La malla curricular es un instrumento que contiene la estructura del diseño en la cual los docentes, maestros, catedráticos abordan el conocimiento de un determinado curso, de forma articulada e integrada, permitiendo una visión de conjunto sobre la estructura general de un área incluyendo: asignaturas, contenidos, NAP / Núcleos de Aprendizajes Prioritarios, metodologías, procedimientos y criterios de evaluación con los que se manejarán en el aula de clase. Se denomina "malla" ya que se tejen tanto vertical, como horizontalmente, incorporando idealmente a la Transversalidad.

1. MALLA CURRICULAR Y PLAN DE ESTUDIOS
OBJETIVOS
Fomentar y
desarrollar
habilidades
comunicativas
mediante el uso
de la expresión
verbal, para
mejorar su
comunicación y
brindar
elementos para
sus procesos
nocionales y
motrices
Fomentar en los
niños y niñas la
exploración de su
entorno y la
sensibilización
sobre su
importancia, a partir
del reconocimiento,
cuidado y respeto
de su cuerpo y del
de los demás.
se identifica como
ser social, miembro
de una comunidad
.empleando
elementos y
relaciones que
hacen parte Del
mundo que los
rodea por medio de
sus experiencias
cotidianas que
permitan potenciar
y comprender su
identidad cultural.
Desarrollar
habilidades
espaciales y
conceptos
básicos de
números en
diferentes
contextos a
través de
material
concreto,
situaciones
cotidianas y
videos para
incrementar en
los estudiantes
el pensamiento
lógico
matemático.
Conocer y valorar
el cuerpo
utilizando la
actividad física
como medio de
exploración y
disfrute de sus
posibilidades
motrices para
mejorar la relación
con los demás.
Fomentar en los
niños y las niñas
los valores tales
como: respeto,
responsabilidad,
amor, y
honestidad.
Fomentar en los
niños y las niñas
los valores tales
como: respeto,
responsabilidad,
amor, y
honestidad.
Desarrollar la
sensibilidad e
imaginación
incrementando
las habilidades
intuitivas y
expresivas
logrando
producciones
comunicativas.
Preescolar (objetivo de grado)
Desarrollar las dimensiones cognitivas, motrices
y sociales mediante diferentes estrategias
como lúdica y el manejo de material concreto,
que le permitan interactuar con su entorno,
entenderlo y aceptarlo.
Primero (objetivo de grado)
Desarrollar las dimensiones mediante el
proceso de estimulación y la oralidad que le
permita iniciar sus procesos de lectura y
escritura y el ejercicio de sus habilidades
Segundo (objetivo de grado)
Desarrollar las dimensiones mediante la estimulación y
exploración para fortalecer sus procesos lectores –escritores
iniciados y alcanzar un nivel de competencias en ellos.
Humanidades Ciencias
Naturales y
Educación
Ambiental
Ciencias Sociales Matemáticas Ed. Física y
deportes
Ed. Religiosa Ética y Valores
humanos
Ed. artística

2. COMPETENCIAS
Elabora
mensajes
Sencillos a
través de
imágenes y
palabras
Construye
historias a partir
de imágenes y
palabras.
Verbaliza
narraciones a
partir de la
lectura de
fábulas y
cuentos.
Reconoce
elementos
verbales y no
verbales en
diferentes
textos.
Escucha con
atención y
respeto la opinión
de los demás.
Maneja
procesos de
información ylos
clasifica de
acuerdo a su
importancia.
-Observar y narrar
situaciones
cotidianas
escolares
-Observar y
describir
situaciones
cotidianas
escolares y
familiares.
-Interpretar
situaciones
cotidianas y
experimentales
científicos.
Practica y fomenta
normas y pactos de
convivencia.
Reconoce que hace
parte de una
comunidad.
Conoce sus
derechos y deberes.
Maneja el
espacio
circundante y
reconoce su
lateralidad.
Reconoce el
concepto de
cantidad
relacionada con
datos concretos
Identifica y
clasifica formas
geométricas en
los objetos de su
entorno.
Competencia
ciudadana
Reconoce el
concepto de
autoridad en la
familia y en el
colegio.
Competencia
estrategia
metodológica.
Se apropia del
proyecto
desarrollado en
el grado
correspondiente
.
-Seguir
instrucciones.
- Desarrollo del
esquema
corporal
-
- Desarrollo del
equilibrio y
coordinación
Identifica
elementos propios
del sistema de
creencias inmersos
en su entorno
inmediato (familia –
escuela) Reconoce
elementos
históricos, sociales
y culturales
relacionados con
las creencias
religiosas y
sagradas de los
grupos sociales de
los que hace parte.
Identifica
elementos en sí
mismo que
permiten el
desarrollo de
posturas morales
y sagradas
Genera acciones
autónomas que
promueven el
auto cuidado y la
preservación de
su entorno
inmediato
- Identifica y
vivencia valores
éticos en sí
mismo y en su
entorno inmediato
(familia escuela).
-Reconoce
situaciones de
dificultad y
conflicto que
obstaculizan el
libre desarrollo de
su identidad
proponiendo
alternativas
Fomenta la
expresión
artística.

