El documento describe una actividad en la que los estudiantes dramatizaron los puntos principales del movimiento a favor de la formación de escuelas públicas durante la industrialización. Los estudiantes representaron cómo la clase obrera era explotada y recibía educación técnica para trabajar en grandes fábricas controladas por empresarios. El autor aprendió que en esa época lo más importante era expandir el poder y tamaño de las empresas, las cuales necesitaban mano de obra barata adoctrinada técnicamente para servir a los intereses de las alian

1. MOVIMIENTOS EN
PRO, PARA LA
FORMACION DE LAS
ESCUELA PÚBLICAS

2. La actividad fue desarrollada a manera de un socio
drama, donde dramatizaron los puntos más principales
del documento tales como: el explotar a la clase obrera
y la educación técnica para inducirlos al trabajo de las
grandes fábricas, los grandes empresariales, etc. Esto
pudo desarrollarse gracias a la colaboración y
predisposición de los compañeros en una dinámica a
cargo de Joel Cujilema; el mismo que dividió a los
compañeros en las distintas escenas a desarrollarse
conforme iban perdiendo el juego.

3. Pude aprender que en la época de la industrialización
básicamente lo único que les importaba era acrecentar
el poder y el tamaño de las empresas para lo cual
necesitaban de la mano de obra, en este caso el
proletariado o la clase obrera y ser inmiscuida en la
educación técnica que no responde a un proyecto social
sino más bien responde a un proyecto de alianzas entre
los grandes para así tener a su control a maestros sin
poder desempeñar lo que realmente deseaban y al resto
de personas sin poder aprender algo que no sea
mecánico.