1. DICTADURA YDICTADURA Y
EDUCACIÓNEDUCACIÓN
(1976-1983)(1976-1983)

2. LA POLÍTICA EDUCATIVALA POLÍTICA EDUCATIVA
DE LA DICTADURA:DE LA DICTADURA:
1) GUERRA A LA1) GUERRA A LA
EDUCACIÓN PÚBLICAEDUCACIÓN PÚBLICA

3. La dictadura consideróLa dictadura consideró
a la educación como una la educación como un
campo que había sidocampo que había sido
especialmente aptoespecialmente apto
para el florecimientopara el florecimiento
de la “subversión”.de la “subversión”.

4. Para contrarrestar talPara contrarrestar tal
antecedente, supo establecerantecedente, supo establecer
una profunda coherenciauna profunda coherencia
entre:entre:
políticapolítica
económiceconómic
a sociala social
represiónrepresión educacióeducació
nn

5. PolíticaPolítica
económicaeconómica
socialsocial
RepresiónRepresión EducaciónEducación
Recorte de
inversión en
las funciones
estatales
(incluyendo la
educación)
Persecución de
intelectuales,
artistas,
sindicalistas,
políticos
partidarios,
docentes.
Recorte sobre la
“libertad de
cátedra”,
destitución de
docentes en
cargos
universitarios,
imposición de
contenidos
pedagógico-
didácticos.

6. LA POLÍTICA EDUCATIVALA POLÍTICA EDUCATIVA
DE LA DICTADURA:DE LA DICTADURA:
2) GUERRA A LA2) GUERRA A LA
“SUBVERSIÓN EN“SUBVERSIÓN EN
EL ÁMBITO EDUCATIVO”EL ÁMBITO EDUCATIVO”

7. Intervencionismo delIntervencionismo del
Estado dictatorial en laEstado dictatorial en la
educacióneducación
• Descentralización escolar:Descentralización escolar:
se transfieren establecimientos primarios ase transfieren establecimientos primarios a
provincias y municipalidades sin los fondosprovincias y municipalidades sin los fondos
necesarios para su mantenimientonecesarios para su mantenimiento
ObjetivoObjetivo: acelerar la privatización: acelerar la privatización

8. ““Subversión en la educación”:Subversión en la educación”:
conceptos clavesconceptos claves
• a) El “enemigo”:a) El “enemigo”: Se entiende comoSe entiende como
máximo enemigo al marxismo. Estamáximo enemigo al marxismo. Esta
ideología atentaba contra la culturaideología atentaba contra la cultura
occidental y cristiana.occidental y cristiana.
El filósofo alemán
Karl Marx

9. b) Infiltración:b) Infiltración: Las distintasLas distintas
expresiones a través de las cualesexpresiones a través de las cuales
el “el “enemigoenemigo” (marxismo) se” (marxismo) se
introduce en la sociedad. Esasintroduce en la sociedad. Esas
“formas” constituyen lo“formas” constituyen lo
““subversivosubversivo””
““Subversión en la educación”:Subversión en la educación”:
conceptos clavesconceptos claves

10. ““Subversión en la educación”Subversión en la educación”
Para la visión de la dictadura, ejemplosPara la visión de la dictadura, ejemplos
de lade la guerraguerra son la lucha de clases, losson la lucha de clases, los
ataques a la familia tradicionalataques a la familia tradicional
mediante la promoción del divorcio y lamediante la promoción del divorcio y la
unión libre (propiciadas porunión libre (propiciadas por elementoselementos
subversivossubversivos) y las organizaciones) y las organizaciones
feministas, de ancianos o de juventudfeministas, de ancianos o de juventud
((infiltración subversivainfiltración subversiva). Y provocaban). Y provocaban
estos deseos de cambios elestos deseos de cambios el enemigoenemigo: la: la
ideología marxista.ideología marxista.

11. ““Contrainsurgencia” en laContrainsurgencia” en la
Educación y la CulturaEducación y la Cultura
La censura sobreLa censura sobre
la literatura infantilla literatura infantil

12. Los libros infantiles censuradosLos libros infantiles censurados
La Torre de CubosLa Torre de Cubos,, dede
Laura DevetachLaura Devetach
““Contrainsurgencia” enContrainsurgencia” en
la Educación y la Culturala Educación y la Cultura
La censura sobre la literatura infantilLa censura sobre la literatura infantil

13. Los cuentos de la autoraLos cuentos de la autora
cordobesa hablaban de la vidacordobesa hablaban de la vida
cotidiana —los padres quecotidiana —los padres que
trabajan, las familias a las quetrabajan, las familias a las que
no les alcanza la plata— enno les alcanza la plata— en
una época en que la literaturauna época en que la literatura
infantil recién comenzaba ainfantil recién comenzaba a
consolidarse.consolidarse.
““Contrainsurgencia” enContrainsurgencia” en
la Educación y la Culturala Educación y la Cultura
La censura sobre la literatura infantilLa censura sobre la literatura infantil
Los libros infantiles censuradosLos libros infantiles censurados

