1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORIA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA INFORMÁTICA EDUCATIVA
CURSO
VIDEOCONFERENCIA
Código .2045
INFORME
PROYECTO FINAL
VIDEOCONFERENCIA SOBRE EL TEMA
BULLYIN (ACOSO ESCOLAR)
Tutora: Lilliana Arias G
Grupo no 6
Integrantes
Gutiérrez Rodríguez Luis Ricardo
Hernández Rojas María Daniela
Matarrita Briceño Hazel
Murillo Morera Zaira María
Rodríguez Méndez Angie Gabriela
2012

2. Introducción
 La videoconferencia es una herramienta que permite
la reunión de personas que no están en el mismo sitio
físicamente sino de forma virtual, están
interconectadas a través de equipos y software que les
permite compartir datos, videos y audio, cara a cara, en
tiempo real, simultáneamente y bidireccional. Esta
posibilidad de intercambio de imágenes, video, audio,
fotografías, información desde el pizarrón de salas o de
cualquier otro sitio es lo que la ha convertido en un
instrumento masivo ideal para la educación.

3. Introducción
 El lograr que un experto en un tema, pueda transmitir
e interactuar con todos los que están presentes físicas
como virtualmente o que niños, jóvenes, adultos que
nunca se imaginaron que podrían tener acceso a
escuchar, preguntar a un experto, es lo que expresa su
verdadero potencial real.

4. Introducción
 El presente trabajo trata de aprovechar ese potencial
para que muchos jóvenes estudiantes de algunos
centros educativos del país puedan conocer de una
experta (psicóloga), el tema denominado bullying
(acoso escolar), un mal que está dentro de nuestra
sociedad dormido, pasivo, carcomiéndonos que pocos
ven y muchos no logran observarlo, distinguirlo o que
simplemente lo confunden o aceptan como normal.

5. Introducción
 La educación es desde la antigüedad y hoy por hoy la
verdadera arma que logra que la ignorancia, el
abuso, la desigualdad se vaya
corrigiendo, minimizando mediante la
concientización a la población de los pequeños hasta
los adultos para que todos puedan lograr hacer valer su
derecho a la calidad de condición humana, ese es el
verdadero potencial del siguiente trabajo.

7. Concepto
 La palabra bullying significa: acosar, molestar,
hostigar, obstaculizar o agredir físicamente a alguien.
Es un continuo y deliberado maltrato verbal y modal
que recibe un niño o niña por parte de otro u otros,
que se comportan con él/ ella cruelmente con objetivo
de someter, arrinconar, amenazar, intimidar u obtener
algo de la víctima.

8. Características del Bullyng
 Puede ser individual o grupal.
 Suele extenderse por un periodo más o menos
prolongado.
 Sus víctimas se sienten en desventaja y se consideran
las culpables de la situación
 Acechar y espiar en el camino de la escuela a
casa, perseguir, echar, dar puñetazos o
codazos, empujar y propinar palizas.

9. Características del Bullying
 Marginación.
 Inventar rumores y mentiras.
 Juego sucio en el deporte y tender trampas.
 Reírse del otro, hacer comentarios hirientes sobre él.
 Burlarse, continuamente
 Apodos

10. Conductas de la Víctima
 Bajo rendimiento escolar.
 Ausentismo escolar.
 Apatía, abatimiento, tristeza.
 Soledad.
 Viene con golpes o heridas del recreo.
 Se pone nervioso al participar en clase.
 Vergüenza

11. Conductas del Agresor
 Quienes ejercen el bullying lo hace para imponer su
poder sobre el otro.
 Los agresores, comúnmente en grupo, constantemente
tienen actitudes agresivas y amenazantes sin motivo
alguno contra otros.

12. Conductas del Agresor
 Es o son provocativos, cualquier cosa es para ellos
motivo de burlas.
 Su forma de resolver conflictos es por medio de la
agresión.
 No es empático, es decir no se pone en el lugar del otro

13. Conductas de los Espectadores
 Compinches: Amigos íntimos y ayudantes del agresor.
 Reforzadores: Aunque no acosan de manera
directa, observan las agresiones y las aprueban e
incitan.
 Ajenos: Se muestran como neutrales y no quieren
implicarse, pero al callar están tolerando el Bullying.
 Defensores: Pueden llegar a apoyar a la víctima del
acoso.

