1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍ, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
CARRERA DE PARVULARIA
TEMA: “PEDAGOGÍA CONCEPTUAL”
ALUMNA: BARRAGÁN SOLANGE

2. LA PEDAGOGÍA CONCEPTUAL
LA NECESIDAD DE UN NUEVO PARADIGAMA
 Se produce en un grupo de
maestro situaciones de
extrañamiento cuando por
primera ves se les plantea
estrategias desestabilizadoras
en las diferentes charlas

3. Los textos
escolares
son
Copiados
de los
anteriores
Produ-
ciendo
Los
mismos
errores de
los
originales

5. NOVENO PROBLEMA
LOS PREJUICIOS Y LA EDUCACIÓN
La mayoría
de nosotros
provenimos
de una
escuela
en la cual su
misión era
que
los
estudiantes
aprendamos
sin importarles
que nuestro
aprendizaje no
sea comprendido

6. La pedagogía instruccional
muestra la identificación
en conocimiento e
información
Ejm: movimiento
y redondez de la tierra

7. Las
preguntas
Niños,
nunca
obtienen
respuesta
Escuela
que lo
desconoce
Como
Individuo
y que ha
sido
incapaz
Preguntarse
por sus
capacidades y
características
de
pensamiento

8. La pedagogía
instruccional
sigue
dominado a
Latinoamérica

9. En la
escuela
tradicional
Los niños
manipulan
Algoritmos
matemáticos
que no
entienden

10. Los modelos
pedagógicos
establecen
Propósitos
Contenidos
Secuencias
Estrategias
metodoló-
gicas
Recursos
didácticos
Criterios
de
evaluación

11. Piaget Vygotsky
Ausubel
No
abandonaron
los
Modelos
pedagógicos

12. Principios de la Pedagogía Conceptual

13. La
realidad
Acomodada
por el
individuo
Y
en
Dicho
proceso
acomodan
estructuras
y
Esquemas
cognitivos

14. Postulados principales de la Pedagogía
Conceptual
Primer
Postulado
La escuela
juega un
papel central
en la
promoción
del
pensamiento
las
habilidades
y
Los valores

15. Segundo
Postulado
Las escuela se
concentrará en
actividades
interculturales,
Garantizará
que los
conceptos
básicos sean
aprehendidos
Y también que
puedan
relacionarlas
entre ellos

17. Cuarto
postulado
Los
enfoques
pedagógicos
Que
intenten
favorecer
El desarrollo
del
pensamiento
Deberán
diferenciar
Los
instrumentos
Del
conocimiento
De las
operaciones
interculturales
Y actuar
en cada
una de
ellas

18. Postulado
Quinto
En el
futuro las
escuelas
Tendrán
que
reconocer
las
diferencias
cualitativas
Que
existen
entre
alumnos
De
diferentes
periodos
Y actuar
como le
corres-
ponde

19. Postulado
sexto
Los instrumentos
formados de
manera
espontánea
Es necesario que se
desequilibren en la
escuela
Para así poder asimilar los
instrumentos de conocimiento
científico