
participación. I. EF. 2.8.1.
características del grupo,
reconociendo sus
condiciones ydisposiciones.
I.EF. 2.8.1.
compañeras en la
construcciónde posibilidades
de participación. (I.3., S.4.)
Bloque 6: Relaciones entre Prácticas Corporales y Salud (Transversal)
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPÉÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN
2do Grado 3er Grado 4to Grado 2do Grado 3er Grado 4to Grado
Comunicar los
riesgos y acordar
con otros los
cuidados
necesarios para
participar en
diferentes
prácticas
corporales de
manera segura.
EF.2.6.1.
EF.2.6.1. Identificar
riesgos y acordar
con otros los
cuidados necesarios
para participar en
diferentes prácticas
corporales de
manera segura.
EF.2.6.1. Identificar
riesgos y acordar con
otros los cuidados
necesarios para
participar en diferentes
prácticas corporales de
manera segura.
CE.EF.2.9 Participa en
prácticas corporales de forma
segura, reconociendo
posturas favorables,
adecuadas ymenos lesivasen
función de las características
del propiocuerpo, maneras
saludablesybeneficiosas de
realizarlas, e identificando
riesgos y acordando los
cuidados necesarios para
consigo, las demás personas y
el entorno
Comunica los riesgos y
acuerda con otros los
cuidados necesarios para
participar en diferentes
prácticas corporales de
manera segura. I.EF.2.9.2.
Identifica riesgos yacuerda
con otros los cuidados
necesarios para participar
en diferentes prácticas
corporales de manera
segura. I.EF. 2.9.2
I.EF.2.9.2. Identifica riesgos,
acordando los cuidados
necesarios para sí, para las
demás personasyel entorno,
en el desarrollo de prácticas
corporales. (S.1., J.3., I.1.)
Reconocer las
posibles maneras
saludables de
participar en
diferentes
prácticas
corporales para
ponerlas en
práctica. EF.2.6.2.
Analizar las posibles
manerassaludables
de participar en
diferentes prácticas
corporales para
ponerlasenpráctica
de posturas
seguras, adecuadas
y menos lesivas. EF.
2.6.2.
EF. 2.6.2. Reconocer y
analizar las posibles
manerassaludables de
participar en diferentes
prácticas corporales para
ponerlas en práctica.
Reconoce las posibles
maneras saludables de
participar en diferentes
prácticas corporales para
ponerlas en práctica de
manera segura. I.EF.
2.9.1.
Analiza las posibles
maneras saludables de
participar en diferentes
prácticas corporales para
ponerlas en práctica de
posturas seguras,
adecuadas ymenos lesivas.
I.EF. 2.9.1.
I.EF.2.9.1. Participa en
diferentes prácticas
corporales de forma segura
reconociendo posturas
favorables, adecuadas y
menos lesivas en función de
las características del propio
cuerpo y las maneras
saludablesybeneficiosas de
realizarlas.
(J.3., S.3.)
Identificar posturas
favorables en
relación con las
Reconocer posturas
favorables en
relación con las
EF. 2.6.3. Reconocer
posturas favorables en
relación con las
Identifica posturas
favorables en relación
con las características del
Reconoce posturas
favorables acordando los
cuidados en relacióncon las
I.EF.2.9.2. Identifica riesgos,
acordando los cuidados
necesarios para sí, para las

12. características del
propio cuerpo al
realizar distintas
prácticas
corporales. EF.
2.6.3.
características del
propiocuerpo y las
situaciones en las
que se encuentra al
realizar distintas
prácticas corporales.
EF. 2.6.3.
características del propio
cuerpo ylas situaciones
en las que se encuentra
al realizar distintas
prácticas corporales para
mejorarlas
propiocuerpoal realizar
distintas prácticas
corporales. I.EF. 2.9.2.
características del propio
cuerpo ylas situaciones en
las que se encuentra al
realizar distintas prácticas
corporales. I.EF. 2.9.2.
demás personasyel entorno,
en el desarrollo de prácticas
corporales. (S.1., J.3., I.1.)
Identificar posturas
adecuadas y
menos lesivas en
diferentes
prácticas
corporales de
forma segura. EF.
2.6.4.
Identificar posturas
adecuadas y menos
lesivas para evitar
ponerse o poner en
riesgo a sus
compañeros, y
demás personasyel
entorno ante el
deseode mejorar el
desempeño en
diferentes prácticas
corporales. EF. 2.6.4.
EF. 2.6.4. Identificar
posturas adecuadas y
menos lesivas para evitar
ponerse o poner en
riesgo a sus compañeros,
ante el deseode mejorar
el desempeño en
diferentes prácticas
corporales.
CE.EF.2.9 Participa en
prácticas corporales de forma
segura, reconociendo
posturas favorables,
adecuadas ymenos lesivasen
función de las características
del propiocuerpo, maneras
saludablesybeneficiosas de
realizarlas, e identificando
riesgos y acordando los
cuidados necesarios para
consigo, las demás personas y
el entorno.
Identifica posturas
adecuadas y menos
lesivas en diferentes
prácticas corporales de
forma segura. I.EF. 2.9.2.
Identifica posturas
adecuadas ymenos lesivas
para evitar ponerse o poner
en riesgo a sus
compañeros, y demás
personasyel entorno ante
el deseo de mejorar el
desempeño en diferentes
prácticas corporales. I.EF.
2.9.2.
I.EF.2.9.2. Identifica riesgos,
acordando los cuidados
necesarios para sí, para las
demás personasyel entorno,
en el desarrollo de prácticas
corporales. (S.1., J.3., I.1.)
Comunicar la
importancia del
cuidadode sí y de
las demás
personas durante
la participación en
diferentes
prácticas. EF. 2.6.5.
Comunicar y
reconocer la
importancia del
cuidado de sí y de
las demáspersonas
durante la
participación en
diferentes prácticas
corporales. EF. 2.6.5.
EF. 2.6.5. Reconocer la
importancia del cuidado
de sí y de las demás
personas durante la
participación en
diferentes prácticas
corporales para tomar las
precauciones necesarias
en cada caso(hidratación
y alimentación acorde a
lo que cada práctica
requiera)
Comunica la importancia
del cuidado de sí yde las
demás personasdurante
la participación en
diferentes prácticas. I.EF.
2.9.2.
Comunica y reconoce la
importancia del cuidadode
sí yde las demás personas
durante la participación en
diferentes prácticas
corporales. I.EF. 2.9.2.