3. AMBITO
S
-Producción
textual
-Comprensión e
Interpretación
textual
-Literatura
-Medios de
comunicación y
sistemas
simbólico
-Conocimiento
científico natural
-Procesos
biológicos
-Procesos físicos
-Ciencia,
tecnología,
sociedad y vida
Ambiental
-Pensamiento
Ecológico
-Sociedad y
ambiente
Político: sociedad,
estado y derecho.
(familia, barrio,
colegio.)
-Económico:
modelos productivos
de la sociedad
(trabajos, oficios,
servicios)
-Espacio ambiental:
interacción entre el
medio geográfico y la
sociedad (cuidado
del medio y
ubicación)
-Cultural-
antropológico: el
individuo y sus
relaciones sociales. (
hechos históricos)
Pensamiento
numérico.
Pensamiento
espacial.
Pensamiento
métrico.
-Desarrollo físico
y motriz
-Organización del
tiempo y el
espacio.
-Interpelación
socio-cultural.
-Lenguaje y
expresión cultural y
corporal.
Individuo.
Grupal.
Familiar
Individual y
Social.
Artístico y
cultural.

4. Tercero (objetivo de grado)
Promover en el estudiantado la exploración de su entorno inmediato,
como medio para iniciar procesos de indagación que sirvan de base
para el desarrollo de las competencias básicas y su proceso de
autonomía
Cuarto (objetivo de grado)
Desarrollar en los niños y niñas habilidades de lectura y escritura que les permitan
interpretar, argumentar y proponer desde las diferentes áreas, alternativas de solución a
problemas planteados en los proyectos de aula y situaciones de su vida cotidiana.
Humanidades Ciencias
Naturales y
Educación
Ambiental
Ciencias
Sociales
Matemáticas Ed. física y
deporte
Tecnología e
informática
Ed.
Religiosa
Ética y Valores
humanos
Ed.
Artística
OBJETIVOS
Desarrollarla
competencia
comunicativa
enfatizando en
la comprensión
de textos
narrativos y
descriptivos,
tomando como
referente los
proyectos de
aula, para
fortalecer la
observación y
la capacidad
de
interpretación.
Desarrollar la capacidad
de descubrir y
experimentar la
importancia del entorno, a
través de las relaciones
escolares cotidianas con
otros y con el medio.
Desarrollar la
capacidad crítica
frente a los
proyectos de
aula propuestos
buscando
mejorar sus
relaciones
interpersonales y
culturales.
Desarrollar en el
estudiante una
actitud favorable
hacia las
matemáticas y
hacia su estudio
que le permita
lograr una sólida
comprensión de
los conceptos,
procesos y
estrategias
básicas, e
igualmente la
capacidad de
utilizar todo ello
en la solución de
problemas y
proyectos de
aula.
Promover en los
estudiantes la actividad
física que propenda por
su bienestar y se
manifieste en actividades
responsables hacia sí
mismos y las demás
personas, desarrollando
el autocontrol y la
exploración através del
ejercicio físico.
Describir y analizar las
ventajas y desventajas
de la utilización de
artefactos y procesos
y sus empleos en la
solución de problemas
de la vida cotidiana.
Promover el
conocimiento
y el encuentro
de la Fe
cristiana,
según las
finalidades y
métodos
propios como
un hecho
cultural
Reconocer y valorar las
diferencias individuales
como parte de un
proceso de convivencia
que permita evidenciar
los valores
institucionales
Fortalecer la
sensibilidad e
imaginación
incrementando las
habilidades
intuitivas y
expresivas
logrando
producciones
comunicativas.

