SlideShare una empresa de Scribd logo
HERRAMIENTAS DE TRABAJO PARA 
LA REFLEXIÓN Y TRANSFORMACIÓN SOCIAL MAPEO 
COLECTIVO PROFUNDIZANDO LA MIRADA SOBRE EL TERRITORIO 
www.iconoclasistas.com.ar
¿POR QUÉ ES 
IMPORTANTE 
TRABAJAR CON 
CARTOGRAFÍAS? 
El poder hegemónico construye representaciones cartográficas donde privilegia (por 
ubicación y tamaño) el territorio ocupado por las potencias dominantes, posicionándolas 
como aventajados centros de saber, poder, desarrollo y producción. De esta manera 
impone una visión y difunde un imaginario donde el resto de los países son considerados 
subdesarrollados y, por lo tanto, deben estar subordinados. 
Las representaciones que tenemos acerca del mundo son sumamente importantes a la 
hora de definir una posición crítica respecto a él. Reflexionar sobre nuestro territorio y 
formar nuevas percepciones sobre el mismo es esencial a la hora de organizarnos y 
pensar herramientas para transformarlo. 
¿Suramérica es igual que Groenlandia? 
Mapeo Colectivo / iconoclasistas 2 
(1) 
(2) 
Proyección de Mercator 
(1) 
(2) 
Proyección de Peters 
El mapamundi que vemos a la izquierda es el que suele figurar en los textos escolares y en los atlas de difusión masiva. Fue realizado por un europeo hace más 
de 400 años y tuvo mucho éxito en la época colonial pues ubica a Europa en una posición central. En esta proyección el tamaño de Groenlandia (1) es casi igual 
al de Suramérica (2), pero si comparamos las superficies ocupadas vemos que la de Groenlandia es de 2.166.086 km2 y la de Suramérica sube a 17.819.100 
km2, es decir, 8 veces más grande aproximadamente. Otra manera de representar el mundo nos la brinda la proyección geográfica que se ubica a la derecha, 
publicada por primera vez a mediados del siglo XIX, y mucho menos popular en los centros de poder, al construir superficies más cercanas a las reales. Estas 
distintas formas de representación constituyen un claro ejemplo de los condicionamientos impuestos por una visión eurocentrista del mundo.
Hacer mapas sirve para agilizar el trabajo y la reflexión colectiva a 
la hora de pensar nuestro territorio. Un mapa nos brinda la posibilidad de tomar 
distancia, de imaginar un vuelo de pájaro que nos facilite descifrar las conexiones entre las diversas 
problemáticas a fin de cuestionarlas y elaborar alternativas de resistencia, organización y cambio. La 
cartografía es un proceso en permanente mutación, un punto de partida disponible a ser retomado 
 
¿PARA QUÉ SIRVE? 
por otros, una plataforma desde la cual idear otras actividades. 
¿QUIÉNES PUEDEN HACERLO? 
  
Todos y todas podemos participar. Trabajando sobre un mapa entendido en sentido 
amplio: puede referir a una representación abstracta del territorio, pero también a un cuerpo, una 
institución, un barrio, la cuadra de un barrio. Los mapas pueden ser de la memoria, de las 
proyecciones futuras, de lo que tenemos y de aquello que nos falta. Las posibilidades son infinitas. 
 
