SlideShare una empresa de Scribd logo
LA COMUNIDAD
ESCOLAR
Nefer Toledano Da Silva
Sandra Gil Sanz
Sofía Ruedas Bargueño
2ºB Educación Infantil
2012 - 2013
TRABAJO GRUPAL: EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
ÍNDICE
1. Introducción
2. ¿Qué es la comunidad escolar?
3. Características de la comunidad escolar
4. Fines de la comunidad escolar
5. ¿Quién participa en la comunidad escolar?
6. Participación de las familias
7. Problemas que se tratan en la comunidad escolar
8. Los centros educativos en la comunidad escolar
9. Más allá de una comunidad escolar. Modelo de
Kohlberg.
10.Conclusión
11.Webgrafía
1. INTRODUCCIÓN
La comunidad escolar brinda la
oportunidad de sentarse en una
misma mesa a diferentes grupos de
personas con su papel bien definido
dentro de la escuela para coordinar y
orientar sobre posibles planes e
iniciativas o aspectos educativos
relevantes.
La educación debe ser meditada y
elaborada con la implicación de toda
la sociedad, en un producto de
muchos estímulos, que actúan sobre
el ser humano a través de la familia,
de la sociedad y de la institución
escolar; esto se conoce comúnmente
como comunidad escolar.
2. ¿Qué es la comunidad escolar?
Cuando se habla de comunidad en los distintos campos en
los cuales se puede emplear el vocablo, se puede hacer
referencia a un conjunto de personas unidas por algún motivo
o razón.
La idea de comunidad va aparejada a una asociación de
personas que, por lo general, tienen intereses comunes.
En este caso, la comunidad escolar está formada por un
conjunto de personas libremente asociadas que
coinciden en la adopción y defensa de unos mismos
principios y tratan de conseguir unas mismas metas y
propósitos. Estas personas influyen y son afectadas por
un mismo entorno educativo.
• Se encargan de promover actividades que llevan a la mejora
de la calidad de la educación y de lograr el bienestar de los
estudiantes.
• No solo se encargan de impartir instrucción sino que trabajan
para que la educación sea integral.
• Está abierta al cambio ya que se encuentran en constante
desarrollo.
• Se centran en lo que ocurre día a día en el centro escolar.
• Sus tareas y funciones están encomendadas en relación con
el hábitat que comienza y acaba dentro del centro escolar.
• Aparecen iniciativas frente a reglamentos, las cuales son
tenidas en cuenta, por si se procediera a la revisión o
modificación de algunas normas del centro.
3. Características de la comunidad
escolar
4. Fines principales de la comunidad
escolar
 
Mejorar la calidad
del centro y de la
educación que en
él se imparte.
 
