Octavo básico. Unidad 2. Clase 7. El comercio Atlántico de esclavos.

1. Clase Nº 6. El comercio Atlántico de esclavos africanos.
Objetivo:
Explicar y caracterizar el comercio Atlántico de
esclavos africanos.
Preguntas.
¿Cómo se desarrolló el comercio atlántico de esclavos
africanos?
¿Cuáles son sus características?

2. La esclavitud negra africana se concentró en áreas marginales de
plantación En la imagen marcada con azul.
 La esclavitud negra africana.
Hacia el siglo XV, esta no era una institución
nueva en la península ibérica, puesto que
desde la Edad Media existieron esclavos de
diversas naciones: árabes, sarracenos,
eslavos, búlgaros, rusos, tártaros, griegos y
de otras zonas de Europa oriental.
Fue un régimen laboral forzoso introducido
en el Nuevo Mundo para compensar la baja
demográfica de los indígenas y,
conjuntamente, obtener una mayor
rentabilidad económica mediante la
explotación de las zonas marginales de
plantación.
El descubrimiento de las Indias provocó
consecuencias importantes. Instauró un
tráfico internacional de seres humanos,
reorientando el comercio interno de
esclavos en África hacia Europa y América.
Además transformó a África en el centro de
abastecimiento.

3. Leyes de las siete partidas.
 Fundamento de la esclavitud.
Fundamento religioso.
Jesucristo había vivido en una sociedad
donde había siervos; había pedido que se les
tratase como hermanos, pero no que se
aboliera la servidumbre.
Fundamento legal.
Estuvo reglamentada por las leyes de las
Siete Partidas del siglo XIII. Mezcla de
derecho romano y postulados cristianos,
concebía la esclavitud como una forma
piadosa de perdonar la vida de los
prisioneros de guerra a cambio de su
libertad.
Fundamento filosófico.
Aristóteles justificaba la cautividad en
guerra justa, la venta de sí mismo o el ser
hijo de esclava, pero también existían
siervos naturales, o sea hombres y mujeres
que, por naturaleza, estaban destinados a
servir a los hombres libres.

4. Colonias europeas en América. Siglo XVI
 Las potencias y el comercio de esclavos.
Posteriormente los holandeses se
posicionan en lugar de los portugueses,
apoderándose de sus asentamientos en
África. Luego los ingleses desplazan a los
holandeses en el XVIII, controlando casi
completamente el tráfico.
Como España no tiene colonias en áfrica
debe comprarlos a otros países que si las
tienen, principalmente Portugal que es el
primero que se asienta en ese continente en
el siglo XVI y mitad del XVII.
Estos países proveían a los españoles de
esclavos negros salvo cuando los
portugueses estuvieron integrados con los
españoles hasta que se independizan en
1630.

5. Procedencia de los esclavos negros africanos.
 Origen de los esclavos en el siglo XVI.
Al parecer, los naturales de esta zona eran
laboriosos y muy adaptables, cualidades
hacía especialmente deseables por los
compradores.
Durante la primera mitad del siglo XVI, la
mayor parte de los africanos llegados a
América procedían de la costa occidental de
África, de la región situada entre los ríos
Níger y Senegal.
A medida que la trata negrera fue en
aumento, muchas de las tribus asentadas en
dichos territorios quedaron diezmadas o
incluso desaparecieron a causa del régimen
esclavista.
Los africanos trasladados a América
pertenecían a las etnias berbesí, biafara,
bioho, cocolí, fula, jolofo, mandinga y nalu,
que se distribuyeron por todo el territorio
hispanoamericano dejando la impronta de
sus ritos, costumbres y folklore.

