El documento analiza el rol de la mujer en el marco del bicentenario de Guatemala. Explica que históricamente las mujeres, especialmente las indígenas, han sido excluidas de participar en la sociedad y que aún persisten desigualdades. El objetivo es definir la importancia de una sociedad inclusiva que reconozca los derechos de todas las personas. Analiza las barreras que enfrentan las mujeres para participar en la política y cómo pocas han logrado destacarse. Concluye que se debe seguir trabajando para lograr igualdad de oportunidades.

1. ESCUELA NACIONAL CENTRAL DE FORMACIÓN SECRETARIAL
JORNADA MATUTINA
INFORME FINAL
SEMINARIO
“Los Objetivos de Desarrollo Sostenible – ODS –
en el marco del Bicentenario”
Secretariado Bilingüe
Walter Amilcar Boc Pozuelos
Asesor
Certificado MINEDUC 2013
Guatemala, septiembre 2021

2. ESCUELA NACIONAL CENTRAL DE FORMACIÓN SECRETARIAL
JORNADA MATUTINA
6to. SECRETARIADO BILINGÜE “A”
SEMINARIO
ASESOR: WALTER AMILCAR BOC POZUELOS
INFORME FINAL
PROYECTO DE ESTUDIO DE CASOS
“El rol de la mujer en el marco del Bicentenario”
CORTEZ CUQUE JASSMIN ANAHY
OBSERVACIONES: _____________
______________________________
GUATEMALA, SEPTIEMBRE 18 DE 2021

3. ÍNDICE
Contenido
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................3
1 Planteamiento del problema de investigación................................................................4
1.1 ¿Por qué a las mujeres indígenas no se les permitía participar en ningún ámbito y si lohacían
eran severamente castigadas?....................................................................................................4
3. Objetivos de la investigación............................................................................................5
3.1 Objetivo General ...............................................................................................................5
3.2 Objetivos específicos ........................................................................................................5
4. Pregunta de investigación.................................................................................................5
4.1 ¿Por qué no se permite a las mujeres participar en diferentes ámbitos sociales para crear un
país mejor?...................................................................................................................................5
MARCO TEÓRICO..........................................................................................................................7
5. Objetivo de Desarrollo Sostenible “Igual de género”....................................................7
6. Objetivo de Desarrollo Sostenible “reducción de las desigualdades”........................8
7. Las mujeres y el bicentenario...........................................................................................8
8. Las mujeres y su papel en el desarrollo de Guatemala .................................................9
5.2 Sus efectos en la economía y desarrollo de Guatemala................................................11
5.3 El expolio al Estado por los grupos de poder es una cultura que se remonta a los años de la
colonia ........................................................................................................................................12
9. Describir y argumentar el problema...............................................................................13
10. Causas (Identifica y desarrolla) ......................................................................................14
11. Consecuencias (Identifica y desarrolla).........................................................................14
12. Población objetivo............................................................................................................15
13. Familias..............................................................................................................................15
13.1 Cuantitativa.......................................................................................................................15
13.2 Cualitativa.............................................................................................................................15
13.3 Trabajo de Gabinete o de Campo ..................................................................................15
13.4 Enfoque metodológico: Estudio de caso........................................................................15
14. Técnicas.............................................................................................................................16
14.1 Documentos.......................................................................................................................16
14.2 Entrevistas.......................................................................................................................16
14.3 Observación....................................................................................................................18
15. Ventajas y desventajas a la problemática elegida........................................................18
16. Argumentar........................................................................................................................18
17. Compromisos para afrontar la problemática estudiada ..............................................18
17.1 Compromisos personales ...............................................................................................18
17.2 Compromisos familiares..................................................................................................18
17.3 Compromisos de la comunidad ......................................................................................19
18. Autoevaluación del proceso de investigación..............................................................19
CONCLUSIONES..........................................................................................................................21
REFERENCIAS .............................................................................................................................22
ANEXOS.................................................................................................Error! Bookmark not defined.

4. INTRODUCCIÓN
La historia se ha contado siempre desde una perspectiva masculina. No hay mujeres en ninguna
representación histórica popular sobre la independencia de Guatemala pero no significa que no
hubiera ninguna involucrada Los libros de texto en los diferentes niveles de enseñanza, incluida
la universitaria, apenas incluyen nombres de mujeres que participaron en los acontecimientos
políticos, formaron parte de movimientos sociales y culturales o realizaron descubrimientos
científicos de trascendencia. Tampoco resaltan sus luchas exigiendo derechos en el ámbito de lo
público o de lo privado, ni la represión de la que fueron objeto por desafiar al orden establecido, o
la forma en que se construyeron modelos políticos y económicos desde la negación de su
existencia como sujetos activos.
El pensamiento filosófico parece ser sólo masculino, y también el económico y el político, así como
en el arte encontramos una sucesión de obras realizadas por hombres de cualquier escuela,
tendencia o época, como en la literatura. Ni siquiera de las muchas reinas que en la historia
tuvieron excepcional protagonismo como estrategas militares o políticas, se habla extensamente
en los textos que van formando a generaciones de ciudadanos y de ciudadanas, en una sociedad
en la que todavía es preciso reivindicar la memoria de las mujeres en los trabajos de investigación
y en la docencia.
Introducir la perspectiva de género en la investigación es imprescindible para comprender el
alcance de la desigualdad en la historia y en la actualidad. Y la mujer ha sido relegada a la esfera
del cuidado, a la vida privada de la familia y a ser guardiana de las buenas costumbres y la
moral. El hombre es visto como el ser racional y fuerte, y la mujer como emocional y bondadosa.
Durante muchos años esta visión fue la dominante en la esfera política nacional. En consecuencia,
la participación de la mujer en los procesos de independencia y en la construcción de la República
fue invisibilizada, y la historia se centró en grandes eventos de guerra y en próceres de la patria.
Por lo que en este trabajo hablaremos acerca de las maneras para poder extinguir el racismo y
así poder ser un país integro y honesto, rico en cultura y seguir siendo la Guatemala de la eterna
primaveracon el complemento de nuestra bella naturaleza.