Lograr el bienestar
de los estudiantes.
5. ¿Quién participa en la comunidad
escolar? (1)
El proceso educativo no se puede llevar a cabo en
responsabilidad única y exclusiva de los docentes. La
responsabilidad de una adecuada educación de los
alumnos/as debe ser compartida por todos aquellos que
participan de forma directa o indirecta en su educación y
enseñanza. De ello se deriva una responsabilidad compartida
con diferentes sectores.
5. ¿Quién participa en la comunidad
escolar? (2)
EQUIPO
DIRECTIVO CLAUSTRO
CONSEJO
ESCOLAR DEL
CENTRO
Primeros órganos de la educación, son
los encargados del funcionamiento y la
coordinación del centro.
Se encargan de
promover y
educar a la
comunidad
educativa.
5. ¿Quién participa en la comunidad
escolar? (3)
ALUMNOS FAMILIAS PERSONAL NO
DOCENTE
Los alumnos tienen el
derecho y el deber de
participar en la
gestión educativa del
centro.
Es importante la
colaboración de las
familias para el
desarrollo del alumno.
Tiene que existir un
clima de confianza y
respeto mutuo.
Se encargan del
buen funcionamiento
del colegio.
Realizan la elección
de delegado, las
comisiones de
delegados y las
asambleas de
alumnos.
Participan en el AMPA,
el Consejo Escolar, las
reuniones con el
profesorado, las
escuelas de padres.
El personal no docente
lo forman los
auxiliares, los
administrativos, los
conserjes, el
mantenimiento,
cocina..
6. Participación de las familias
El movimiento de madres y
padres de los alumnos ha
descendido de forma notable.
¿A qué se debe esta baja
participación? ¿Cuáles son los
aspectos que se valoran, qué
influye en una mayor o menor
participación? Según el estudio
los motivos son: el insuficiente
interés de los progenitores con
un 80%, seguido por su no
disponibilidad (59%) y su nivel
de estudios (58%) así como sus
insuficientes expectativas
educativas (46%) entre otros,
como vemos en la tabla
siguiente.
Nivel de formación 58,1%
Nivel socioeconómico 20,4%
Origen geográfico 13,3%
Número de hijos 10,6%
Expectativas educativas 46,1%
Interés 80,6%
Disponibilidad 59,6%
Creencia y valoración participación
social
3,2%
De la conciencia de hacerlo 3,7%
De la apertura del centro 1%
De la información del centro 2%
Otros 2,2%
No sabe/No responde 1,2%
Departamento de geografía i sociología, Universidad de
Lérida
7. Problemas que se tratan en la
comunidad escolar (1)
Convivencia
social
Violencia
en las
aulas
Rechazo al
aprendizaje
Trato
inadecuado
Conductas
disruptivas
http://comunidad-escolar.cnice.mec.es/otrosnume/2012.html
7. Problemas que se tratan en la
comunidad escolar (2)
Infantil y
Primaria
Secundaria Total
Faltar al respeto a los
profesores
63,5 % 79,7 % 73,3 %
Agredir a los profesores 7,5 % 5,2 % 6,1 %
Robar o romper el material del
centro
36,4 % 61,6 % 51,6 %
Comportamiento disruptivo en
el aula
52,4 % 81 % 69,8 %
8. Los centros educativos en la
comunidad escolar (1)
El centro pasa de ser un lugar de trabajo a ser un lugar
de encuentro.
Se apoyan en tres ejes fundamentales:
1.El espacio: se avanza desde el edificio hacia el
entorno.
2.Las relaciones: comunicación amplia de diálogo
abierto entre todas las partes
3.La finalidad: aprendizaje activo y personal para lograr
la adquisición de conocimientos, destrezas y actitudes.
El centro escolar como recurso de la
comunidad educativa
1. La concepción de escuela como comunidad hace
referencia a que sus integrantes mantienen mantener
unas relaciones estables, compartiendo vínculos,
finalidades, objetivos, metas y logros por el bien del
alumnado y su desarrollo personal y social.
2. La escuela - comunidad no se concibe como una
institución meramente trasmisora de conocimientos, sino
como un lugar en el que se trabajan afectos, valores,
normas y modelos culturales.
8. Los centros educativos en la
comunidad escolar (2)
El centro escolar como recurso de la comunidad
educativa
3. Las escuelas como "comunidades de aprendizaje" para
reconocer que muchos problemas escolares se originan o se dan
también en el resto de ámbitos. Por tanto, se hace necesario el
establecer canales de relación con otras instituciones,
organizaciones, agencias sociales y educativas.
4. La escuela, como comunidad de aprendizaje, existe una cultura
escolar colaborativa en todo el centro, es decir, cuando la escuela
entera conforma una comunidad.
5. La escuela como comunidad abierta a la colaboración con otros
agentes, agencias sociales y educativas para producir una mejora
personal y social de los propios integrantes de este micro-sistema
comunitario.
8. Los centros educativos en la
comunidad escolar (3)
9. Más allá de una comunidad escolar.
Modelo de Kohlberg (1)
Psicólogo estadounidense que
reflexionó, estudió y se preocupó
por:
 El desarrollo moral.
 La autonomía.
De estas ideas surgió su TEORÍA
DEL DESARROLLO MORAL.
Teoría basada en los
razonamientos morales, es decir,
aquellas razones que llevan a una
persona a elegir una u otra acción.
9. Más allá de una comunidad escolar.
Modelo de Kohlberg (2)
La comunidad escolar justa de Kohlberg
La comunidad justa que Kohlberg propone tiene la base en su
teoría del desarrollo moral cuyas consecuencias son:
• Desarrollo del razonamiento lógico.
• Desarrollo de la capacidad para asumir un papel
determinado o lugar de la sociedad.
Se trata de un espacio que favorece el desarrollo del
razonamiento moral y como fin llegar al reconocimiento y el
respeto de los derechos humanos.
¿Cómo fomentar la comunidad escolar justa?
Para el equilibrio entre estudiantes y
adultos:
•Reuniones de estudiantes.
•Elección de representantes.
•Consejos y comisiones escolares.
Equilibrio entre el individuo y la
sociedad:
•Discusión de dilemas morales
reales.
•Resolución de conflictos.
•Diálogos y debates.
9. Más allá de una comunidad escolar.
Modelo de Kohlberg (3)
Ventajas de la comunidad escolar justa
• Se logra que el alumno tenga su sitio, se
posicione, dentro de la comunidad escolar y a la
vez reconozca y asuma el respeto por los
derechos del resto de componentes.
• Dentro del clima moral se fomenta la defensa de
los derechos individuales de cada miembro y
también el cumplimiento de sus deberes dentro
de la misma.
9. Más allá de una comunidad escolar.
Modelo de Kohlberg (4)
Inconvenientes de la comunidad escolar justa
• Formar el juicio no crea hábitos.
• Se busca más un clima moral que un ambiente educativo
cuya base sean los buenos hábitos que favorezcan la
convivencia dentro de la comunidad.
• Al basar todo en el consenso no se marcan previamente
límites en cuanto a lo que es y no es negociable.
• Buscar la solución de los conflictos mediante el equilibrio
del razonamiento moral no es siempre realizable o
practicable en el ámbito educativo.
• Se pone todo el empeño en el desarrollo del juicio moral
haciendo que pierda fuerza el discurso sobre los derechos
humanos y su puesta en práctica en educación.
9. Más allá de una comunidad escolar.
Modelo de Kohlberg (5)
10. CONCLUSIÓN
Para que el papel que desempeña la comunidad escolar
tenga éxito, la relación entre todos sus miembros tiene
que ser de cooperación, respeto y máxima comunicación,
ayudando así a la formación de nuestros niños, para que
en un futuro sepan desenvolverse en la sociedad.
Lo que se pretende en la comunidad escolar es educar
para la convivencia, respetando las normas que regulan
la vida en sociedad y aceptando la pluralidad como una
realidad que nos enriquece y nos ayuda a avanzar.
11. WEBGRAFÍA
• http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/dgoie/publicace
/docsup/COMUNIDAD_PARTICIPACION_SOCIAL_CENTRO_
ESCOLAR.pdf
• http://comunidadescolar.cnice.mec.es/otrosnume/2012.html
• http://www.juntadeandalucia.es/averroes/josevega/Comunidad
_Educativa.html#Introduccion
• http://www.monografias.com/trabajos90/comunidad-
educativa/comunidad-educativa.shtml#definicioa
• http://www.jmunozy.org/files/NEE/interculturalidad/materiale
s/comunidades/valencia/7_.pdf
• http://www.revistaeducacion.mec.es
• http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-
2459/es/contenidos/informacion/dig2/es_5614/adjuntos/bakea
/ca_conclusiones_convivencia2.htm

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Acta inscidencias escolares
Acta inscidencias escolaresActa inscidencias escolares
Acta inscidencias escolares
Ltisha Lozano
 
Etica y valores 2°
Etica y valores 2°Etica y valores 2°
Etica y valores 2°
Philip Medina
 
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOSESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
YESSICA NATALI CORREA MARTINEZ
 
