El documento presenta una guía para la autoevaluación de instituciones educativas, enfocándose en la dimensión del desempeño docente. Incluye tablas con indicadores, actores clave, aspectos a considerar y observaciones sobre cada indicador, para analizar esta dimensión en una institución en particular. El objetivo es realizar un análisis de la autoevaluación de una institución educativa usando esta guía.

5. TRABAJO DE APLICACIÓN Con apoyo de la separata complementaria “Guía de autoevaluación de instituciones de educación básica” IPEBA 2011 realiza un análisis a la Autoevaluación de tu institución educativa DIMENSIONES INDICADOR ACTOR CLAVE ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACION DEL INDICADOR OBSERVACION EN MI INSTITUCIÓN 4. Desempeño Docente 4.1 4.2

7. TRABAJO DE APLICACIÓN Con apoyo de la separata complementaria “Guía de autoevaluación de instituciones de educación básica” IPEBA 2011 realiza un análisis a la Autoevaluación de tu institución educativa DIMENSIONES INDICADOR ACTOR CLAVE ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACION DEL INDICADOR OBSERVACION EN MI INSTITUCIÓN 4. Desempeño Docente 4.4

9. TRABAJO DE APLICACIÓN Con apoyo de la separata complementaria “Guía de autoevaluación de instituciones de educación básica” IPEBA 2011 realiza un análisis a la Autoevaluación de tu institución educativa DIMENSIONES INDICADOR ACTOR CLAVE ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACION DEL INDICADOR OBSERVACION EN MI INSTITUCIÓN 4. Desempeño Docente 4.3

11. TRABAJO DE APLICACIÓN Con apoyo de la separata complementaria “Guía de autoevaluación de instituciones de educación básica” IPEBA 2011 realiza un análisis a la Autoevaluación de tu institución educativa DIMENSIONES INDICADOR ACTOR CLAVE ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACION DEL INDICADOR OBSERVACION EN MI INSTITUCIÓN 4. Desempeño Docente 4.3

13. TRABAJO DE APLICACIÓN Con apoyo de la separata complementaria “Guía de autoevaluación de instituciones de educación básica” IPEBA 2011 realiza un análisis a la Autoevaluación de tu institución educativa DIMENSIONES INDICADOR ACTOR CLAVE ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACION DEL INDICADOR OBSERVACION EN MI INSTITUCIÓN 4. Desempeño Docente 4.3

15. TRABAJO DE APLICACIÓN Con apoyo de la separata complementaria “Guía de autoevaluación de instituciones de educación básica” IPEBA 2011 realiza un análisis a la Autoevaluación de tu institución educativa DIMENSIONES INDICADOR ACTOR CLAVE ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACION DEL INDICADOR OBSERVACION EN MI INSTITUCIÓN 4. Desempeño Docente 4.3

17. TRABAJO DE APLICACIÓN Con apoyo de la separata complementaria “Guía de autoevaluación de instituciones de educación básica” IPEBA 2011 realiza un análisis a la Autoevaluación de tu institución educativa DIMENSIONES INDICADOR ACTOR CLAVE ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACION DEL INDICADOR OBSERVACION EN MI INSTITUCIÓN 4. Desempeño Docente 4.3

19. TRABAJO DE APLICACIÓN Con apoyo de la separata complementaria “Guía de autoevaluación de instituciones de educación básica” IPEBA 2011 realiza un análisis a la Autoevaluación de tu institución educativa DIMENSIONES INDICADOR ACTOR CLAVE ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACION DEL INDICADOR OBSERVACION EN MI INSTITUCIÓN 4. Desempeño Docente 4.3

21. TRABAJO DE APLICACIÓN Con apoyo de la separata complementaria “Guía de autoevaluación de instituciones de educación básica” IPEBA 2011 realiza un análisis a la Autoevaluación de tu institución educativa DIMENSIONES INDICADOR ACTOR CLAVE ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACION DEL INDICADOR OBSERVACION EN MI INSTITUCIÓN 4. Desempeño Docente 4.3

22. Criterio Indicador Calificación Evolución reciente Medidas de Mejora a/ Evidencias ++ + - -- + = - Proceso pedagógico a. Planeamiento curricular oportuno b. Anticipada programación semanal de clases c. Secuencia ordenada de contenidos por ciclo, área formativa d. Objetivos claros de aprendizaje por ciclo, área formativa e. Interrupción mínima de clases f. Ritmos de aprendizaje ajustados a necesidades de alumno g. Ejercicios, pruebas, tareas devueltos rápidamente h. Confianza en capacidad de aprendizaje de los alumnos i. Alumnos comprometidos en actividades de clase j. Monitoreo continuo del rendimiento de los alumnos k. Aprovechamiento de resultados de evaluación l. Auxilio para alumnos con más dificultades m. Profesores aprovechan el material didáctico disponible