5. COMPETENCIASFortalece su
oralidad.
Produce textos
narrativos y
descriptivos.
Comprende e
interpreta textos
Narrativos y
descriptivos.
Desarrolla la
habilidad de
escucha.
Construye
preguntas de
diferente índole.
Maneja
procesos de
información.
Desarrolla
competencia
comunicativa en
inglés
(Lingüística–
Pragmática y
sociolingüística)
NIVEL A1.
Observa y narra
situaciones cotidianas
escolares
Observa y describe
situaciones cotidianas
escolares y familiares
Interpreta situaciones
cotidianas y que
experimenta
Explicar y analiza
situaciones yfenómenos
naturales y
experimentales.
Identifica
estructuras
sociales,
señalando los
factores políticos,
económicos y
culturales que
consolidan un
momento histórico
específico.
Categoriza los
diferentes
elementos que
intervienen en la
conformación de
mi ser histórico,
político ycultural.
Reconoce que los
individuos como
las
organizaciones
sociales, se
transforman con
el tiempo
constituyen un
legado y dejan
huella que
permanece en las
sociedades
actuales.
Resuelve y
formula
problemas cuya
estrategia de
solución requiera
de las relaciones y
propiedades
aritméticas.
Interpreta datos
de la vida
cotidiana y los
representa de
diferentes formas.
Representa el
espacio
circundante y
reconoce en él
relaciones de
lateralidad, en un,
en dos yen tres
dimensiones.
Conoce y aplica las
reglas básicas del
diálogo, como el
uso de la palabra y
el respeto por la
opinión de la otra
persona.
Se apropia del
proyecto
desarrollado en el
grado
correspondiente
Domina su cuerpo en un
espacio y tiempo
determinado explorando
formas de movimiento en
su entorno.
Recopila yorganizar
información acercade los
diferentes deportes y su
proyecto de aula.
Comprende que cuidarse
y tener hábitos de higiene
y presentación personal
favorecen su bienestar,
sus relaciones y su
desarrollo integral.
Identifica recursos
naturales que son
utilizados por la
tecnología.
Establece relaciones
entre la forma y la
función de objetos y
construye modelos y
artefactos tecnológicos.
Reconoce que los
artefactos son productos
que pueden ser
mejorados yaunque
parecen distintos
cumplen la misma
función.
Genera
actitudes
críticas frente a
las creencias
religiosas y
sagradas
propias de su
entorno desde
posturas éticas.
Participa en
espacios que
promueven la
toma de
decisiones en
relación con el
seguimiento de
determinadas
creencias.
Fortalece el desarrollo
de un pensamiento
crítico frente alas
situaciones cotidianas
que involucran posturas
éticas.
Se involucra como sujeto
Activo en espacios que
potencian el desarrollo de
su dimensión espiritual.
Desarrolla la
creatividad y el
gusto artístico.
Expresa ideas
musicales
espontáneas anivel
vocal ycorporal.

6. AMBITOS
Español
-Producción
textual
-Comprensión e
Interpretación
textual
-Literatura
-Medios de
comunicación y
sistemas
simbólico.
-Escucha.
-Procesos de
observación y
registro de
información.
-Competencias
ciudadanas.
Inglés
-Escucha
-Listening.
-Escritura,
Writing.
-Lectura,
Reading.
-Conversation,
Speaking
Conocimiento
científico natural
Procesos biológicos
Procesos químicos
Procesos físicos
Ciencia, tecnología,
sociedad y vida
Pensamiento
Ecológico
Sociedad y ambiente
Político:
sociedad
estado y
derecho
Económico:
Modelos
productivos de
las
sociedades.
Espacio
ambiental:
interacción
entre el medio
geográfico y la
sociedad.
Cultural-
antropológico:
el individuo y
sus relaciones
sociales
Pensamiento
numérico.
Pensamiento
métrico.
Desarrollo físico y
motriz.
Organización del
tiempo y el espacio.
Formación y
realización técnica.
Interpelación social-
cultural Lenguaje y
expresión cultura
Naturaleza y
conocimiento de la
tecnología.
Apropiación y uso de
la tecnología.
Solución de
problemas con
tecnología.
Individuo.
Grupal.
Individual
Familiar.
Social.
Aspecto
Artístico
Aspecto
cultural.

7. Quinto (objetivo de grado)
Desarrollar su capacidad de interpretación acerca
de problemáticas de su entorno, a través de
procesos de observación y discusión para tener
elementos para la toma de decisiones.
Sexto (objetivo de grado)
Desarrollar en los estudiantes procesos interpretativos
alrededor de situaciones y discursos para brindarle
herramientas de reconocimiento de su realidad.
Séptimo (objetivo de grado)
Establecer causas y consecuencias de situaciones y
discursos para construir y promover acciones que
transformen la realidad.
Humanidades Ciencias Naturales
Y Educación
Ambiental
Ciencias
Sociales
Matemáticas Educación física Tecnología e
informática
Educación
Religiosa
Ética y valores
Humanos
Educación
Artística
OBJETIVOS
Desarrollar
competencias
comunicativas
enfatizando en procesos
mentales de inferencia y
en la observación para
aportar a la toma de
decisiones
Potenciar la
curiosidad natural
hacia la
experimentación
como método
sistemático para la
aproximación al
conocimiento.
Acercar al
carácter
científico el
estudio de las
dinámicas
sociales y la
caracterización
dialéctica del
individuo y su
entorno social,
frente a las
coyunturas
históricas y
geopolíticas
Fortalecer en los
estudiantes las
capacidades
matemáticas, la
comprensión de
los conceptos,
procesos y
estrategias
básicas que le
permiten utilizar
todo ello en la
formulación y
solución de
problemas de su
entorno y fuera
de él.
Realizar actividades
físico-deportivas y
artísticas que exijan un
nivel de esfuerzo,
habilidad o destreza,
infiriendo sobre
diferentes situaciones
en los ejercicios
asignados y contextos
en los que se
desarrollan.
Seleccionar,
adaptar y utilizar
artefactos,
procesos y
sistemas en la
solución de
problemas en
diferentes
contextos
Fortalecer el
compromiso
personal desde
el
reconocimiento
de creencias
personales yde
su entorno
implicando
valores éticos y
sagrados
Reconocer el
compromiso y
responsabilidad
personal en las
decisiones yacciones
cotidianas desde la
vivencia de roles
sociales específicos.
Reconocer a través
de los diferentes
lenguajes artísticos
el desarrollo de la
expresión creativa
desde una posición
crítica frente a su
contexto y realidad
sin perder los
referentes históricos
y patrimonio cultural