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LAS ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO.docx
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LAS ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO.docxFORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LAS ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO.docx
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LAS ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO.docx
Lizbeth Valencia Mendoza
 
Proyecto sugerente de "Semana Santa"
Proyecto sugerente de "Semana Santa"Proyecto sugerente de "Semana Santa"
Proyecto sugerente de "Semana Santa"
Marly Rodriguez
 
Valor posicional para sexto grado
Valor posicional para sexto gradoValor posicional para sexto grado
Valor posicional para sexto grado
Secretaría de Educación de Veracruz
 
Ppt Personal Social.
Ppt Personal Social.Ppt Personal Social.
Ppt Personal Social.
Marly Rodriguez
 
32619686 problemas-y-operaciones-para-quinto-y-sexto-grado
32619686 problemas-y-operaciones-para-quinto-y-sexto-grado32619686 problemas-y-operaciones-para-quinto-y-sexto-grado
32619686 problemas-y-operaciones-para-quinto-y-sexto-grado
Efebo Abel Carranco
 
Dependencias de la escuela
Dependencias de la escuelaDependencias de la escuela
Dependencias de la escuela
florstellaardila
 
Situaciones de conflicto en la escuela
Situaciones de conflicto en la escuelaSituaciones de conflicto en la escuela
Situaciones de conflicto en la escuela
ElenaRomAl
 
Informe de conducta 2017 iep nj san jaoquin ica
Informe de conducta 2017 iep nj san jaoquin icaInforme de conducta 2017 iep nj san jaoquin ica
Informe de conducta 2017 iep nj san jaoquin ica
Derry Madroland
 
Palabras de entrega de bandera
Palabras de entrega de banderaPalabras de entrega de bandera
Palabras de entrega de bandera
celina45
 
Plan de clase ♠ abecedario♠
Plan de clase ♠  abecedario♠Plan de clase ♠  abecedario♠
Plan de clase ♠ abecedario♠
IEENSCVirtual
 
tercer grado-religion-primaria
tercer grado-religion-primariatercer grado-religion-primaria
tercer grado-religion-primaria
manuelenriqueurbaezg
 
Inventario del aula 4sec
Inventario del aula 4secInventario del aula 4sec
Inventario del aula 4sec
Bid Friend
 
Plan lector 5to grado
Plan lector 5to gradoPlan lector 5to grado
Plan lector 5to grado
Alan Nieto Arboleda
 
Fracciones equivalentes láminas para pintar
Fracciones equivalentes láminas para pintarFracciones equivalentes láminas para pintar
Fracciones equivalentes láminas para pintar
Angi Di
 
Plan de clase
Plan de clase Plan de clase
Plan de clase
Sue Jimenez
 
EDUCACION ARTISTICA SEGUNDO GRADO PRIMARIA
EDUCACION ARTISTICA SEGUNDO GRADO PRIMARIAEDUCACION ARTISTICA SEGUNDO GRADO PRIMARIA
EDUCACION ARTISTICA SEGUNDO GRADO PRIMARIA
Alonso Mendez Torres
 
Informe pedagogico
Informe pedagogicoInforme pedagogico
Informe pedagogico
VictoriaColombo4
 

La actualidad más candente (20)

Acta inscidencias escolares
Acta inscidencias escolaresActa inscidencias escolares
Acta inscidencias escolares
 
Etica y valores 2°
Etica y valores 2°Etica y valores 2°
Etica y valores 2°
 
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOSESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
 
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LAS ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO.docx
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LAS ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO.docxFORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LAS ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO.docx
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LAS ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO.docx
 
Proyecto sugerente de "Semana Santa"
Proyecto sugerente de "Semana Santa"Proyecto sugerente de "Semana Santa"
Proyecto sugerente de "Semana Santa"
 
Valor posicional para sexto grado
Valor posicional para sexto gradoValor posicional para sexto grado
Valor posicional para sexto grado
 
Ppt Personal Social.
Ppt Personal Social.Ppt Personal Social.
Ppt Personal Social.
 
32619686 problemas-y-operaciones-para-quinto-y-sexto-grado
32619686 problemas-y-operaciones-para-quinto-y-sexto-grado32619686 problemas-y-operaciones-para-quinto-y-sexto-grado
32619686 problemas-y-operaciones-para-quinto-y-sexto-grado
 
Dependencias de la escuela
Dependencias de la escuelaDependencias de la escuela
Dependencias de la escuela
 
Situaciones de conflicto en la escuela
Situaciones de conflicto en la escuelaSituaciones de conflicto en la escuela
Situaciones de conflicto en la escuela
 
Informe de conducta 2017 iep nj san jaoquin ica
Informe de conducta 2017 iep nj san jaoquin icaInforme de conducta 2017 iep nj san jaoquin ica
Informe de conducta 2017 iep nj san jaoquin ica
 
Palabras de entrega de bandera
Palabras de entrega de banderaPalabras de entrega de bandera
Palabras de entrega de bandera
 
Plan de clase ♠ abecedario♠
Plan de clase ♠  abecedario♠Plan de clase ♠  abecedario♠
Plan de clase ♠ abecedario♠
 
tercer grado-religion-primaria
tercer grado-religion-primariatercer grado-religion-primaria
tercer grado-religion-primaria
 
Inventario del aula 4sec
Inventario del aula 4secInventario del aula 4sec
Inventario del aula 4sec
 
Plan lector 5to grado
Plan lector 5to gradoPlan lector 5to grado
Plan lector 5to grado
 
Fracciones equivalentes láminas para pintar
Fracciones equivalentes láminas para pintarFracciones equivalentes láminas para pintar
Fracciones equivalentes láminas para pintar
 
Plan de clase
Plan de clase Plan de clase
Plan de clase
 
EDUCACION ARTISTICA SEGUNDO GRADO PRIMARIA
EDUCACION ARTISTICA SEGUNDO GRADO PRIMARIAEDUCACION ARTISTICA SEGUNDO GRADO PRIMARIA
EDUCACION ARTISTICA SEGUNDO GRADO PRIMARIA
 