14. Tipos de Bullying
 Sexual: Acoso o abuso sexual.
 Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y se excluye
al otro.
 Verbal: Insultos y menosprecios en público para poner
en evidencia al débil.
 Psicológico: En este caso existe una persecución,
intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y
amenazas al otro.
 Físico: Hay golpes, empujones o se organiza una paliza
al acosado.

15. Consecuencias del Bullying
 En las víctimas se encuentra el deterioro de la
autoestima, ansiedad, depresión, fobia escolar e
intentos de suicidio, con repercusiones negativas en el
desarrollo de la personalidad, la socialización y la
salud mental en general.

16. Consecuencias del Bullying
 En los agresores: Para los agresores, las conductas de
acoso pueden hacerse crónicas y convertirse en una
manera ilegítima de alcanzar sus objetivos, con el
consiguiente riesgo de derivación hacia conductas
delictivas, incluyendo violencia doméstica y de género.

17. Consecuencias del Bullying
 En los espectadores: Por su parte, los espectadores
corren el riesgo de insensibilizarse ante las agresiones
cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de
injusticia en su entorno. Cómo enfrentar la
intimidación y maltrato entre alumnos Los chicos y
chicas deben saber que tienen derecho a su integridad
física y psicológica y que nadie puede abusar de ellos ni
física, ni psicológicamente, ni sexualmente. Deben
conocer que actitudes y conductas no tienen que
permitir en sus relaciones con los iguales y las
personas adultas.

18. Recomendaciones
 No demuestres miedo, no llores ni te enojes: Eso es lo
que el agresor pretende, así que no le des esa
satisfacción.
 Si no quieres hablar a solas del tema con un adulto,
pídele a un amigo o hermano que te acompañe.
 Si comienza a molestarte no te quedes ahí, sigue
caminando y no lo mires, ni lo escuches.
 Aléjate o corre si crees que puede haber peligro. Vete a
un sitio donde haya un adulto.

19. Recomendaciones
 Platica con tus compañeros o amigos lo que te está
pasando.
 Denúncialo!! Deja claro al adulto con quien hables del
tema que la situación te afecta profundamente.
 Si sientes que no puedes decir nada a nadie, trata de
escribir una carta explicando lo que te pasa. Dásela a
un adulto en quien confíes y guarda una copia para ti.
 Recuerda que tú no tienes la culpa de lo que te está
pasando.

20. Recomendaciones
 Debes saber que NO estás solo(a), tienes amigos y
adultos que te quieren y te cuidan, acércate a ellos
seguramente te ayudarán.
 Trata a los demás como quieres que te traten a ti y
ayuda al que lo necesite, así cuando tú necesites
ayuda, te ayudarán.
 La violencia que se ejerce sobre los niños es devuelta
luego a la sociedad…

22. Pasos para la producción de la
Videoconferencia
 A continuación se describe el planeamiento y todas las
acciones realizadas por el grupo no 6 del curso de
videoconferencia de la Universidad Estatal a Distancia,
para llevar a cabo la producción de la videoconferencia
sobre el tema Bullying, esta planeación fue dividida en
tres etapas tituladas antes, durante y después de la
videoconferencia.

23. Elección del sitio de la Exposición
 Los integrantes del grupo no 6 son estudiantes de
residen y trabajan en diferentes lugares Palmares,
Alajuela centro, San José centro y Guanacaste, la
organización del trabajo se tendría que realizar en su
mayor parte de forma virtual por lo cual se decidió
tomar en cuenta para la selección del sitio lo
siguiente:
 La Sala debería tener buen acceso a una mayoría de
miembros del grupo para las posibles reuniones
presenciales.
 Disponibilidad del facilitador

24. Elección del sitio de la Exposición
 De todas las salas la que ofrecía esas características fue
la del Liceo Experimental Bilingüe de Palmares,
porque dos compañeras Angie y María Daniela viven
cerca de la institución educativa y podrían coordinar
todo el proceso de forma personal, lo que garantizaría
poder evitar cualquier contratiempo que se nos
pudiera presentar.
 Las compañeras fueron hablar con el facilitar de la
sala, el señor Alonso Pacheco Vargas, dio su mayor
disposición para colaborar con el grupo.

