Este documento presenta el Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI) de Francisco Gael Soto Velásquez, estudiante de 1° básico. El PACI describe las adecuaciones curriculares realizadas en los objetivos de aprendizaje de lenguaje y comunicación y matemáticas, así como los criterios de promoción. Las adecuaciones se enfocan en adaptar los objetivos al nivel de desarrollo del estudiante.

1. MUNICIPALIDAD DE PUERTO MONTT
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL - COORDINACIÓN EDUCACION ESPECIAL
Coordinación de Educación Especial – educacionespecial@dempuertomontt.cl – 065-2-484591
PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL
Nombre
estudiante
FRANCISCO GAEL SOTO VELÁSQUEZ RUN 25.054.567-3
Fecha Nacimiento 28/07/2015 Curso 1° BÁSICO Fecha
dd/mm/aa
16 AGOSTO 2022
Responsable
PACI
KAREN MARDONES LEGUE Establecimiento ESCUELA CHILOÉ
Descripción general del estudiante Nombre y firma responsables del PACI
Educador/a diferencial Profesor jefe o de
asignatura
Apoderado Directivo o Jefe
UTP
I. Adecuaciones Curriculares en los objetivos de aprendizaje
Asignatura Objetivo a adecuar Tipo de
adecuación
Objetivo adecuado o descripción
(¿Cómo se va a adecuar? ¿Cuánto tiempo? ¿Dónde se
trabajará?)
Indicador de logro
Lenguaje y
Comunicación
LE01 OA1
Reconocer que los textos
escritos transmiten mensajes y
que son escritos por alguien
para cumplir un propósito
__ Graduación
__ Priorización
__ Temporalización
__ Enriquecimiento
__ Eliminación
-Identificar que los textos escritos transmiten
emociones, sensaciones y sentimientos.
-Identificar los sentimientos que transmiten
diferentes autores en sus narraciones.
-El tiempo de aplicación será anual.
-Se trabajará en aula común y de recursos.
-Identifica las emociones o
sentimientos del narrador.
-Expresa opiniones o pensamientos en
torno a lo escuchado.

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LE01 OA3
Identificar los sonidos que
componen las palabras
(conciencia fonológica),
reconociendo, separando,
combinando sus fonemas y
sílabas
__ Graduación
__ Priorización
__ Temporalización
__ Enriquecimiento
__ Eliminación
-Identifica sonido inicial y final consonántico,
de fonemas estudiados.
-Reconoce palabras a partir de las silabas
dadas.
-El tiempo de aplicación será anual.
-Se trabajará en aula común y de recursos.
-Identifica el sonido inicial y final de
las palabras.
-Forman palabras a partir de sílabas
dadas.
-Identifica sonido inicial y final
consonántico de /m/, /p/ y /l/
LE 01 OA4
Leer palabras aisladas y en
contexto, aplicando su
conocimiento de la
correspondencia letra-sonido
en diferentes combinaciones:
sílaba directa, indirecta o
compleja.
__ Graduación
__ Priorización
__ Temporalización
__ Enriquecimiento
__ Eliminación
-Lee palabras aplicando su conocimientos de
las cinco vocales y las consonantes que han
aprendido.
-El tiempo de aplicación será anual.
-Se trabajará en aula común y de recursos.
-Nombra a las letras estudiadas y
reproduce su sonido.
-Lee palabras que contienen una o
más vocales y las consonantes en
estudio.
LE01 OA 8
Demostrar comprensión de
narraciones que aborden temas
que les sean familiares: ›
extrayendo información
explícita e implícita ›
respondiendo preguntas
simples, oralmente o por
escrito, sobre los textos (qué,
quién, dónde, cuándo, por qué)
› recreando personajes a través
de distintas expresiones
artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o
esculturas ›describiendo con
sus palabras las ilustraciones
del texto y relacionándolas con
la historia › estableciendo
relaciones entre el texto y sus
propias experiencias ›
__ Graduación
__ Priorización
__ Temporalización
__ Enriquecimiento
__ Eliminación
-Extrae información implícita de textos
escuchados.
-Extrae información explicita de textos
escuchados.
-Responde preguntas simples de manera
verbal.
-Emite opiniones, relacionándolas con
experiencias vividas.
-Caracteriza a los personajes por medio de
dibujos, títeres, esculturas o dramatizaciones,
entre otras expresiones artísticas.
-El tiempo de aplicación será anual.
-Se trabajará en aula común y de recursos.
-Contesta preguntas que aluden a
información explícita del texto o a
información implícita evidente.
-Responde oralmente preguntas
simples sobre la historia (como qué
sucede, quién realiza cierta acción,
dónde ocurre cierta acción, cuándo
sucede, y por qué sucede)
- Recrea personajes a través de
expresiones artísticas.
-Emite una opinión sobre un cuento o
sobre una acción o un personaje de
una historia leída.

3. MUNICIPALIDAD DE PUERTO MONTT
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Coordinación de Educación Especial – educacionespecial@dempuertomontt.cl – 065-2-484591
emitiendo una opinión sobre
un aspecto de la lectura.
Criterios de promoción
¿Qué debe tener logrado el estudiante, como mínimo, para ser promovido de curso?
Logrado En
Desarrollo
No
logrado
Lenguaje y comunicación
1. Identifica las emociones o sentimientos del narrador.
2. Expresa opiniones o pensamientos en torno a lo escuchado.
3. Identifica la grafía de vocales y consonantes estudiadas y el sonido inicial y final.
4. Reconoce palabras a partir de las silabas dadas, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y consonantes
que ha aprendido.
5. Extrae información, contestando preguntas que aluden a información explícita del texto o a información
implícita evidente.
6. Responde preguntas simples de manera verbal.

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Coordinación de Educación Especial – educacionespecial@dempuertomontt.cl – 065-2-484591
7. Responde oralmente preguntas simples sobre la historia (como qué sucede, quién realiza cierta acción, dónde
ocurre cierta acción, cuándo sucede, y por qué sucede)
8. Emite opiniones, relacionándolas con experiencias vividas.
9. Caracteriza a los personajes por medio de dibujos, títeres, esculturas o dramatizaciones, entre otras
expresiones artísticas.
Matemáticas
1. Identifica en una recta numérico desde el 1 al 20. el número mayor y menor.
2. Identificar números desde el 0 al 20, asociándolo de manera pictórica a la cantidad correspondiente.
3. Compara de manera concreta diferentes cantidades, que abarcan números hasta el 20.
4. Representar en forma concreta, números desde el 0 al 20 a la cantidad correspondiente.
5. Cuenta números hasta el 20 de 1 en 1 y de 2 en 2
6. Ordena números del el 0 al 20 de mayor a menor y viceversa.
7. Identifica figuras como el cuadrado, circulo, rectángulo y triángulo, relacionándolas con elementos del entorno
8. Identifica cuerpos geométricos como la pirámide, paralelepípedo, cubo y esfera, relacionándolas con
elementos del entorno.
9. Identifica los 7 días de la semana, apoyándose de un calendario simple.
10. Identifica los meses del año, según fechas significativas para el estudiante.