Este documento presenta pautas y estrategias para promover el desarrollo de la empatía en estudiantes desde la educación inicial hasta la secundaria. Propone dinámicas y acciones específicas para cada nivel educativo con el objetivo de mejorar el ambiente escolar, la inclusión y la reducción de la violencia. Asimismo, organiza jornadas de trabajo para docentes enfocadas en estas temáticas.

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Pautas para fortalecer la
Empatía en los estudiantes

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Qué Aprenderemos hoy
Promover estrategias para el desarrollo de la empatía en estudiantes educación
inicial, educación primaria y educación secundaria, como parte del aprendizaje
socioemocional tomando en cuenta la Estrategia socioemocional de las CCE

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Dinámica: Escala de Cómo
venimos hoy

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Reconocer que existe más de una inteligencia y que todas deben ser estimuladas por igual nos
ayudará a formar a nuestros estudiantes desde un punto de vista integral, al desarrollar y
potenciar esas habilidades para la vida que marcarán la diferencia en su presente y futuro.
Los docentes no solo tenemos la misión de enseñar a
nuestros estudiantes conocimientos sobre las materias
que están incluidas en la malla curricular, sino que, como
ya sabemos, debemos ir un paso más allá para contribuir
al desarrollo de lo que se conoce como inteligencia
emocional o la capacidad para reconocer los
sentimientos propios y ajenos.
Docente y el Desarrollo Socioemocional

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Este es un paso esencial para crear un ambiente educativo inclusivo y libre de violencia.
La capacidad de ser empáticos es una de esas habilidades para la vida que
toda persona necesita para impulsar su desarrollo pleno. También nos
ayuda a generar lazos con la gente que nos rodea y vínculos tan fuertes
que puedan desembocar en una amistad.
Promoviendo la empatía es que los estudiantes estarán abiertos a hacer
amigos independientemente de la apariencia, la forma de pensar o el
lugar de procedencia de sus compañeros.
Importancia del desarrollo y fortalecimiento de la empatía

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LA EMPATÍA EN LA ESCUELA
Qué cambia
en la escuela
si se
promueve la
empatía
Mejora el
ambiente y el
rendimiento
en las aulas y
la escuela
Aumenta la
conexión
entre el
profesor y los
estudiantes
Mejora la
capacidad de
trabajo en
equipo
Crea
entornos
inclusivos
Reduce la
violencia y el
bullying
Importancia del desarrollo y fortalecimiento de la empatía

7. Promover la inclusión y
huir de la indiferencia
Comprender y actuar
adecuadamente frente
a mis emociones y a las
de los demás
Actuar y reaccionar
teniendo en cuenta los
sentimientos y
necesidades de otras
personas
Esforzarme por
entender los
sentimientos ,
actitudes y
circunstancias que
afectan a otros
Entender y respetar las
necesidades y los
sentimientos de otras
personas
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ACCIONES PARA
LA EMPATÍA
DESDE LOS
DIFERENTES
NIVELES
EDUCATIVOS.

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Educación Inicial Primaria Secundaria
Reconocer al otro como
una persona como yo
Reconocer al otro
como una persona
como yo.
Ponerse en el lugar del otro en
situaciones cotidianas
respetando las vivencias de las
otras personas.
Trabajar en equipo de manera
solidaria y colaborativa.
Respetar y felicitar los
logros de los demás.
Colaborar
oportunamente con los
compañeros que lo requieran.
Ayudar en situaciones sociales
externas que requieran la
intervención de los estudiantes
en los grupos de niños
menores.
Reconocer emociones
Colaborar
con los demás.
Valorar al otro valorar al otro
Reconocer emociones Mostrar autocontrol Mostrar autocontrol
Practicar la amabilidad Practicar la amabilidad Practicar la amabilidad
PROGRESIÓN DEL DESARROLLO DE LA EMPATÍA EN EL SISTEMA EDUCATIVO

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PRINCIPIOS PARA LA EDUCACIÓN EN EMPATÍA
EN PROCESO: educar para la empatía
no es una lección de una sola vez, sino
un enfoque continuo
CENTRADO EN EL ESTUDIANTE: las necesidades de los
estudiantes, no el currículo, impulsan las lecciones y
experiencias.
RELACIONES RESPETUOSAS: la empatía se reproduce en una
cultura de respeto y cuidado.
INTEGRACIÓN: la práctica de la empatía se
integra en el contenido y en las
interacciones y no se aborda de manera
aislada.
SIGNIFICATIVO: el aprendizaje es
auténtico, toca el corazón y la mente y
ayuda a pasar del yo al nosotros.
INTERIORIZAR: el objetivo es que los
estudiantes adopten la empatía como
hábito de por vida.
LIDERAZGO EMPÁTICO: la empatía debe estar
presente en la visión, el propósito, el estilo y las
interacciones de los docentes y la Dirección de la
institución

