atencion a los estudiantes con riesgo academico

1. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA ATENCIÓN A ESTUDIANTES
Nivel Educativo: Nivel Primaria
Edad/Grado: Tercer grado Aula/Sección:”C”
Docente: Rosa Polanco Barrientos
a) Casos con riesgo académico.
N°
APELLIDOS Y NOMBRES DEL
ESTUDIANTE DIFICULTADES
PROPUESTAS DE MEJORA
(ESTRATEGIAS)
1 QUINTANILLA FLORES, Dorali Angela Desinterés de la familia
No participa en clases, no envía producciones.
Sensibilizar los padres sobre la importancia de la
educación de su niña y el rol de los padres.
Realizar llamadas para comprometer al padre de
familia.
2 QUISPE CASTRO, Leydy Sayuri Participa esporadicamente en clases, se
observa dificultades al leer y para escribir.
Poco apoyo de los padres. Se le ha citado en
varias ocasiones para apoyarla pero en varias
ocasiones no ha cumplido con la fecha
acordada (motivo recarga).
Conversar con los padres sobre los acuerdos de
la asamblea de padres (apoyar en los
aprendizajes) e incentivar la participación en las
actividades de la clase y el envío de sus
producciones.
Sensibilizar a los padres sobre el uso de
materiales para la resolución de problemas
matemáticos y el hábito de la lectura.
Aplicar diversas estrategias para la producción
de textos que sen de interés de los estudiantes.
3 LA ROSA CHUCHON, Luz Dayanna Se observa muchas dificultades al leer y para
escribir. Tiene poco apoyo de los padres. Se le
ha citado para ayudarle pero en varias
ocasiones no ha cumplido con la fecha
acordada (motivo recarga).
Conversar con los padres sobre los acuerdos de
la asamblea de padres (apoyar en los
aprendizajes) e incentivar la participación en las
actividades de la clase y el envío de sus
producciones.
Sensibilizar a los padres sobre el uso de
materiales para la resolución de problemas
matemáticos y el hábito de la lectura.
Aplicar diversas estrategias para la producción
de textos que sen de interés de los estudiantes.

2. b) Casos con dificultades socioemocionales focalizados.
N°
APELLIDOS Y NOMBRES DEL
ESTUDIANTE DIFICULTADES
PROPUESTAS DE MEJORA
(ESTRATEGIAS)
1 Zevallos Huamani Valeria Angie Confianza en sí misma para el trabajo
autónomo.
Ejecutar actividades de vocalización.
Realizar diversos juegos y dramatizaciones.
Proponer dinámicas y actividades de autoestima para
los estudiantes y padres de familia.
2
C) Casos con NEE.
N° NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE
TIENE INFORME
PSICOPEDAGÓGICO
SÍ/NO
TIENE SU POI
SÍ/NO