1. INTEGRANTES:
CARRILLO INDIRA
DE ANGEL NEOVIS
MENDOZA LIANA
PALLARES YESSICA
RIVADENEIRA KEYLA
VARGAS LUZ MERY
LICENCIATURA EN PREESCOLAR
PRESENTADO A: Ps. LUIS SABOGAL

2. El desarrollo humano es el estudio científico de las formas
cuantitativas y cualitativas como las personas cambian a través
del tiempo. El cambio cuantitativo se refiere a los cambios en
número y cantidad, como estatura, peso y vocabulario. El
cambio cualitativo se refiere a los cambios en
calidad, estructura y organización, como en la naturaleza de la
inteligencia. El cambio cualitativo se reconoce por la aparición
de nuevos fenómenos que no puedan predecirse a partir del
funcionamiento temprano.

3. Este estudio se ocupa de describir, explicar, producir y modificar el desarrollo.
Aunque se pueden mirar en forma separada diversos aspectos del desarrollo (por
ejemplo el físico, el intelectual, de la personalidad y social), se debe recordar que
esto no ocurre en forma aislada; cada uno afecta al otro.
Aunque se ha dividido la vida humana en ocho periodos distintos, el rango de edad
con frecuencia es subjetivo. Por tanto, deben tenerse en cuenta las diferencias
individuales.
Las influencias sobre el desarrollo son internas (hereditarias) y externas
(ambientales). Las influencias que agrupan a los grupos grandes de personas se
denominan normativas clasificadas por la edad o normativas clasificadas por la
historia. Los hechos normativos de la vida son aquellos que no tienen lugar o
momento específico de aparición y, con frecuencia, dejan un gran impacto en la vida
de las personas.

4. Los estudios correlacionados muestran la dirección y la magnitud de una
relación entre variables. Hay tres métodos principales no experimentales
para el estudio de las personas: estudios de caso, observación y
entrevista. Cada uno tiene sus ventajas y desventajas.
 Los estudios de caso son de individuos.
 La observación es de dos clases: naturista y de laboratorio. Cada una
provee una buena descripción de los comportamientos.
 En una entrevista, los investigadores preguntan acerca de las
actitudes, opiniones u otros aspectos de la vida de las personas.

5. Una teoría es un conjunto de afirmaciones interrelacionadas acerca
de ciertos datos, que constituyen la información obtenida de la
investigación. Las teorías son importantes porque
explican, interpretan y predicen el comportamiento futuro.
Además, sirven de base a próximas investigaciones. El texto
considera cuatro perspectivas teóricas: psicoanalítica, de
aprendizaje, cognoscitiva y humanística.

6. la perspectiva psicoanalítica se encuentran interesados en las fuerzas subyacentes que
motivan la conducta. Aunque difieren ampliamente en algunos de los detalles específicos de
sus teorías, Sigmund Freud y Erik Erikson son representantes de esta perspectiva.
La perspectiva del aprendizaje ve el desarrollo humano, antes que nada, como una respuesta
a los eventos, y considera que los cambios son cuantitativos. Centra su atención en los
comportamientos observables.
La perspectiva cognoscitiva cree que las personas contribuyen activamente a su propio
desarrollo y ve a éste como una serie de eventos que ocurren en varias etapas que difieren
en cuanto a calidad.
La perspectiva humanística, representada por Abraham Maslow, ve a las personas como si
tuvieran la habilidad de fomentar su propio desarrollo a través de la selección, la creatividad y
la autorrealización.