14.  Análisis de la obra hecho por el Ministerio deAnálisis de la obra hecho por el Ministerio de
Cultura y Educación de CórdobaCultura y Educación de Córdoba : “Del análisis de la: “Del análisis de la
obraobra La Torre de CubosLa Torre de Cubos se desprenden gravesse desprenden graves
falencias tales como simbología confusa,falencias tales como simbología confusa,
cuestionamientos ideológicos-sociales, objetivos nocuestionamientos ideológicos-sociales, objetivos no
adecuados al hecho estético, ilimitada fantasía,adecuados al hecho estético, ilimitada fantasía,
carencia de estímulos espirituales y trascendentes”.carencia de estímulos espirituales y trascendentes”.
 Entre otros argumentos se aduce que el libro criticaEntre otros argumentos se aduce que el libro critica
""lala organización del trabajo, la propiedad privada yorganización del trabajo, la propiedad privada y
el principio de autoridadel principio de autoridad""
““Contrainsurgencia” enContrainsurgencia” en
la Educación y la Culturala Educación y la Cultura
La censura sobre la literatura infantilLa censura sobre la literatura infantil
Los libros infantiles censuradosLos libros infantiles censurados

15. Un elefante ocupa mucho espacioUn elefante ocupa mucho espacio,,
de Elsa Bornemannde Elsa Bornemann
““Contrainsurgencia” enContrainsurgencia” en
la Educación y la Culturala Educación y la Cultura
La censura sobre la literatura infantilLa censura sobre la literatura infantil
Los libros infantiles censuradosLos libros infantiles censurados

16. El nacimiento, los niñosEl nacimiento, los niños
y el amor,y el amor,
de Agnés Rosenstiehlde Agnés Rosenstiehl
““Contrainsurgencia” enContrainsurgencia” en
la Educación y la Culturala Educación y la Cultura
La censura sobre la literatura infantilLa censura sobre la literatura infantil
Los libros infantiles censuradosLos libros infantiles censurados

17.  También la obraTambién la obra
musical de Maríamusical de María
Elena Walsh fueElena Walsh fue
censurada.censurada.
 Su canción “Como laSu canción “Como la
cigarra” figuraba en lacigarra” figuraba en la
lista prohibida.lista prohibida.
““Contrainsurgencia” enContrainsurgencia” en
la Educación y la Culturala Educación y la Cultura
La censura sobre la literaturaLa censura sobre la literatura
Los libros censuradosLos libros censurados

18. Una obra de granUna obra de gran
significaciónsignificación
comocomo ElEl
PrincipitoPrincipito, de, de
Antoine DeAntoine De
Saint-Saint-
Exupery, tambiénExupery, también
fue objeto defue objeto de
censura durantecensura durante
el Proceso.el Proceso.
““Contrainsurgencia” enContrainsurgencia” en
la Educación y la Culturala Educación y la Cultura
La censura sobre la literaturaLa censura sobre la literatura
Los libros censuradosLos libros censurados

19.  Una obra que habla de la
solidaridad, que repudia la
injusticia, que invita a
reflexionar y mirar más
allá de lo superficial,
claramente contradice a
un poder gubernamental
que prefiere el silencio, el
individualismo y que para
lograr sus objetivos no
escatima en usar la
crueldad. Una obra
infantil de este tipo
era incompatible con los
preceptos que se querían
““Contrainsurgencia” enContrainsurgencia” en
la Educación y la Culturala Educación y la Cultura
La censura sobre la literaturaLa censura sobre la literatura
Los libros censuradosLos libros censurados

20.  Como el gran “enemigo” era elComo el gran “enemigo” era el
marxismo, las obras sobre esa ideologíamarxismo, las obras sobre esa ideología
fueron censuradas.fueron censuradas.
 También fueron perseguidas aquellasTambién fueron perseguidas aquellas
editoriales que publicaban obraseditoriales que publicaban obras
políticas e históricas de tendenciapolíticas e históricas de tendencia
marxista, como elmarxista, como el Centro Editor deCentro Editor de
América Latina.América Latina.
““Contrainsurgencia” enContrainsurgencia” en
la Educación y la Culturala Educación y la Cultura
La censura sobre la literaturaLa censura sobre la literatura
Los libros censuradosLos libros censurados

21. 4) En 1995, el 20% de los estudiantes4) En 1995, el 20% de los estudiantes
repitieron el año en los colegiosrepitieron el año en los colegios
secundarios argentinossecundarios argentinos
CONCLUSIONES FINALES
LA POLÍTICA EDUCATIVA
DE LA DICTADURA

22. Por todo esto, en defensa dePor todo esto, en defensa de
la democracia, de la escuelala democracia, de la escuela
pública y de nuestro país,pública y de nuestro país,
decimos…decimos…
CONCLUSIONES FINALES
LA POLÍTICA EDUCATIVALA POLÍTICA EDUCATIVA
DE LA DICTADURADE LA DICTADURA