Mapeo Colectivo / iconoclasistas 3 
 
 
¿QUÉ ES EL MAPEO 
COLECTIVO? 
Es una herramienta lúdica 
y creativa que facilita la 
construcción de un relato 
colectivo sobre un territorio. 
Esta información se socializa en un espacio 
horizontal de encuentro que apunta a elaborar 
saberes y condensarlos en un soporte común 
(el mapa). Está pensado como una instancia 
de construcción colectiva y participación 
abierta, permitiendo el conocimiento crítico de 
diversas realidades a partir de la memoria 
cotidiana y los saberes no especializados.
¿CÓMO 
ORGANIZAR 
UN TALLER 
DE MAPEO 
COLECTIVO? 
Les presentamos una serie de pasos para llevar adelante el 
proceso. Ustedes pueden hacerlo durante un día, una semana, 
un mes. Todo depende del tipo de trabajo en el cual están pensando, con quién llevarlo 
adelante y con cuánto tiempo cuentan. Así que la idea es que vayan adaptando estas 
propuestas a sus necesidades, pensando en la flexibilidad de la herramienta y en el proceso 
propio de aprendizaje. De entrada se trabajará con un mapa-afiche, una guía de preguntas 
provocadoras, fibrones varios y una serie de íconos como elementos iniciales que contribuyan a 
motivar la participación y la discusión. 
1. Relevar las problemáticas que 
aquejan la zona, contaminación, vivienda, tierra, 
trabajo, etc. O las temáticas sobre las cuales se 
quiere trabajar en el proceso de señalización. 
2. Crear íconos identificatorios de 
esas problemáticas. Se pueden realizar 
colectivamente o utilizar íconos elaborados por 
otros (les adjuntamos los que venimos trabajando 
nosotros). 
Mapeo Colectivo / iconoclasistas 4
3. Conseguir un mapa de la 
región o bien dibujarlo de memoria, 
realizar varias copias en afiches en un tamaño 
grande para facilitar el trabajo. Organizarse en 
grupos de no más de 10 personas y entregarles el 
mapa y los elementos de trabajo (les adjuntamos 
la guía que nosotros entregamos). 
4. Señalizar en el mapa utilizando 
los íconos, aclarar que se pueden crear 
nuevos, relevar temáticas no contempladas, 
inventar formas de señalización a partir de dibujos, 
textos breves, títulos, o demarcar zonas con 
puntitos, rayas, etc. 
5. Puesta en común de cada uno 
de los grupos, mostrar a los demás lo que 
se trabajó y cómo. Esta instancia es muy 
importante porque se comparten los 
conocimientos y surge un rico debate a partir de 
las distintas miradas puestas en juego. 
6. Sistematización de los mapas 
en un mapa común, generar un/os 
mapa/s que condense/n toda la información que 
surgió en los diferentes grupos y que puede ser 
complementada con fotos, gráficas, recortes de 
diario y demás recursos que brinden información y 
profundicen las problemáticas. 
 
