Este documento presenta un proyecto sobre la utilización del espacio reducido como tarea principal de un entrenamiento en la escuela de fútbol de la S.D. Aucas. El proyecto busca formar el pensamiento técnico-táctico de los jugadores a través de entrenamientos enfocados en situaciones de juego real que se presentan dentro de un partido de fútbol, analizando el efecto de la motivación del entrenador y el nivel de aprendizaje adquirido. De implementarse, el proyecto espera mejorar las

1. UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS “ESPE”
DISEÑO Y EJECUCION DE PROYECTOS
INTEGRANTES:
ANDERSON CAILLAMARA
CAMILO BENAVIDES
ROBERTO CAIZALUIZA
JONATHAN MUYLEMA

2. TITULO DEL PROYECTO
UTILIZACIÓN DEL ESPACIO REDUCIDO COMO TAREA PRINCIPAL DE UN
ENTRENAMIENTO EN LA ESCUELA DE FUTBOL DE LA S.D. AUCAS

3. CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Determinación del problema
 El presente problema radica en las acciones dentro del futbol suceden con extrema rapidez,
por eso es de vital importancia que se conozca esta particularidad (a veces pasada por alto en
las etapas de entrenamiento) que muchas veces le ha tocado decidir juegos, competencias y
destino de un equipo. El pensamiento individual del futbolista debe ser preciso y objetivo ya
que debe tomar muchas decisiones en fracciones de segundos y entre todas elegir la mejor,
garantizando la sucesión de las acciones tácticas de juego y su eficaz desenlace. Por lo que es
de suma importancia el espacio reducido dentro del entrenamiento.

4. OBJETIVOS
General
 Formar un pensamiento técnico-táctico en los jugadores de la escuela de
fútbol Aucas en la categoría sub-12 de del sector de Chillogallo en la ciudad
de Quito
Específicos
 Ejecutar una planificación anual direccionado hacia la dirección técnico-
táctica combinada con los demás elementos técnicos del fútbol.
 Desarrollar entrenamientos sobre situaciones de juego real que se presenten
dentro del partido de fútbol.
 Analizar el efecto de la motivación del entrenador en un juego de espacio
reducido analizando el nivel de aprendizaje técnico adquirido a través de
estas tareas.

5. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
Situación sin proyecto
El presente proyecto debe ser tomado muy en cuenta puesto que si no se realiza la práctica
de espacio reducido en los entrenamiento de club existirá un escaso pensamiento técnico –
táctico en los jugadores de la escuela de fútbol en la categoría Sub 12 del S.D Aucas del sector
de Chillogallo en la ciudad de Quito por lo que esto influirá en las categorías formativas y
posteriormente en el equipo de primera por lo que no existirá un buen banco de talentos para
el Equipo y se verá en la obligación de buscar a jugadores fuera de la cantera.
Razones que motivan la realización del proyecto
Es de suma importancia la aplicación del presente proyecto en cuanto a la práctica de fútbol
en espacios reducidos puesto que éste permite lograr aplicar sistemas de juego, ayuda en la
toma de decisiones, mayores soluciones motrices, mejora en la coordinación de sus acciones
técnico – táctico y orientación en el campo de juego, todas estas en el momento de una
acción de juego.

6. Iniciativas que se han desarrollado
Hoy en día dentro del ámbito ecuatoriano la práctica de fútbol en espacio reducido ha ido
creciendo poco a poco puesto que con los avances tecnológicos se puede lograr acceder a
diversa información en cuanto al tema mencionado, pero básicamente se está instaurando
dentro de las escuelas de fútbol ayudando así al proceso formativo para que en las diferentes
etapas del niño solamente vayan puliendo la técnica y táctica, y así no sea un mayor problema
en edades avanzadas.
Beneficiarios del proyecto
Básicamente mediante el presente proyecto tendrán como beneficiarios principalmente a los
mismos jugadores de la categoría de 11 y 12 años puesto que estos adquirirán un suficiente
pensamiento técnico – táctico, luego se facilitará a los entrenadores el poder aplicar
metodologías y ejercicios más avanzados dentro de los entrenamientos los cuales ayudarán a
obtener resultados positivos en el momento de la competición, otro de los beneficiarios sería el
Equipo S.D. Aucas puesto que con el reconocimiento como equipo y de cada uno de sus
jugadores se podrá observar de forma clara el buen manejo y entrenamiento en las escuelas de
fútbol de dicho equipo