8. COMPETENCIAS
Produce diferentes
tipos de textos,
tales como
literarios,
instructivos e
informativos.
Comprende e
interpreta textos
literarios,
instructivos e
informativos
Reconoce las
características
fundamentales de
diferentes textos
Identifica
intencionalidades
comunicativas en
lenguaje no verbal
Escucha con
respeto y atención
la opinión de otras
personas.
Desarrolla
procesos de
recolección de
información y
registro de ella.
Describe situaciones
cotidianas escolares
y familiares.
Explica situaciones y
fenómenos
naturales y
experimentales.
Produce informes
escritos que den
cuenta de
observaciones
cotidianas y
experimentales.
Discriminalos
Fenómenos y
procesos
observados, según
criterio científico
propuesto.
Categoriza los
fenómenos y
procesos
observados, según
criterio propuesto.
Analiza las causas
de los fenómenos y
su incidencia en la
vida.
Elabora materiales
gráficos que
promuevan impacto
positivo en la
conservación
ambiental.
Identifica las
estructuras
sociales
señalando los
factores políticos
económicos,
culturales y
geográficos que
consolidan un
momento
histórico
específico.
Categoriza los
diferentes
elementos que
intervienen en la
conformación de
su ser histórico,
político y
cultural.
Participa en
Debates y
discusiones:
asumiendo una
posición,
confrontándola
con las de otros,
defendiéndola y
siendo capaz de
modificar sus
posturas si lo
considera
pertinente.
Formula y
resuelve
problemas
derivados de
situaciones de la
vida cotidiana
que conducen a
la toma de
decisiones.
Consulta y
comunica
contenidos
matemáticos a
partir del
enfoque de
resolución de
problemas.
Utiliza nociones
para elaborar y
comunicar
conceptos
relativos al
espacio físico y
la resolución de
problemas de su
entorno
Convive y se
relaciona con
sus compañeros
de manera
armoniosa.
Reconoce su esquema
corporal y lo aplica
adecuadamente en el
desarrollo de juegos pre
deportivos y otras
actividades recreativas.
Recopila, organiza y
presenta información
acerca de los
fundamentos de los
diferentes deportes
como complemento a su
práctica.
Comprende que cuidarse
y tener hábitos de higiene
y presentación personal
favorecen su bienestar,
sus relaciones y su
desarrollo integral.
Comprende el
concepto de
proceso de
transformación en
los productos
industriales, que le
permiten explicar la
naturaleza y
evolución de estos
mismos.
Utiliza las
tecnologías de la
información y la
comunicación
para llevar a cabo
acciones de
investigación
sobre los
procesos
tecnológicos de
los materiales y el
impacto positivo y
negativo a nivel
social y
ambiental.
Ilustra con
ejemplos el
compromiso
social que implica
el empleo de
materiales en los
procesos
tecnológicos.
Genera y participa
en espacios de
reflexión en torno
al uso adecuado
de los artefactos
tecnológicos.
Reconoce
desde
experiencias y
vivencias
personales un
sistema de
creencias
trascendentes
y morales
Fortalece su
identidad desde
la dimensión
espiritual del
sujeto con un
compromiso
ético y moral
personal
extendido al
entorno social.
Identifica
compromiso y
responsabilidad
sociales en las
decisiones y
acciones
cotidianas que
observa en su
entorno
Desarrolla su
compromiso
personal dentro de
un sistema de
derechos y
deberes sociales a
partir de la
implicación de
valores éticos y
sagrados en sus
decisiones y
acciones
cotidianas.
Aplica las
capacidades
motrices a partir de
la percepción para
el afianzamiento de
sus destrezas
artísticas.
Adopta posiciones
críticas y
propositivas frente al
trabajo