25. Elección del Tema, Expositor y
Fecha.
 Se realizaron dos reuniones o comunicaciones
virtuales por parte del grupo no 6 de forma virtual por
medio de correo electrónico y Messeguer, para
determinar los posibles temas a desarrollar, una vez
establecidos algunos posibles temas, se fijo una fecha
tentativa dentro de la semana disponible que ofrecía el
curso para la realización de la videoconferencia, la
cual sería el miércoles 21 de noviembre.

26. Elección del Tema, Expositor y
Fecha.
 Al finalizar la primera reunión el grupo decidió que
cada miembro buscaría un posible expositor en
algunos de los temas y con la fecha señalada,
indicando la población en III o IV ciclo de educación
diversificada por ser en un colegio de secundaria que
estaba ubicada la sala.

27. Elección del Tema, Expositor y
Fecha.
 Las compañeras Angie y María Daniela lograron
reunirse con la psicóloga Jessica Vargas quien labora en
el Liceo Experimental Bilingüe de Palmares, que
acepto el reto dar la videoconferencia sobre el tema
Bullying (acoso escolar), pero ella no podía el
miércoles 21 de noviembre sino el martes 20 de
noviembre y recomendó la población de los alumnos
de sétimo año, por lo cual se acomodo la fecha a la
disponibilidad de expositora, como el nivel.

28. Elección del Objetivo Principal.
 Las compañeras Angie y María Daniela lograron
reunirse con la psicóloga Jessica Vargas quien labora en
el Liceo Experimental Bilingüe de Palmares, que
acepto el reto dar la videoconferencia sobre el tema
Bullying (acoso escolar), pero ella no podía el
miércoles 21 de noviembre sino el martes 20 de
noviembre y recomendó la población de los alumnos
de sétimo año, por lo cual se acomodo la fecha a la
disponibilidad de expositora, como el nivel.

29. Elección del Objetivo Principal.
 Para la definición del objetivo se analizaron los
aspectos que podrían cubrir la presentación, como el
concepto, las características de este, las consecuencias
y la posible solución, y se planteo el siguiente objetivo.
 Diseñar una propuesta pedagógica de la aplicación de
una Videoconferencia en ambientes educativos
mediante el desarrollo y ejecución de una temática
"Bullyng", como medio potenciador de aprendizajes
significativos.

30. Elección del Objetivo Principal.
 Después de someterlo a observación de la profesora
del curso que nos guio en esta parte y la psicóloga, se
llego a elaborar el siguiente objetivo:
 “Desarrollar en los estudiantes habilidades
que permitan reconocer y manejar los aspectos
básicos relacionados con el Bullying o acoso
escolar, para disminuir la violencia en el centro
educativo en el que se encuentra inmerso.”

31. Producción del Material de Apoyo
 En la última reunión de la compañera Angie con la
psicóloga Jessica Vargas, para exponerle el guión,
protocolo, instrumento de evaluación de la
videoconferencia, ella ofreció un material de apoyo
para su exposición, el cual fue revisado y aprobado.

32. Guión Didáctico.
Videoconferencia
Miércoles 20 de noviembre del 2012
Expositora Jessica Vargas
Hora: 9:00 a.m. a 10:00 a.m.
Tema de exposición
Desarrollo de habilidades para evitar la Bullying escolar.
Modalidad
Exposición magistral
Tiempo
60 minutos (1 hora)