6. Áreas de destino de los esclavos negros africanos.
 Destino de los esclavos en el siglo XVI.
Destacan las áreas marginales sobre las áreas
nucleares, donde abunda la población
indígena para ser explotada por los
españoles.
El africano encontró una mejor adaptación
en las tierras bajas y cálidas, y en las
regiones de clima tropical, extendiéndose
por las islas Antillas, Nueva España, Perú y
mar Caribe.
A Chile y Río de la Plata llegaron en
pequeñas cantidades porque su venta
estuvo restringida para evitar el
contrabando, dada la lejanía y el escaso
control existente en el último lugar, aquí
también entraron ilegalmente vía Brasil.
En Brasil el clima era más parecido al de
África, por lo tanto se adaptaron
rápidamente, aunque su esperanza de vida
estaba era de diez a veinte años a partir del
momento del desembarco en Indias.

7. Rutas marítimas de la trata negrera en relación con las áreas económicas nucleares (en rojo) y marginales (en azul) de la
América española.

8.  Captura, compra y embarque.
Una de las principales factorías era la de San
Jorge de la Mina de los portugueses, que
posteriormente paso a los ingleses.
Los africanos son capturados por tribus
rivales y vendidos a los esclavistas europeos,
quienes los mantienen almacenados en
recintos fortificados llamados factorías.
Debía estar protegido, tener un buen puerto
natural y poder almacenar a los individuos lo
que se están comercializando en espera del
barco que los llevara a sus destinos en las
colonias.
Factoría San Jorge de la Mina.
Africanos son capturados por tribus rivales y conducidos para ser
almacenados y luego embarcados con destino a América.

9. Lugar de almacenamiento de esclavos africanos en la factoría San Jorge de la Mina.

10. Durante la venta los esclavos eran evaluados físicamente.
 El precio de los esclavos.
En el siglo XVI cuando se solicitaban 5000
cabezas los portugueses enviaban 5000 niños
que se debían seguir alimentando y era poco
rentable.
Los precios de los esclavos se fijan por su
capacidad de trabajo y los contratos se
establecían por cabezas.
Para evitar esta situación se establece una
unidad de medida del esclavo que se llama
Pieza de indias. La unidad es un hombre de
entre 16 a 40 años, que es equivalente a una
mujer mas un niño, una mujer mas dos
niñas o una mujer mas un anciano.
Un niño se denomina muleque y un niño
chico mulequillo un viejo mulecón y
respecto a estas denominaciones se
conforman las unidades.

11. El viaje de los esclavos a América se hacía en pésimas condiciones.
 Navegación y llegada a América.
Los puertos autorizados para este tipo de
trafico eran Cartagena de indias, Veracruz, La
Habana y Buenos Aires. En esos puertos
habían lugares para recibir esclavos y
recuperarlos antes de ser vendidos.
Se hacia en muy malas condiciones, ya que se
aprovechaba al máximo el espacio tratando
de almacenar el máximo de esclavos.
Además era fiscalizado el numero de
esclavos y su estado de salud ante
enfermedades. Desde estos lugares se
distribuía a las colonias de plantación.