5. “El rol de la mujer en el marco del Bicentenario”
1 Planteamiento del problema de investigación
Con motivo del bicentenario de los hechos que marcan la vida de los pobladores de las provincias
del Reino de Guatemala, es necesario preguntarse si esto es motivo de celebración,
conmemoración, rechazo o profunda reflexión, porque, manteniendo un distancia, la cultura, la
sociedad y la política del ominoso sistema colonial Y la base económica aún existe, y se propone
continuar manteniendo una red de poder caracterizada por la desigualdad, la opresión, la
marginación, el racismo, el machismo y la privación de derechos, especialmente los indígenas
personas, porque es lo mismo que la mayoría de las personas. Mujer.
La historia oficial la presenta como una gesta gloriosa, fue más bien un hecho incruento con un
trasfondo económico, fraguado por las élites, aunque políticamente importante para la emergente
burguesía de la región, encabezada por una red de familias que, desde la noche del tiempo
colonial y aún en pleno siglo XXI, ha pretendido mantener su linaje, basado en el racismo y en la
negación de la calidad de sujetos sociales, históricos y políticos de indígenas, afrodescendientes
y de las mujeres.
En este devenir también es innegable el mestizaje, que se enfoca en la construcción de lo ladino,
obviando otras mixturas que imprimen una mayor complejidad identitaria a esta sociedad que, a
dos siglos de distancia, continúa sin reconocerse, sin superar el racismo estructural y la sujeción
económica que perpetúan la violencia sexual, física, económica, simbólica, epistémica e
institucional, como una constante en esta historia
1.1 ¿Por qué a las mujeres indígenas no se les permitía participar en ningún ámbito y si lo
hacían eran severamente castigadas?
Las indígenas incluidas las mujeres, cuestionan por qué el bicentenario de la independencia de
Guatemala fue motivo de celebración, porque no gozaron de una independencia digna de los
criollos aún menos valiosos. pobres no solo económica sino moral y socialmente, y vivimos en un
país del tercer mundo, no podríamos crecer como país y aceptar a otras personas sin importar
raza o género. Los pueblos indígenas, uno de los pueblos más destacados de nuestro país, están
cuestionando la actitud del gobierno en los últimos años porque no protegen sus derechos.
Por supuesto es necesario comprender la historia de la república para guardar en el trabajo
fulgúrelos valiosos aportes de otras mujeres cuyos aportes a la sociedad no son reconocidos-las
nativas y os abetos de los plebeyos -al menos sea lo que sea que eso signifique. Si bien estas
mujeres fueron excluidas de la escuela y de la mayoría de los servicios que brinda el estado
también contribuyeron a la construcción del país con sus talentos y creatividad de generación en
generación Sus acciones a favor de la empresa no están documentadas y sin embargo es
imposible negar su contribución.
2. Justificación de la investigación

6. La historia de las mujeres tiene aspectos específicos y generales de la ciencia histórica. En el
pasado no es posible escribir historias que no incluyan referencias de la existencia de las mujeres
como agentes del cambio histórico y como objeto de consideraciones políticas; en la búsqueda,
nos encontramos con interpretaciones que apuntan a su invisibilidad. Es importante entender
cómo la diferencia sexual afecta la política y la escritura de la ciencia en cuestión; conceptualizar
y escribir historias de las mujeres no termina con el problema de la invisibilidad, sino que marca el
inicio para una mayor reflexión teórica y metodológica.
La sociedad guatemalteca, como el resto de sociedades del planeta, está fuertemente marcada
por la desigualdad de género, en perjuicio de las mujeres. El sistema patriarcal ha establecido un
sistema de relaciones sociales en las cuales las mujeres quedan relegadas a posiciones
caracterizadas por la exclusión, opresión y discriminación.
3. Objetivos de la investigación
Analizando la situación actual, para no permitir que se sigan repitiendo los más de 100 años de
historia de nuestro país, no se puede decir mejor el dicho "No sé si su historia repetirá los mismos
errores". Debemos priorizar temas como la educación de niños y niñas a nivel nacional.
Sobrepoblación y subempleo. Debemos determinar la importancia de la aceptación de los pueblos
indígenas y por ende su independencia. Que este tipo de explotación y racismo se extinga para
vivir en un país tranquilo.
3.1Objetivo General
a. Definir la importancia de la inclusión del pueblo indígena (en especial las mujeres) a lasociedad
moderna.
3.2Objetivos específicos
a) Analizar la importancia de una sociedad incluyente.
b) Registrar casos importantes de mujeres que aportan al país.
c) Distinguir y resaltar los derechos de la mujer.
4. Pregunta de investigación
4.1¿Por qué no se permite a las mujeres participar en diferentes ámbitos sociales para
crear un país mejor?
El liderazgo y la participación política de las mujeres están en riesgo a nivel local y mundial. Las
mujeres no solo están subrepresentadas como votantes, sino que también están
subrepresentadas en puestos gerenciales, ya sea en cargos electos, administración pública,
sector privado o academia. Esta realidad contrasta fuertemente con su incuestionable capacidad
como líderes y agentes de cambio y su derecho a participar en la gobernabilidad democrática en
pie de igualdad.

7. Las mujeres enfrentan dos obstáculos para participar en la vida política. Las barreras estructurales
creadas por leyes e instituciones discriminatorias siguen restringiendo las opciones de las mujeres
para votar o presentarse a las elecciones.
La brecha de habilidades significa que las mujeres tienen menos probabilidades que los hombres
de obtener la educación, las conexiones y los recursos necesarios para convertirse en líderes
eficaces.
Las mujeres continúan siendo marginadas en gran medida en todo el mundo, a menudo debido a
leyes, prácticas, actitudes y estereotipos discriminatorios de género, bajos niveles de educación,
falta de acceso a servicios de salud y el impacto de la pobreza en ellas no proporcional.
Algunas mujeres logran superar estos obstáculos y son muy elogiadas por ellos, por lo general
tienen un impacto positivo en la sociedad en su conjunto. Sin embargo, en general, debemos
seguir esforzándonos por lograr la igualdad de oportunidades para todos. En Guatemala, si
hablamos de política, pocas mujeres pueden destacarse en la sociedad, muchas han sido
subestimadas y rechazadas al querer estar dentro del gobierno.
El chovinismo masculino sigue dominando y corta las alas y los sueños de las mujeres, sin
embargo, podemos destacar la novena congresista de Montenegro, que lucha contra la corrupción
de nuestra vida cotidiana. Como mujer que lucha por los derechos de los guatemaltecos, se
destaca.
En Guatemala, el promedio de años de educación para las personas mayores de 15 años es de
6.5 años (INE 2011). El promedio de años de educación en las áreas metropolitanas es de 8 años,
mientras que en las áreas rurales solo hay 4 años de educación; las mujeres indígenas tienen solo
3 años y las mujeres no indígenas tienen 5,3 años; en comparación con los hombres indígenas y
no indígenas, tienen 4,2 y 5,3 años, respectivamente 5.9. El país ha logrado avances significativos
en el índice de paridad de género de las tasas de matrícula en todos los niveles de educación:
0,93 para la escuela primaria, 0,86 para la secundaria y 0,99 para la educación superior
(MINEDUC 2013), mujeres indígenas y en la educación secundaria.
La educación universitaria es el nivel más restringido, representando solo el 12% de la población,
aunque hoy en día se gradúan más mujeres que hombres, especialmente en las profesiones de
humanidades donde el 70% de los estudiantes son mujeres (SEPREM 2013), la feminización de
estas carreras.
Obviamente Guatemala es un país altamente propenso a desastres naturales y con impactos
sociales negativos, especialmente en agricultura, vivienda, infraestructura vial y de puentes,
aspectos económicos y ambientales. En cuanto a la vulnerabilidad de su PIB a los desastres
naturales, el país figura como uno de los cinco países de mayor riesgo del mundo, con el 83,3%
de su PIB generado en áreas de riesgo (CEPAL, 2011). Algunos estudios han demostrado que las
pérdidas causadas por desastres naturales afectan directamente a los grupos más vulnerables, a
saber, los ancianos, especialmente los que viven en zonas rurales empobrecidas.