De aquí en más se abre un abanico 
de posibilidades. Se puede realizar 
un impreso para difundir las 
problemáticas, organizar actividades 
para seguir trabajando sobre el 
mapa, generar intervenciones 
urbanas para señalizar en el 
territorio lo que se marcó en el 
mapa, armar muestras, etc. 
Mapeo Colectivo / iconoclasistas 5
MONOCULTIVO 
FORESTAL 
PETROLEO 
TIERRAS 
DESFORESTACIÓN 
Mapeo Colectivo / iconoclasistas 6 
Ejemplos de íconos 
BARRIOS PRIVADOS 
ESPECULACION 
INMOBILIARIA 
CENTROS 
COMERCIALES BASURALES ANTENAS CELULARES 
PCB GENTRIFICACION CONTROL 
MIGRANTES 
DESALOJOS 
AGUAS CONTAMINADAS SOJA 
CRIMINALIZACIÓN 
DE LA PROTESTA 
ASESINATOS 
GATILLO FACIL 
CONTAMINACION 
CONFLICTOS 
TERRITORIOS 
DEPREDACION 
PESQUERA 
PAPELERAS 
CELULOSAS 
AGRONEGOCIOS 
FUMIGACIONES EXTRANJERIZADAS 
DEPREDACION 
FORESTAL 
MINA A CIELO ABIERTO 
ASAMBLEAS LUCHA DOCENTE LUCHA CAMPESINA 
TURISMO DEPREDADOR 
FALTA DE 
PARTICIPACIÓN 
RESISTENCIAS 
TRATA DE PERSONAS 
FABRICAS 
RECUPERADAS 
PUEBLOS ORIGINARIOS
Ejemplos de preguntas disparadoras 
A MODO DE GUÍA: En sus manos tienen un mapa y una serie de íconos con los cuales les 
proponemos señalizar el territorio a partir de algunas preguntas disparadoras. Esta propuesta es 
abierta y se piensa como un espacio de estimulación a la reflexión y creación en común, por lo 
que uds. pueden crear nuevos íconos, relevar temáticas no contempladas en primera instancia, 
inventar formas de señalización a partir de dibujos, textos breves, títulos, o demarcar zonas con 
puntitos, rayas, etc. Asimismo les proponemos indicar mediante flechas cómo se mueven los 
flujos (ya sea de capitales, de personas, de trabajo, etc.) que uds. consideren interesantes a ser 
relevados por significativos, conflictivos, reveladores, etc. Al ser, en general aunque no 
únicamente, un mapa de conflictos y de resistencias lo interesante también es identificar a los 
protagonistas, nombrándolos junto a los íconos de referencia. 
Mapeo Colectivo / iconoclasistas 7 
PROBLEMÁTICAS URBANAS 
• ¿Dónde se ubican los barrios con familias de altos 
ingresos? ¿Y los barrios privados/countries? 
• ¿Dónde están los barrios carenciados? ¿Y los 
asentamientos? ¿Hay tomas de tierras? 
• ¿Dónde hay zonas gentrificadas, es decir, zonas de 
expulsión de habitantes para la construcción inmobiliaria 
especulativa? 
• ¿Dónde se localizan las zonas comerciales? (shopping, 
peatonal, etc.) 
• ¿Cuál es el área donde confluyen las marchas y 
protestas? 
• ¿Dónde se ubican las antenas de telefonía? ¿Y los 
transformadores de PCB? 
• ¿Cuáles son los sitios más contaminados? ¿Dónde 
están los basurales? 
• ¿Dónde se ubica el corazón del poder? (gobierno, 
legislatura, comisarías, etc.) 
• ¿Hay contaminación del agua, dónde? 
• ¿Por dónde se expanden los agronegocios? 
(agrocombustibles, aceiteras, cerealeras, etc.) ¿Dónde 
hay fumigaciones de herbicidas tóxicos? 
• ¿Cuál es el circuito que recorren cartoneros y carreros? 
• ¿Cuáles son las áreas más vigiladas (policías, 
gendarmes, cámaras)? 
• ¿Dónde se producen los casos de gatillo fácil? 
• ¿En qué barrios se asientan los migrantes? ¿De dónde 
provienen? (internos/externos) 
• ¿Por dónde se extienden las redes de trata de 
personas? 
• ¿Dónde ubicamos las resistencias? (mov. sociales, 
asambleas, luchas salariales, etc.) 
• ¿Qué zonas presentan problemas o ausencias de 
transportes? 
PROBLEMÁTICAS RURALES 
• ¿Qué zonas están vigiladas por policía pública o 
guardias privados? 
• ¿Dónde se han producido asesinatos de 
luchadores sociales y/o se criminaliza la protesta? 
• ¿Hay desalojos de pobladores, dónde? 
• ¿Dónde se ubican las papeleras/pasteras? 
¿Quiénes son sus dueños? 
• ¿Por dónde se extienden las redes de trata de 
personas? 
• ¿Por qué lugares se expanden los agronegocios? 
(agrocombustibles, aceiteras, cerealeras) ¿Y las 
fumigaciones con herbicidas tóxicos? 
• ¿Dónde hay resistencias? (movimientos sociales, 
asambleas, luchas salariales, etc.) 
• ¿Cuáles son los lugares más contaminados? ¿De 
dónde proviene esta situación? 
• ¿Dónde se producen casos de gatillo fácil? 
• ¿Dónde están ubicados los puertos privados? 
• ¿Cuáles son las zonas de explotación petrolera? 
• ¿Hay tomas de tierras, dónde? 
• ¿En qué zonas se asientan los migrantes? ¿De 
dónde provienen? (internos/externos) 
• ¿Dónde se localizan los monocultivos de soja y 
maíz transgénicos? 
• ¿Qué territorios se han inundado en el último 
tiempo o por el contrario sufren sequía? 
• ¿Qué regiones han sufrido un éxodo de sus 
habitantes hacia la ciudad? 
• ¿Cuáles son las zonas de desmonte y 
deforestación?
Iconoclasistas 
Laboratorio de comunicación y recursos 
contrahegemónicos 
Creamos desde la gráfica y la investigación formas 
de cuestionamiento a la hegemonía simbólica e 
ideológica, intentando erigir estrategias de 
resistencia mediante un trabajo creativo que se 
libera de los límites que impone la privatización de 
los conocimientos. 
www.iconoclasistas.com.ar / 
iconoclasistas@gmail.com / 
cosmovisionrebelde.blogspot.com 
Podés copiar, distribuir y realizar trabajos derivados de este 
material siempre que no sea con fines comerciales y se siga 
compartiendo la creación. 
Mapeo Colectivo / iconoclasistas 8

Más contenido relacionado

Destacado

Emmanuel CV - for merge
Emmanuel CV - for mergeEmmanuel CV - for merge
Emmanuel CV - for merge
Emmanuel Recio
 
Final Report for Auja-Arava Valley Initiative
Final Report for Auja-Arava Valley InitiativeFinal Report for Auja-Arava Valley Initiative
Final Report for Auja-Arava Valley Initiative
Hannah Vazquez
 
Video juegos
Video juegosVideo juegos
Video juegos
gse23
 
спорт мбоу школы №70
спорт  мбоу школы №70спорт  мбоу школы №70
спорт мбоу школы №70
School70_Samara
 
HONR399_ Project 1
HONR399_ Project 1HONR399_ Project 1
HONR399_ Project 1
Austin Pittsley
 