Informe pedagogico
Informe pedagogicoInforme pedagogico
Informe pedagogico
 

Destacado

La comunidad escolar 1
La comunidad escolar 1La comunidad escolar 1
La comunidad escolar 1
InmaPrimaria
 
La comunidad educativa
La comunidad educativaLa comunidad educativa
La comunidad educativa
Noeliascg
 
Conociendo a mi comunidad escolar
Conociendo a mi comunidad escolarConociendo a mi comunidad escolar
Conociendo a mi comunidad escolar
Yanira Rivera
 
Comunidad escolar trabajo de educacion y sociedad
Comunidad escolar trabajo de educacion y sociedadComunidad escolar trabajo de educacion y sociedad
Comunidad escolar trabajo de educacion y sociedad
Irene Nombela Sanchez
 
Comunidad familiar
Comunidad familiarComunidad familiar
Comunidad familiar
Ana Puello
 
Proyecto mi comunidad orig
Proyecto mi comunidad origProyecto mi comunidad orig
Proyecto mi comunidad orig
Yilset Yasmin Aparicio
 
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
LA COMUNIDAD EDUCATIVALA COMUNIDAD EDUCATIVA
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Maria Martin Sanchez
 
La comunidad educativa
La comunidad educativaLa comunidad educativa
La comunidad educativa
procesosinfantil
 
Conociendo mi comunidad
Conociendo mi comunidadConociendo mi comunidad
Conociendo mi comunidad
alexita4
 
La comunidad educativa
La comunidad educativaLa comunidad educativa
La comunidad educativa
Nadine Galán
 
La comunidad educativa
La comunidad educativa La comunidad educativa
La comunidad educativa
mingui10
 
La comunidad educativa, educación y sociedad
La comunidad educativa, educación y sociedadLa comunidad educativa, educación y sociedad
La comunidad educativa, educación y sociedad
dianaalvarez86
 
El Rol del docente Y su influencia en la comunidad educativa(Michelle Roman)
El Rol del docente Y su influencia en la comunidad educativa(Michelle Roman)El Rol del docente Y su influencia en la comunidad educativa(Michelle Roman)
El Rol del docente Y su influencia en la comunidad educativa(Michelle Roman)
michu0810
 
Convivencia escolar Trabajo de ofimatica
Convivencia escolar Trabajo de ofimaticaConvivencia escolar Trabajo de ofimatica
Convivencia escolar Trabajo de ofimatica
Brenda Tillería
 
la comunidad regional
la comunidad regionalla comunidad regional
la comunidad regional
denisse_
 
Mi comunidad y yo
Mi comunidad y yoMi comunidad y yo
Mi comunidad y yo
Jeanneth84
 
Conociendo mi comuna
Conociendo mi  comunaConociendo mi  comuna
Conociendo mi comuna
Maria Espinoza
 
Ciencias Sociales Actividades El barrio
Ciencias Sociales Actividades El barrioCiencias Sociales Actividades El barrio
Ciencias Sociales Actividades El barrio
marisolalvarez2003
 
Organización escolar
Organización escolarOrganización escolar
Organización escolar
8Ainhoa8
 
Tipos, características y funciones de las comunidades
Tipos, características y funciones de las comunidadesTipos, características y funciones de las comunidades
Tipos, características y funciones de las comunidades
Zilita Orellana
 

Destacado (20)

La comunidad escolar 1
La comunidad escolar 1La comunidad escolar 1
La comunidad escolar 1
 
La comunidad educativa
La comunidad educativaLa comunidad educativa
La comunidad educativa
 
Conociendo a mi comunidad escolar
Conociendo a mi comunidad escolarConociendo a mi comunidad escolar
Conociendo a mi comunidad escolar
 
Comunidad escolar trabajo de educacion y sociedad
Comunidad escolar trabajo de educacion y sociedadComunidad escolar trabajo de educacion y sociedad
Comunidad escolar trabajo de educacion y sociedad
 
Comunidad familiar
Comunidad familiarComunidad familiar
Comunidad familiar
 
Proyecto mi comunidad orig
Proyecto mi comunidad origProyecto mi comunidad orig
Proyecto mi comunidad orig
 
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
LA COMUNIDAD EDUCATIVALA COMUNIDAD EDUCATIVA
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
 
La comunidad educativa
La comunidad educativaLa comunidad educativa
La comunidad educativa
 
Conociendo mi comunidad
Conociendo mi comunidadConociendo mi comunidad
Conociendo mi comunidad
 
La comunidad educativa
La comunidad educativaLa comunidad educativa
La comunidad educativa
 
La comunidad educativa
La comunidad educativa La comunidad educativa
La comunidad educativa
 
La comunidad educativa, educación y sociedad
La comunidad educativa, educación y sociedadLa comunidad educativa, educación y sociedad
La comunidad educativa, educación y sociedad
 
El Rol del docente Y su influencia en la comunidad educativa(Michelle Roman)
El Rol del docente Y su influencia en la comunidad educativa(Michelle Roman)El Rol del docente Y su influencia en la comunidad educativa(Michelle Roman)
El Rol del docente Y su influencia en la comunidad educativa(Michelle Roman)
 
Convivencia escolar Trabajo de ofimatica
Convivencia escolar Trabajo de ofimaticaConvivencia escolar Trabajo de ofimatica
Convivencia escolar Trabajo de ofimatica
 
la comunidad regional
la comunidad regionalla comunidad regional
la comunidad regional
 
Mi comunidad y yo
Mi comunidad y yoMi comunidad y yo
Mi comunidad y yo
 
Conociendo mi comuna
Conociendo mi  comunaConociendo mi  comuna
Conociendo mi comuna
 
Ciencias Sociales Actividades El barrio
Ciencias Sociales Actividades El barrioCiencias Sociales Actividades El barrio
Ciencias Sociales Actividades El barrio
 
