Cuadro Sinóptico donde se recuperan elementos clave que forman parte de la cultura escolar.

1. CULTURA
ESCOLAR
Referentes
teóricos: la
cultura escolar
y la inclusión
educativa
.
Uno de los hechos que con
mayor frecuencia se pasan
por alto en el planteamiento
de las reformas es la
existencia de una cultura
escolar, que está expresada
en ideas, expectativas,
normas y formas de actuar,
que son propias del medio
escolar, y que se asumen
como características del
desempeño de los roles
sociales y actuaciones
convencionales que
desempeñan quienes
intervienen en las escuelas.
Esa cultura escolar
determina lo que se espera
que suceda en las escuelas,
lo que se supone que en
ellas se debe hacer y lo que
puede aceptarse como
adecuado dentro del ámbito
escolar.
4.- Patrones y comportamientos
Es la forma en que las personas realmente
actúan y conviven en su escuela.
1.- Creencias y suposiciones fundamentales
Son fundamentos ideológicos que los miembros
de tu escuela consideran verdaderos e
irremplazables.
5 elementos
que fomentan
una buena
cultura
escolar. 3.- Normas
Son prerrogativas acerca de cómo los miembros
creen que deben actuar y comportarse, o sus
expectativas personales de cuánto creen se
espera de ellos.
2.- Valores compartidos
Son juicios que los miembros de tu escuela hacen
sobre esas creencias y suposiciones, sobre si son
correctas o incorrectas, buenas o malas, justas o
injustas.
Por ejemplo: "todos los estudiantes
son únicos, por lo que se a cada
uno se le debe dar una educación
personalizada”.
Por ejemplo: "todos debemos estar
presentes en y comprometidos con
nuestras reuniones semanales de
nivel de grado".
Por ejemplo: "fallar es muy buena
enseñanza, ya que permite
aprender de tus errores y conocer
tus debilidades".
Pérez-Gómez (2005: 162) Define la cultura escolar como El conjunto de creencias, valores,
hábitos y normas dominantes que determinan lo que un grupo social considera valioso en su
contexto profesional, así como los modos políticamente correctos de pensar, sentir, actuar y
relacionarse entre sí.
Por ejemplo: Hay noches de participación
para padres, programadas regularmente
alrededor de la universidad, o hay
participación activa en las reuniones
semanales del equipo.
La cultura escolar se puede apreciar a partir de una observación detallada de lo que ocurre
en las escuelas, el diálogo con los docentes, la posibilidad de reconstruir las prácticas en
las aulas, el ejercicio indagatorio sobre las vivencias de los alumnos o las expectativas y
dificultades de sus padres, así como la observación de los niveles de gestión, organización
y liderazgo de las instituciones escolares (Bertely, 2000).

2. 5.- Evidencia tangible
Son los signos físicos, visuales, auditivos u
otros signos sensoriales con que se pueden
conocer directamente los comportamientos
de las personas en su escuela.
CULTURA
ESCOLAR
2. Las creencias y suposiciones: estas son aquellas cosas
que las personas en la escuela consideran verdaderas.
3. Los valores compartidos: los juicios que las personas de la escuela
hacen sobre esas creencias y suposiciones. Estos pueden ser correctos o
incorrectos, buenos o malos, justos o injustos.
1. Lo primero que menciona es que, la buena cultura escolar depende mucho de las conexiones que
se dan entre las personas. En una cultura sólida, hay muchas interacciones entre los miembros y el
resultado de ello es el conocimiento que se tiene sobre el establecimiento y, por ende, sobre las
necesidades que se requieren para prosperar. Esto quiere decir que, las creencias, los valores y las
acciones, se extienden más y se refuerzan cuando todos se comunican.
5 elementos que
construyen una cultura
escolar sólida.
Por ejemplo: cada componente influye e
impulsa a los otros, formando así un círculo
de creencias y acciones que se refuerzan
entre sí. Las conexiones de cada miembro
con los demás harán a la comunidad más
fuerte, pues todos promoverán las mismas
ideologías.
5. Patrones y comportamientos: la forma en que las personas realmente actúan
y se comportan en la escuela. Los patrones y comportamientos pueden ser
diferentes a las normas.
Por ejemplo: “Todos
debemos estar presentes
y participar en nuestras
reuniones semanales”.
4. Normas: como los miembros creen que deben actuar y comportarse, o
lo que creen que se espera de ellos.
Por ejemplo: “Todos los
estudiantes tienen el potencial
de tener éxito”.

3. Referencia:
Colegio Cedros Norte. (2019). 5 elementos que fomentan una buena cultura escolar. 2021, de Colegio Cedros Norte Sitio
web: https://blog.colegios-cedros-paseo.mx/cedros/5-elementos-que-hacen-buena-a-una-cultura-escolar
García Gómez L, Aldana González G. (2010). Cultura escolar: un elemento indispensable para comprender los procesos
de inclusión educativa. México : Universidad Autónoma del Estado de México.
Londoño C.. (2018). 5 elementos que construyen una cultura escolar sólida según una experta. 2021, de Elige educar
Sitio web: https://eligeeducar.cl/acerca-del-aprendizaje/5-elementos-que-construyen-una-cultura-escolar-solida-segun-
una-experta/
Zuniga L. (2017). Cultura escolar. 2021, de Monitor Educativo Sitio web: https://monitor.iiiepe.edu.mx/notas/cultura-
escolar
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
SEDE JILOTEPEC
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
DISEÑO DE PROYECTOS EDUCATIVOS
Catedrático: Mtra. Adriana Pérez Monroy.
Estudiante:
• José María Noguez Sánchez
• Juan Hernandez Vega