La Ética se considera como una ciencia práctica y normativa que estudia el comportamiento de los hombres, que conviven socialmente bajo una serie de normas que le permiten ordenar sus actuaciones y que el mismo grupo social ha establecido. Desde el punto de vista Institucional - Educativo y Empresarial, existen Códigos de Ética o Normas que regulan la actividad que en ellas se desarrollan.

1. PROYECTO DE AULA

2. I. IDENTIFICACION DEL PROYECTO
NOMBRE DEL PROYECTO: Ética y Valores, la clave del éxito institucional
INSTITUCION EDUCATIVA: CER FILO GRINGO
SEDE: EL EDEN
MUNICIPIO: EL TARRA N.S
AREA: Ética y Valores
GRADO: 3°
PROFESORA: EDDY SOFIA RINCON
II. INTRODUCCION
La Ética se considera como una ciencia práctica y normativa que estudia
el comportamiento de los hombres, que conviven socialmente bajo una serie
de normas que le permiten ordenar sus actuaciones y que el mismo grupo social
ha establecido. Desde el punto de vista Institucional - Educativo y Empresarial,
existen Códigos de Ética o Normas que regulan la actividad que en ellas se
desarrollan.
La Ética estudia actos voluntarios, que el hombre controla consciente y
deliberadamente y de los que es fundamentalmente responsable y los actos
involuntarios, son los que obviamente ejecuta inconsciente o involuntariamente y
no poseen significado Ético alguno.
La Ética abarca las normas que permiten la convivencia de personas y grupos y
la moral abarca la conciencia individual, que se considera subjetiva, por razones
obvias. El objeto del presente trabajo no solo se circunscribe a la revisión
bibliográfica de un número determinado de documentos y planteamientos desde el
punto de vista Ético y demostrar su interrelación en la práctica diaria de los
deberes y derechos que tiene y alega el profesional de la docencia en los

3. diferentes roles que desempeña, sino también a fortalecer los valores individuales
y sociales del educador, y su capacidad de conducirse conforme a la ejemplaridad
Demostrada por el dominio de una teoría de valores implícita en su gestión
supervisora, directiva y pedagógica.
Igualmente es extensivo para todos aquellos profesionales que ayudan en
el proceso educativo, tales como los psicólogos, trabajadores sociales, terapistas
de lenguaje, auxiliares de biblioteca, y otros, independientemente que se rijan por
sus propios códigos de ética.
Pregunta de Investigación.
¿Cómo implementar valores desde el ambiente escolar con las TIC en los niños y
niñas del Centro educativo Rural filo gringo de la Sede el eden?
III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El conjunto de principios y normas morales que regulan las actividades humanas
es lo que conocemos como ética, un concepto que por extraño que parezca se
muestra desde una edad muy temprana en los niños y niñas. La práctica cotidiana
de una actitud moral respetuosa con los demás es una preocupación humana, la
sociedad actual exige que contemplemos la moralidad como un aspecto básico del
desarrollo del niño/a que consiste en la interiorización de las normas preexistentes
de los que la experiencia y la razón señalan como acciones correctas, estas
acciones son practicadas y defendidas por los miembros del grupo social
determinado al que pertenece el niño/a, por ello se busca la armonía y la no
conflictividad quedando como tarea específica que la escuela y la familia en un
compromiso compartido que ambas deben enfrentar y unificarse en la
responsabilidad y apoyo mutuo para el desarrollo pleno de una autodisciplina
basada en valores, creando en niños y niñas criterios que los conlleven a buscar la

4. verdad y asumirla para no ser manipulados por otros, se vuelve determinante una
verdadera educación que potencialice el desarrollo integral y específicamente en la
edad parvularia donde los valores se fomentan por medio de reglas y normas de
convivencia que se adquieren especialmente a través del juego con sus amigos/as.
En la actualidad la influencia de los medios de comunicación, falta de perfiles
docentes, desintegración familiar y otros factores han contribuido grandemente a
la pérdida de valores, creando así una sociedad violenta, llena de antivalores,
jóvenes con desequilibrios socio afectivos, buscando desatinadamente la forma
correcta de convivencia con los demás, colocándose frente a la tabla de valores en
actitud negativa, volviéndose una persona inmoral, insensible al entorno social. El
camino de los antivalores es a todas luces equivocado porque no sólo deshumaniza
sino que hace merecedores del rechazo por parte de los semejantes.
IV. JUSTIFICACIÓN:
Uno de los aspectos que caracteriza a la sede San Antonio es: “La carencia de
conocimiento o crisis en valores” por ello se hace necesario replantear la formación
integral tomando como base la profundización tanto en información como vivencial
de los valores, la autoestima, tolerancia, responsabilidad, honradez, respeto a la
diferencia, puntualidad, cortesía, etc.
Para lograr lo anterior este proyecto se fundamenta en los principios que sobre
formación en valores proponemos.
Desde el mismo momento en que el niño, niña o joven opta por sentir que es
alguien dentro del medio social en que se desenvuelve y toma contacto con su
realidad, va identificando en ella valores tanto sociales como morales; podemos
afirmar así que entra en proceso de intervención en la formación, rescate o
pérdida de los mismos; hecho que exige y demanda de parte de los educadores