33. Obejtivos Contenido Actividades Desarrollo Medios Evalua Tiem
ción po
Objetivo Principal: Presentación y Recursos técnicos Instrum 60
Desarrollar en los Tema saludo de parte Exposición I Equipo y software de ento minut
estudiantes habilidades Bullying o de la expositora Parte del Videoconferencia del anexo os
acoso Tema Liceo Experimental
Guión Didáctico.
que permitan reconocer los la psicóloga
escolar, Concepto y Bilingüe de Palmares
aspectos básicos Concepto y Jessica Vargas causas del Recursos humanos
relacionados con el bullying causas del Exposición I bullying. Psicóloga Jessica
o acoso escolar, para bullying Parte del Tema Exposición Vargas y el facilitador
disminuir la violencia en el Métodos de concepto y de la II Parte Alonso Pacheco y el
prevención causas del del Tema Grupo6 del curso de
centro educativo que se
del bullying bullying. Como Videoconferencia de
encuentra inmerso.
Posibles prevenir el la UNED
Objetivo específico:
prevencione Exposición de la bullying La utilización de una
Identificar que es la s para II Parte del Tema Espacio de presentación power
bullying, e identificar las prevenir el Como prevenir interacción Point sobre el tema
posibles causas del porque bullying el bullying. Exponer bullying
se genera Actividad Presentación de conclusione Un video el cual
lúdica video sy
Adquirir y aplicar puede ser accesado
Conclusione Cierre despedida.
habilidades que permitan conclusivo y en la siguiente
s de la
manejar aspectos básicos Despedida del dirección
Psicóloga
en relación con bullying o Jessica Moderador. http://www.youtube.co
acoso escolar, con el fin de Vargas m/watch?v=pcEXNeS
disminuir la violencia en la R21I&feature=fvwrel
educación educativa que
está inmerso
Proporcionar interacción
con los participantes
Conclusiones y despedida

34. Protocolo.
Titulo
Desarrollo de habilidades para evitar la Bullyng escolar.
Facilitador de la sala
Alonso Pacheco Vargas
Instancia solicitante
Grupo no 6 de curso de videoconferencia
Lugar realización
Liceo Experimental Bilingüe de Palmares
Modalidad
Exposición Magistral

35. Hora Duración Videoconfe actividad sitios
(minutos) rencista
Expositor/
es
9:00 3 Psicóloga Bienvenida a Colegio COTAI de San Carlos, CTP Mansión de
Jessica la salas Nicoya, CTO San Pablo de León Cortés, CTP
Upala, Instituto Clodomiro Picado, Instituto de
Vargas.
Protocolo.
Guanacaste, Liceo de Atenas, Liceo de Heredia,
Liceo Experimental Bilingüe José Figueres
Ferrer, Liceo Experimental Bilingüe de Palmares,
Liceo la Virgen de Sarapiquí
9:03 25 Psicóloga Exposición , Liceo Experimental Bilingüe y todos los
Jessica primera parte sitios antes mencionados
Vargas. de la charla
9:28 25 Psicóloga Exposición Liceo Experimental Bilingüe y todos los
Jessica segunda parte sitios antes mencionados
Vargas. del tema
9:53 5 Psicóloga Actividad Liceo Experimental Bilingüe y todos los
Jessica lúdica, sitios antes mencionados
Vargas. exposición del
video
9:58 2 Psicóloga Cierre de la Liceo Experimental Bilingüe y todos los
Jessica sesión y sitios antes mencionados
Vargas. despedida

36. Instrumento de Evaluación
Aspectos a Evaluar Excelente Muy Bueno Bueno Malo
A nivel técnico
Puntualidad a la Hora de
Iniciar la Videoconferencia
Calidad de Audio, Video, e
Imagen
A nivel docente
Expositora
Claridad de la voz
Se relaciona con asistentes
de forma virtual
Dominio del tema
Disposición a responder
dudas
Los recursos
La forma de disposición de la
presentación es correcta
(video)
Evento
El tema está claro
Grado de interés que ha
tenido para usted el
contenido del evento
Importancia del tema
A nivel discente (alumno)
La relación del expositor con
todos los participantes
Lograron comprender el tema
expuesto

37. Actividades Lúdicas
 Consiste en la presentación de un video donde se
expone a la violencia que ejercen los jóvenes escolares
sobre sus pares, este se proyecta una vez finalizado la
exposición y se abre un espacio para las posibles
preguntas o consultas de los participantes

38. Metodología
 La exposición magistral del tema fue seguida durante
toda la hora, iniciando con el concepto, características
de este, conductas de los agresores, agredidos, tipo de
espectadores, tipos de bullying, consecuencias y
finalmente recomendaciones si eres victima de cuáles
son las medidas que puedes tomar.
 Al finalizar la exposición magistral, mostro un video
sobre el tema.