12. Disposición de los esclavos negros africanos dentro de la bodega de los buques de transporte.

13. Disposición de los esclavos negros africanos dentro de la bodega de los buques de transporte.

14. Disposición de los esclavos negros africanos dentro de la bodega de los buques de transporte.

15. Disposición de los esclavos negros africanos dentro de la bodega de los buques de transporte.

16. Representación de esclavos negros africanos dentro de la bodega de los buques de transporte.

17. Avisos de venta de esclavos publicados en diarios.

18.  Fuentes primarias acerca de la esclavitud africana.
“Van tan apretados, tan asquerosos
y tan maltratados, que me
certifican los mismos que los traen
que vienen de seis en seis, con
argollas por los cuellos en las
corrientes, y estos mismos, de dos
en dos con grillos en los pies, de
modo que de pies a cabeza vienen
aprisionados, debajo de cubierta,
cerrados por de fuera, donde no
ven sol ni luna, que no hay español
que se atreva a poner la cabeza en
el escotillo sin almadiarse, ni a
perseverar dentro una hora sin
riesgo de grave enfermedad. Tanta
es la hediondez, apretura y miseria
de aquel lugar”.
Alonso de Sandoval, De
instauranda Aethiopum salute, lib.
I, cap. XVIII
«De esta manera les estuvimos
hablando, no con lengua, sino con
manos y obras, que como vienen
tan persuadidos de que los traen
para comerlos, hablarles de otra
manera fuera sin provecho.
Asentámonos después, o
arrodillámonos junto a ellos, y les
lavamos los rostros y vientres con
vino, y alegrándolos, y acariciando
mi compañero a los suyos, y yo a
los míos, les comenzamos a poner
delante cuantos motivos naturales
hay para alegrar un enfermo».
Relación de Pedro Claver
“Yo he andado entre ellos y
remediado sus almas con santo
gusto mío y consuelo
extraordinario, que ni me
acuerdo de comer ni beber. No
reparo en sudor, ni en mal olor ni
en otras incomodidades, que hay
muchas. Pero todo lo hace
llevadero y gustoso ver
verdaderamente que se van
tantas almas al cielo”.
Carta anua de 1609, en Archivo
Romano Societatis Iesu, Nuevo
Reino y Quito, t. XII, fols. 55-60.

19. Marcado de esclavos antes de ser vendidos.
 Reconocimiento y marcado.
Al llegar el cargamento a América, era
preciso determinar el valor oficial y qué
esclavos podían ser reconocidos como
piezas de Indias, para recaudar el impuesto
de importación. Tal operación tenía dos
fases:
El palmeo: Era la medición de cada esclavo,
que para ser considerado como pieza de
Indias debía tener un mínimo de 7 palmos
de estatura (170 cms.) El palmeo incluía
también un examen físico y una apreciación
sobre la edad.
La carimba: Era una marca a fuego hecha
con un hierro. La marca daba seguridad al
futuro amo de que el esclavo que compraba
había entrado en América legalmente y que
por él se habían pagado los impuestos
correspondientes.

20. Cantidades de esclavos llegados a América.

21. Esclavos negros africanos trabajando en un cañaveral de azúcar.
 La producción de azúcar.
La mayoría de los esclavos llega para cultivar
azúcar. Primero los portugueses aclimataron
la caña en la isla de Madeira que tenia un
clima suave en el sur cultivándola en
terrazas.
Luego fue llevada a Brasil, multiplicando la
producción. Es procesada en ingenios para
obtener su jugo mediante prensas y molinos
de fuerza animal o hidráulicos.
El jugo de la caña se calienta en depósitos y
de esa forma se depura el guarapo retirando
la espuma impura.
No se consumía en forma cristalizada si no
que en forma similar a la chancaca.

22. Infraestructura de un ingenio azucarero.

23. El comercio de esclavos en América quedó en manos de potencias
extranjeras.
 El Contrabando.
España no tiene otra opción que entregar la
concesión a enemigos como única
posibilidad de que esos territorios se sigan
surtiendo de mano de obra para el
desarrollo económico. Además permite
contener la posesión del territorio, pero
permite el contrabando.
España debió ceder a potencias extranjeras
el comercio de esclavos debido a que no
poseía colonias en África. Además las
plantaciones se encuentran áreas marginales
lejos de los centro de consumo.
Por esto la producción es acaparada por
franceses, ingleses, portugueses y
holandeses ya que ellos son los tratantes de
esclavos.
Los mismo que traen los esclavos se llevan la
producción de caña. España gana solo la
mantención del domino de esas áreas
marginales ya que el impuesto ganado no
alcanza para mucho.

24. La señora principal y su esclava negra.
 Las mujeres esclavas.
Las mujeres esclavas son muchas veces
abusadas sexualmente pero que termina
siendo consentido para tener una mejor
condición frente al amo, ya que algunas de
estas uniones eran reconocidas en el
testamente debido al vinculo existente.
Otras veces cuando el amo agonizaba libera
a los esclavos de la unidad familiar que
muchas veces eran hijos ilegítimos como
resultado de una relación con esclavas de la
casa. Esto era para disminuir la culpa ante
dios por haber abusado de los esclavos.