5. realizar una orientación constante en este aspecto, generando, coordinando y
asesorando acciones tendientes a mejorar la calidad de vida de los estudiantes y
por ende de la comunidad en general, mediante la dirección y manejo del personal
a su cargo en el desarrollo de actividades que realmente permitan tal objetivo.
Corresponde a todo el equipo docente, directivos, orientadoras, padres de familia y
otros líderes comunitarios poner en práctica acciones que lleven a internalizar los
valores, creemos entonces que a través de este proyecto se ayude a los
estudiantes a que aprendan a hacer juicios morales, dándoles un conjunto de
herramientas que les ayuden a analizar los valores que creen tener y los valores
por los que viven realmente.
Las tareas a desarrollar en este proyecto deben tener relación, considerando el
hecho de que un grupo social que no se limita tan solo a aplicar sus normas y
pactos de convivencia, que haga de sus valores una presencia cotidiana, es un
grupo eficaz para sus integrantes que se sienten orgullosos de pertenecer al
mismo y construyen dentro de la sociedad un lugar un espacio claramente
reconocido capaz de llevar a que dichos valores o algunos de ellos sean asumidos
por toda la comunidad como propios o por los menos hacer que grupos sociales a
los cuales le son extraños y contradictorios esos valores deban asumir una actitud
cuidadosa frente a ellos.
Se espera así que éste sea uno de los aspectos que caractericen positivamente a la
sede San Antonio.” Teniendo en cuenta que la educación no es un proceso
informativo, sino lo que es más importante un proceso formativo. La “Crisis de
valores” que vive nuestra institución, hace necesario replantear el papel que la
educación juega en ella y a su vez encontrar alternativas que permitan orientar y
realizar el cambio que se impone en los procesos organizacionales que se dan al
interior de nuestra institución.

6. V. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Promover y fortalecer el proceso de crecimiento humano que brinde al estudiante
el espacio propicio para, a través de la participación en las actividades planeadas,
reflexionar, analizar y comprometerse con la esencia de lo que debe ser su vida
como persona; fomentando la práctica de los valores humanos institucionales,
como instrumento, para crecer como personas y ser partícipes de una convivencia
pacífica.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Promover actitudes axiológicas que nos lleven al rescate de los valores
perdidos por los cambios sociales.
 Propiciar un ambiente grupal en donde se analicen y se den alternativas de
solución para el rescate de los valores.
 Concienciar por medio del trabajo grupal, cómo la pérdida de valores ha
influido en el comportamiento en el ámbito familiar y escolar.
 Conocer los procedimientos adecuados para la protección y cumplimiento de
los valores a la luz de la constitución política y los derechos humanos en
caso de ser vulnerados.
 Facilitar elementos de trabajo que puedan usar libremente los estudiantes
según el criterio y necesidades del proyecto.

7. VI. ENFOQUE CONCEPTUAL
Podemos entender como valor la idea que se tenga del hombre y que le ayuda a
ser más persona. Es sencillamente la convicción razonada de que algo es bueno o
malo para llegar a ser más humanos. También podemos decir que el valor es la
apreciación positiva que se hace de las cosas, conceptos, ideas o personas en
relación con la propia cultura.
El concepto de valor ha sido tomado en diversos sentidos: para designar valor
económico como precio de un objeto; para evaluar las ideas o personas, así un
objeto tiene un gran valor estético y una persona un gran valor moral.
Cuando juzgamos un acto o una conducta, lo que hacemos es valorarlos de
acuerdo con algún criterio establecido. Si el acto se acomoda al criterio, lo
denominamos bueno; si no; es malo.
La cultura ejerce función sobre los valores, ésta proporciona una base para
conocer los valores de los pueblos, proporciona la unidad de valorar que comparte
la mayoría de los miembros de una sociedad.
A veces desconocemos nuestros propios valores, y no los desarrollamos, ni los
ofrecemos a nuestro prójimo.
Otras veces no hemos caído en cuenta que tenemos muchos valores. Los
reconocemos, pero su peso nos doblega y no sabemos a dónde ir con ellos
olvidando que los valores no se llevan a la espalda, sino en nuestras facultades
superiores para reflexionar sobre ellos, descubrirlos, estimularlos, desarrollarlos y
aplicarlos en compañía de las personas que nos quieren ayudar.

