Planificación en el área de educación física con 4 unidades didácticas para un periodo lectivo.

1. UNIDAD EDUCATIVA “JOAQUÍN GALLEGOS LARA” AÑO LECTIVO 2018- 2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente
:
Lic. Alicia Lastre Valencia Área/asign
atura:
EDUCACIÒN FISÌCA Grado/Curso 8º Paralelo: C
N.º de unidad
de
planificación:
1
Título de unidad de
planificación:
PRACTICAS DEPORTIVAS
(FUTBOL,INDOR FUTBOL)
Objetivos específicos de la unidad de
planificación:
Reconocer la importancia de llevar a cabo
estrategias colectivas decuidado de su entorno,
a partir de las posibilidades que brindan las
prácticas corporales. Reconocer a sus pares
como diferentes de sí y necesarios para
participar en prácticas corporales colectivas.
Reconocer los beneficios que aportan los
aprendizajes en Educación Física para el
cuidado y mejora de la salud y bienestar
personal, acorde a sus intereses y necesidades.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Practicar diferentes tipos de deportes (individuales y colectivos; cerrados y abiertos; al aire libre o en espacios cubiertos;
de invasión, en la naturaleza, entre otras), identificando similitudes y diferencias entre ellos, y reconocer modos de
participación según ámbito deportivo (recreativo, federativo, de alto rendimiento, entre otros), para considerar requisitos
necesarios quele permitan continuar practicándolo. Reconocer
las diferencias entre competencia y exitismo, para comprender la importancia de la participación en prácticas deportivas
recreativas.
Identificar las diferencias entre las reglas en los deportes (institucionalizada) y en los juegos (adaptables, modificables,
flexibles), para reconocer las posibilidades de participación y posibles modos de intervención en los mismos.
Crear y recrear individualmente y con pares
nuevos juegos, acordando objetivos y reglas,
respetando los acuerdos y modificando las reglas
para continuar participando y/o jugando, según
sus intereses y necesidades.
Identificar el rol que ocupa en los juegos
colectivos para construir y poner en práctica
respuestas tácticas individuales y colectivas que
le permitan resolver situaciones del juego.
Practicar diferentes tipos de deportes
(individuales y colectivos; cerrados y abiertos; al
aire libre o en espacios cubiertos; de invasión, en

2. la naturaleza, entre otras), identificando
similitudes y diferencias entre ellos, y reconocer
modos de participación según ámbito deportivo
(recreativo, federativo, de alto rendimiento,
entre otros), para considerar requisitos
necesarios que le permitan continuar
practicándolo.
EJES
TRANSVERSALES:
Relaciones entre
prácticas
corporales y salud.
PERIODOS: 105 SEMANA DE
INICIO:
21-05-18
07-09-18
Estrategias
metodológicas
Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Ejercicios de
organización y control
Calistenia
Dialogo sobre el tema
Realizar las Actividades
de prueba de pista y
campo.
Estiramiento y
relajación
Aseo personal.
Espacio Físico
adecuado.
Humanos.
Pito.
Testigos
cronometro
saltómetros
colchonetas
fosa de caída
pelota de
lanzamiento
otros.
Que los estudiantes ejecuten satisfactoriamente las
actividades atléticas y desarrollen su capacidad física,
tomando en cuenta sus condiciones individuales y
colectivas.
Lograr la participación activa de todos los estudiantes
poniendo en práctica la seguridad, solidaridad y el
respeto.
Técnica:
Observación Directa o Indirecta.
Participe en las diferentes actividades atléticas de una manera
segura y democrática con sus pares y Realice las actividades
aplicando sus destrezas, habilidades de manera segura, solidaria
y de respeto. Realice las pruebas aplicando las
reglas conocidas y establecidas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
educativa
Especificación de la adaptación a ser aplicada
Estudiante: G.Q.A.J. Discapacidad
intelectual 47% emitido por el
CONADIS N° 08.8013
 Simplificación de las tareas para obtenerrespuestasacertadas.
 Refuerce positivamenteel trabajo realizado de las prácticas deportivas para unmejor rendimiento.
 Ejercicios de dominio del esquema corporal para tener un mejor dominio corporal.