7. NIVEL INTERNACIONAL
 El entrenamiento del fútbol mediante propuestas basadas en espacios reducidos ha
sufrido una gran evolución durante los últimos años, fruto de la investigación de
numerosos autores en este ámbito.
 El uso de juegos que simulen total o parcialmente el juego del fútbol está
considerado como una estrategia de gran valor en la mejora del rendimiento del
futbolista
 Estos ejercicios se conocen con el nombre de small-sided games (SSGs; en español,
juegos pequeños), (Rampinini y col., 2007).
 Aunque en comparación con el juego real del fútbol, la puesta en práctica de este
tipo de tareas supone la intervención de menos jugadores, una superficie de juego
más pequeña y la adaptación de algunas reglas de intervención (Little, 2009), esto
es suficiente para recrear episodios parciales como los que se dan en algunas
situaciones del partido once contra once (Owen, Twist y Ford, 2004).

8.  Por lo tanto, los SSGs recogen la complejidad de una disciplina como el fútbol,
creando un marco de alta especificidad donde el jugador puede mejorar al mismo
tiempo todos aquellos factores de los que depende el rendimiento
 La suposición de que los SSGs pueden simular la carga del partido, y
desarrollar la técnica y la táctica, ha provocado que este medio de
entrenamiento forme parte de las prácticas habituales que los entrenadores
usan para mejorar el rendimiento de sus futbolistas (Owen, Wong, Paul y
Dellal, 2012).
 El alcance de estas tareas es independiente de la edad y nivel competitivo de los
futbolistas que las practican, si bien parece que puede ser una estrategia
especialmente interesante para aplicar en futbolistas jóvenes (Impellizeri y col.,
2006).
 Los SSGs pueden adaptarse a las necesidades del entrenamiento y del jugador,
cuando el entrenador manipule convenientemente aspectos como el área de
juego, el rol del jugador, las normas de actuación, algunos parámetros de
intervención técnica o los componentes de la carga

9. NIVEL REGIONAL
 En el fútbol, así como en cualquier otro deporte, el entrenamiento cumple
una función fundamental en el rendimiento de un equipo. Dentro de este
trabajo, implantado por los distintos entrenadores, el juego en espacio
reducido empieza a cumplir una labor importante
 “ES PARTICIPAR EN UNA ACTIVIDAD/JUEGO ACTIVIDAD/JUEGO DE POSESIÓN Y
RECUPERACIÓN, ALTERNANDO DIFERENTES ASPECTOS CONDICIONADOS Y QUE
NOS VAN A PERMITIR ALCANZAR UNA SERIE DE OBJETIVOS DESARROLLÁNDOLOS
EN UN ESPACIO DETERMINADO”.

10. 1. POR SU SIMILITUD CON LA REALIDAD EN EL JUEGO.
 La transferencia: Entrenamiento/Competencia es mas Directa y eficaz.
 El futbol es un fenómeno complejo, abierto y acíclico.
 FUTBOL CALLE.
2. ES POSIBLE TRABAJAR DE FORMA INTEGRADA LOS ASPECTOS TÉCNICOS, FÍSICOS, TÁCTICOS Y
PSÍQUICOS.
 “El Todo es mayor que la suma de sus partes”. Interrelaciones/Interdependencias.
 Inclusión de los factores extrínsecos del juego. Compañeros, balón, rival, espacio, tiempo, Inteligencia
de Juego, etc.
3. MUCHO MAS ATRACTIVO Y MOTIVANTE PARA EL JUGADOR.
 Teorías del aprendizaje (Piaget, Ausubel, Vigotsky, Wallon).
 Las Emociones como vía de Aprendizaje.
 Construcción del conocimiento a partir del ensayo/error. CONSTRUCTIVISMO.
4. CAMBIOS SOCIO-CULTURALES DE LA ACTUALIDAD.
 Años atrás los niños tenían mas posibilidad de “salir” a jugar a espacios verdes. En la actualidad el
crecimiento de Urbanizaciones y la inseguridad a limitado este factor.
 Sue Palmer, experta infantil y escritora Inglesa dice: “… Para que la próxima generación de niños crezca
saludable, balanceada y capaz de beneficiarse de su educación, debemos asegurarnos que los niños
salgan nuevamente a jugar”.

11. NIVEL NACIONAL
 El futuro del Fútbol depende de un proceso formativo sustentado en la
implementación deportiva disponible y de un entrenamiento dirigido por
profesionales de calidad.
 Los entrenadores tienen que estar actualizados con el nuevo conocimiento, las
características de la edad y saber que la elevada velocidad es importante para
aumentar el rendimiento deportivo de los juegos en su conjunto.
 El instructor muestra varias veces el gesto global, apuntando los puntos
principales. Dejar que los niños experimenten nuevamente.
 Mostrar nuevamente el movimiento completo y remarcar los puntos con errores.
 Desde el primer momento organizar juegos de fútbol en grupos y espacios
reducidos.

12.  Un entrenamiento de calidad requiere tomar en cuenta: el tipo de ejercicios, el
volumen e intensidad de los mismos, la razón y utilidad del ejercicio, entre otros
aspectos.
 Los padres son el soporte principal en el desarrollo integral de sus hijos, por lo tanto
debe incorporárselos al proceso a través de charlas motivacionales y escuelas para
padres.
 La renovación periódica de los ejercicios técnicos permite mantener la efectividad de
los mismos, por lo que los entrenadores deben estar sintonizados con el nuevo
conocimiento, estimando que a estas edades no siempre cuando se corre se juega, pero
cuando se juega siempre se corre.
 Realizar los ejercicios a elevada velocidad, medida muy importante para aumentar el
rendimiento deportivo de los juegos de conjunto (ej.: correr velozmente a buscar un
centro a ras del piso frente al arco y rematar ubicando la pelota en un lugar
preestablecido).

13. NIVEL LOCAL
 Específicamente en el club S.D. Aucas existe muy poco desarrollo en los niños
y jóvenes que pertenecen al club, refiriéndonos a quienes están en el proceso
de alto rendimiento, un contexto que en teoría debe estar mucho más
desarrollado que en una escuela la cual está en proceso de formación mas no
de selección algo que si tienen las categorías formativas, convirtiéndolas unos
peldaños más arriba, pero si ni en estas categorías existe ese desarrollo tan
fundamental en lo chicos, menos va a existir en un contexto de enseñanza ya
que las horas de entrenamiento, el tipo de entrenamiento y la duración de un
proceso son muy diferentes.

14.  En la escuela de Sociedad Deportiva Aucas, se inicia el trabajo con niños
desde los 5 años hasta los 16 años, un proceso que debería estar encaminado
a la mejora de todas las capacidades tantas físicas, psíquicas, técnicas y
tácticas, y el conjunto de estas brindaría un desarrollo del pensamiento
técnico-táctico ofreciendo soluciones a cada problema motriz que los chicos
se encuentren en un partido de futbol
 Pero en la realidad esto no se desarrolla como se lo debería ejecutar, en una
etapa de formación lo niños pierden opciones para la conformación de las
formativas del club ya que como se mencionó deben estar algo desarrollado
para ingresar en este proceso de alto rendimiento, generando un alto grado
de desmotivación por la no selección y la falta de resultados a nivel
competitivo, y la causas a nivel grupal para que estos problemas se originen
es el mal funcionamiento de los chicos como equipo dentro del campo de
juego, es decir la ineficiente toma de decisiones a nivel individual, las
descoordinaciones de los chicos dentro del campo de juego, la falta de
soluciones motrices, todo esto a nivel individual algo que es sumamente
relevante para que un equipo pueda alcanzar un funcionamiento óptimo.

15. RESULTADOS ESPERADOS
 Este proyecto está encaminado a la mejora de los aspectos del deportista, es
decir, busca alcanzar la forma óptima, en los componentes del deportistas
como son físico, técnico, táctico, psicológico de una manera integrada para
alcanzar el mejor desempeño del deportista dentro del campo de juego y
sobre todo en acciones o problemas que se le presenten tenga soluciones para
aquel problema.
 Si este proyecto no se ejecutará , y se siguiera manejando los
entrenamientos como hasta el momento se vienen manejando, los resultados
van a ser los mismos que hasta ahora se consiguen, competir en campeonatos
sin prestigios ser protagonistas, pero no buscar el objetivo principal.

16. ALCANCE
 Los beneficiarios en este caso, los directivos, el coordinador en su orden
jerárquico buscan con este proyecto una mejor significativa en su proceso de
selección y sobre todo de formación de los chicos que ingresan a una escuela
que recibe niños desde los 5 años, por ello si este proyecto tiene los
resultados esperados no solo se podría aplicar a los chicos de la categoría sub
12 si no desde edades más tempranas, para ello los ofrecimientos por parte
de quienes ejecutamos el proyectos son varios pero todos llevan a un camina
mejorar el pensamiento técnico-táctico de los chicos.

17. BIBLIOGRAFÍA
 http://www.deporvida.holguin.cu/2015/numero26/pdf/Fredy.pdf
 http://www.alleniamo.com/download.com/tattica/contreras/metodointegra
do.pdf