Organización escolar
Organización escolarOrganización escolar
Organización escolar
 
Tipos, características y funciones de las comunidades
Tipos, características y funciones de las comunidadesTipos, características y funciones de las comunidades
Tipos, características y funciones de las comunidades
 

Similar a 7. la comunidad escolar

Trabajo final postítulo verónica soledad chelini
Trabajo final postítulo verónica soledad cheliniTrabajo final postítulo verónica soledad chelini
Trabajo final postítulo verónica soledad chelini
Verónica Chelini
 
La reflexión del Café del Mundo
La reflexión del Café del MundoLa reflexión del Café del Mundo
La reflexión del Café del Mundo
Red Prae
 
9svacatuaciones de exito
9svacatuaciones de exito9svacatuaciones de exito
9svacatuaciones de exito
CARLOSANDRESRIVERAAR
 
Unidad 1 Comunidades de aprendizaje
Unidad 1 Comunidades de aprendizajeUnidad 1 Comunidades de aprendizaje
Unidad 1 Comunidades de aprendizaje
Educa Ambi
 
Presentación1 programa todos aprender pta
Presentación1 programa todos aprender ptaPresentación1 programa todos aprender pta
Presentación1 programa todos aprender pta
Antonio Jaraba
 
los valores conclucion
los valores conclucionlos valores conclucion
los valores conclucion
Gabriel Garcia
 
Políticas actuales de mejora
Políticas actuales de mejoraPolíticas actuales de mejora
Políticas actuales de mejora
ana agustin
 
Tiempo pleno rediseño
Tiempo pleno rediseñoTiempo pleno rediseño
Tiempo pleno rediseño
Adalberto
 
Participa..
Participa..Participa..
Formación ontológica de los docentes para una escuela educadora en ciudadanía
Formación ontológica de los docentes para una escuela educadora en ciudadaníaFormación ontológica de los docentes para una escuela educadora en ciudadanía
Formación ontológica de los docentes para una escuela educadora en ciudadanía
Ana Cris Rosero Palacios
 
Ensayo de los 3 autores
Ensayo de los 3 autoresEnsayo de los 3 autores
Ensayo de los 3 autores
Darsh Dominguez Villanueva
 
Ensayo de los 3 autores
Ensayo de los 3 autoresEnsayo de los 3 autores
Ensayo de los 3 autores
Darsh Dominguez Villanueva
 
Paradigma de una_escuela_de_educacion_basica_de_buena_calidad
Paradigma de una_escuela_de_educacion_basica_de_buena_calidadParadigma de una_escuela_de_educacion_basica_de_buena_calidad
Paradigma de una_escuela_de_educacion_basica_de_buena_calidad
13liliana
 
LA ESCUELA COMO INSTITUCION EDUCATIVA DE CALIDAD.pptx
LA ESCUELA COMO INSTITUCION EDUCATIVA DE CALIDAD.pptxLA ESCUELA COMO INSTITUCION EDUCATIVA DE CALIDAD.pptx
LA ESCUELA COMO INSTITUCION EDUCATIVA DE CALIDAD.pptx
MagicalBazar
 
Santos guerra organizacion
Santos guerra organizacionSantos guerra organizacion
Santos guerra organizacion
Lesli Evelin Perez Santiago
 
C. Profesionales efectivas. Louise Stoll
C. Profesionales efectivas. Louise StollC. Profesionales efectivas. Louise Stoll
C. Profesionales efectivas. Louise Stoll
Alfonso Cortes Alegre
 
Slideshare libardo munera gomez
Slideshare libardo munera gomezSlideshare libardo munera gomez
Slideshare libardo munera gomez
Libardo Munera
 
Aspectos relevantes del pec y princi
Aspectos relevantes del pec y princiAspectos relevantes del pec y princi
Aspectos relevantes del pec y princi
arseniorivero
 
Circular1 16 tecnica
Circular1 16 tecnicaCircular1 16 tecnica
Circular1 16 tecnica
Daniela María Zabala Filippini
 
TRABAJO
TRABAJO TRABAJO

Similar a 7. la comunidad escolar (20)

Trabajo final postítulo verónica soledad chelini
Trabajo final postítulo verónica soledad cheliniTrabajo final postítulo verónica soledad chelini
Trabajo final postítulo verónica soledad chelini
 
La reflexión del Café del Mundo
La reflexión del Café del MundoLa reflexión del Café del Mundo
La reflexión del Café del Mundo
 
9svacatuaciones de exito
9svacatuaciones de exito9svacatuaciones de exito
9svacatuaciones de exito
 
Unidad 1 Comunidades de aprendizaje
Unidad 1 Comunidades de aprendizajeUnidad 1 Comunidades de aprendizaje
Unidad 1 Comunidades de aprendizaje
 
Presentación1 programa todos aprender pta
Presentación1 programa todos aprender ptaPresentación1 programa todos aprender pta
Presentación1 programa todos aprender pta
 
los valores conclucion
los valores conclucionlos valores conclucion
los valores conclucion
 
Políticas actuales de mejora
Políticas actuales de mejoraPolíticas actuales de mejora
Políticas actuales de mejora
 
Tiempo pleno rediseño
Tiempo pleno rediseñoTiempo pleno rediseño
Tiempo pleno rediseño
 
Participa..
Participa..Participa..
Participa..
 