39. Metodología
 Posteriormente se realizo una pequeña actividad
grupal en la que pido que todas a los participantes que
si tenían dudas o querían hacer preguntas
 Al finalizar dio la gracias y una conclusión final sobre
el tema

41. Objetivo General
 Desarrollar en los estudiantes habilidades que
permitan reconocer los aspectos básicos relacionados
con el bullying o acoso escolar, para disminuir la
violencia en el centro educativo que se encuentra
inmerso.

42. Objetivos Específicos
 Identificar que es la bullying, e identificar las posibles
causas del porque se genera
 Adquirir y aplicar habilidades que permitan manejar
aspectos básicos en relación con bullying o acoso
escolar, con el fin de disminuir la violencia en la
educación educativa que está inmerso

43. Desarrollo
 Inicia con la exposición apoyada en la presentación
previamente seleccionada por ella, analizando y
desarrollando cada parte del tema, logro mantener
una secuencia sobre el contenido ya que lleva un
orden, va siguiendo el orden de la presentación, no
significa que la leyó sino que la desarrollo. Durante la
exposición agrega ejemplo no solo con adolescente,
sino con niños y adultos logrando con esta técnica
captar la atención y profundización en el tema.

44. Desarrollo
 Terminada la exposición del tema, se mostro el video
sobre el Bullying, posteriormente abrió el espacio
para que los estudiantes y demás participantes
hicieran sus respectivas preguntas o consultas sobre
el tema.

45. Desarrollo
 La Psicóloga Jessica Vargas respondió y retroalimento
a los alumnos como a los participantes adultos, los
jóvenes demostraron interés en el tema y se
sorprendieron al escuchar que el acoso podría venir
inclusive de parte de ellos mismos, y que no era algo
exclusivo de adultos, hasta analizaron a los
compañeros y dieron el siguiente ejemplo, uno de sus
compañeros tenía una conducta típica de esta
agresión y los llevo a la conclusión de que podría ser
víctima de este acoso.

46. Desarrollo
 Al finalizar el espacio de preguntas, se procede a
realizar una conclusión, un agradecimiento y
despedida a los alumnos y personas participantes.
 La voz de la expositora fue clara y siempre demostró
tener un dominio del tema que estaba transmitiendo.

47. Desarrollo
 El video que se expuso deja claro los tipos de bullying
y las conductas que muestras las víctimas. El
desarrollo durante la Videoconferencia se hizo con
toda normalidad, los recursos de audio y sonido
funcionaron perfectamente y tuvo una duración de una
hora la cual finalizo alrededor de las 10:20.

48. Actividad de Interacción
 Video sobre los casos de bullying y la
retroalimentación tanto de ella como de los jóvenes y
participantes adultos.

49. Rol del Expositor
 La expositora es facilitadora del proceso de
aprendizaje, ya que desarrolla el tema porque tiene
dominio de este, da espacio a la interacción entre ella
y los estudiantes inclusive con adultos que
participaron, profundiza las conclusiones expuestas y
da recomendaciones a los jóvenes. Logro captar el
interés de los estudiantes y dejar en ellos un
aprendizaje significativo, además motiva durante el
proceso de la presentación, habla claro y con buen
todo de voz y su vestimenta era adecuada no muy
formal.

50. Rol del facilitador
 El facilitador de la sede fue cordial y dio bastante apoyo,
hasta de él nació hacer el saludo inicial a todos los
participantes, fue muy amable.
 Las funciones que realizo durante el desarrollo de la
videoconferencia fue la manipulación del equipo, logrando
que esta llegara de forma clara, nítida y no se perdiera el
contacto. Durante la exposición guiaba a la expositora
para que su imagen se apreciara mejor y logro dar los
pases a la sedes correctamente. Al concluir la
videoconferencia indico que el haría un informe a la
profesora de la materia sobre los presentes del grupo no 6.

