Psicología del Desarrollo: generalidades de la psicología del desarrollo

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Bicentenaria de Aragua
Escuela: Psicología
Roraima Carolina Cuare Arquiades
V.-12363944 / P1
Facilitadora:
Prof. Carmen Marín
Psicología
del

2. Introdu
cción
El desarrollo humano es el conjunto de cambios que experimentan todos los
seres humanos desde el momento de la concepción y hasta su muerte y se le denomina
«desarrollo del ciclo vital».
Este proceso afecta todos los ámbitos de la vida pero los tres principales son el
físico, el cognoscitivo y el psicosocial.
La investigación del desarrollo humano busca describir y comparar el efecto del
cambio en los individuos, explicarlo, realizar predicciones y relacionar los hallazgos con
los trabajos en otras disciplinas.
A lo largo del último siglo han sido varias las corrientes y los modelos teórico que
han aportado sus descubrimientos e investigaciones para explicar el fenómeno del
cambio. En general cada uno de estos modelos tienen sus propias explicaciones, a veces
contradictorias a las que se presentan desde otras teorías.
Esa diversidad de paradigmas explicativos enriquecen la comprensión del
fenómeno del desarrollo.

3. El "crecimiento" y el
"desarrollo" son dos
procesos paralelos del
cuerpo humano que se
interrelacionan entre si, y
que forman una unidad
que depende y está
determinada por aspectos
genéticos, ambientales, y
neuroendocrinos.
Ambos procesos se
inician al momento del
nacimiento del ser
humano, sin embargo la
diferencia radica en estos
conceptos
CRECIMIENTO
Aumento en el número y tamaños de
cada una de las células que conforman
el organismo, y por lo tanto
incrementan la masa del ser viviente.
Tiene que ver con el tamaño y
estructura de la persona.
DESARROLLO
Adquisición y perfeccionamiento de
funciones por diferenciación o
integración biológica, social y
psicológica.
Diferencia entre crecimiento y desarrollo

4. DESARROLLO FÍSICO
• se refiere a los cambios corporales que experimenta el ser humano,
especialmente en peso y altura, y en los que están implicados
el desarrollo cerebral, como ya se ha indicado, el desarrollo óseo y muscular.
DESARROLLO MENTAL
•se inicia al nacer y concluye en la edad adulta, presenta semejanzas y diferencias con el desarrollo
orgánico, y está determinado por cuatro factores: 1) biológico (herencia, maduración); 2) medio físico
(experiencias con objetos); 3) medio social (transmisión social, educación); y 4) equilibración. Este
último factor es el más fundamental de todos, por cuanto "es necesario un equilibramiento para
conciliar las aportaciones de la maduración, de la experiencia de los objetos y de la experiencia
social"
DESARROLLO EMOCIONAL
• se refiere al proceso por el cual las personas empiezan a construir desde la infancia su identidad (su yo), y otros
conceptos como su autoestima, su seguridad y la confianza en sí mismo y en el mundo que lo rodea, a través de
las interacciones que establece con sus pares significativos, ubicándose a sí mismo como una persona única y
distinta. A través de este proceso los individuos pueden distinguir las emociones, identificarlas, manejarlas,
expresarlas y controlarlas. Es un proceso complejo que involucra tanto los aspectos conscientes como los
inconscientes.
Tipos de Desarrollo-
físico, mental y
emocional

5. (1632-
1704)
(1712-
1718)
(1809
-1882)
(1822
-1911)
(1844
-1924)
(1861
-1934)
(1857
-1911
(1859
-1952)
(1870
-1952)
(1878
-1958)
(1880
-1961)
Considerabaalniñocomouna
“páginaenblanco”enlaquelospadresy
losmaestrospodían“escribir”para
creareltipodepersonaquedeseaban.
creíaqueeldesarrollosedadeforma
naturalenunaseriedeetapas
predestinadas,internamentereguladas..
Creólateoríadelaevolución,quesostiene
quetodaslasespeciessedesarrollana
travésdelaselecciónnatural
Fueelprimeroqueintentaaplicarlosprincipios
evolucionistasalestudiodelhombre.Investigóla
influenciadelaherenciayelmedioenelnivelde
inteligenciadelosindividuos.
llamado“elpadredelmovimientodel
estudioinfantil”.Escribióelprimerlibro
acercadelaadolescencia.Realizóestudios
sobreetapasnormativaseneldesarrollo
Estableciórevistascientíficasy
departamentosuniversitariosdepsicología.
Enfatizólainteracciónentrenaturalezay
crianza.
Elaborólaprimerapruebade
inteligenciaindividual,laescalaBinet-
Simon,encolaboraciónconThéodore
Simon.
Consideróalapsicologíadeldesarrollo
comounaherramientaparafomentarlos
valoressocialmentedeseables.
Creóunmétodoparalaeducacióninfantil
temprana,basadoenactividadeselegidas
porelpropioniño
Denominadoel“padredelconductismo
moderno”.Consideróquenoexistenlímitesen
lasposibilidadesdeentrenamientodelosseres
humanos.
Realizóestudiossobreetapasnormativas
eneldesarrollo.
CHARLES
DARWIN
FRANCIS
GALTON
STANLEY
HALL
JAMES M.
BALDWIN
MARIA
MONTESSORI
JOHN B.
WATSON
ARNOLD
GESELL
JOHN
DEWEYALFRED
BINET
JOHN LOCKE
JEAN
J ROUSSEAU
Principales Representantes o Fundadores
de la Psicología del Desarrollo o Evolutiva.