8. A pesar de los avances que se han observado en su implementación, muchos compromisos
firmados aún están pendientes y su vigencia como tratado social sigue siendo débil. En la
Guatemala de hoy persisten altos niveles de conflicto social, debido a la exclusión histórica, la
débil presencia y respuesta del Estado, y la falta de certeza jurídica sobre los derechos de
propiedad y posesión de la tierra, la polarización ideológicaes un vestigio del conflicto. En algunos
casos, existen diferencias en los patrones de desarrollo, como en el caso de la explotación de
recursos naturales. En cuanto a los conflictos sociales, el Relator Especial sobre Pueblos
Indígenas, James Amaya, concluyó que los derechos colectivos de los pueblos indígenas no son
respetados en el país porque no son consultados sobre exploración y desarrollo minero.
La violencia contra las mujeres ha representado un continuo en la historia guatemalteca y la
violencia de género ha existido como un instrumento de gestión y control sobre la vida y el cuerpo
de las mujeres, apoyado por culturas patriarcales y conservadoras, así como por frágiles sistemas
de justicia y seguridad. La retroalimentación crea un castigo.
Guatemala tiene una de las tasas más altas de mujeres que mueren a causa de la violencia. El
sistema judicial ha trabajado para combatir la violencia contra la mujer y limitar su alta gravedad,
a través de la creación de unidades especializadas de atención, investigación y enjuiciamiento de
víctimas y autoridades judiciales. Entre enero y junio de 2013 se reportaron 38 asesinatos de
mujeres y 19 sentencias firmes dictadas por tribunales especializados. De los 95 casos llevados
ante el tribunal común, finalmente se pronunciaron 5, para un total de 21 sentencias. El sector de
la justicia aún tiene un largo camino por recorrer, ya que los tribunales convencionales no se
ocupan de la violencia contra la mujer y los tribunales especializados tienen una cobertura limitada.
MARCO TEÓRICO
5. Objetivo de Desarrollo Sostenible “Igual de género”
Empoderar a las mujeres y promover la igualdad de género son fundamentales para promover el
desarrollo sostenible. Poner fin a todas las formas de discriminación contra las mujeres y las niñas
no solo es un derecho humano fundamental, sino que tiene un impacto exponencial en todas las
demás áreas del desarrollo.
Además, las mujeres representan ahora el 1% de la mano de obra remunerada no agrícola, frente
al 35% en 1990.
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible se basarán en estos logros para garantizar el fin de la
discriminación contra las mujeres y las niñas en todo el mundo. Sin embargo, en algunas regiones
aún existen grandes desigualdades en el acceso al trabajo remunerado entre hombres y mujeres
y grandes brechas en el mercado laboral. Garantizar el acceso universal a la salud sexual y
reproductiva y brindar a las mujeres igualdad de acceso a los recursos económicos, como la tierra
y la propiedad, son objetivos clave para lograr este objetivo.

9. 6. Objetivo de Desarrollo Sostenible “reducción de las desigualdades”
El grupo Iberdrola contribuye a la sociedad creando riqueza y promoviendo el desarrollo
económico y social. La Compañía también promueve la igualdad efectiva entre hombres y mujeres
en el acceso al empleo, la formación, la promoción y las condiciones laborales. Además, brinda
apoyo a trabajadores de diferentes capacidades, facilita su inclusión ocupacional y promueve la
diversidad e inclusión social de grupos vulnerables.
El ODS 10 promueve la inclusión social, económica y política de todos, independientemente de su
edad, sexo, discapacidad,raza, etnia, origen, religión o situación económica, economía o cualquier
otra condición. Además, tiene como objetivo garantizar la igualdad de oportunidades y reducir la
desigualdad, incluso mediante la eliminación de leyes, políticas y prácticas discriminatorias y la
promoción de leyes, políticas y medidas adecuadas en esta materia.
Además, según Naciones Unidas, la COVID-19 pone en riesgo los escasos avances que se han
conseguido en materia de igualdad de género y derechos de las mujeres durante las últimas
décadas. Prácticamente en todos los ámbitos, desde la salud hasta la economía, desde la
seguridad hasta la protección social, los efectos de la COVID-19 han agravado la situación de las
mujeres y las niñas. de la Organización de Naciones Unidas , los más de 1.000 millones de
residentes de barrios marginales de todo el mundo están en grave situación de riesgo a causa de
los efectos de la COVID-19, como la falta de viviendas adecuadas y agua corriente en las
casas, los baños compartidos, la escasez o ausencia de sistemas de gestión de residuos, la
saturación de los transportes públicos y el acceso limitado a las instalaciones sanitarias oficiales.
7. Las mujeres y el bicentenario
Era un momento de grandes cambios, pero también de contradicciones políticas, sociales y
económicas, a nivel mundial. El feudalismo estaba en su ocaso, mientras el capitalismo se
imponía de manera brutal, en detrimento de los pueblos sometidos al coloniaje, de millones de
seres esclavizados, y de las mujeres, como revela Silvia Federici en su libro Calibán y la bruja. La
historia asignó a Dolores un papel, si bien no protagónico, en la narrativa del acto de
Independencia del 15 de septiembre de 1821. La historia oficial la presenta como una gesta
gloriosa, fue más bien un hecho incruento con un trasfondo económico, fraguado por las
élites, aunque políticamente importante para la emergente burguesía de la región, encabezada
por una red de familias que, desde la noche del tiempo colonial y aún en pleno siglo XXI, ha
pretendido mantener su linaje, basado en el racismo y en la negación de la calidad de sujetos
sociales, históricos y políticos de indígenas, afrodescendientes y de las mujeres.
Ha invisibilizado, por ejemplo, la resistencia tenaz de los pueblos indígenas, que paulatinamente
se va develando, como apunta Severo Martínez en el libro Motines de indios, y la investigadora
Aura Cúmes en su texto Mujeres mayas, de ayer, de hoy y de siempre .
Siempre hubo mujeres
Entre otras mujeres destaca Felipa Soc, esposa del líder Atanasio Tzul a quien acompañó en la
lucha contra el pago de tributos en 1820, o Francisca Ixcaptá quien, en 1814, le arrebató la vara