9. AMBITOS
Español:
Producción
textual
Comprensión e
interpretación
textual
Literatura
Medios
de
Comunicación y
sistemas
simbólicos.
Inglés:
Escucha,
Listening
Escritura,
Writing.
Lectura-
Reading.
Conversación,
Speaking
Ciencias
Naturales:
Conocimiento
científico natural.
Procesos
biológicos
Procesos
químicos
Procesos físicos
Ciencia,
tecnología,
sociedad y vida.
Educación
Ambiental:
Sociedad y
ambiente.
Pensamiento
ecológico.
Político:
sociedad
estado y
derecho
Económico:
modelos
productivos
de las
sociedades.
Espacio
ambiental
interacción
entre el medio
geográfico y
la sociedad.
Cultural-
antropológic
o: el individuo
y sus
relaciones
sociales:
Pensamiento
numérico
Pensamiento
métrico
Pensamiento
espacial
y
geométrico
Desarrollo físico y
motriz.
Organización del
tiempo y el espacio.
Formación y
realización técnica.
Interpelación social-
cultural.
Lenguaje y
expresión cultural.
Naturaleza y
conocimiento
de la
tecnología.
Apropiación y
uso de la
tecnología.
Solución de
problemas con
tecnología.
Sociológico.
Psicológico.
Antropológic
o.
Sociológico.
Psicológico.
Antropológico.
Desarrollo físico
y motriz.
Organización del
tiempo y el
espacio.
Interpelación
social- cultural.
Lenguaje y
expresión cultural

10. Octavo (Objetivo de grado)
Desarrollar en los-as estudiantes su capacidad de formular
hipótesis y la de explicar situaciones con ayuda de modelos de su entorno
para analizar su realidad.
Noveno (Objetivo de grado)
Desarrollar en los-as estudiantes su capacidad argumentativa mediante la
recolección y análisis de información y el establecimiento de relaciones en
situaciones de su entorno tendentes a actuar sobre el mismo.
Humanidades Ciencias Naturales y
Educación Ambiental
Ciencias
Sociales
Matemáticas Ed. física y
deporte
Ed. Artística Tecnología e
informática
Ed.
Religiosa
Ética y Valores
humanos
OBJETIVOS
Fortalecer
competencias
comunicativas
enfatizando en
procesos que
llevan a la
indagación y
razonamiento,
para que se
argumente en
situaciones de
contexto.
Incentivar la
formulación de
hipótesis frente a la
búsqueda de
soluciones a
problemas
experimentales y
cotidianos.
Plantear
preguntas
problémicas
concretas.
Toma de
muestras y
análisis
estadístico.
Elaboración de
hipótesis de
mediana
complejidad.
Hacer revisión
historiográfica.
Reconocer,
analizar y
razonar sobre
las estructuras
matemáticas y
geométricas
para resolver
sistemas de
ecuaciones
mediante el uso
de
procedimientos
algebraicos.
Utilizar sus
capacidades
físicas,
habilidades
motrices y su
conocimiento
de la
estructura y
funcionamient
o del cuerpo
para adaptar el
movimiento del
cuerpo a las
circunstancias
y posibilidades
de los
diferentes
deportes.
Experimentar
a través de la
danza
procesos de
formación
práctico-
teórico que
conlleven a su
formación
crítica.
Identificar,
formular y
resolver
problemas
apropiando
conocimiento
científico y
tecnológico,
teniendo en
cuenta algunas
restricciones y
condiciones,
reconociendo y
comparando las
diferentes
soluciones.
Analizar la
relación
entre
fenómeno
religioso y
las
dinámicas
sociopolítica
s.
Generar
hipótesis que
permitan mediar
y solucionar
conflictos,
teniendo en
cuenta el
beneficio común
y los principios
de equidad y de
justicia.