Formación ontológica de los docentes para una escuela educadora en ciudadanía
Formación ontológica de los docentes para una escuela educadora en ciudadaníaFormación ontológica de los docentes para una escuela educadora en ciudadanía
Formación ontológica de los docentes para una escuela educadora en ciudadanía
 
Ensayo de los 3 autores
Ensayo de los 3 autoresEnsayo de los 3 autores
Ensayo de los 3 autores
 
Ensayo de los 3 autores
Ensayo de los 3 autoresEnsayo de los 3 autores
Ensayo de los 3 autores
 
Paradigma de una_escuela_de_educacion_basica_de_buena_calidad
Paradigma de una_escuela_de_educacion_basica_de_buena_calidadParadigma de una_escuela_de_educacion_basica_de_buena_calidad
Paradigma de una_escuela_de_educacion_basica_de_buena_calidad
 
LA ESCUELA COMO INSTITUCION EDUCATIVA DE CALIDAD.pptx
LA ESCUELA COMO INSTITUCION EDUCATIVA DE CALIDAD.pptxLA ESCUELA COMO INSTITUCION EDUCATIVA DE CALIDAD.pptx
LA ESCUELA COMO INSTITUCION EDUCATIVA DE CALIDAD.pptx
 
Santos guerra organizacion
Santos guerra organizacionSantos guerra organizacion
Santos guerra organizacion
 
C. Profesionales efectivas. Louise Stoll
C. Profesionales efectivas. Louise StollC. Profesionales efectivas. Louise Stoll
C. Profesionales efectivas. Louise Stoll
 
Slideshare libardo munera gomez
Slideshare libardo munera gomezSlideshare libardo munera gomez
Slideshare libardo munera gomez
 
Aspectos relevantes del pec y princi
Aspectos relevantes del pec y princiAspectos relevantes del pec y princi
Aspectos relevantes del pec y princi
 
Circular1 16 tecnica
Circular1 16 tecnicaCircular1 16 tecnica
Circular1 16 tecnica
 
TRABAJO
TRABAJO TRABAJO
TRABAJO
 

Más de SofiaEduInfantil2013

Práctica 3b. comunicación familia y escuela
Práctica 3b. comunicación familia y escuelaPráctica 3b. comunicación familia y escuela
Práctica 3b. comunicación familia y escuela
SofiaEduInfantil2013
 
Citar bibliografía
Citar bibliografíaCitar bibliografía
Citar bibliografía
SofiaEduInfantil2013
 
Práctica 3d. taller de reciclaje
Práctica 3d. taller de reciclajePráctica 3d. taller de reciclaje
Práctica 3d. taller de reciclaje
SofiaEduInfantil2013
 
Práctica 3c. baja participación de los padres
Práctica 3c. baja participación de los padresPráctica 3c. baja participación de los padres
Práctica 3c. baja participación de los padres
SofiaEduInfantil2013
 
Práctica 3b. comunicación familia y escuela
Práctica 3b. comunicación familia y escuelaPráctica 3b. comunicación familia y escuela
Práctica 3b. comunicación familia y escuela
SofiaEduInfantil2013
 
Práctica día del padre
Práctica día del padrePráctica día del padre
Práctica día del padre
SofiaEduInfantil2013
 
Práctica día del padre
Práctica día del padrePráctica día del padre
Práctica día del padre
SofiaEduInfantil2013
 
Práctica día del padre
Práctica día del padrePráctica día del padre
Práctica día del padre
SofiaEduInfantil2013
 
Práctica día del padre
Práctica día del padrePráctica día del padre
Práctica día del padre
SofiaEduInfantil2013
 
Práctica día del padre
Práctica día del padrePráctica día del padre
Práctica día del padre
SofiaEduInfantil2013
 
Práctica páginas web
Práctica páginas webPráctica páginas web
Práctica páginas web
SofiaEduInfantil2013
 
Práctica 2c anunciones tv
Práctica 2c anunciones tvPráctica 2c anunciones tv
Práctica 2c anunciones tv
SofiaEduInfantil2013
 
Práctica 1c artículo
Práctica 1c artículoPráctica 1c artículo
Práctica 1c artículo
SofiaEduInfantil2013
 
Modulo1 relaciones contexto y escuela
Modulo1 relaciones contexto y escuelaModulo1 relaciones contexto y escuela
Modulo1 relaciones contexto y escuela
SofiaEduInfantil2013
 
Práctica ppt nuevas tecnologías
Práctica ppt nuevas tecnologíasPráctica ppt nuevas tecnologías
Práctica ppt nuevas tecnologías
SofiaEduInfantil2013
 
Práctica 5
Práctica 5Práctica 5
Práctica 4
Práctica 4Práctica 4
Práctica 3
Práctica 3Práctica 3
Práctica 2
Práctica 2Práctica 2
Práctica 1
Práctica 1Práctica 1

Más de SofiaEduInfantil2013 (20)

Práctica 3b. comunicación familia y escuela
Práctica 3b. comunicación familia y escuelaPráctica 3b. comunicación familia y escuela
Práctica 3b. comunicación familia y escuela
 
Citar bibliografía
Citar bibliografíaCitar bibliografía
Citar bibliografía
 
Práctica 3d. taller de reciclaje
Práctica 3d. taller de reciclajePráctica 3d. taller de reciclaje
Práctica 3d. taller de reciclaje
 
Práctica 3c. baja participación de los padres
Práctica 3c. baja participación de los padresPráctica 3c. baja participación de los padres
Práctica 3c. baja participación de los padres
 
Práctica 3b. comunicación familia y escuela
Práctica 3b. comunicación familia y escuelaPráctica 3b. comunicación familia y escuela
Práctica 3b. comunicación familia y escuela
 
Práctica día del padre
Práctica día del padrePráctica día del padre
Práctica día del padre
 
Práctica día del padre
Práctica día del padrePráctica día del padre
Práctica día del padre
 
Práctica día del padre
Práctica día del padrePráctica día del padre
Práctica día del padre
 
Práctica día del padre
Práctica día del padrePráctica día del padre
Práctica día del padre
 
Práctica día del padre
Práctica día del padrePráctica día del padre
Práctica día del padre
 
Práctica páginas web
Práctica páginas webPráctica páginas web
Práctica páginas web
 
Práctica 2c anunciones tv
Práctica 2c anunciones tvPráctica 2c anunciones tv
Práctica 2c anunciones tv
 
Práctica 1c artículo
Práctica 1c artículoPráctica 1c artículo
Práctica 1c artículo
 