Travessia
TravessiaTravessia
Travessia
Ideraldo Catini
 
Tutorial menggunakan thunder bird dan enigmail
Tutorial menggunakan thunder bird dan enigmailTutorial menggunakan thunder bird dan enigmail
Tutorial menggunakan thunder bird dan enigmail
Tiara Ramadhani
 
hossam 2017
hossam 2017hossam 2017
Resume
ResumeResume
Tutorial on Hybrid Data Infrastructures: D4Science as a case study
Tutorial on Hybrid Data Infrastructures: D4Science as a case studyTutorial on Hybrid Data Infrastructures: D4Science as a case study
Tutorial on Hybrid Data Infrastructures: D4Science as a case study
Blue BRIDGE
 
Orações coordenativas
Orações coordenativasOrações coordenativas
Orações coordenativas
joana_sil
 
Sales Indicator -Marriott Vacation Club - Maria Fernanda Corona Ferraro
Sales Indicator -Marriott Vacation Club - Maria Fernanda Corona FerraroSales Indicator -Marriott Vacation Club - Maria Fernanda Corona Ferraro
Sales Indicator -Marriott Vacation Club - Maria Fernanda Corona Ferraro
Maria Fernanda Corona
 
18 app, un bonus cultura per i diciottenni
18 app, un bonus cultura per i diciottenni18 app, un bonus cultura per i diciottenni
18 app, un bonus cultura per i diciottenni
ruf16811
 
Analisis numerik
Analisis numerikAnalisis numerik
Analisis numerik
Adi Moel
 
The EOSC and Blue Growth
The EOSC and Blue Growth The EOSC and Blue Growth
The EOSC and Blue Growth
Blue BRIDGE
 
Day 2 - Amazon RDS - Letting AWS run your Low Admin, High Performance Database
Day 2 - Amazon RDS - Letting AWS run your Low Admin, High Performance DatabaseDay 2 - Amazon RDS - Letting AWS run your Low Admin, High Performance Database
Day 2 - Amazon RDS - Letting AWS run your Low Admin, High Performance Database
Amazon Web Services
 

Destacado (16)

Emmanuel CV - for merge
Emmanuel CV - for mergeEmmanuel CV - for merge
Emmanuel CV - for merge
 
Final Report for Auja-Arava Valley Initiative
Final Report for Auja-Arava Valley InitiativeFinal Report for Auja-Arava Valley Initiative
Final Report for Auja-Arava Valley Initiative
 
Video juegos
Video juegosVideo juegos
Video juegos
 
спорт мбоу школы №70
спорт  мбоу школы №70спорт  мбоу школы №70
спорт мбоу школы №70
 
HONR399_ Project 1
HONR399_ Project 1HONR399_ Project 1
HONR399_ Project 1
 
Travessia
TravessiaTravessia
Travessia
 
Tutorial menggunakan thunder bird dan enigmail
Tutorial menggunakan thunder bird dan enigmailTutorial menggunakan thunder bird dan enigmail
Tutorial menggunakan thunder bird dan enigmail
 
hossam 2017
hossam 2017hossam 2017
hossam 2017
 
Resume
ResumeResume
Resume
 
Tutorial on Hybrid Data Infrastructures: D4Science as a case study
Tutorial on Hybrid Data Infrastructures: D4Science as a case studyTutorial on Hybrid Data Infrastructures: D4Science as a case study
Tutorial on Hybrid Data Infrastructures: D4Science as a case study
 
Orações coordenativas
Orações coordenativasOrações coordenativas
Orações coordenativas
 
Sales Indicator -Marriott Vacation Club - Maria Fernanda Corona Ferraro
Sales Indicator -Marriott Vacation Club - Maria Fernanda Corona FerraroSales Indicator -Marriott Vacation Club - Maria Fernanda Corona Ferraro
Sales Indicator -Marriott Vacation Club - Maria Fernanda Corona Ferraro
 
18 app, un bonus cultura per i diciottenni
18 app, un bonus cultura per i diciottenni18 app, un bonus cultura per i diciottenni
18 app, un bonus cultura per i diciottenni
 
Analisis numerik
Analisis numerikAnalisis numerik
Analisis numerik
 
The EOSC and Blue Growth
The EOSC and Blue Growth The EOSC and Blue Growth
The EOSC and Blue Growth
 
Day 2 - Amazon RDS - Letting AWS run your Low Admin, High Performance Database
Day 2 - Amazon RDS - Letting AWS run your Low Admin, High Performance DatabaseDay 2 - Amazon RDS - Letting AWS run your Low Admin, High Performance Database
Day 2 - Amazon RDS - Letting AWS run your Low Admin, High Performance Database
 

Similar a Mapeo colectivo

Mapeo colectivo
Mapeo colectivoMapeo colectivo
Mapeo colectivo
luciomazzola
 
1 mapeo colectivo (1)
1  mapeo colectivo (1)1  mapeo colectivo (1)
1 mapeo colectivo (1)
Esther Nuñez
 