10. de la justicia a un alguacil español y por eso fue severamente castigada. Ellas, y muchas mujeres
indígenas más protagonizaron actos de rebeldía como María Típas o Micaela Pérez, en el siglo
XVIII, desafiaron ese orden infausto y pagaron por esa osadía. En este devenir también es
innegable el mestizaje, que se enfoca en la construcción de lo ladino, obviando otras mixturas que
imprimen una mayor complejidad identitaria a esta sociedad que, a dos siglos de
distancia, continúa sin reconocerse, sin superar el racismo estructural y la sujeción económica que
perpetúan la violencia sexual, física, económica, simbólica, epistémica e institucional, como una
constante en esta historia. Dos siglos después, se observan hilos de continuidad que, no sin
tensión y resistencia, buscan mantener un entramado de poder que cosifica los cuerpos de las
mujeres, sobre todo indígenas, ladinas pobres y afrodescendientes, que les niegan derechos, que
las excluyen de la política y del ámbito público, que descalifican su palabra y desautorizan sus
aportes.
8. Las mujeres y su papel en el desarrollo de Guatemala
La presencia de las mujeres en los diversos ámbitos sociales es cada vez más fuerte. De acuerdo
con las proyecciones del Instituto Nacional de Estadística para este año, en el país hay 17 millones
109 mil 746 personas. De ellas, 8 millones 690 mil 24 son mujeres.
En el ámbito laboral, se contabilizó a 2 millones 622 mil 711 guatemaltecas activas en 2019. En
cuanto a la población joven, según las proyecciones del INE, 2 millones 903 mil 521 mujeres están
entre los 20 y los 39 años. Entretanto, las niñas de entre 0 y 14 años suman 2 millones 706 mil
825 y en el rango de 15 y 19 años hay 866 mil 609. Esto implica que el 74,5 por ciento de las
mujeres en el país está entre los 0 y 39 años.
Desarrollo integral
El gobierno del presidente Alejandro Giammattei ha establecido como una de sus prioridades el
desarrollo integral de la población femenina, principalmente la radicada en las áreas más alejadas.
ONU reconoce labor de las mujeres
Así, celebra «los enormes esfuerzos que realizan mujeres y niñas en todo el mundo para forjar un
futuro más igualitario y recuperarse de la pandemia». «Las mujeres se encuentran en la primera
línea de la crisis de COVID-19, como trabajadoras de la salud, cuidadoras, innovadoras y
organizadoras comunitarias. » Además, hace ver que la crisis ha puesto de relieve tanto la
importancia fundamental de las contribuciones de las mujeres como las cargas desproporcionadas
que soportan. «Actualmente se acepta más que nunca que las mujeres aportan
experiencias, perspectivas y habilidades diferentes. »
La corrupción
La corrupción es un fenómeno que existe en todos los países del mundo, sin importar si el país
está desarrollado o no, su cultura o religión. Sin embargo, en la medida en que se normaliza y
codifica en una sociedad, se convierte en un freno para el desarrollo y el crecimiento económico,
resultando en instituciones públicas y privadas menos eficientes, y un freno para mejorar la calidad
de vida de la población. A pesar de esto, la corrupción aún existe en muchas instituciones públicas
y empresas privadas.

11. Algunos argumentan que el crecimiento económico del país no se ve afectado por la corrupción.
Sin embargo, existe una relación positiva entre el crecimiento económico y la transparencia en el
sector público, lo que hace imperativo que se minimice la corrupción para no impactar el
crecimiento. En otras palabras, mayores niveles de corrupción corresponden a menores
inversiones y crecimiento. Si bien la corrupción ha estado presente en Guatemala desde hace
décadas, en las redes corruptas del gobierno del general Otto Pérez Molina circularon fondos
ilícitos, según investigaciones de la Comisión Internacional contra la Corrupción. Inocencia en
Guatemala (CICIG) y la Fiscalía (diputada).
Dominio de muestra que la corrupción puede debilitar la voluntad por la verdad y la justicia, el
descontento por utilizar determinadas instituciones públicas para beneficio personal y la pobreza
por el 201 el número total de pobres se elevó al 59,28%, según la Encuesta Nacional de
Condiciones de Vida ( ENCOVI) ese año. El Fondo Monetario Internacional (FMI) durante su
conferencia anual de 2017 hizo un llamado a la lucha contra la corrupción para estimular el
crecimiento económico y hacerlo sostenible e inclusivo. Considera que la reducción de la
corrupción es una reforma estructural necesaria a implementar. Dijo que la corrupción arraigada
es un lastre para el crecimiento económico. El Índice de Percepción de la Corrupción (IPC) de
2016 elaborado por Transparencia Internacional muestra que la mayoría de los países
latinoamericanos han mejorado su índice de transparencia. Este no es el caso en Centroamérica,
con la excepción de Costa Rica.
Cabe señalar que Guatemala mantuvo una posición plana en 2016 en comparación con 2015,
debido a los eventos anticorrupción positivos derivados de la identificación y represión de los
organismos de seguridad clandestinos. . y el aparato y su desmantelamiento por parte de la CICIG
y congresistas. Por tanto, se puede concluir que el desarrollo institucional de Guatemala es aún
muy incipiente. Todavía hay personas corruptas que ignoran la lucha contra la corrupción que
muchas organizaciones e individuos han estado impulsando durante los últimos dos años en
Guatemala. La puntuación de Transparencia Internacional no excluye que el país se encuentre en
una fase de transición hacia un futuro mejor, ya que se han identificado y desmantelado redes
ilícitas. Sin embargo, la corrupción sigue siendo un problema estructural en el estado, sigue
infiltrándose en algunas de sus instituciones, pero no se ha perdido la esperanza de liberarse en
gran medida de este mal. .
Por lo tanto, para poner fin a la transición hacia un futuro mejor, es imperativo que la participación
ciudadana continúe existiendo. Los guatemaltecos, ante las investigaciones de corrupción
investigadas por la CICIG y su diputada en 2015 y 2016, participaron en manifestaciones pacíficas
en la Plaza de la Constitución. Asimismo, en 2017 hubo protestas pacíficas del comisionado de la
CICIG, Iván Velásquez, quien investigó al presidente Jimmy Morales por financiamiento electoral
ilegal y, al mismo tiempo, pidió al comisionado que abandonara el país. La acción del presidente
surge de un despertar de la participación ciudadana similar al 2015. En este sentido, concluyo que
la solución al desmantelamiento de estructuras ilegales pasa por la participación ciudadana. .
Algunos afirman que el crecimiento económico del país no se ve afectado por la corrupción. Sin
embargo, existe una relación positiva entre el crecimiento económico y la transparencia en el
sector público, que mantiene la corrupción lo más baja posible para no afectar el crecimiento. En

