Guión docente clase 3

1. Cáceres, Fuentes, Ponce, Toledo.
PRIMERO BÁSICO UNIDAD 2
GUIÓN DOCENTE CLASE 3
Duración de la clase:
 90 minutos.
Ejes:
 Lectura OA 08:
Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares:
› extrayendo información explícita e implícita, respondiendo preguntas simples,
oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué),
recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas, describiendo con sus palabras las
ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia, estableciendo relaciones
entre el texto y sus propias experiencias, emitiendo una opinión sobre un aspecto de
la lectura.
 Escritura OA 13:
Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre
otros.
 Comunicación oral OA 18:
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, etc.)
› Visualizando lo que se describe en el texto
› Formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas.
› Respondiendo preguntas abiertas.
Objetivo de la Clase 3:
 Leer, comprender y escribir a partir de la lectura de una fábula, extrayendo
información explícita e implícita, respondiendo preguntas simples, demostrando la
comprensión del texto a través de un dibujo.

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Estándares Pedagógicos:
 Nº 5: Está preparado para gestionar la clase y crear un ambiente apropiado para el
aprendizaje según contextos.
Estándares Disciplinarios:
 Nº 1: Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñar.
 N°2: Sabe cómo hacer progresar la comprensión lectora de sus alumnos y alumnas
para que sean lectores frecuentes y reflexivos.
 N°6: Sabe cómo estimular la producción escrita y oral de calidad.
Actitudes:
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la
misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Habilidades:
 Leer
 Reconocer
 Comprender
 Comunicar
 Inferir
 Escribir
Momentos de la Clase:
 Inicio:
-Se da a conocer el objetivo de la clase:
“Leer, comprender y escribir a partir de la lectura de una fábula, extrayendo
información explícita e implícita, respondiendo preguntas simples, demostrando la
comprensión del texto a través de un dibujo”
-Motivación, a través del método integral equilibrado.
https://prezi.com/o9y7xtn2vsmo/metodo/
(Este modelo o enfoque comunicativo integra los principales planteamientos de los
modelos holístico y de destrezas. Considera el lenguaje oral de los niños como base
del aprendizaje de la lectura y la escritura. Recomienda desarrollar las destrezas de
lectura y escritura dentro de situaciones comunicativas auténticas. Define la lectura

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y la producción de textos escritos como procesos centrados en la construcción y
comunicación de significados)
Para ello utilizaremos una imagen que proyectaremos de los personajes de la fábula
a trabajar, llamada “La Lechera”.
Les aclaramos el concepto de lo que es una Fábula: que es una composición
literaria breve, en la que los personajes principales son animales o cosas
inanimadas que presentan características humanas, la cual proporciona una
moraleja o enseñanza.
https://losdibujosdealapapaju.files.wordpress.com/2013/05/lechera-400.jpg
- Los alumnos realizan sus predicciones con respecto a la imagen de motivación, y
el docente les escucha atentamente.
-Posteriormente se realiza indagatoria a los alumnos para activar los conocimientos
previos, a través de un video de youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=19vJt57nuQE
-A través de este enlace los alumnos conocerán los conceptos de que son los
mensajes explícitos e implícitos que se encuentran en un texto, el cual solo tiene
música de fondo mientras el docente les explica a los niños estos dos conceptos,
también se les dan algunos ejemplos, para luego que los niños infieran creando
ellos sus propias definiciones con respecto a los mensajes explícitos e implícitos.
 Desarrollo:
-Antes de la lectura: Les solicitamos a los niños que habrán el siguiente enlace y
observen la imagen que aparece, la cual es la imagen de la fábula a trabajar en
clases.
http://4.bp.blogspot.com/-th1zRceWD3I/VcjySjSN8xI/AAAAAAAAAjI/7-
f4z4YgCVU/s1600/Fabula-La-Lechera.jpg
Aparece una mujer caminando, la cual lleva una jarra de leche entre sus manos.
Entonces a partir de esta imagen les preguntamos a los niños ¿De qué se podría
tratar esta fábula?, comentan, hacen sus predicciones las anotamos en la pizarra y
luego los guiamos diciéndole el nombre de la fábula que se llama “La Lechera”.
-Durante la lectura: Trabajaremos la lectura compartida
http://ww2.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=207254
(Se hace de manera tal que todos los niños puedan ver lo impreso. Para ello
recomendamos utilizar libros grandes, cuentos o poemas copiados en papel o textos
reproducidos y mostrarlos en un retroproyector. Es importante que cuide de la
calidad de la letra y la ortografía.
La clave es que la letra sea lo suficientemente grande como para que todos puedan
seguir la lectura. Leer junto con los niños para apoyar a todos los niveles lectores.
Ser un muy buen modelo de lenguaje, con excelente pronunciación, leyendo de
manera fluida, con seguimiento adecuado de la puntuación.)

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-Les comento que leeremos conjuntamente una fábula, les aclaro el concepto de lo
que es una fábula, a través del siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=bE69rzvX5nQ
-Entonces procedemos a trabajar la lectura compartida al leer la fábula, la cual está
en el siguiente enlace:
http://www.fabulascortas.net/2012/04/fabula-la-lechera.html
-Después de la lectura: Se realiza una ronda de preguntas donde ellos puedan
participar respondiendo e interpretando el texto, además de que puedan conocer los
mensajes explícito e implícito que se puedan encontrar en esta fábula. La idea es
que ellos solos puedan averiguarlo, el docente es solo el conductor de la situación
en proceso.
-Luego se formulan preguntas sobre lo leído: ¿De qué se trataba?, ¿De qué o de
quién hablaba?, ¿Dónde ocurría?, ¿Quiénes son los personajes?, ¿A quién se
parece?
-Les pregunta ¿si en su vida diaria se ven enfrentado a situaciones como estas? Les
pido que comenten y entreguen sus propias ideas y opiniones al respecto.
-Luego en el trabajo práctico les entregamos el texto digitalizado para trabajar en la
fábula “La Lechera”, que es una guía activa.
 Cierre:
-Se procede luego a realizar una retroalimentación puesto por puesto para saber si
lograron inferir en las preguntas realizadas en la guía.
-Finalmente, se revisa la guía en conjunto, y se muestra a todo el curso
sociabilizando sus respuestas.
-Metacognición.
-La evaluación del trabajo realizado en clases será con una rúbrica.