Manual de Mapeo colectivo de Iconoclasistas 2013
Manual de Mapeo colectivo de Iconoclasistas 2013Manual de Mapeo colectivo de Iconoclasistas 2013
Manual de Mapeo colectivo de Iconoclasistas 2013
Crónicas del despojo
 
Manual de mapeo_2013
Manual de mapeo_2013Manual de mapeo_2013
Manual de mapeo_2013
siiilviiiaaa
 
Manual de mapeo_2013
Manual de mapeo_2013Manual de mapeo_2013
Manual de mapeo_2013
camiloalvarez68
 
MAPEANDO EL TERRITORIO. como empezar un mapeo
MAPEANDO EL TERRITORIO. como empezar un mapeoMAPEANDO EL TERRITORIO. como empezar un mapeo
MAPEANDO EL TERRITORIO. como empezar un mapeo
Martin Diaz
 
Mapas comunitarios
Mapas comunitariosMapas comunitarios
Mapas comunitarios
Virginia Solari Taboada
 
6 guia cartografia_social
6 guia cartografia_social6 guia cartografia_social
6 guia cartografia_social
CIPAS
 
6 guia cartografia_social
6 guia cartografia_social6 guia cartografia_social
6 guia cartografia_social
CIPAS
 
Modulo 0 territorio
Modulo 0 territorioModulo 0 territorio
Modulo 0 territorio
CIPAS
 
Modulo 0 territorio
Modulo 0 territorioModulo 0 territorio
Modulo 0 territorio
CIPAS
 
Y qué es eso de la cartografía social???
Y qué es eso de la cartografía social???Y qué es eso de la cartografía social???
Y qué es eso de la cartografía social???
Clara Proaño
 
Cartografia 2013
Cartografia 2013Cartografia 2013
Cartografia 2013
Lu_Gracia77
 
Cartografia social
Cartografia socialCartografia social
Cartografia social
ruth azalia
 
7. cartografia social
7. cartografia social7. cartografia social
7. cartografia social
Clara Proaño
 
Mapas Mentales
Mapas MentalesMapas Mentales
Mapas Mentales
Salvador Quevedo
 
Cartografia social
Cartografia socialCartografia social
Cartografia social
aury0831
 
Mapeo
Mapeo Mapeo
Conceptos Clave de la Geografía.ppt
Conceptos Clave de la Geografía.pptConceptos Clave de la Geografía.ppt
Conceptos Clave de la Geografía.ppt
Martn97
 
Cartografia social
Cartografia socialCartografia social
Cartografia social
yecovir
 

Similar a Mapeo colectivo (20)

Mapeo colectivo
Mapeo colectivoMapeo colectivo
Mapeo colectivo
 
1 mapeo colectivo (1)
1  mapeo colectivo (1)1  mapeo colectivo (1)
1 mapeo colectivo (1)
 
Manual de Mapeo colectivo de Iconoclasistas 2013
Manual de Mapeo colectivo de Iconoclasistas 2013Manual de Mapeo colectivo de Iconoclasistas 2013
Manual de Mapeo colectivo de Iconoclasistas 2013
 
Manual de mapeo_2013
Manual de mapeo_2013Manual de mapeo_2013
Manual de mapeo_2013
 
Manual de mapeo_2013
Manual de mapeo_2013Manual de mapeo_2013
Manual de mapeo_2013
 
MAPEANDO EL TERRITORIO. como empezar un mapeo
MAPEANDO EL TERRITORIO. como empezar un mapeoMAPEANDO EL TERRITORIO. como empezar un mapeo
MAPEANDO EL TERRITORIO. como empezar un mapeo
 
Mapas comunitarios
Mapas comunitariosMapas comunitarios
Mapas comunitarios
 
6 guia cartografia_social
6 guia cartografia_social6 guia cartografia_social
6 guia cartografia_social
 
6 guia cartografia_social
6 guia cartografia_social6 guia cartografia_social
6 guia cartografia_social
 
Modulo 0 territorio
Modulo 0 territorioModulo 0 territorio
Modulo 0 territorio
 
Modulo 0 territorio
Modulo 0 territorioModulo 0 territorio
Modulo 0 territorio
 
Y qué es eso de la cartografía social???
Y qué es eso de la cartografía social???Y qué es eso de la cartografía social???
Y qué es eso de la cartografía social???
 