11. OMPETENCIAS
-Comprende
textos expositivos
y argumentativos.
-Produce textos
expositivos y
argumentativos
Lee y reconoce
las características
generales de los
diferentes textos
literarios.
Identifica
intencionalidades
comunicativas en
el lenguaje
Escucha con
respeto y atención
las opiniones de
otras personas.
Desarrolla procesos
de observación y
registro de
información.
Biología
-Analiza y explica
situaciones y
fenómenos naturales y
experimentales.
Produce modelos e
informes escritos que
den cuenta de
observaciones
cotidianas y
experimentales de
fenómenos físicos,
químicos y /o
biológicos.
-Formula hipótesis y
argumenta con base
en el análisis de su
realidad y los plasma
en textos de carácter
científico.
Educación Ambiental:
-Potencializa la
capacidad creativa del-
a estudiante mediante
su formación ambiental.
-Realiza actividades
prácticas tendentes a la
conservación y manejo
adecuado del entorno
escolar.
-Genera
argumentos
coherentes sobre
diferentes
problemas sociales.
-Elabora hipótesis
sencillas que den
cuenta de
fenómenos
sociales y
momentos
históricos
específicos.
-Comprende e
interpreta
adecuadamente
textos sobre
diferentes
problemáticas
sociales.
-Interpreta
diferentes clases
de problemas y
textos
matemáticos.
-Analiza e interpreta
datos presentados
de diversas formas
que le permitan
solucionar
situaciones
problémicas.
Formula y
argumenta
hipótesis que
aportan a la
solución de
situaciones
problémicas.
Convive en
armonía con la
comunidad
educativa y su
entorno social.
Se apropia del
proyecto
desarrollado en el
grado
correspondiente.
Domina las
técnicas y
fundamentos de
deportes de
conjunto e
individual.
Recopila,
organiza y
presenta
información
acerca de los
fundamentos de
los diferentes
deportes como
complemento a
su práctica.
Comprende que
cuidarse y tener
hábitos de
higiene y
presentación
personal
favorecen su
bienestar, sus
relaciones y su
desarrollo
integral.
Reconoce la
danza como
Medio de
socialización y
expresión.
Recopila,
organiza y
analiza
información
general sobre el
folclor
colombiano.
Identifica y analiza
el uso y las
relaciones de las
tecnologías de la
información y la
comunicación en
los diferentes
ámbitos de la
tecnología.
Elaborar y analizar
objetos
tecnológicos
teniendo en cuenta
funcionalidad,
calidad e impacto
en el entorno.
Diferenciar y
solucionar
problemas de
índole tecnológico
utilizando de
manera
responsable y
autónoma las
tecnologías de la
información y la
comunicación.
Argumentar y
construir
pequeños
tecnofactos
aplicando el
conocimiento
científico y
tecnológicopara
transformar su
entorno.
Moviliza
valores éticos
y sagrados en
el ejercicio de
roles
específicos
dentro de los
diferentes
sistemas
sociales.
Observa en su
sistema de
creencias
espirituales,
posibilidades
para la toma
de decisiones
en las
situaciones
que afronta en
su cotidianidad.
Moviliza
elementos,
recursos y valores
éticos en el
ejercicio de roles
específicos dentro
de los diferentes
sistemas sociales
como agentes
responsables del
mejoramiento del
entorno.
Lee y comprende
las diferentes
formas de
expresión como
estrategias de
comunicación de
la dimensión
espiritual del
hombre.
Desarrolla
alternativas
productivas desde
una visión ética y
moral en las
diferentes
situaciones y
decisiones que
afronta en su
cotidianidad.
Lee y comprende
conceptos
relacionados con el
conflicto de la ética
a partir del
reconocimiento de
la diversidad.

12. AMBITOS
Español
Producción
textual
Comprensión e
interpretación
textual
Literatura
Medios de
comunicación y
sistemas
simbólicos.
Competencia
ciudadana.
Procesos de
observación y
registro de
información.
Ingles
Conversación,
Speaking.
Escritura, Writing
Lectura, Reading
Escucha,
Listening.
Biología:
Conocimiento
científico natural.
Procesos
biológicos.
Procesos químicos.
Procesos físicos
Ciencia, tecnología,
sociedad y vida.
Educación
Ambiental:
Pensamiento
ecológico Sociedad
y ambiente
Político:
sociedad estado
y derecho.
Económico:
modelos
productivos de
las sociedades.
Espacio-
ambiental:
Interacción entre
el medio
geográfico y la
sociedad.
Cultural-
antropológico:
El individuo y sus
relaciones
sociales.
Pensamiento
numérico.
Pensamiento
espacial.
Pensamiento
métrico o de
medida.
Pensamiento
aleatorio o
probabilístico.
Pensamiento
geométrico y
variacional.
Formación y
realización
técnica.
Interpelación
social-cultural
Lenguaje y
expresión
cultural.
Lenguaje y
expresión
corporal
Interpelación
social
cultural.
Historia social
del arte.
Naturaleza y
conocimiento de la
tecnología.
Apropiación y uso
de la tecnología.
Solución de
problemas con
tecnología.
Tecnología y
sociedad
Sociológico.
Psicológico.
Antropológico
.
Político
Económico.
Espacio
ambiental.
Cultural
Antropológico.