6. Todos o casi todos los trabajos experimentales con animales se han realizado explorando el área de los
procesos de aprendizaje, el cual está íntimamente relacionado con el pensamiento. Sin embargo, el
pensamiento animal pareciera que se basa en la observación y en la percepción sensorial y hasta en la
extrasensorial posiblemente, lo que permite a los animales tener cierta capacidad de análisis y de
síntesis. En cambio el pensamiento y particularmente la conciencia, en el hombre se basan en el lenguaje
y en los símbolos lo que constituye una de las diferencias entre los animales y el hombre.
Marc Hauser es un importante científico de la Universidad de Harvard, llevó a cabo varias investigaciones
en cuanto a nuestro tan significante sistema cognitivo.
Las diferencias entre el resto de los animales y los humanos son mucho más amplias de las que
antiguamente se creía. Esas 4 grandes diferencias entre nuestro sistema cognitivo y el del resto de los
animales son:
• La habilidad para combinar diferentes tipos conocimientos, datos e informaciones para luego crear,
registrar y transmitir nuevos conocimientos.
• Aplicar los conocimientos a problemas, logrando soluciones en una y otra situación.
• Crear y entender representaciones simbólicas a través del uso de todos los sentidos.
• Establecer un pensamiento de acuerdo a la información recolectada por esos sentidos.
Características Evolutivas del ser Humano
que lo permiten diferenciar de los animales

7. Importancia tiene el Método Científico
en el estudio del Desarrollo Psicológico del Ser Humano.
Los psicólogos como todos los
científicos, realizan observaciones,
formulan hipótesis, elaboran
teorías y modifican o perfeccionan
esas teorías a la luz de nuevas
observaciones.
La psicología entendida como ciencia básica o
experimental, enmarcada en la tradición positivista,
utiliza un método científico de tipo cuantitativo, a través
de la contrastación de hipótesis, con variables
cuantificables en contextos experimentales, y apelando
además a otras áreas de estudio científico para
ejemplificar mejor sus conceptos.
El intento de comprender el fenómeno psicológico en su
complejidad real ha intentado, desde una perspectiva
más amplia, la utilización de metodologías cualitativas de
investigación, que enriquecen la descripción e
interpretación de procesos que, mediante la
experimentación clásica cuantificable, resultan más
difíciles de abarcar, sobre todo en ámbitos clínicos.

8. La psicología evolutiva es la parte de la psicología
que se ocupa de los procesos del cambio psicológico que
ocurren a lo largo de la vida humana.
Sus objetivos fundamentales son describir la
conducta de los sujetos y la manera como evoluciona e
identificar las causas y los procesos que producen cambios
(evolución) en la conducta entre una época y otra.
Importancia de conocer el desarrollo evolutivo del ser
humano para la práctica profesional del Psicólogo.
Debido a que el desarrollo evolutivo del ser humano abarca la
concepción de un ser que constituye una unidad biológica, psíquica y social
diferente, dinámica, y que está en continuo desarrollo, sus estudios le aportan al
Psicólogo que durante el ejercicio de su profesión, pueda no solamente tener
mayor pericia, sino también una referencia fiable para atender la diversidad de
secuencia ordenada de cambios en la diferenciación morfológica y funcional en
la que se van integrando modificaciones de las estructuras psíquicas y biológicas
y cambios socioemocionales de cada individuo.

9. Conclu
sión
La psicología del desarrollo está interesada en explicar los cambios que tienen lugar en las
personas con el paso del tiempo, es decir, con la edad.
A esta materia también se le conoce con el nombre de “psicología del ciclo vital”, A lo largo del
último siglo han sido varias las corrientes y los modelos teóricos que han aportado sus descubrimientos e
investigaciones para explicar el fenómeno de los cambio desarrollo físico, que incluye cambios
corporales como la estatura, el peso, el desarrollo del cerebro y de otros órganos del cuerpo, la
adquisición y el perfeccionamiento de habilidades motoras, del desarrollo cognitivo que se basa en
cambios en los procesos de pensamientos, las habilidades lingüísticas, las funciones cerebrales, etc., de
los cambios en el desarrollo psicosocial del individuo, que incluye aspectos emocionales y sociales de la
personalidad, la forma y la intensidad de las relaciones, los ámbitos en que se desenvuelve, etc.

10. CARMEN, B. (2011) Psicología evolutiva. Slideshare .Tomado de: https://es.slideshare.net/carmenburbano/psicologa-
evolutiva-evaluacin-1-de-bsica-9509948
FERNANDO, P. (2008). ¿Qué diferencia a los animales de los seres humanos? VIX. TOMADO DE:
https://www.vix.com/es/btg/curiosidades/2008/04/11/%C2%BFque-diferencia-a-los-animales-de-los-seres-humanos
(S/N. (S/F) . El Desarrollo Emocional. Psicología Online. Tomado de: http://online-psicologia.blogspot.de/2007/11/el-
desarrollo-emocional.html
WIKIARAUJO. (S/F) . Psicología como ciencia. Wikispaces. Tomado de:
http://psicoaraujo.wikispaces.com/Psicolog%C3%ADa+como+ciencia
YESSI, M. (2013) Pediatría crecimiento y desarrollo. Slideshare. Tomado de:
https://es.slideshare.net/YESSIMUSIC/pediatra-crecimiento-y-desarrollo
Referencias
bibliográfica
s