Cartografia 2013
Cartografia 2013Cartografia 2013
Cartografia 2013
 
Cartografia social
Cartografia socialCartografia social
Cartografia social
 
7. cartografia social
7. cartografia social7. cartografia social
7. cartografia social
 
Mapas Mentales
Mapas MentalesMapas Mentales
Mapas Mentales
 
Cartografia social
Cartografia socialCartografia social
Cartografia social
 
Mapeo
Mapeo Mapeo
Mapeo
 
Conceptos Clave de la Geografía.ppt
Conceptos Clave de la Geografía.pptConceptos Clave de la Geografía.ppt
Conceptos Clave de la Geografía.ppt
 
Cartografia social
Cartografia socialCartografia social
Cartografia social
 

Último

Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Introducción a los Sistemas Integrados de Gestión
Introducción a los Sistemas Integrados de GestiónIntroducción a los Sistemas Integrados de Gestión
Introducción a los Sistemas Integrados de Gestión
JonathanCovena1
 
Matriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - AdaptaciónMatriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - Adaptación
JonathanCovena1
 
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
marluzsagar
 
Un clavado a tu cerebro - Doctor Eduardo Calixto
Un clavado a tu cerebro - Doctor Eduardo CalixtoUn clavado a tu cerebro - Doctor Eduardo Calixto
Un clavado a tu cerebro - Doctor Eduardo Calixto
XymbyAustin
 
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
nelsontobontrujillo
 
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc
6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc
6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc
Gina Quezada Sanchez
 
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
VALERIOPEREZBORDA
 
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docxLecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Alejandrino Halire Ccahuana
 
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdfAnálisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
JonathanCovena1
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
nelsontobontrujillo
 
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
SergioAlfrediMontoya
 
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Cátedra Banco Santander
 
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literariadiapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
TheeffitaSantosMedin
 
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANAEJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
dairatuctocastro
 

Último (20)

Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
 
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
 
Introducción a los Sistemas Integrados de Gestión
Introducción a los Sistemas Integrados de GestiónIntroducción a los Sistemas Integrados de Gestión
Introducción a los Sistemas Integrados de Gestión
 
Matriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - AdaptaciónMatriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - Adaptación
 
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
 
Un clavado a tu cerebro - Doctor Eduardo Calixto
Un clavado a tu cerebro - Doctor Eduardo CalixtoUn clavado a tu cerebro - Doctor Eduardo Calixto
Un clavado a tu cerebro - Doctor Eduardo Calixto
 
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
 
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
 
6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc
6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc
6°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_08_DE_JULIO.doc
 
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
 
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docxLecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
 
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdfAnálisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
 
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
 
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
 
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
 
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
 
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literariadiapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
 
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANAEJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
 