13. Décimo (objetivo de grado)
Fortalecer sus procesos cognitivos y su escala de valores mediante el
trabajo de competencias para alcanzar niveles adecuados de inferencia y formación de su carácter
investigativo conducentes a que opten por una
profundización atendiendo las demandas y necesidades de su desarrollo personal.
Undécimo (objetivo de grado)
Cualificar sus procesos cognitivos y sus valores humanos mediante acciones mediadas para alcanzar
niveles adecuados criticidad y formación de su carácter científico conducentes a continuar sus
estudios superiores y su inserción al trabajo.
Humanidades
Ciencias
Naturales y
Educación
Ambiental
Ciencias
Sociales
Ciencias
Políticas
Ciencias
Económicas
Matemáticas Educación
Artística
Ed. física y
deporte
Tecnología e
informática
Ed. Religiosa Ética y
Valores
humanos
Filosofía
OBJETIVOS
Perfeccionar
sus
competencias
comunicativas
e
investigativas
para fortalecer
su actitud
crítica y su
espíritu
investigativo.
Promover
mecanismos de
organización, para
impulsar las acciones
pertinentes ala
transformación
equitativa ycoherente
del entorno social y
ambiental.
Buscar fuentes
primarias.
Análisis
histórico con
perspectiva de
clase.
Elaboración de
hipótesis de
mediana y alta
complejidad.
Comprobación
y formulación
de teorías y
tesis finales.
Creación de
informes
finales y
bitácoras de
trabajo de
campo.
Comprender
que el
ejercicio
político es el
resultado de
esfuerzos por
resolver
conflictos y
tensiones que
surgen en las
relaciones de
poder entre
los Estados y
en el interior
de ellos
mismos.
Identificar y
tomar posición
frente a las
principales
causas y
consecuencias
políticas,
económicas,
sociales y
ambientales de
la aplicación de
las diferentes
teorías y
modelos
económicos en
el siglo XX.
Impulsar y
consolidar en el
estudiante actitud
crítica-analítica
en situaciones
concretas del
pensamiento
matemático para
la resolución de
problemas.
Propiciar en
los
estudiantes la
formación
artística
consolidando
los procesos
de enseñanza
y aprendizaje
permitiendo
acceder a un
mundo cada
vez más
exigente,
crítico y
competitivo.
Realizar
actividades
físico-
deportivas que
exijan un nivel
de esfuerzo,
habilidad o
destreza,
infiriendo sobre
diferentes
situaciones en
los ejercicios
asignados
Identificar,
formular y
resolver
problemas a
través de la
apropiación de
conocimiento
científico y
tecnológico,
utilizando
diferentes
estrategias, y
evaluar rigurosa
y
sistemáticament
e las soluciones
teniendo en
cuenta las
condiciones,
restricciones y
especificaciones
del problema
planteado.
Fortalecer la
dimensión
espiritual vista
desde la
diferencia y la
equidad como
una
posibilidad de
mejoramiento
personal y
orientado a la
transformació
n de su
realidad.
Afianzar
habilidades y
recursos de
orden
personal,
familiar y
social en la
construcción
de un
proyecto de
vida viable y
coherente ala
realidad
desde un
sentido
trascendente
para sí
mismo y para
su entorno.
Reconocer la
importancia
de la reflexión
constante
acerca de las
diferentes
dimensiones
estructurales
del ser
humano.

14. COMPETENCIAS
-Produce
ensayo corto e
informes de
investigaciones
-Lee e
interpreta
diferente tipo
de información
-Lee y analiza
diferentes
obras literarias
-Identifica
intencionalidad
comunicativa
en lenguaje no
verbal
-Escucha con
respeto y
atención las
ideas de los
demás.
-Desarrolla
procesos de
observación.
-Analizar, explicar y
producir informes
descriptivos que den
cuenta de
observaciones
cotidianas y
experimentales.
-Elaborar textos
expositivos y
descriptivos.
-Producir textos
descriptivos y
analíticos sobre la
comparación de
fenómenos físicos y
químicos.
-Escribir ensayos e
informes
investigativo.
-Elaborar
hipótesis
complejas
que implique
múltiples
variables
acerca de
coyunturas
históricas,
fenómenos
sociales
geopolíticos y
ambientales.
-Construir
proyecto de
vida a partir
de la
identificación
como ser
político
histórico y
cultural
Hacer una
revisión
bibliográfica,
identificando y
comparando
los principales
postulados
políticos, a su
vez generando
hipótesis que
den explicación
de estos
fenómenos y
dinámicas.
Formular
hipótesis que me
permitan
explicar la
situación de
Colombia dentro
de la dinámica
económica del
siglo XX y XXI.
Identifica, analiza
y representa
diversos
contextos
matemáticos que
permiten la
solución de
situaciones
concretas.
Comprende y
aplica
procedimientos
matemáticos que
permiten el
desarrollo laboral.
Propone y
argumenta
estrategias
matemáticas para
la resolución de
problemas.
Asume con
responsabilidad
su compromiso
académico.
Se apropia del
proyecto
desarrollado en
el grado
correspondiente.
Identifica y
aplica las
características
específicas y
generales en la
ejecución del
folclor nacional
e internacional
Identifica,
recopila y
analiza
información
general sobre
el folclor
colombiano.
Desarrolla los
fundamentos
técnicos y
tácticos en
esquemas
deportivos.
Comprende que
cuidarse y tener
hábitos de
higiene y
presentación
personal
favorecen su
bienestar, sus
relaciones y su
desarrollo integral
Identificar las
interacciones que
se dan entre
diversas
tecnologías de la
comunicación y
las aplicaciones
en ámbitos
diversos (TICS,
robótica,
transporte,
alimentación,
agrícola)
Identificar,
formular y
resolver
problemas a
través de la
apropiación de
conocimiento
científico y
tecnológico,
Construir
aplicaciones
computacionales ,
haciendo uso del
conocimiento de
la tecnología,
como herramienta
para
transformación
del entorno social
y laboral.
Dinamiza
elementos
éticos y
morales para
la convivencia
desde una
visión y
acción
trascendente
alimentada
por vivencias
espirituales y
sagradas que
contribuyen al
mejoramiento
y la equidad
social.
Desarrolla
iniciativas de
cambio y
mejoramiento
personal,
familiar y
social desde
una
perspectiva
ética y moral
sagrada
enriquecida
por su
capacidad
trascendente.
Dinamiza
elementos
éticos y
morales para
la convivencia
desde una
visión yacción
transformador
a para
contribuir al
mejoramiento
y la equidad
social.
Realiza
reflexiones de
manera oral y
escrita
coherentes de
diferentes
realidades
desde una
perspectiva
de valores
éticos.
Identificar
cambios en el
pensamiento
humano
dentro de su
contexto
histórico y
temporal,
integrándolos
con la
reflexión
sobre mi
existencia

