Este documento describe la técnica educativa del panel. Explica que un panel involucra a un moderador y varios especialistas que discuten un tema frente a una audiencia. Luego la audiencia puede participar haciendo preguntas. El documento también cubre la definición, organización, roles de los participantes, ventajas, posibles problemas, temas adecuados y sugerencias para la implementación exitosa de esta técnica.
2.
El Panel fue usado por primera vez en 1929.
Mas tarde este método se popularizo y fue nominado
panel en una reunión de la asociación americana
para la educación de adultos en mayo de 1932.
Historia
3.
El panel es una técnica educacional en donde un
grupo de especialistas, frente a un auditorio,
discuten entre si un problema o asunto bajo
diferentes puntos de vista.
Después de la discusión el auditorio también
participa en una discusión general.
Uno de sus objetivos es reproducir, frente a un gran
grupo el método de discusión de pequeños grupos.
DEFINICION
4.
La organización de un panel comprende:
a) Moderador de debates.
b) Grupo de especialista.
c) Auditorio.
El moderador y el grupo de especialistas deben colocarse
bien a la vista del auditorio, de preferencia en un palco o
estrado.
Los seleccionados desarrollaran un intercambio reciproco
de ideas y puntos de vista.
Los individuos seleccionados no deben limitarse a hablar
y discutir sus ideas ante un publico, sino hacerlo para el
publico.
ORGANIZACION
5.
Expone el asunto, esquematizando los puntos mas
importantes a seguir, y hace la presentación del grupo de
especialistas.
Mantener activa la discusión de los panelistas y
permanecer neutral a la información o ideas de los
expertos.
Al final de la discusión entre los especialistas hace
resumen de lo que fue tratado.
Conduce la participación del auditorio en la discusión
general con base a las preguntas escritas recogidas e
interviniendo, con habilidad.
EL MODERADOR
6.
Generalmente con numero de 4 a 8, son especialistas
bien informados sobre el asunto en discusión.
Hacen la exposición del tema, en tiempo limitado y
discuten el problema delante del auditorio.
Durante la discusión general, responden a las
preguntas o aclaran dudas surgidas.
ESPECIALISTAS
7.
Asiste a las exposiciones y a los debates entre los
especialistas.
Cada participante formula la pregunta que desea o
expone sus dudas.
Las preguntas siempre se realizan de manera escrita
y solamente se dará la palabra por indicación de
moderador .
AUDITORIO
8.
Se puede expresar las opiniones y experiencias de
personas bien informadas en varios campos de
actividades.
Pueden presentarse diferentes puntos de vistas sobre
un mismo problema o asunto .
Hay buenas oportunidades para la participación del
auditorio.
Hay excelente oportunidad para desarrollo de
conceptos nuevos resultantes del intercambio de
ideas.
VENTAJAS
9.
Puede haber oportunidades para discusiones sin
importancia , especialmente si el moderador no se
mantiene vigilante .
El éxito del método depende en gran parte de la
buena disposición del ambiente .
Se puede descuidar la posición en que se pondrán a
los miembros del panel de manera que no estén
visibles .
Existe peligro de que los miembros del panel no sean
oídos por el auditorio .
POSIBLES PROBLEMAS
10.
Asuntos de interés común .
Materias de controversia.
Temas en que se desea desarrollar
nuevas ideas .
MATERIALES
ADECUADOS
11.
El local para el panel debe ser cuidadosamente
escogido con el fin de que ofrezcan las condiciones
indispensables para su buena realización .
El sistema de acústica tiene gran importancia.se
debe usar cuando sea necesario.
La grabación de los debates permite una mejor
documentación .
El numero de participantes , puede ser de 50 a 200 ,
siempre que haya homogeneidad cultural.
OTRAS SUGERENCIAS
12.
Instituto Americano de ciencias Agrícolas
OEA.”Panel o discusión en panel". Mimeografiado ,
en material didáctico N°50 ,1970.
Virginia Vanderslice y Francisco Juan García Barcete
2006 . “Comunicación para la potenciación
“.Editorial Nau Libres –Edicion Culturals
Valencianes , S.A. Periodista Badia 10 .
BIBLIOGRAFIA