8. Cada organización social tiende a modelar el comportamiento de los individuos que
la conforman de acuerdo a su escala de valores. Quienes se comportan de acuerdo
a esos valores reciben el aprecio y estímulo del grupo y aquellos que trasgreden o
se alejan de esos valores reciben el rechazo del grupo. Los primeros estarían en el
grupo de los que resaltan, desarrollan y reconocen valores; los segundos en el
grupo de los que no los practican.
Como consecuencia, entendemos como contravalor o antivalor, todo aquello que
dificulta al hombre llegar a ser más persona y le restara humanidad.
Cuando decimos que todos tenemos que cambiar pensamos que para hacerlo
debemos orientarnos hacia un cambio que se refleje en valores y actitudes.
Los valores orientan nuestra vida, la de nuestra familia y por ende forman parte de
nuestras creencias y tradiciones. Los antivalores nos aniquilan y crean conflicto.
Los valores son fundamentales en la interacción social y en la socialización del
individuo.
El grupo social que no se guía por sus propios valores generalmente es un grupo
social disperso, donde las personas que lo componen prácticamente no se sienten
integrantes del mismo y ante el conjunto de la sociedad pasa desapercibido.

9. VII. METODOLOGIA
o Dilema: ante un planteamiento, se sugieren dos o más caminos para lograr
su solución.
o Diálogos clarificadores: se basan en una serie de puntos o ítems que,
ante un tema o cuestión determinada, tienen como objetivo hacer pensar a
los alumnos y aplicar las autorreflexión.
o Simposio: desarrollar un tema o exponer una opinión por un grupo
reducido de alumnos que lo han preparado con anterioridad; cada uno de
ellos se encarga de un tema determinado.
o Mesa redonda: aquí los alumnos intervienen, sucesivamente, defendiendo
posiciones divergentes, contradictorias, coincidentes,...sobre un mismo
tema.
o Debate: dos alumnos se han preparado y presentan dos opiniones
diferentes y mayoritarias dentro del grupo. Ante la asamblea presentan
razones para hacer prevalecer su opinión y convencer a los demás.
o Seminario: en grupos de diez o doce personas discuten un problema que
interesa a todos. Hay un moderador o presidente para dar turnos de
palabra. Un relator o secretario tomará nota para poder, al terminar, hacer
la exposición al resto de la clase.

10. o Lluvia de ideas: muy interesante para estimular la creatividad de los
alumnos, puesto que son muy pocos, cada cual puede expresar su opinión.
El estudio e casos se hace desde todos los puntos de vista.
o Entrevista: un(a) alumno(a) nombre de los demás hace una entrevista a
otro(a) ya sea su compañero(a), profesor(a),...después expondrá el
resumen de la entrevista a los demás.
VIII. LOGROS Y RESULTADOS OBTENIDOS
 Diseñar un modelo de trabajo a través del cual se dé cabida al análisis de la
filosofía institucional, desde la perspectiva de la formación en valores: Aprender
a Ser, a Hacerse y a Aprender, permitiendo establecer relación directa, para
llegar a determinar factores organizacionales de planteamiento, ejecución,
control y evaluación, que conduzcan a un cambio de actitud de los estudiantes.
 Establecer una relación maestro-alumno basada en el diálogo la cooperación y
la apertura permanente; la búsqueda de posiciones interdisciplinarias; el
énfasis en el diseño de nuevas estrategias metodológicas; la construcción de
experiencias de aprendizaje novedosas.
 Intentar hacer de esta institución una escuela en y para la comunidad y lograr
una educación no como un fin sino como un medio para lograr un verdadero
desarrollo personal y social.
 Hacer de la institución un lugar de continua reflexión crítica de los ambientes
de aprendizaje, de planeación, organización, evolución y renovación como algo
propio, único e inconfundible.

11.  Que la institución sea para “vivir los valores”
IX. PRODUCTO
El proyecto pedagógico de aula se evidencia mediante la realización de un blog
educativo y videos educativos sobre los valores y la convivencia que nos permite
implementar los valores con las TIC como herramienta pedagógica, ayudando a
mejorar la vida en sociedad.
X. CONCLUSIONES
Para fortalecer los valores no solo basta con invitar y concienciar al alumno sobre
la necesidad de actuar correctamente sino invitarlo a que mantenga su conducta
adecuada demás personas, es necesario además motivar a los estudiantes por el
estudio, prepararlos para la vida, para el trabajo, para el cambio y la
transformación, para lo cual es necesario argumentar, demostrar y persuadir,
desde la clase. Es por ello este modesto trabajo que como muchos espero que te
ayuden como alumno y si eres profesor no olvides poner las citas, esperando
también que te sea un auxiliar mucho éxito y adelante.