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COMO DOCENTE, ¿CÓMO PUEDO EDUCAR PROMOVIENDO LA EMPATÍA?
 Ser un modelo para mis estudiantes.
 Usar técnicas apropiadas para promover relaciones
pacíficas y para solucionar conflictos.
 Fomentar respuestas creativas para solucionar
problemas.
 Proponer actividades cooperativas y motivadoras
que fomenten los logros personales y la iniciativa,
en lugar de comportamientos agresivos y muy
competitivos.
 Promover la reflexión crítica y escuchar los puntos
de vista diferentes sin tomar partido.
 Valorar la diversidad cultural e impulsar a mis
estudiantes a experimentar las diferencias
culturales.
 Usar el diálogo como herramienta para que mis
estudiantes resuelvan los conflictos.

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Sala 1
v
Jornada para promover el
reconocimiento de emociones y
la práctica de la amabilidad, a
niñas y niños en Educación
Inicial.
Coordina: Iris Cruz Moreno
(Estelí)
Sala 2
Jinotega y Chinandega
Jornada para promover el
reconocimiento de emociones y
la práctica de la amabilidad, a
niñas y niños en Educación
Inicial.
Coordina: Carmen Hernández
(Chinandega)
Sala 3
Chontales y Madriz
Jornada para promover el
reconocimiento de emociones y
la práctica de la amabilidad, a
niñas y niños en Educación
Inicial.
Coordina: Harol Beltran
(Madriz)
Sala 4
Masaya, Zelaya y RACCS
Jornada para promover la
colaboración entre estudiantes
dirigida a estudiantes de
Primaria.
Coordina: Chester Pilarte
(Masaya)
Sala 5
Rivas y León
Jornada para promover la
colaboración entre estudiantes
dirigida a estudiantes de
Primaria.
Sala 6
Managua y RACCN
Jornada para promover la
colaboración entre estudiantes
dirigida a estudiantes de
Primaria.
Sala 7
Matagalpa y Río San Juan
Jornada para promover la
inclusión y la empatía dirigida
a estudiantes de Secundaria.
Coordina: Yessenia Martínez
López (Matagalpa)
Sala 8
Nueva Segovia, Granada y
Sector Minero
Jornada para promover la
inclusión y la empatía dirigida
a estudiantes de Secundaria.
Coordina: Adán Ruíz
Equipos de trabajo: Jornada de trabajo para promover la empatía dirigida a estudiantes y
docentes desde educación inicial, educación primaria y educación secundaria.

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Formato para Jornada de trabajo para promover la empatía dirigida a estudiantes y
docentes desde educación inicial, educación primaria y educación secundaria.
Departamentos:
Municipios:
Nivel Educativo:
Objetivo:
Actividades Periodo Requerimientos Responsables Participantes
Elaboración de afiches sobre valores y
Derechos Humanos para contribuir a la
convivencia armoniosa
Del 4 de abril al
28 de abril
Información sobre derechos
humanos, valores.
Materiales de reciclaje y del
medio
Docentes y estudiantes Estudiantes de secundaria

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Elaboración de jornada de trabajo para promover la empatía dirigida a
estudiantes y docentes desde educación inicial, educación primaria y educación
secundaria.
Sala 1, 2 y 3: Elaborará una Jornada para promover el reconocimiento de emociones y la
práctica de la amabilidad, dirigida a niñas y niños en educación inicial.
Sala 4, 5 y 6: Elaborará una Jornada para promover la colaboración entre estudiantes
dirigida a estudiantes de Educación Primaria.
Sala 7 y 8: Elaborará una Jornada para promover la inclusión y la empatía dirigida a
estudiantes de Educación Secundaria.

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https://wordwall.net/es/resource/33675043
LINK:
Plenaria de Jornadas a través de la Dinámica: La
Ruleta de la empatía.

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Identificamos los aprendizajes adquiridos por los
participantes.
Evaluación final de la capacitación
Dinámica PAI para evaluación
Expliquemos que, para evaluar la capacitación, escribiremos lo siguiente:
P (Positivo): lo que más me gusto de la capacitación y lo que aprendí.
A (Aspectos a mejorar): que se puede mejorar para próximas
capacitaciones.
I (interesante): lo que más me llamó la atención
Recordémosles poner en práctica los conocimientos adquiridos en la
escuela, familia y comunidad, para la convivencia armoniosa y equitativa.

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