3. ELABORADO REVISADO REVISADO APROBADO
Docente: Lic. Alicia Lastre
Valencia
Director del área: Lic. Eddy Zabala Pedagoga de apoyo: Lic. Liliana cayo Coord. Académico: Lic. Jorge Álvarez
Firma: Firma: Firma: Firma
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

4. UNIDAD EDUCATIVA “JOAQUÍN GALLEGOS LARA” AÑO LECTIVO 2018- 2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente
:
Lic. Alicia Lastre Área/asign
atura:
EDUCACIÒN FISÌCA Grado/Curso 8° Paralelo: C
N.º de unidad
de
planificación:
2
Título de unidad de
planificación:
PRÁCTICAS CORPORALES
EXPRESIVO-
COMUNICATIVAS
Objetivos específicos de la unidad de
planificación:
Participar autónomamente en prácticas
corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas,
gimnásticas y deportivas) que contribuyan a
mejorar las habilidades y destrezas motrices,
teniendo consciencia de sus capacidades
motoras para una práctica segura y saludable
de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas,
en función de lasprácticas corporales que elijan.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Expresar y comunicar percepciones, sensaciones y estados de ánimos en composiciones expresivas (individuales y
colectivas), incorporando recursos (música, escenografía, luces, combinación de prácticas, tipos de lenguajes, etc.) que
permitan una construcción escénica para ser presentada ante un público (de pares, institucional o comunitario.
Reconocer aquellos elementos que favorecen u obstaculizan su participación en las prácticas corporales expresivo-
comunicativas (confianza, vergüenza, timidez, respeto, entre otras) y poner en práctica estrategias para mejorar sus
intervenciones.
Identificar las habilidades motrices que se deben
mejorar y ejercitarlas de forma segura y
saludable, para lograr el objetivo de las prácticas
corporales que realiza.
Expresar y comunicar percepciones, sensaciones
y estados de ánimos en composiciones expresivas
(individuales y colectivas), incorporando recursos
(música, escenografía, luces, combinación de
prácticas, tipos de lenguajes, etc.) que permitan
una construcción escénica para ser presentada
ante un público (de pares, institucional o
comunitario).

5. EJES
TRANSVERSALES:
Relaciones entre
prácticas
corporales y salud.
PERIODOS: 45 SEMANA DE
INICIO:
17-09-18
16-11-18
Estrategias
metodológicas
Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Ejercicios de
organización y control
Calistenia
Dialogo sobre el tema
Bailar los diferentes
Ritmos Tropicales.
Ejecutar bailo terapia
Conformación de
grupos.
Los grupos serán
capaces de elegir
música y crear pasos
para presentarlos un
una coreografía.
Estiramiento y
relajación
Aseo personal.
Espacio Físico
adecuado.
Equipos de
amplificación.
Computadora.
Humanos.
Pito.
Que los estudiantes ejecute satisfactoriamente los
bailes creados y realizados por ellos.
Lograr la participación activa de todos los estudiantes
poniendo en práctica la seguridad, solidaridad y el
respeto.
Técnica:
Observación Directa o Indirecta.
Participe en los diferentes bailes de manera segura y democrática
con sus pares y Realice los bailes aplicando sus destrezas y
habilidades de manera segura, solidaria y de respeto. Presentación
de las coreografías de los grupos conformados.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
educativa
Especificación de la adaptación a ser aplicada
Estudiante: G.Q.A.J. Discapacidad
intelectual 47% emitido por el
CONADIS N° 08.8013
 Simplificación de las tareas para obtenerrespuestasacertadas.
 Refuerce positivamenteel trabajo realizado de las prácticas deportivaspara unmejor rendimiento.
 Ejercicios de dominio del esquema corporal para tener un mejor dominio corporal.