12. otras palabras, mayores niveles de corrupción corresponden a menores inversiones y crecimiento.
Si bien la corrupción en Guatemala existe desde hace décadas, según investigaciones de la
Comisión Internacional contra la Corrupción, aún circulan flujos ilícitos en las redes corruptas del
gobierno del general Otto Pérez Molina. de tal magnitud que le dieron a la presidenta y
vicepresidenta Roxana Baldetti el poder de corromper, crear dominación, derrotar a ciertas
instituciones públicas y quizás aún más pobreza.
Dominio de muestra que la corrupción puede debilitar la voluntad por la verdad y la justicia, el
descontento por utilizar determinadas instituciones públicas para beneficio personal y la pobreza
por el 201 el número total de pobres se elevó al 59,28%, según la Encuesta Nacional de
Condiciones de Vida ( ENCOVI) ese año. El Fondo Monetario Internacional (FMI) durante su
conferencia anual de 2017 hizo un llamado a la lucha contra la corrupción para estimular el
crecimiento económico y hacerlo sostenible e inclusivo. Considera que la reducción de la
corrupción es una reforma estructural necesaria a implementar. Dice que la corrupción arraigada
es un lastre para el crecimiento
5.1 Algunos detractores de las manifestaciones argumentan que eso es incitar a la protesta y
que con ello no se logra nada.
Algunos de los críticos de la protesta argumentaron que era una forma de incitar a la protesta y no
consiguieron nada; Sin embargo, esta práctica es un derecho ciudadano y es una de las formas
de participación democrática. El FMI ha dicho con acierto que no existe una fórmula única para
resolver este problema, pero creo que un liderazgo político fuerte, una reforma judicial y legal, una
mayor transparencia, mecanismos de seguimiento y la aplicación y rendición de cuentas son
elementos que deben tenerse en cuenta en el proceso. lucha contra la corrupción. estrategia.
Estoy completamente de acuerdo con lo dicho por el FMI como solución a este mal, y en especial
enfatizo que en Guatemala hay un gran retraso en las actividades de compra que apoyan
fuertemente a la ciudadanía en su lucha contra la corrupción, porque cuando lo hacen No veo la
sentencia, no hay responsabilidad y el tiempo contribuye al olvido.
Si se logran, las reformas estructurales ayudarán a fortalecer el estado de derecho y, a largo plazo,
generarán un crecimiento potencial e inclusivo, así como políticas de desarrollo social.
¿Cómo calcular el costo económico de la corrupción? Depende del punto y tipo de delito analizado,
ya que la medida dependerá de si se trata de soborno, autocrático (arcaico), malversación,
mordedura, soborno pasivo, entre otros. Sin embargo, debido a la naturaleza del fenómeno, no
existe una metodología o fórmula formal para cuantificar los costos económicos de la corrupción.
Sin embargo, a continuación se muestra un ejemplo de algunos casos relacionados con los medios
de comunicación que involucran investigaciones de la CICIG y miembros del Congreso sobre
corrupción, que se han medido de cierta manera.
5.2Sus efectos en la economía y desarrollo de Guatemala
Algunas personas que trabajan en el sector público consideran a la corrupción como algo normal
o parte de la norma. Pero como todo en la vida hay niveles o grados, y en Guatemala la magnitud
de la corrupción en el sector público ha tenido al menos 19 impactos negativos en la economía y
desarrollo del país. Entre ellos, una baja en la clasificación de riesgo país, Estado de derecho
débil, poca institucionalidad y un exorbitante atraso en las condenas del sistema de justicia.

13. La corrupción es un fenómeno que está presente en todos los países del mundo,
independientemente si son desarrollados o no, de su cultura o de su religión. Sin embargo, en la
medida en que se vuelve normal y sistematiza en una sociedad, se convierte en un freno al
desarrollo y crecimiento económico, que conduce a una menor eficiencia de las instituciones
públicas y privadas, y constituye un obstáculo al incremento de la calidad de vida de su población.
Corrupción legal: la captura de Estado no es un invento de la CICIG
Si bien la corrupción está desde hace décadas en Guatemala, los flujos de dinero ilegal que
circularon en las redes de corrupción del gobierno del general Otto Pérez Molina, según las
investigaciones de la Comisión Internacional Contra la Impunidad en Guatemala y el Ministerio
Público , fueron de tal magnitud que le otorgaron al presidente y vicepresidenta Roxana Baldetti
un poder corruptor letal, generando dominación, putrefacción de algunas instituciones públicas y
posiblemente más pobreza.
Dominación porque se demostró que la corrupción pudo doblegar la voluntad de la verdad y
justicia, putrefacción porque usaron a algunas instituciones públicas para cumplir con sus
intereses personales, y pobreza porque en 2014 la pobreza total aumento a 59.28%, según la
Encuesta Nacional de Condiciones de Vida de ese año.
5.3El expolio al Estado por los grupos de poder es una cultura que se remonta a los años de la
colonia
Los guatemaltecos enfrentan el reto de superar la cooptación del Estado por grupos de
poder, cuyos orígenes se remontan a la época de la colonia y con el expolio a las arcas convertido
en cultura. «El nacimiento del Estado de Guatemala deriva de los intereses de los grupos
dominantes para promover la emancipación de la Corona española y, así, mantener el poder
político y económico. » Expulsar del poder a estos grupos no será tarea fácil, pero ahora existe
una toma de conciencia de la población que puede marcar el inicio del cambio. « No sabemos
votar», comenta el analista Edgar Gutiérrez, quien desde su cargo como ministro de Exteriores
fue el principal impulsor la creación de la Comisión Internacional Contra la Impunidad en
Guatemala que el expresidente Jimmy Morales logró expulsar del país con el apoyo de las mafias.
Gutiérrez puntualiza que el ejercicio ciudadano se hace particularmente cuesta arriba cuando la
democracia está secuestrada, con miles de millones de dólares circulando en cada campaña. No
obstante, el hartazgo ciudadano logró echar al Gobierno del general Otto Pérez en septiembre de
2015, mismo espíritu que el pasado sábado se hizo presente en la Plaza Mayor de la capital
guatemalteca, con réplicas en todo el país, y acorraló al Gobierno. Analistas de Transparencia
Internacional como Manfredo Marroquín comentan que la corrupción en Guatemala es una
amenaza permanente para el sistema democrático. Marroquín hace énfasis en que el país ya no
soporta más inestabilidad.