Modulo1 relaciones contexto y escuela
Modulo1 relaciones contexto y escuelaModulo1 relaciones contexto y escuela
Modulo1 relaciones contexto y escuela
 
Práctica ppt nuevas tecnologías
Práctica ppt nuevas tecnologíasPráctica ppt nuevas tecnologías
Práctica ppt nuevas tecnologías
 
Práctica 5
Práctica 5Práctica 5
Práctica 5
 
Práctica 4
Práctica 4Práctica 4
Práctica 4
 
Práctica 3
Práctica 3Práctica 3
Práctica 3
 
Práctica 2
Práctica 2Práctica 2
Práctica 2
 
Práctica 1
Práctica 1Práctica 1
Práctica 1
 

7. la comunidad escolar

  • 1. LA COMUNIDAD ESCOLAR Nefer Toledano Da Silva Sandra Gil Sanz Sofía Ruedas Bargueño 2ºB Educación Infantil 2012 - 2013 TRABAJO GRUPAL: EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
  • 2. ÍNDICE 1. Introducción 2. ¿Qué es la comunidad escolar? 3. Características de la comunidad escolar 4. Fines de la comunidad escolar 5. ¿Quién participa en la comunidad escolar? 6. Participación de las familias 7. Problemas que se tratan en la comunidad escolar 8. Los centros educativos en la comunidad escolar 9. Más allá de una comunidad escolar. Modelo de Kohlberg. 10.Conclusión 11.Webgrafía
  • 3. 1. INTRODUCCIÓN La comunidad escolar brinda la oportunidad de sentarse en una misma mesa a diferentes grupos de personas con su papel bien definido dentro de la escuela para coordinar y orientar sobre posibles planes e iniciativas o aspectos educativos relevantes. La educación debe ser meditada y elaborada con la implicación de toda la sociedad, en un producto de muchos estímulos, que actúan sobre el ser humano a través de la familia, de la sociedad y de la institución escolar; esto se conoce comúnmente como comunidad escolar.
  • 4. 2. ¿Qué es la comunidad escolar? Cuando se habla de comunidad en los distintos campos en los cuales se puede emplear el vocablo, se puede hacer referencia a un conjunto de personas unidas por algún motivo o razón. La idea de comunidad va aparejada a una asociación de personas que, por lo general, tienen intereses comunes. En este caso, la comunidad escolar está formada por un conjunto de personas libremente asociadas que coinciden en la adopción y defensa de unos mismos principios y tratan de conseguir unas mismas metas y propósitos. Estas personas influyen y son afectadas por un mismo entorno educativo.
  • 5. • Se encargan de promover actividades que llevan a la mejora de la calidad de la educación y de lograr el bienestar de los estudiantes. • No solo se encargan de impartir instrucción sino que trabajan para que la educación sea integral. • Está abierta al cambio ya que se encuentran en constante desarrollo. • Se centran en lo que ocurre día a día en el centro escolar. • Sus tareas y funciones están encomendadas en relación con el hábitat que comienza y acaba dentro del centro escolar. • Aparecen iniciativas frente a reglamentos, las cuales son tenidas en cuenta, por si se procediera a la revisión o modificación de algunas normas del centro. 3. Características de la comunidad escolar
  • 6. 4. Fines principales de la comunidad escolar   Mejorar la calidad del centro y de la educación que en él se imparte.   Lograr el bienestar de los estudiantes.
  • 7. 5. ¿Quién participa en la comunidad escolar? (1) El proceso educativo no se puede llevar a cabo en responsabilidad única y exclusiva de los docentes. La responsabilidad de una adecuada educación de los alumnos/as debe ser compartida por todos aquellos que participan de forma directa o indirecta en su educación y enseñanza. De ello se deriva una responsabilidad compartida con diferentes sectores.
  • 8. 5. ¿Quién participa en la comunidad escolar? (2) EQUIPO DIRECTIVO CLAUSTRO CONSEJO ESCOLAR DEL CENTRO Primeros órganos de la educación, son los encargados del funcionamiento y la coordinación del centro. Se encargan de promover y educar a la comunidad educativa.
  • 9. 5. ¿Quién participa en la comunidad escolar? (3) ALUMNOS FAMILIAS PERSONAL NO DOCENTE Los alumnos tienen el derecho y el deber de participar en la gestión educativa del centro. Es importante la colaboración de las familias para el desarrollo del alumno. Tiene que existir un clima de confianza y respeto mutuo. Se encargan del buen funcionamiento del colegio. Realizan la elección de delegado, las comisiones de delegados y las asambleas de alumnos. Participan en el AMPA, el Consejo Escolar, las reuniones con el profesorado, las escuelas de padres. El personal no docente lo forman los auxiliares, los administrativos, los conserjes, el mantenimiento, cocina..
  • 10. 6. Participación de las familias El movimiento de madres y padres de los alumnos ha descendido de forma notable. ¿A qué se debe esta baja participación? ¿Cuáles son los aspectos que se valoran, qué influye en una mayor o menor participación? Según el estudio los motivos son: el insuficiente interés de los progenitores con un 80%, seguido por su no disponibilidad (59%) y su nivel de estudios (58%) así como sus insuficientes expectativas educativas (46%) entre otros, como vemos en la tabla siguiente. Nivel de formación 58,1% Nivel socioeconómico 20,4% Origen geográfico 13,3% Número de hijos 10,6% Expectativas educativas 46,1% Interés 80,6% Disponibilidad 59,6% Creencia y valoración participación social 3,2% De la conciencia de hacerlo 3,7% De la apertura del centro 1% De la información del centro 2% Otros 2,2% No sabe/No responde 1,2% Departamento de geografía i sociología, Universidad de Lérida
  • 11. 7. Problemas que se tratan en la comunidad escolar (1) Convivencia social Violencia en las aulas Rechazo al aprendizaje Trato inadecuado Conductas disruptivas http://comunidad-escolar.cnice.mec.es/otrosnume/2012.html
