El documento presenta una guía para realizar una autoevaluación de una institución educativa. Proporciona una tabla con dimensiones, indicadores y aspectos a considerar para evaluar cada indicador, así como espacios para observar la situación en la propia institución y proponer acciones de mejora. El objetivo es analizar la autoevaluación realizada por la institución usando esta guía como referencia.

5. Trabajo en Grupo

6. TRABAJO DE APLICACIÓN Con apoyo de la separata complementaria “Guía de autoevaluación de instituciones de educación básica” IPEBA 2011 realiza un análisis a la Autoevaluación de tu institución educativa DIMENSIONES INDICADOR ACTOR CLAVE ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACION DEL INDICADOR OBSERVACION EN MI INSTITUCIÓN Dirección Institucional 1.1 No lo hemos definido participativamente Consideramos la inclusión y la mejora del aprendizaje Director Consejo Interno Coordinadores Académicos Participación de los PADRES DEL CONEI EVIDENCIAS Actas de la reunión ACCIONES DE MEJORA Reformular la Visión y Misión de forma comunitaria.

8. TRABAJO DE APLICACIÓN Con apoyo de la separata complementaria “Guía de autoevaluación de instituciones de educación básica” IPEBA 2011 realiza un análisis a la Autoevaluación de tu institución educativa DIMENSIONES INDICADOR ACTOR CLAVE ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACION DEL INDICADOR OBSERVACION EN MI INSTITUCIÓN Dirección Institucional 1.2 1.3

10. TRABAJO DE APLICACIÓN Con apoyo de la separata complementaria “Guía de autoevaluación de instituciones de educación básica” IPEBA 2011 realiza un análisis a la Autoevaluación de tu institución educativa DIMENSIONES INDICADOR ACTOR CLAVE ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACION DEL INDICADOR OBSERVACION EN MI INSTITUCIÓN Dirección Institucional 2. 2.1

12. TRABAJO DE APLICACIÓN Con apoyo de la separata complementaria “Guía de autoevaluación de instituciones de educación básica” IPEBA 2011 realiza un análisis a la Autoevaluación de tu institución educativa DIMENSIONES INDICADOR ACTOR CLAVE ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACION DEL INDICADOR OBSERVACION EN MI INSTITUCIÓN Dirección Institucional 2. 2.2

14. TRABAJO DE APLICACIÓN Con apoyo de la separata complementaria “Guía de autoevaluación de instituciones de educación básica” IPEBA 2011 realiza un análisis a la Autoevaluación de tu institución educativa DIMENSIONES INDICADOR ACTOR CLAVE ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACION DEL INDICADOR OBSERVACION EN MI INSTITUCIÓN Dirección Institucional 2. 2.3

16. TRABAJO DE APLICACIÓN Con apoyo de la separata complementaria “Guía de autoevaluación de instituciones de educación básica” IPEBA 2011 realiza un análisis a la Autoevaluación de tu institución educativa DIMENSIONES INDICADOR ACTOR CLAVE ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACION DEL INDICADOR OBSERVACION EN MI INSTITUCIÓN Dirección Institucional 3. 3.1

18. TRABAJO DE APLICACIÓN Con apoyo de la separata complementaria “Guía de autoevaluación de instituciones de educación básica” IPEBA 2011 realiza un análisis a la Autoevaluación de tu institución educativa DIMENSIONES INDICADOR ACTOR CLAVE ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACION DEL INDICADOR OBSERVACION EN MI INSTITUCIÓN Dirección Institucional 3. 3.2

20. TRABAJO DE APLICACIÓN Con apoyo de la separata complementaria “Guía de autoevaluación de instituciones de educación básica” IPEBA 2011 realiza un análisis a la Autoevaluación de tu institución educativa DIMENSIONES INDICADOR ACTOR CLAVE ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACION DEL INDICADOR OBSERVACION EN MI INSTITUCIÓN Dirección Institucional 3. 3.3

21. Conclusiones

22. Criterio Indicador Calificación Evolución reciente Medidas de Mejora a/ Evidencias ++ + - -- + = - Dirección y liderazgo a. Reuniones frecuentes de equipos de profesores b. Frecuente comunicación con padres y comunidad c. Acceso fácil a Director de profesores, alumnos, padres d. Asesoría eficaz en uso de buenas prácticas e. Adecuado estándar de relación alumnos por docente f. Baja tasa de rotación de profesores g. Profesores comprometidos con objetivos institucionales h. Personal informado, entrenado para ejecutar bien su trabajo i. Comité de coordinación funciona eficazmente j. Claros objetivos institucionales, cada quien sabe su rol k. Desempeño de la institución y el profesor es evaluado l. Información de apoyo para tomar decisiones