Mapeo colectivo

  • 1. HERRAMIENTAS DE TRABAJO PARA LA REFLEXIÓN Y TRANSFORMACIÓN SOCIAL MAPEO COLECTIVO PROFUNDIZANDO LA MIRADA SOBRE EL TERRITORIO www.iconoclasistas.com.ar
  • 2. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE TRABAJAR CON CARTOGRAFÍAS? El poder hegemónico construye representaciones cartográficas donde privilegia (por ubicación y tamaño) el territorio ocupado por las potencias dominantes, posicionándolas como aventajados centros de saber, poder, desarrollo y producción. De esta manera impone una visión y difunde un imaginario donde el resto de los países son considerados subdesarrollados y, por lo tanto, deben estar subordinados. Las representaciones que tenemos acerca del mundo son sumamente importantes a la hora de definir una posición crítica respecto a él. Reflexionar sobre nuestro territorio y formar nuevas percepciones sobre el mismo es esencial a la hora de organizarnos y pensar herramientas para transformarlo. ¿Suramérica es igual que Groenlandia? Mapeo Colectivo / iconoclasistas 2 (1) (2) Proyección de Mercator (1) (2) Proyección de Peters El mapamundi que vemos a la izquierda es el que suele figurar en los textos escolares y en los atlas de difusión masiva. Fue realizado por un europeo hace más de 400 años y tuvo mucho éxito en la época colonial pues ubica a Europa en una posición central. En esta proyección el tamaño de Groenlandia (1) es casi igual al de Suramérica (2), pero si comparamos las superficies ocupadas vemos que la de Groenlandia es de 2.166.086 km2 y la de Suramérica sube a 17.819.100 km2, es decir, 8 veces más grande aproximadamente. Otra manera de representar el mundo nos la brinda la proyección geográfica que se ubica a la derecha, publicada por primera vez a mediados del siglo XIX, y mucho menos popular en los centros de poder, al construir superficies más cercanas a las reales. Estas distintas formas de representación constituyen un claro ejemplo de los condicionamientos impuestos por una visión eurocentrista del mundo.
  • 3. Hacer mapas sirve para agilizar el trabajo y la reflexión colectiva a la hora de pensar nuestro territorio. Un mapa nos brinda la posibilidad de tomar distancia, de imaginar un vuelo de pájaro que nos facilite descifrar las conexiones entre las diversas problemáticas a fin de cuestionarlas y elaborar alternativas de resistencia, organización y cambio. La cartografía es un proceso en permanente mutación, un punto de partida disponible a ser retomado ¿PARA QUÉ SIRVE? por otros, una plataforma desde la cual idear otras actividades. ¿QUIÉNES PUEDEN HACERLO? Todos y todas podemos participar. Trabajando sobre un mapa entendido en sentido amplio: puede referir a una representación abstracta del territorio, pero también a un cuerpo, una institución, un barrio, la cuadra de un barrio. Los mapas pueden ser de la memoria, de las proyecciones futuras, de lo que tenemos y de aquello que nos falta. Las posibilidades son infinitas. Mapeo Colectivo / iconoclasistas 3 ¿QUÉ ES EL MAPEO COLECTIVO? Es una herramienta lúdica y creativa que facilita la construcción de un relato colectivo sobre un territorio. Esta información se socializa en un espacio horizontal de encuentro que apunta a elaborar saberes y condensarlos en un soporte común (el mapa). Está pensado como una instancia de construcción colectiva y participación abierta, permitiendo el conocimiento crítico de diversas realidades a partir de la memoria cotidiana y los saberes no especializados.
  • 4. ¿CÓMO ORGANIZAR UN TALLER DE MAPEO COLECTIVO? Les presentamos una serie de pasos para llevar adelante el proceso. Ustedes pueden hacerlo durante un día, una semana, un mes. Todo depende del tipo de trabajo en el cual están pensando, con quién llevarlo adelante y con cuánto tiempo cuentan. Así que la idea es que vayan adaptando estas propuestas a sus necesidades, pensando en la flexibilidad de la herramienta y en el proceso propio de aprendizaje. De entrada se trabajará con un mapa-afiche, una guía de preguntas provocadoras, fibrones varios y una serie de íconos como elementos iniciales que contribuyan a motivar la participación y la discusión. 1. Relevar las problemáticas que aquejan la zona, contaminación, vivienda, tierra, trabajo, etc. O las temáticas sobre las cuales se quiere trabajar en el proceso de señalización. 2. Crear íconos identificatorios de esas problemáticas. Se pueden realizar colectivamente o utilizar íconos elaborados por otros (les adjuntamos los que venimos trabajando nosotros). Mapeo Colectivo / iconoclasistas 4
  • 5. 3. Conseguir un mapa de la región o bien dibujarlo de memoria, realizar varias copias en afiches en un tamaño grande para facilitar el trabajo. Organizarse en grupos de no más de 10 personas y entregarles el mapa y los elementos de trabajo (les adjuntamos la guía que nosotros entregamos). 4. Señalizar en el mapa utilizando los íconos, aclarar que se pueden crear nuevos, relevar temáticas no contempladas, inventar formas de señalización a partir de dibujos, textos breves, títulos, o demarcar zonas con puntitos, rayas, etc. 5. Puesta en común de cada uno de los grupos, mostrar a los demás lo que se trabajó y cómo. Esta instancia es muy importante porque se comparten los conocimientos y surge un rico debate a partir de las distintas miradas puestas en juego. 6. Sistematización de los mapas en un mapa común, generar un/os mapa/s que condense/n toda la información que surgió en los diferentes grupos y que puede ser complementada con fotos, gráficas, recortes de diario y demás recursos que brinden información y profundicen las problemáticas. De aquí en más se abre un abanico de posibilidades. Se puede realizar un impreso para difundir las problemáticas, organizar actividades para seguir trabajando sobre el mapa, generar intervenciones urbanas para señalizar en el territorio lo que se marcó en el mapa, armar muestras, etc. Mapeo Colectivo / iconoclasistas 5