  • 12. 7. Problemas que se tratan en la comunidad escolar (2) Infantil y Primaria Secundaria Total Faltar al respeto a los profesores 63,5 % 79,7 % 73,3 % Agredir a los profesores 7,5 % 5,2 % 6,1 % Robar o romper el material del centro 36,4 % 61,6 % 51,6 % Comportamiento disruptivo en el aula 52,4 % 81 % 69,8 %
  • 13. 8. Los centros educativos en la comunidad escolar (1) El centro pasa de ser un lugar de trabajo a ser un lugar de encuentro. Se apoyan en tres ejes fundamentales: 1.El espacio: se avanza desde el edificio hacia el entorno. 2.Las relaciones: comunicación amplia de diálogo abierto entre todas las partes 3.La finalidad: aprendizaje activo y personal para lograr la adquisición de conocimientos, destrezas y actitudes.
  • 14. El centro escolar como recurso de la comunidad educativa 1. La concepción de escuela como comunidad hace referencia a que sus integrantes mantienen mantener unas relaciones estables, compartiendo vínculos, finalidades, objetivos, metas y logros por el bien del alumnado y su desarrollo personal y social. 2. La escuela - comunidad no se concibe como una institución meramente trasmisora de conocimientos, sino como un lugar en el que se trabajan afectos, valores, normas y modelos culturales. 8. Los centros educativos en la comunidad escolar (2)
  • 15. El centro escolar como recurso de la comunidad educativa 3. Las escuelas como "comunidades de aprendizaje" para reconocer que muchos problemas escolares se originan o se dan también en el resto de ámbitos. Por tanto, se hace necesario el establecer canales de relación con otras instituciones, organizaciones, agencias sociales y educativas. 4. La escuela, como comunidad de aprendizaje, existe una cultura escolar colaborativa en todo el centro, es decir, cuando la escuela entera conforma una comunidad. 5. La escuela como comunidad abierta a la colaboración con otros agentes, agencias sociales y educativas para producir una mejora personal y social de los propios integrantes de este micro-sistema comunitario. 8. Los centros educativos en la comunidad escolar (3)
  • 16. 9. Más allá de una comunidad escolar. Modelo de Kohlberg (1) Psicólogo estadounidense que reflexionó, estudió y se preocupó por:  El desarrollo moral.  La autonomía. De estas ideas surgió su TEORÍA DEL DESARROLLO MORAL. Teoría basada en los razonamientos morales, es decir, aquellas razones que llevan a una persona a elegir una u otra acción.
  • 17. 9. Más allá de una comunidad escolar. Modelo de Kohlberg (2) La comunidad escolar justa de Kohlberg La comunidad justa que Kohlberg propone tiene la base en su teoría del desarrollo moral cuyas consecuencias son: • Desarrollo del razonamiento lógico. • Desarrollo de la capacidad para asumir un papel determinado o lugar de la sociedad. Se trata de un espacio que favorece el desarrollo del razonamiento moral y como fin llegar al reconocimiento y el respeto de los derechos humanos.
  • 18. ¿Cómo fomentar la comunidad escolar justa? Para el equilibrio entre estudiantes y adultos: •Reuniones de estudiantes. •Elección de representantes. •Consejos y comisiones escolares. Equilibrio entre el individuo y la sociedad: •Discusión de dilemas morales reales. •Resolución de conflictos. •Diálogos y debates. 9. Más allá de una comunidad escolar. Modelo de Kohlberg (3)
  • 19. Ventajas de la comunidad escolar justa • Se logra que el alumno tenga su sitio, se posicione, dentro de la comunidad escolar y a la vez reconozca y asuma el respeto por los derechos del resto de componentes. • Dentro del clima moral se fomenta la defensa de los derechos individuales de cada miembro y también el cumplimiento de sus deberes dentro de la misma. 9. Más allá de una comunidad escolar. Modelo de Kohlberg (4)
  • 20. Inconvenientes de la comunidad escolar justa • Formar el juicio no crea hábitos. • Se busca más un clima moral que un ambiente educativo cuya base sean los buenos hábitos que favorezcan la convivencia dentro de la comunidad. • Al basar todo en el consenso no se marcan previamente límites en cuanto a lo que es y no es negociable. • Buscar la solución de los conflictos mediante el equilibrio del razonamiento moral no es siempre realizable o practicable en el ámbito educativo. • Se pone todo el empeño en el desarrollo del juicio moral haciendo que pierda fuerza el discurso sobre los derechos humanos y su puesta en práctica en educación. 9. Más allá de una comunidad escolar. Modelo de Kohlberg (5)
  • 21. 10. CONCLUSIÓN Para que el papel que desempeña la comunidad escolar tenga éxito, la relación entre todos sus miembros tiene que ser de cooperación, respeto y máxima comunicación, ayudando así a la formación de nuestros niños, para que en un futuro sepan desenvolverse en la sociedad. Lo que se pretende en la comunidad escolar es educar para la convivencia, respetando las normas que regulan la vida en sociedad y aceptando la pluralidad como una realidad que nos enriquece y nos ayuda a avanzar.
  • 22. 11. WEBGRAFÍA • http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/dgoie/publicace /docsup/COMUNIDAD_PARTICIPACION_SOCIAL_CENTRO_ ESCOLAR.pdf • http://comunidadescolar.cnice.mec.es/otrosnume/2012.html • http://www.juntadeandalucia.es/averroes/josevega/Comunidad _Educativa.html#Introduccion • http://www.monografias.com/trabajos90/comunidad- educativa/comunidad-educativa.shtml#definicioa • http://www.jmunozy.org/files/NEE/interculturalidad/materiale s/comunidades/valencia/7_.pdf • http://www.revistaeducacion.mec.es • http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43- 2459/es/contenidos/informacion/dig2/es_5614/adjuntos/bakea /ca_conclusiones_convivencia2.htm