6. ELABORADO REVISADO REVISADO APROBADO
Docente: Lic. Alicia Lastre
Valencia
Director del área: Lic. Eddy Zabala Pedagoga de apoyo: Lic. Liliana cayo Coord. Académico: Lic. Jorge Álvarez
Firma: Firma: Firma: Firma
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

7. UNIDAD EDUCATIVA “JOAQUÍN GALLEGOS LARA” AÑO LECTIVO 2018- 2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente
:
Lic. Alicia Lastre Área/asign
atura:
EDUCACIÒN FISÌCA Grado/Curso 8º Paralelo: C
N.º de unidad
de
planificación:
3
Título de unidad de
planificación:
PRACTICAS GIMNASTICAS
(ACROSPORT)
Objetivos específicos de la unidad de
planificación:
Participar autónomamente en prácticas
corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas,
gimnásticas y deportivas) que contribuyan a
mejorar las habilidades y destrezas motrices,
teniendo consciencia de sus capacidades
motoras para una práctica segura y saludable
de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas,
en función de lasprácticas corporales que elijan.
Profundizar en la comprensión de sí como sujeto
corporal y contextuado, contribuyendo a la
participación autónoma y crítica en prácticas
corporales en el entorno escolar y en su vida
fuera de las instituciones educativas.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Construir grupalmente (con y sin elementos: pañuelos, cuerdas, ulas, cintas, pelotas, bastones y clavas) composiciones
gimnásticas y coreografías, identificando las características, utilizando los desplazamientos gimnásticos como enlaces y
acordando pautas de trabajo colectivo para encontrar maneras seguras, eficaces y placenteras de realizarlas.
Reconocer la implicancia de las capacidades coordinativas en la manipulación de elementos para mejorar su dominio,
durante la participación en prácticas gimnasticas.
Establece diferencias entre habilidades motrices
básicas de ejercicios construidos, quele permiten
transferir a otras prácticas corporales de manera
eficaz y segura, ejercicios, destrezas y acrobacias
gimnásticas.
Construye con pares, de manera segura, eficaz y
placentera composiciones y coreografías
gimnásticas, asociando habilidades motrices
básicas, desplazamientos y enlaces gimnásticos,

8. acuerdos y cuidados colectivos en función del
entorno.
EJES
TRANSVERSALES:
Relaciones entre
prácticas
corporales y salud.
PERIODOS: 25 SEMANA DE
INICIO:
19-11-18
21-12-18
Estrategias
metodológicas
Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Ejercicios de
organización y control
Calistenia
Dialogo sobre el tema
Realizar los ejercicios
de acuerdo al tema
Conversatorio de los
ejercicios que se
ejecutaron.
Estiramiento y
relajación
Aseo personal.
Presentación del
festival gimnástico.
Ulas
Humanos
Espacios Físicos
Pitos
balones
conos
material reciclable
colchonetas
picas
paralelas
cajonetas
Que los estudiantes ejecute satisfactoriamente los
ejercicios gimnásticos aprendidos.
Lograr la participación activa de todos los estudiantes
poniendo en práctica la seguridad, solidaridad y el
respeto.
Técnica:
Observación Directa o Indirecta.
Participe en los diferentes ejercicios de manera segura y
democrática con sus pares y Realice los ejercicios aplicando sus
destrezas y habilidades de manera segura, solidaria y de respeto.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
educativa
Especificación de la adaptación a ser aplicada
Estudiante: G.Q.A.J. Discapacidad
intelectual 47% emitido por el
CONADIS N° 08.8013
 Simplificación de las tareas para obtenerrespuestasacertadas.
 Ejercicios de dominio del esquema corporal, para mejorar su motricidad
 Ejercicios de coordinación visomotriz, atención, memoria, lateralidad, percepción-discriminaciónauditivay
visual.
Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.
Simplificación de las tareas para obtenerrespuestasacertadas.
Refuercar positivamenteel trabajo realizado de las prácticas deportivaspara unmejor rendimiento.

