this investigation about how in the school from Nicaragua, there is not a condition and acces for all types of people.

1. Colegio Parroquial San Agustín
Departamento:
Nueva Segovia
Municipio:
Ocotal
Lema del certamen:
“Construyendo mi aprendizaje, con mirada firme hacia el futuro”.
Nombre del Proyecto:
“Educar para la vida”

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ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ..........................................................................................................................3
2. PASO: 1 ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA..........................................................4
2.1. NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES .............................................................................4
2.2. CAUSAS Y CONSECUENCIAS (ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN)...............................4
3. PASO: 2 PLANTEAMIENTO Y DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.....................................5
3.1. Vialidad del proyecto..................................................................................................................5
3.2. APORTES AL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE..........................................................5
3.3. APOYO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA .......................................................................6
3.4. APORTE AL PROGRESO........................................................................................................6

3. 1. INTRODUCCIÓN
La educación es un aprendizaje necesario que permite a las personas desarrollar su personalidad e
identidad, así como sus capacidades físicas e intelectuales, siendo uno de los factores que más
influye en el avance y progreso de personas y sociedades. Además de proveer conocimientos, la
educación enriquece la cultura, el espíritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza como
seres humanos; es por ello, que la educación representa uno de los derechos fundamentales del
individuo.
De esta manera, contribuye a su plenitud personal favoreciendo la integración social y profesional
y así, ayuda a mejorar la calidad de vida de las personas. Ofrece a tanto adultos como niños
desfavorecidos una oportunidad para salir de la pobreza, atendiendo a este derecho, debemos
permitir que los docentes y estudiantes se sientan cómodos ante la diversidad y la percepción no
como un problema, sino como un desafío y una oportunidad para enriquecer el entorno de
aprendizaje; es aquí donde entra el juego la educación inclusiva que debe responder a todas las
necesidades de los alumnos a través de una mayor participación en el aprendizaje, las culturas y
las comunidades reduciendo la exclusión en todo su sentido, desarrollando una visión para un
aprendizaje colectivo.
En la actualidad, simplemente se analizan las características de cada estudiante para determinar
los apoyos que serán necesario; sin embargo, los docentes en su mayoría no cuentan con el
conocimiento básico para identificarlos y muchos menos dar unas respuestas apropiadas a toda la
serie de necesidades educativas en contextos pedagógicos, escolares y extraescolares, ya que en su
proceso de preparación no se cuenta con un módulo específico que cumpla con esta necesidad.
Es por ello, que me he propuesto plantear una actualización curricular a nivel de formación docente
que incluya conocimientos generales de psicología infantil y educación inclusiva a fin de cumplir
con la misma.

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2. PASO: 1 ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA
2.1.NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES
Las decisiones provienen de autoridades de alto nivel del sistema escolar cuyas iniciativas se
centran en el cumplimiento de las actividades orientadas más que del aprendizaje de calidad y el
excesivo nivel de orientaciones, impide que muchos docentes inviertan tiempo en preparar
materiales y realizar estrategias inclusivas para la diversidad, debido a que los niveles superiores
de la organización pueden tener poca o ninguna idea acerca de las realidades que enfrentan los
maestros diariamente.
Muchos niños y jóvenes presentan necesidades educativas especiales en algún momento de su
educación de orden físico, psíquico, cognitivo o sensorial; sin que esto suponga un problema
mayor a lo largo de su vida. Pero, para ello, las instituciones y los profesionales de la educación
deben tener en cuenta cada necesidad y adaptar sus clases a las capacidades de los alumnos
mediante adaptaciones curriculares pertinentes y encontrar la metodología adecuada para
satisfacer cada una de sus necesidades tomando en cuenta el punto de vista de sus padres.
2.2.CAUSAS Y CONSECUENCIAS (ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN)
Un plan de estudios rígido que no permite la experimentación o el uso de diferentes métodos de
enseñanza puede ser una enorme barrera para la inclusión. Planes de estudio que no reconocen los
diferentes estilos de aprendizaje obstaculizan la experiencia escolar para todos los estudiantes,
incluso aquellos que tradicionalmente no son reconocidos por tener dificultades físicas o mentales.
Las normas sociales son a menudo el mayor obstáculo para la inclusión. Las viejas actitudes tardan
en morir, y muchos todavía resisten el alojamiento de los estudiantes con discapacidades y
problemas de aprendizaje, así como los de las culturas minoritarias.
Los prejuicios contra los que tienen diferencias pueden conducir a la discriminación, que inhibe el
proceso educativo. Los retos de la educación inclusiva podrían ser atribuidos a desafíos en lugar
de las deficiencias del sistema educativo de los alumnos.

5. 3. PASO: 2 PLANTEAMIENTO Y DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
La educación inclusiva elimina la práctica de separar a los alumnos con problemas de aprendizaje
o físicos del alumnado; por ende, los maestros en las aulas inclusivas deben incorporar una
variedad de métodos de enseñanza con el fin de llegar mejor a los estudiantes de diferentes
capacidades de aprendizaje, sin embargo; los que no están dispuestos o poco entusiasmados con
trabajar con estudiantes con capacidades diferentes, son un inconveniente para la inclusión exitosa,
además; su formación a menudo se queda corta de la eficacia real y la sobrecarga de trabajo le
impide desarrollar funciones añadidas y de esta manera, brindar las asignaturas con un enfoque
diferente para la misma lección, por lo que los estudiantes se pueden enfrentar a la discriminación
o a las bajas exceptivas por parte de sus docentes.
3.1.VIABILIDAD DEL PROYECTO
La superación de las muchas barreras para la educación inclusiva requerirá fondos adicionales,
pero aún más importante, se requiere el cambio de actitudes viejas y anticuadas. Los estudios
apoyan lo que muchos maestros saben por experiencia: que la inclusión ofrece beneficios a todos
los estudiantes. Al adaptar los planes de estudios de las escuelas normales, para que los futuros
docente adquieran de una forma más detallada aspectos relevantes de lo que la inclusión significa,
repercute directamente en su posterior desempeño de forma positiva, pues los estudiantes con
algún tipo de dificultad podría lograr potenciar sus habilidades por encima de las expectativas
actuales.
3.2.APORTES AL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
La Inclusión posibilita a todos los estudiantes a participar de lleno en la vida y el trabajo dentro de
las comunidades, sin importar sus necesidades, con una mayor participación en el colegio y lo
conlleva la reducción de la exclusión de las culturas, el currículo y la comunidad de los colegios
locales, como el crecimiento de un individuo al pasar de un estado de dependencia relativa a uno
de relativa independencia mental, física, emocional y social.

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3.3.APOYO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un sentido de la comunidad educativa trabaje, cambios de actitudes y responsabilidades, el
liderazgo por los docentes, facilita ambientes de estudios flexibles, el acceso al entrenamiento
continuo del personal, es muy complicada por eso es importante el compromiso de la comunidad
de llegar y creer que se puede alcanzar de que cada joven es un mundo y tiene sus principios.
3.4.APORTE AL PROGRESO
Ahora bien, la educación inclusiva juega un papel aún más valioso en la comunidad educativa,
pues fomenta que nuestros jóvenes, niños y adultos, sin importar sus diferencias y particularidades,
puedan desenvolverse en sociedades más accesibles, solidarias y el respeto a la diversidad mejora
la convivencia y fomenta la creación de oportunidades equitativas y reales, que le da valor a todas
las personas, es decir, estar en sus zapatos, y comprender el significado de estas diferencias, con
apoyo el lograda hacer las mismas cosas.