14. 9. Describir y argumentar el problema
Hablar de la corrupción y de una forma para combatirla resulta complejo, mencionar acciones
generales que en su conjunto coadyuven en la lucha contra este vicio implica una profunda
planeación que lo permita, en la que, además de las estrategias que se planteen, se debe procurar
la intervención de la sociedad, el gobierno, las instituciones, pero sobre todo y con mayor
injerencia, de la familia.
Se debe partir de una base que permita que en conjunción, todos los sectores y ámbitos que
afectan y contribuyen en la educación de las personas, se muestre fuerte, con un verdadero
sentido de credibilidad y con formas tangibles de adecuación de los valores a las situaciones que
se viven.
Si bien es cierto que al hablar de educación podemos referir- nos a la que los profesores instruyen
en las escuelas anivel básico,medio superior y superior, lo es más el hecho de que hay cuestiones
que no se toman de las primarias o secundarias, hay actitudes que no se adquieren de los
profesores o compañeros de clase, sino que provienen directamente de las primeras relaciones
en las queinteractúa el menor, en el seno de la familia.
La familia, como célula de la sociedad, tiene una gran carga en tanto se constituye como el
cimiento de toda una nación. Díaa día el actuar y la personificación de los valores que se busca
infundir en los integrantes de esta célula, repercute de manera ta-jante en el comportamiento que
se muestra entre nuestros niños, jóvenes, adultos y ancianos.
¿Qué ocurre con un niño que observa un intercambio de dinero por un mejor lugar para
estacionarse?, ¿cuál es el pensar de un joven que es testigo de una calificación injusta porque el
papá de su compañero es amigo del profesor?, ¿qué pasa por la mente de un estudiante de
escasos recursos, que no es aceptado en la universidad, porque su lugar lo ocupó alguien que
pagó porla vacante?, ¿qué hacer cuando un universitario ofrece dineropor una mejor nota?
Es por todos conocido que la primera impresión que tenemos de las personas, es la de nuestros
familiares, nuestros padres, hermanos, tíos, aquellos con los que de manera constante
convivimos; de tal forma, las primeras relaciones que guardamos, además de determinar nuestro
comportamiento, son una muestra en pequeño del funcionamiento de la sociedad.
Los pequeños ven a sus padres y madres como héroes, personalidades que cualquier cosa que
hagan será la correcta, pues así inicia la educación, son nuestros padres, en la mayoría de los
casos, los que nos enseñan a hablar, a comportarnos en reuniones, a “actuar correctamente”,
entre otras tantas. Sin embargo,no siempre es bueno lo que nos muestran. Resulta aventurado
decir que la familia es la responsable de cómo la persona va a sercuando sea grande.
No estamos planteando que la corrupción se encuentre en nuestros genes, y que por el hecho
de que el padre es corrupto también lo será el hijo; empero, si estamos hablando de conductas
que se repiten, quizá no conscientemente, pero sí de forma talque redundan dentro del ámbito
familiar, invadiendo la esfera de terceros que conservan otra mentalidad.

15. Pese a ello, siempre existirá la excepción, aquella en la que un individuo se muestre ético, con
valores que le impidan por conciencia actuar indebidamente.
10.Causas (Identifica y desarrolla)
Modificar la idea de que con dinero se facilitan las cosas, aunque sea sólo en una generación,
seguramente resultará en un pequeño cambio, el cual, con la constante réplica llevará la actuación
de los demás a un plano superior, en el que se pue- da decir “no” a actos corruptivos cuando se
planteen y a evitar la realización de los mismos cuando se necesite; generación que bastará como
guía de las siguientes a las que se les impregne ese sentido del deber ser, olvidado por nuestros
jóvenes, quienes ante los actos que se han visto y los que han vivido, han creado un sentimiento
que los desarraiga de sus hogares, sus familias, y por ende de su nación, que ven en otras
naciones las oportunidades que la suya no puede brindarles por cuestiones económicas, sociales,
culturales, políticas, por no ser aceptados en alguna universidad porque alguien más logró una
vacante a costa de unos miles de pesos, por no poder obtener un buen empleo a causa de no
tener las palancas necesarias para poder ingresar a una institución pública o privada, por el simple
hecho de que no se proyectan en algún campo a causa de la desestabilidad observada por los
malos manejos de nuestros representantes.
Sería también sencillo culpar a la globalización, la tecnología, el intercambio cultural, sin embargo,
no hay una relación tan directa de éstas con las acciones corruptivas, como aquella que viene de
lo más íntimo del ser humano, sus primeras enseñanzas. Es de tal manera que la consideración
respecto al combate contra la corrupción se centra en el seno familiar, en la educación que se da
dentro de la familia, los valores y principios que determinan el inicio de las relaciones con terceros,
la toma de decisiones que regirán su conducta y el interés del individuo en el deber ser.
Pues no basta con decir que el funcionario requirió dinero para agilizar trámites, o que el policía
de tránsito lo pidió para evitar una infracción, también está la otra parte, aquella que lo da, aquel
que pregunta “¿cómo nos arreglamos?” y que da pie a que aquellos reiteren su conducta. Acción
que no sería tan popular si aceptáramos el error cometido y nos hiciéramos responsables por las
infracciones que nos hemos ganado; si propusiéramos opciones a tan engorrosos trámites y
ejecutáramos los pasos que se han destinado al trámite de que se trate.
Esto por lo que hace a la familia y las acciones que nos deben inculcar; obviamente sin dejar de
lado aquellas consideraciones administrativas, legales y sociales a trabajar para reducir los índices
de corrupción, haciendo necesario mejorar y cumplir las legislaciones secundarias que existan en
la materia, para hacer realidad los sistemas de responsabilidades y procedimiento efectivo en
contra de quienes han tenido conductas corruptas, además de una profunda campaña de
concientización entre los sectores público y privado para que se denuncien todo tipo de hechos
irregulares que directamente cometan o en los que participen por cualquier medio las personas o
los servidores públicos. Debe buscarse que los sistemas instrumentales no permitan a ningún
ciudadano sacar ventaja, facilitando los procedimientos o simplificando los trámites, por lo cual los
ciudadanos encuentren ágil la gestión de cualquier asunto.
11.Consecuencias (Identifica y desarrolla)
En tal tenor, no resulta extraño que entre los estados con más corrupción durante 2013, de
acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI),

16. Lo anterior, toda vez que son las ciudades con mayor densidad de población de la República
mexicana, lo que conlleva:
1) menos oportunidades de empleo,
2) más necesidades que sustanciar
3) jornadas laborables más ex tensas, por mencionar algunas, que impiden, hasta cierto punto, la
debida presencia de los adultos en el hogar, obligándolos a des tinar más tiempo para obtener
más en el aspecto económico, y al mismo tiempo a desatender ámbitos familiares que deberían
ser prioridad, como bien lo sería la educación de su descendencia. Basta una muestra de
corrupción para que se presente el hábito.
Metodología deltrabajo realizado
12.Población objetivo.
Mi familia esta compuesta por 5 personas mis 2 padres de familia y 3 hermanas, mi mama se
llama Rosa Isabel Cuque tiene 54 años, mi papá se llama Mabilo Cortez Gonzales tiene 52 años,
mis hermanas mayores tienen 27 y 25 años , sus nombres son Evelin Patricia Cortez Cuque, y
Wendy Judith Cortez Cuque, y mi nombre es Jassmin Anahy Cortez Cuque y tengo 18 años.
Vivimos en la zona 6 del municipio Chinautla del departamento de Guatemala actualmente.
13.Familias
Cuantitativa o Cualitativa
13.1 Cuantitativa. Consistió en estudiar y analizar en términos de números y gráficas, entre otros,
el comportamiento alimenticio de los estudiantes. Este tipo de investigación permitió realizar un
análisis e interpretación de información.
13.2 Cualitativa. Consistió en describir los hechos, datos y personas en relación a observaciones,
diálogos, entrevistas, toma de contacto, lluvia de ideas.
13.3 Trabajo de Gabinete o de Campo
También se aplicó el trabajo de gabinete, es decir la recolección y análisis de encuestas a través
del cuestionario. La selección de la información a través de egrafías y lecturas de temática
relacionada con el tema eje de Seminario “Los objetivos de Desarrollo Sostenible – ODS –. El
trabajo de campo fue realizado mediante la aplicación de entrevistas en el hogar que se habita o
que fue seleccionado por motivos de migración a la ciudad capital.
13.4 Enfoque metodológico: Estudio de caso
El diseño del proyecto de la investigación se enfocó en el desarrollo de Estudio de casos. La
definición de Estudio de casos según el Ministerio de Educación (2020, 5) “es la recopilación de
información sobre una persona o grupo con relación a un tema específico, con el objetivo de
realizar a profundidad sobre la situación.

17. En consecuencia, el estudio de casos parte de la asignación del tema de seminario para el ciclo
escolar 2021 con el tema “Los objetivos de Desarrollo Sostenible – ODS – En el marco del
bicentenario”. El primer acuerdo es el 1652-2021, de fecha 15 de junio de 2021, en el que el
Ministerio de Educación establece las normas para el seminario de diversificado en los
subsistemas de educación escolar y extraescolar.
En el artículo 1 se define que Seminario es el área, subárea, asignatura o su equivalente que
propicia en los estudiantes el desarrollo de competencias para el fortalecimiento de la
investigación, teniendo como inicio la práctica de un conjunto de principios democráticos que
promueven el ejercicio de la ciudadanía.
En el artículo 2 habla de la obligatoriedad y menciona que la asignatura de seminario o su
equivalente, queda establecida para todas las carreras que se impartan en el nivel de educación
media, ciclo de educación diversificada y deberán enfocar este al tema eje establecido. Añade que
para las carreras que no incluyan seminario en su plan de estudio, deben desarrollarlo, en el último
año de la carrera.
Según el acuerdo, en el artículo 5, dentro de la estructura de cada Dirección Departamental de
Educación se nombrará al encargado del Ciclo de Educación Diversificada o del Nivel de
Educación Media, quien será el responsable de dar seguimiento y asistencia técnica a los
miembros de la comunidad educativa en su área y su función será orientada por la Dirección
General de Gestión de Calidad Educativa.
Con este marco de investigación cualitativa se pretende mejorar la calidad de las acciones dentro
de la situación investigada. Con esto, se mejora el juicio práctico y se realizan propuestas de
solución a la problemática detectada.
14.Técnicas
14.1 Documentos
El libro que se utilizó fue: Atenea: mecanismo de aceleración de la participación política de las
mujeres en américa latina y el caribe este nos sirvió para conforma, a modo de diagnóstico, una
mirada a la disparidad en la participación política entre géneros. El mismo estudia las condiciones
para ejercer el derecho democrático que tienen las mujeres en la toma de decisiones del país con
el fin de generar nuevo conocimiento orientado a la acción. Con datos empíricos constatables se
refleja la desigualdad en la participación política. Asimismo, este panorama completo del estado
de participación política es complementado con sugerencias para enfrentar el problema.
También utilizamos los sitios web: https://www.plazapublica.com.gt/content/la-corrupcion-y-sus-
efectos-en-la-economia-y-desarrollo-de-guatemala este nos ayudó a cambiar nuestra perspectiva
de los problemas sociales que presenta nuestro país, logramos comprender muchas cosas para
comprender el panorama completo.
14.2 Entrevistas
También se elaboraron fichas de entrevistas de la información recopilada a los adultos de la
familia del propio hogar en lo que respecta a la Seguridad alimentaria y nutricional

18. Análisis de la entrevista
La entrevista la respondió la Srta. Wendy Judith Cortez Cuque y la Srta. Evelin Patricia Cortez
Cuque
1. ¿Conoce del tema bicentenario? Esta pregunta la contestó la Srta. Evelin Patricia
Cortez Cuque y la Srta. Wendy Judith Cortez Cuque de la misma forma: SI.
2. ¿Sabe si existen leyes que protejan a la mujer? Esta pregunta la contesto la Srta.
Evelin Patricia Cortez Cuque y la Srta. Wendy Judith Cortez Cuque de la misma forma
SI.
3. ¿Qué opina usted de que se incluya a la mujer en el desarrollo para nuestro país? Esta
preguntala contesto la Sra. Evelin Cuque: Que es algo positivo, ya que con estas
oportunidades de desarrollo se puede disminuir los embarazos adolescentes. Esto
contesto la Srta. Wendy Cortez : La participación de las mujeres es crucial en el
desarrollo del país.
4. ¿Conoce alguna organización que vele por el cuidado de las mujeres? Esta pregunta la
contestola Srta. Evelin Cuque y la Srta. Wendy Cortez de la misma forma: SI
5. ¿Qué personajes femeninos han destacado a lo largo de la historia? Esta pregunta la
contestola Srta. Evelin Cuque: Marie Curie y la Srta. Wendy Cortez: Myrna Mack y Helen
Mack.
6. ¿Considera importante que el Congreso de la República cree y promueva las leyes que
protejana las mujeres? Esta pregunta la contesto la Srta. Evelin Cuque y la Srta. Wendy
Cortez de la misma forma: SI
7. ¿Por qué considera que las mujeres no se involucran en el desarrollo del país? Esta
pregunta la contesto la Sra. Evelin Cuque: Debido a las pocas oportunidades. Esto
contesto la Srta. Wendy Cortez: Por el machismo y discriminación a la que se enfrenta en
el país.
8. ¿Para usted que es la igualdad de género? Esta pregunta la contesto la Sra. Evelin Cuque:
Tener las mismas oportunidades. Esto contesto la Srta. Wendy Cortez: Que hombres y
mujeres tengan los mismo derechos y oportunidades.
9. ¿Explique por qué las mujeres son importantes para el desarrollo de Guatemala? Esta
pregunta la contesto la Sra. Evelin Cuque: Considero que ayudaría a acelerar el
crecimiento económico. Esto contesto la Srta. Wendy Cortez: Por la capacidad y
competencia de todas las mujeres, y por la cantidad de mujeres que habilitan en el país.
10.¿Por qué cree importante la realización de los seminarios con esta temática? Esta pregunta
lacontesto la Sra. Evelin Cuque: Para concientizar a los estudiantes para mejorar las

19. oportunidades. Estocontesto la Srta. Wendy Cortez: Para ahondar en el tema y así mejorar
las posibilidades de la inclusión de mujeres en temas socioculturales y económicos.
14.3 Observación
Las observaciones realizadas se efectuaron en el hogar referente a que tanta información se tenía
en relación al tema elegido. Y los resultados fueron: Que las dos personas entrevistadas si tenían
conocimiento del tema y estaban conscientes de la realidad y lo que pasa día a día, también saben
mucho del tema ya que han participado en diferentes actividades como marchas, pláticas para la
mujer.
15.Ventajas y desventajas a la problemática elegida
VENTAJAS DESVENTAJAS
Podemos hacer que la información llegue a
más personas.
Sensibilizar a los jóvenes.
Promover los derechos de las mujeres. Ampliar
la participación de las mujeres.
Aumenta el riesgo de masculinidad.
Exponer a las mujeres a la violencia y la
muerte.
Los medios de comunicación no divulgarán
dicha información.
16.Argumentar
Me alegra saber que al menos en mi familia, las mujeres conocen sus derechos y su situación en
la sociedad, pero no todas las familias son iguales. Hay muchos ejemplos de mujeres que no
pueden completar la educación primaria, y muchas mujeres son analfabetas y viven con
protagonistas masculinos. Bajo las "leyes" de China, debido a que las mujeres no conocen sus
derechos, su verdadero valor como seres humanos es ser asesinadas, a menudo porque quieren
mejorar su estatus o el simple hecho de ser mujer.
17.Compromisos para afrontar la problemática estudiada
17.1 Compromisos personales
a) No seas ignorante, debes saber que todavía hay algunas mujeres que todavía sufren
agresiones.
b) Ayuda a las mujeres y hazles conocer sus derechos.
c) Participe en charlas y caminatas para apoyar a mujeres maltratadas, etc.
17.2 Compromisos familiares
a) Habla con hombres y mujeres sobre sus derechos.