9. ELABORADO REVISADO REVISADO APROBADO
Docente: Lic. Alicia Lastre
Valencia
Director del área: Lic. Eddy Zabala Pedagoga de apoyo: Lic. Liliana cayo Coord. Académico: Lic. Jorge Álvarez
Firma: Firma: Firma: Firma
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

10. UNIDAD EDUCATIVA “JOAQUÍN GALLEGOS LARA” AÑO LECTIVO 2018- 2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente
:
Lic. Hugo Hanze Peralta Área/asign
atura:
EDUCACIÒN FISÌCA Grado/Curso 8º Paralelo: A, B
N.º de unidad
de
planificación:
4
Título de unidad de
planificación:
RELACIONES ENTRE
PRACTICAS CORPORALES Y
SALUD.
Objetivos específicos de la unidad de
planificación:
Experimentar los beneficios que aportan los
aprendizajes en Educación Física para el
cuidado y mejora de la salud y bienestar
personal, acorde a sus intereses y necesidades.
Sensibilizarse frente al entorno que lo rodea,
para reconocerlo como espacio propio y vital
que necesita de cuidado durante su
participación en diversas prácticas corporales.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Reconocer los conocimientos corporales y ejercitaciones necesarios para lograr el objetivo personal propuesto en la
participación de la práctica corporal.
Reconocer la relación entre la actividad corporal confortable y placentera, con el bienestar/salud personal y ambiental,
para evitar malestares producidos por el sedentarismo o la inadecuada realización de actividades físicas.
Identificar las habilidades motrices que se deben mejorar y ejercitarlas de forma segura y saludable, para lograr el
objetivo de las prácticas corporales que realiza.
Participa en diferentes prácticas corporales
individuales y/o colectivas de manera segura,
identificando las razones que le permiten
elegirlas, valorando y respetando las diferencias
sociales y personales en la práctica de las mismas
Reconocer la relación entre la actividad corporal
confortable y placentera con el bienestar/salud
personal y ambiental, para evitar malestares
producidos por el sedentarismo o la inadecuada
realización de actividades físicas.
Identificar las habilidades motrices que se deben
mejorar y ejercitarlas de forma segura y
saludable, para lograr el objetivo de las prácticas
corporales que realiza.

11. EJES
TRANSVERSALES:
Relaciones entre
prácticas
corporales y salud.
PERIODOS: 25 SEMANA DE
INICIO:
02-01-19
1-02-19
Estrategias
metodológicas
Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Ejercicios de
organización y control.
Calistenia.
Dialogo sobre los
diferentes temas.
Realizar las diferentes
prácticas corporales de
acuerdo con los
contenidos.
Estiramiento y
relajación
Aseo personal.
Espacio Físico
adecuado.
Humanos.
Pito.
Cronometro.
Conos.
Chalecos.
Cuerdas.
Camillas.
Equipo de
Primeros Auxilios.
Otros.
Que los estudiantes ejecuten satisfactoriamente las
actividades tratadas en clases y desarrollen sus
capacidades y destrezas, tomando en cuenta sus
condiciones individuales y colectivas, dentro de las
normas de prevención y seguridad que eviten posibles
lesiones.
Lograr la participación activa de todos los estudiantes
poniendo en práctica la seguridad, solidaridad y el
respeto.
Técnica:
Observación Directa o Indirecta.
Participe en las diferente actividades programadas de una
manera segura y democrática con sus pares
Realice las actividades aplicando sus destrezas, habilidades de
manera segura, solidaria y de respeto.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Chichande Mazamba María:
DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
DISLEXIA.
DISORTOGRAFÌA.
DISALCULIA
DISCAPACIDAD FISICO-MOTORA
 Simplificación de las tareas para obtenerrespuestasacertadas.
 Refuerce positivamenteel trabajo realizado.
 Ejercicios de dominio del esquema corporal.
 Ejercicios de coordinación visomotriz, atención, memoria, lateralidad, percepción-discriminaciónauditivay
visual.
Auto verbalizaciones o frases.
Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.
Dar tiempo adicional durantelas pruebas(el tiempo que se considere necesario).
 Usarmaterial concreto.
 Fomentarel usodel vocabulariomatemático: sumar-agregar, entreotros.
 Dejar que se ayudecon los dedossi en caso lo requiere para que hagalos cálculos que necesita.
 Ubicar al estudianteen unasilla y mesa apropiadas, cómodasdependiendodela necesidad que tenga
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Lic. Hugo Hanze Peralta Director del área: Lic. Eddy Zabala Coord. Académico: Lic. Jorge Álvarez

12. Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: