Medios Tecnológicos

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía
Nacional”
EDUCACIÓN INICIAL
RAMIRZ CERNA, Lourdes
LUJÁN PONCE DE LEÓN,
Martita
PAREDES LAOS, Carolina
PONTE GARCÍA, Anais
VERA AVILA, Jessica
VILLANUEVA HERRERA,
Erika
III CICLO
INT EGRANTES :
C U R S O :
DO C E N T E :
MEDIOS, TECNOLOGÍA Y
APRENDIZAJE

2. LOS
MEDIOS
DIGITALES
EN LAS
AULAS
Motivación
pero bajos
resultados
LA
SOBRE-
CARGA
ATENCIO
-NAL
La mayoría de los niños,
adolescentes y adultos requieren
de una guía progresiva
Entornos de
aprendizaje digitales
poco estructurados son
generalmente de
escasa eficacia
Los aprendizajes autonomos
son muy exigentes,
El tema de las
imágenes no es muy
importante, ya que sin
mucha tecnología o no
muy ilustrado, pueda
que el interés por el
alumno baje, pero el
aprendizaje subirá.
Hay estudiantes que
prefieren realizar
lecturas con ayudas de
una Tablet o medio
digital, pero a la hora de
realizar una redacción,
preferían usar lápiz y
hoja.
Con los avances
tecnológicos, los
estudiantes tienen
mayor ganas de
aprender en una clase
nueva.
Enseñanza
personalizada.
Evaluación de
aprendizaje.
El alumno es
autónomo
Los
Desafíos del
Aprendizaje
Digital
ADAPTAR EL
MÉTODO AL
ALUMNO
Los medios
informáticos bridan
informaciones útiles
para la adquisición de
competencias y
conocimiento
enciclopédico
Las técnicas digitales son el enésimo avatar
de una larga serie de innovaciones en el
mundo
Guiar los
Primeros
Pasos del
Estudiante
Los alumnos deben aprender la
anatomía del cerebro o el
funcionamiento de una neurona.
En general son incapaces de
integrar mentalmente las diferentes
partes de la imagen para construir
una representación mental propia.
Nuevas tecnologías en las escuelas
ha despertado grandes expec-
tativas, pero también múltiples
críticas e inquietudes.