eduacacion en la salud

1. Herramientas por
utilizar en la educacion
para la salud
Elaborado por:
Lizeth Parra Hernández
Laura Ivette Sanches Solis
Cristian Eugenio Cortez Bello
Guadalue Jimenez Hernandez

2. Introduccion
Las actividades informativas y formativas tiene como objetivo
general que el individuo, paciente o persona en general
adquiera los conocimientos, las actitudes y los hábitos básicos
para la promoción y defensa de la salud individual y
colectiva. Por lo que, para educar en cuestión de la salud hay
que llegar a ese individuo o grupo que queremos alcanzar, y
es ahí donde entran los métodos y herramientas de la
educación para la salud.

3. NOTA IMPORTANTE:
1) La educación se entiende como
un “proceso intencional por el cual
las personas son más conscientes de
su realidad y del entorno que les
rodea, ampliando sus
conocimientos, valores y habilidades
para desarrollar capacidades que
les permitan adecuar sus
comportamientos a la realidad”.

4. 2) En cuanto a la educación para la
salud, la OMS en el glosario de
promoción de salud la define como
un conjunto de actividades
educativas diseñadas para ampliar
el conocimiento de la población en
relación con la salud y desarrollar
conocimientos, actitudes y
habilidades que promuevan la salud.

5. Las expectativas de los y las profesionales
respecto a los cambios de comportamiento
de sus usuarios a menudo incluyen cambios
instantáneos y radicales que no coinciden
con las situaciones, planteamientos,
expectativas y decisiones de los propios
usuarios y usuarias.

6. La educación para la salud es un
proceso mediante el cual individuos y
grupos de personas aprenden a
comportarse de una manera que
favorece la promoción, el
mantenimiento o la restauración de la
salud.

7. Clase
Dirigida a un grupo y más orientada a trasmitir
conocimientos que a cambiar conductas, la clase se
desarrolla por lo general en entornos educativos
formales.
Discusión en grupo
Se da en grupos relativamente pequeños y el
protagonismo lo tienen sus propios integrantes, que
realizan el debate moderados por el educador.

8. Diálogo
Generalmente va dirigido a una sola persona y adopta la forma de
entrevista y consejo sanitario.
Se suele desarrollar de forma natural en consultas de atención primaria o
en la interacción con el farmacéutico.
Charla
También dirigida a grupos, es semejante a la conferencia, aunque más
informal y sin abarcar temas que requieran de conocimientos específicos
previos en la materia.

9. Métodos indirectos de educación para la salud
Los medios visuales
El mensaje se transmite fundamentalmente a través de la imagen.
Entre los medios visuales podemos mencionar los folletos y carteles, tan comunes en
los centros de salud, los periódicos y muchos de los recursos que encontramos en
Internet (convertido en uno de los principales proveedores de información sobre la
salud), como las famosas infografías.
Los medios sonoros
Aquí el mensaje se trasmite a través del sonido y el ejemplo clásico es la radio,
aunque en la actualidad podemos hablar del podcast y de diversas aplicaciones que
pueden usar primariamente los sonidos para la promoción de la salud.
Medios mixtos
Utilizan tanto la imagen como el sonido para llevar el mensaje. Tradicionalmente
asociados a la televisión y al cine, en la actualidad Internet es un actor clave en la
educación para la salud.

16. Proceso de
enseñanza/aprendizaje
1. CONOCER Y EXPRESAR SU
SITUACIÓN
· Experiencias, conocimientos,
valores, creencias, habilidades…
2. PROFUNDIZAR EN ELLA · Desarrollar conocimientos
· Analizar diferentes aspectos
· Reflexionar sobre el área
emocional
3. ACTUAR · Desarrollar recursos y habilidades
· Tomar decisiones
· Experimentarlas en la realidad
· Evaluarlas

17. Programación y Evaluación:
 Las sesiones educativas, ( individuales o grupales) se programan,
tanto sus contenidos como su metodología, para afrontar las
necesidades de aprendizaje.
 Se evalúan los resultados educativos (objetivos específicos de
aprendizajes en conocimientos, actitudes, habilidades…), así como
los elementos relacionados con su logro: los procesos y la estructura
desarrollados. Pueden evaluarse resultados en términos de salud a
medio/largo plazo.
 Se realizan evaluaciones tanto continuada como final, a través de
técnicas e instrumentos tanto cuantitativos como cualitativos
Programación y Evaluación:

18. ¡Gracias por
su atencion!