25. Los esclavos tenían derecho a denunciar malos tratos y al
matrimonio.
 Derechos de los esclavos.
Los esclavos podían denunciar a los amos en
tribunales ante el abuso físico y sexual, ya
que tienen derecho a no ser tratado
injustamente.
El esclavo tiene derecho a casarse porque es
una persona y además cristiano. Si se casa
con una esclava de otro amo, los amos
deben arreglarse para puedan vivir juntos ya
que es mucho mas importante el
matrimonio que la producción de la
plantación.
Algunos esclavos se escapaban para casarse
con un esclava de otra plantación.

26. La pena de azotes era el principal castigo de los esclavos
africanos.
 Los castigos.
Los castigos para esclavos en primer lugar
eran azotes, variando en numero
dependiendo de la legislación de cada
municipio.
Si reincidía tratando de escapar se le cortaba
un pie, dependiendo de si afecta o no a la
producción.
El esclavo no tiene libertad de movimiento,
debe estar donde trabaja y solo podría ir el
domingo a misa. La sujeción es la primera
condición del esclavo.

27. Los esclavos libertos seguían teniendo una relación laboral con sus
antiguos amos.
 La libertad.
Cuando el esclavo alcanza una edad
avanzada comienza a ser una carga y ya
nadie lo va a comprar.
Si el amo le da la libertad por el motivo que
sea, queda desamparado al no tener donde
ir y además no será considerado de otra
condición por ninguna legislación; por lo
tanto aunque sea libre no se va de la casa
del amo.
Por este motivo muchas veces la legislación
contemplaba que el esclavo liberto pudiera
seguir viviendo en la casa del amo y así no
quedara en una situación precaria al
continuar la misma relación con su amo.

28. Cuadro de Ramón Castilla. “La liberación de los esclavos”.
 Fin de la esclavitud en Hispanoamérica.
• En Chile se decretó la libertad de
vientres, los hijos de los esclavos
nacían libres— en octubre de 1811.
Se abolió definitivamente en
diciembre de 1823.
• En Argentina se abolió en 1853.
• En Uruguay se abolió en 1842.
• En Nueva Granada, actual Colombia y
Panamá, se abolió en 1851.
• En Venezuela se abolió en 1854.
• En Bolivia se abolió en 1826.
• En Paraguay se abolió en 1867.
• En Perú se abolió en 1854.
• En Ecuador se abolió en 1851.
• En Brasil se abolió en 1888.

29. Expresiones culturales y religiosas afro americanas.
 Consecuencias de la esclavitud
africana.
Contribuyó a crear una sociedad
latinoamericana multicultural y multiétnica
mediante la integración de expresiones
traídas por los esclavos desde África.
Se conservan manifestaciones culturales que
se aprecian en las religiones de origen
africano en América, donde la devoción se
expresa a través de la música, del canto, de
la danza, los bailarines, y en la necesidad de
ropas especiales.
Existe un patrimonio inmaterial representado
en los actos folclóricos, musicales y
gastronómicos.
Para las potencias europeas esclavistas les
significó una sustancial acumulación de
capital que posteriormente sentaría las bases
de su desarrollo económico.

30. Actividad de cierre.
• Reflexiona acerca del siguiente recurso
audiovisual.
https://www.youtube.com/watch?v=SKo-
_Xxfywk

31. Síntesis.
• Esclavitud negra africana.
• Fundamentos de la esclavitud.
• Las potencias y el comercio de
esclavos.
• El origen de los esclavos.
• Destino de los esclavos en el siglo XVI
• Captura, compra y embarque.
• El precio de los esclavos.
• Reconocimiento y marcado.
• Navegación y llegada a América.
• Reconocimiento y Marcado.
• La producción de azúcar.
• Contrabando.
• Las mujeres esclavas.
• Derechos de los esclavos.
• Los castigos.
• Libertad.
• Fin de la esclavitud.
• Consecuencias.