  • 6. MONOCULTIVO FORESTAL PETROLEO TIERRAS DESFORESTACIÓN Mapeo Colectivo / iconoclasistas 6 Ejemplos de íconos BARRIOS PRIVADOS ESPECULACION INMOBILIARIA CENTROS COMERCIALES BASURALES ANTENAS CELULARES PCB GENTRIFICACION CONTROL MIGRANTES DESALOJOS AGUAS CONTAMINADAS SOJA CRIMINALIZACIÓN DE LA PROTESTA ASESINATOS GATILLO FACIL CONTAMINACION CONFLICTOS TERRITORIOS DEPREDACION PESQUERA PAPELERAS CELULOSAS AGRONEGOCIOS FUMIGACIONES EXTRANJERIZADAS DEPREDACION FORESTAL MINA A CIELO ABIERTO ASAMBLEAS LUCHA DOCENTE LUCHA CAMPESINA TURISMO DEPREDADOR FALTA DE PARTICIPACIÓN RESISTENCIAS TRATA DE PERSONAS FABRICAS RECUPERADAS PUEBLOS ORIGINARIOS
  • 7. Ejemplos de preguntas disparadoras A MODO DE GUÍA: En sus manos tienen un mapa y una serie de íconos con los cuales les proponemos señalizar el territorio a partir de algunas preguntas disparadoras. Esta propuesta es abierta y se piensa como un espacio de estimulación a la reflexión y creación en común, por lo que uds. pueden crear nuevos íconos, relevar temáticas no contempladas en primera instancia, inventar formas de señalización a partir de dibujos, textos breves, títulos, o demarcar zonas con puntitos, rayas, etc. Asimismo les proponemos indicar mediante flechas cómo se mueven los flujos (ya sea de capitales, de personas, de trabajo, etc.) que uds. consideren interesantes a ser relevados por significativos, conflictivos, reveladores, etc. Al ser, en general aunque no únicamente, un mapa de conflictos y de resistencias lo interesante también es identificar a los protagonistas, nombrándolos junto a los íconos de referencia. Mapeo Colectivo / iconoclasistas 7 PROBLEMÁTICAS URBANAS • ¿Dónde se ubican los barrios con familias de altos ingresos? ¿Y los barrios privados/countries? • ¿Dónde están los barrios carenciados? ¿Y los asentamientos? ¿Hay tomas de tierras? • ¿Dónde hay zonas gentrificadas, es decir, zonas de expulsión de habitantes para la construcción inmobiliaria especulativa? • ¿Dónde se localizan las zonas comerciales? (shopping, peatonal, etc.) • ¿Cuál es el área donde confluyen las marchas y protestas? • ¿Dónde se ubican las antenas de telefonía? ¿Y los transformadores de PCB? • ¿Cuáles son los sitios más contaminados? ¿Dónde están los basurales? • ¿Dónde se ubica el corazón del poder? (gobierno, legislatura, comisarías, etc.) • ¿Hay contaminación del agua, dónde? • ¿Por dónde se expanden los agronegocios? (agrocombustibles, aceiteras, cerealeras, etc.) ¿Dónde hay fumigaciones de herbicidas tóxicos? • ¿Cuál es el circuito que recorren cartoneros y carreros? • ¿Cuáles son las áreas más vigiladas (policías, gendarmes, cámaras)? • ¿Dónde se producen los casos de gatillo fácil? • ¿En qué barrios se asientan los migrantes? ¿De dónde provienen? (internos/externos) • ¿Por dónde se extienden las redes de trata de personas? • ¿Dónde ubicamos las resistencias? (mov. sociales, asambleas, luchas salariales, etc.) • ¿Qué zonas presentan problemas o ausencias de transportes? PROBLEMÁTICAS RURALES • ¿Qué zonas están vigiladas por policía pública o guardias privados? • ¿Dónde se han producido asesinatos de luchadores sociales y/o se criminaliza la protesta? • ¿Hay desalojos de pobladores, dónde? • ¿Dónde se ubican las papeleras/pasteras? ¿Quiénes son sus dueños? • ¿Por dónde se extienden las redes de trata de personas? • ¿Por qué lugares se expanden los agronegocios? (agrocombustibles, aceiteras, cerealeras) ¿Y las fumigaciones con herbicidas tóxicos? • ¿Dónde hay resistencias? (movimientos sociales, asambleas, luchas salariales, etc.) • ¿Cuáles son los lugares más contaminados? ¿De dónde proviene esta situación? • ¿Dónde se producen casos de gatillo fácil? • ¿Dónde están ubicados los puertos privados? • ¿Cuáles son las zonas de explotación petrolera? • ¿Hay tomas de tierras, dónde? • ¿En qué zonas se asientan los migrantes? ¿De dónde provienen? (internos/externos) • ¿Dónde se localizan los monocultivos de soja y maíz transgénicos? • ¿Qué territorios se han inundado en el último tiempo o por el contrario sufren sequía? • ¿Qué regiones han sufrido un éxodo de sus habitantes hacia la ciudad? • ¿Cuáles son las zonas de desmonte y deforestación?
  • 8. Iconoclasistas Laboratorio de comunicación y recursos contrahegemónicos Creamos desde la gráfica y la investigación formas de cuestionamiento a la hegemonía simbólica e ideológica, intentando erigir estrategias de resistencia mediante un trabajo creativo que se libera de los límites que impone la privatización de los conocimientos. www.iconoclasistas.com.ar / iconoclasistas@gmail.com / cosmovisionrebelde.blogspot.com Podés copiar, distribuir y realizar trabajos derivados de este material siempre que no sea con fines comerciales y se siga compartiendo la creación. Mapeo Colectivo / iconoclasistas 8