51. Sobre los Multimedios
 Las diapositivas que se usaron fueron seleccionadas
por la expositora, lo cual debía estar a su gusto para la
exposición, estaban perfectas aunque la letra era un
poco pequeña de lo que realmente debía ser, el
material de cada diapositiva era detallado y conciso.
Estas presentaciones estaban compuestas en su
mayoría texto, algunas contenían imágenes,
fotografía o gráficos, el video que proyecto fue bastante
explicito con el tema.

53. Aciertos
 El video presentado
 El dominio del tema por parte de la expositora.
 La forma de exposición
 La interacción que logro con los participantes
 El interés que creó el tema
 La atención que se recibió
 Buena conexión, video y audio
 Buena coordinación del facilitador con el equipo a
trabajar.

54. Desaciertos
 Que inició tarde
 El ausentismo de los alumnos en aulas
 El adelanto del cierre del curso lectivo

55. Observaciones Generales
 La sala estaba acondicionada y era exclusivamente
para esta función de videoconferencia, tenía aire
acondicionado, existía orden en los muebles
utilizados por el facilitador, no estaba pintada ya que
sus paredes son acolchadas, buena iluminación
artificial, buen equipo de cómputo.

56. Observaciones Generales
 La sala estaba acondicionada y era exclusivamente
para esta función de videoconferencia, tenía aire
acondicionado, existía orden en los muebles
utilizados por el facilitador, no estaba pintada ya que
sus paredes son acolchadas, buena iluminación
artificial, buen equipo de cómputo.

58. Conclusiones
 Los temas que se pueden desarrollar con las
videoconferencias no necesariamente tienen que ser
exclusivos del currículo, pueden ser temas
transversales como aquellos que tenga un enlace que
logra eficiencia y eficacia en la educación como en
cualquier otro aspecto profesional, personal, etc.

59. Conclusiones
 El interés y la atención que este logre de un
determinado tema desarrollado por medio de
videoconferencia, depende del dominio y la forma en
que el expositor lo ejecute, ya que no es simplemente
desarrollar una formula sino comprenderla, explicarla,
profundizarla y lograr dejar la huella en los
participantes.

60. Conclusiones
 El bullying o acoso escolar no es algo nuevo en nuestra
sociedad, es tan viejo como ella, es tan solo que nunca
se le había mirado como violencia, sino que ha pasado
desapercibido por muchos o simplemente se ha creído
que es un juego entre jóvenes algo normal en esa edad.

61. Conclusiones
 Lograr la concientización de los jóvenes sobre este
problema, que los lleva analizar las conductas de sus
pares, ayuda a que estos sean parte en el futuro de la
solución.

62. Conclusiones
 La experiencia vivida es estresante ya que la puesta en
marcha de un proyecto como este requiere de mucha
planeación y trabajo en equipo, pero lo aprendido en el
los días anteriores en el curso guía bastante en la
elaboración de este proyecto.

63. Recomendaciones
 No se puede realizar videoconferencia en la última
semana del mes de noviembre porque la participación
más activa que se tiene son los jóvenes estudiantes del
sistema educativo nacional, los cuales se pueden ver
afectados por decisiones Ministeriales ajenos de
predecir o controlar como el cierre anticipado de la
finalización del curso.

64. Recomendaciones
 Es conveniente que el expositor se sienta libre de
escoger sus material de apoyo porque debemos
recordar que es él o ella quien desarrollara la
exposición, por lo cual debemos sacrificar parte del
control de algunos aspectos de la confección de la
videoconferencia, en aras de que todo salga de acuerdo
a lo planeado, eso sí sin perder el control total de la
producción de la videoconferencia.

65. Recomendaciones
 También se debe escuchar todas las sugerencias
realizadas por el facilitador como el expositor porque
ellos son una parte fundamental integrante de la
realización de la videoconferencia.
 Buscar temas que sea de actualidad o que generen una
inquietud o interés en los alumnos y sobre todo que el
expositor tenga dominio sobre el tema.

66. Recomendaciones
 La realización de una videoconferencia requiere de
mucho trabajo colaborativo de aquellos encargados de
la ejecución, planeamiento de esta y aunque no todos
puedan estar presentes en el desarrollo de esta,
siempre han dejado su grano de arena en ella y se debe
valorar este trabajo.