20. b) Proporcione información sobre dónde buscar ayuda.
c) Hijos de educadoras, que crezcan respetando a la mujer.
17.3 Compromisos de la comunidad
a) Establecer centros de formación para mujeres.
b) Establezca una asociación para ayudar a las mujeres.
c) Apoyar las pequeñas industrias de las mujeres.
18.Autoevaluación del proceso de investigación
 En esta investigación o trabajo de seminario, he podido absorber información sobre la
historia de Guatemala que actualmente no conozco. Porque nuestro desconocimiento es
tan alto que usamos el 200 aniversario de Guatemala como motivo para celebrar y celebrar,
pero en realidad no tenemos ninguna independencia. Después de más de 150 años, no
hemos podido convertirnos en un país independiente de los Estados Unidos. Estados.
Dominados por la corrupción del presidente y representantes de nuestro país, si nosotros
como país o "criollos" aún no lo hemos hecho, además de los indígenas, como mestizos,
sufrimos de hostigamiento, exclusión y racismo, y el sufrimiento de los indígenas es aún
más grave. Están sobreexplotados y privados de su libertad. Siempre cargan con grandes
responsabilidades. No podemos agradecerles de una manera más tolerante. Tienen los
mismos derechos y obligaciones que nosotros. El bicentenario no es un día para celebrar,
podemos celebrar el día en que Guatemala pueda izar su bandera y declarar la
independencia absoluta. Pero para convertirnos en un país así, todavía tenemos un largo
camino por recorrer. Debemos detener el clasismo, el gobierno debe detener la corrupción,
y realmente preocuparse por el bienestar de sus residentes, el bienestar de todos, y no
dejar que nadie ser excluido. Debemos ser un país más pacífico y respetuoso en el que
dominen los valores. Los problemas de pobreza y falta de empleo, así como la falta de
aprendizaje y niveles académicos, son particularmente prominentes, Podemos decir que
está completamente abandonado y en el terreno se impartirá tanto la estructura como las
actualizaciones de las asignaturas. En las zonas urbanas todavía hay niños y niñas que no
tienen la oportunidad de estudiar, en el campo, por decirlo suavemente, hay más niños que
niñas que asisten a clases, etc. 'es otro tema que me llamó la atención y me parece que
debemos resolverlo lo antes posible. El machismo sigue ganando, en un país donde
estamos asistiendo al típico dilema en el que las mujeres tienen que hacer en casa y
esperar la llegada de los hombres, las niñas y los jóvenes no tienen oportunidades de
aprendizaje, son maltratadas y terminan. Embarazo A temprana edad, en la ciudad cuando
una mujer intenta destacar, la máquina resuena de una forma u otra, nos asesinan día a
día, muchos dicen que por lo que nos ponemos o como somos, nos matan . por el simple
hecho de ser mujer. Tenemos los mismos derechos y valores que los hombres, todos
venimos de mujeres y por eso merecemos su respeto y cariño. No merecemos irnos con
miedo y dudas sobre si volveremos a casa ese día. Debemos hablar y hacer que el país
sea consciente de que somos conscientes de nuestros valores y derechos, debemos
apoyarnos para salir adelante, ayudar a las mujeres desde adentro, conocerse. Están en

21. diferentes lugares y centros de atención así que que pueden tener la oportunidad de mejorar
sus vidas y así tener un futuro mejor que saben que la vida no se trata solo de seguir a los
hombres, sino de que hay un horizonte maravilloso afuera para aprender y explorar. Tienen
derecho a salir y divertirse por miedo a ser juzgados o golpeados. Tenemos que dejar de
ser un país del tercer mundo y convertirnos en una nación más fuerte y es un trabajo
colectivo porque también es individual, el cambio empieza por nosotros mismos, pero luego
podemos crear grupos para continuar este cambio como todos queremos y al mismo tiempo
tiene. tomó un tiempo.

22. CONCLUSIONES
 Nos adherimos al objetivo de que más personas entiendan la historia de Guatemala, y
brindamos posibles soluciones para que los guatemaltecos lo hagan un mejor país,
sabiendo identificar y clasificar los temas más importantes.
 Hemos logrado nuestro objetivo, que es que la gente sepa que el bicentenario de
Guatemala no es un motivo para celebrar, le hemos hecho saber que las mujeres continúan
siendo acosadas y violadas. Los aborígenes no son independientes, dejamos claro que aún
nos queda un largo camino por recorrer para convertirnos en un país libre e independiente.
 Las mujeres son raras en el ámbito político y social porque no podemos llegar a estos
niveles, que se considera que es el caso a nivel de todo el país, pero algunas mujeres han
logrado destacarse y destacarse como personas que luchan por el bienestar de la
población.

23. REFERENCIAS
Vásquez Vargas, Sofia L. y Claudia Say Chávez. ATENEA: MECANISMO de ACELERACIÓN de
LA PARTICIPACIÓN POLÍTICA de LAS MUJERES EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
GUATEMALA . 2018.
Galeano, Eduardo (2020). GUATEMALA, Ensayo general de la violencia política en América
latina. Editorial Siglo XXI de España Editores S.A.
Sabino Carlos. (2007). GUATEMALA, La historia Silenciada (1944-1989) I; Revolución y
liberación Institución. País: Editorial FCE-Fondo de Cultura Económica

24. Fichas bibliográficas
Monzón, Ana Silvia. "Las Mujeres Y El Bicentenario: ¿Conmemoramos, Celebramos,
Reflexionamos?" La Cuerda , 17 de marzo de 2021, lacuerda.gt/2021/03/17/las-mujeres-y-el-
bicentenario-conmemoramos-celebramos-reflexionamos/.
Karla Gutiérrez, AGN. "Las Mujeres Y Su Papel En El Desarrollo de Guatemala". Agencia
Guatemalteca de Noticias , 8 de marzo de 2021, agn.gt/las-mujeres-y-su-papel-en-el-desarrollo-
de-guatemala/.
Vásquez Vargas, Sofia L. y Claudia Say Chávez. ATENEA: MECANISMO de ACELERACIÓN de
LA PARTICIPACIÓN POLÍTICA de LAS MUJERES EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
GUATEMALA . 2018