15. AMBITOS
Producción
Textual
Comprensión
e
interpretación
de textos
Literatura
Medios de
comunicacióny
sistemas
simbólico
Conocimiento
científico natural
Procesos
biológicos
Procesos
químicos
Procesos
físicos
Ciencia, tecnología,
sociedad y
vida
Pensamiento
Ecológico
Sociedad y
ambiente
Político:
sociedad
estado y
derecho
-
Económico:
modelos
productivos
de las
sociedades
-Espacio
ambiental:
interacción
entre el medio
geográfico y
la sociedad
-Cultural-
antropológico:
el individuo y
sus
relaciones
sociales
Teoría del
Estado
Geopolítica
Sociedad y
Derecho
Macroeconomía
Teoría
económica
Estadística
.
1. Numérico
2. Espacial
3. Métrico de
medida
4. Aleatorio o
probabilístico
5. Geométrico
yvariacional.
Lenguaje y
expresión
cultural
Desarrollo
físico y motriz
Organización
del tiempo y el
espacio
Formación y
realización
técnica
Interpelación
social-cultural
Naturaleza y
conocimiento
de la
tecnología.
Apropiación y
uso de la
tecnología.
Solución de
problemas con
tecnología.
Tecnología y
sociedad
Sociología
Sicología
Antropología
Político
Económico
Espacio
ambiental
Cultural y
antropológico
Antropológico
Epistemológico
Ético
Estético
Ontológico

16. Plan de Estudios
Humanidades
• Lengua
castellana
➢ 4 h de 1° a 7°.
➢ 3 h de 8° a 11°.
• Idioma
extranjero
➢ 2 h de 1° a 5°.
➢ 3 h de 6° a 11°.
C. Naturales
• Biología
➢ 4 h de 1° a 4°.
➢ 3 h de 5° a 9°.
➢ 1 h de 10° a 11°.
• Educación
Ambiental
➢ 1 h de 6° a 9°.
• Química
➢ 3 h de 10° a 11°.
• Física
➢ 3 h de 10° a 11°.
C. Sociales
• Sociales
➢ 3 h de 1° a 5°.
➢ 4 h de 6° a 9°.
➢ 1 h de 10° a 11°.
C. Económicas y
Políticas
•C. Económicas
➢ 1 h de 10° a 11°.
• C. Políticas
➢ 1 h de 10° a 11°.
Filosofía
• Filosofía
➢ 2 h de 10° a 11°.
Religión
• Religión
➢ 1 h de 1° a 11°.

17. Ética y valores
• Ética y valores
➢ 1 h de 1° a 11°.
Ed. Física
• Ed. Física
➢ 2 h de 1° a 11°.
Ed. Artistica
• Lúdicas -
Artes
➢ 1 h de 1° a 5°.
➢ 2 h en 6°.
• Danzas
➢2 h de 7° a 9°.
➢1 h de 10° a 11°.
• Música
➢1 h de 1° a 5°.
Matemáticas
• Matemáticas
➢ 4 h de 1° a 7°.
➢ 5 h de 8° a 9°.
➢ 3 h de 10° a 11°.
• Geometría -
estadística
➢ 1 h de 1° a 6°.
Tecnología e
informática
•Informática
➢ 1 h de 1° a 5°.
➢ 2 h de 6° a 11°.
Programa de
Formación Laboral –
Jornada Contraria
• Sistemas
➢ 10 h de 10° a 11°.
• Electrónica
➢10 h de 10° a 11°.
• Legislación
Laboral
➢1 h de 10° a 11°.