Breve presentación de dos fenómenos de acoso escolar

1. BULLYING Y CYBERBULLYING.
DOS FENÓMENOS DE
ACTUALIDAD EN LA ESCUELA
Yolanda Martín Criado
El desarrollo de la función directiva

3. APROXIMACIÓN CONCEPTUAL
 Comportamiento intencional para provocar daño, que es de
carácter verbal, físico o relacional, que es repetitivo y
perdura en el tiempo, en el que no media provocación y
existe asimetría de poder entre agresor y víctima (Rigby,
2002).
 No es bullying cuando un alumno:
• Se mete con otro de forma amistosa o como en un
juego.
• Discute o pelea con otro que tiene la misma fuerza.

4. Principales características del bullying
 La agresión hacia la víctima es repetitiva, frecuente, se
prolonga durante cierto tiempo y va progresando en
intensidad.
 La intención del agresor es intimidar a la víctima.
 El agresor ataca o intimida a la víctima mediante agresiones
físicas, verbales o psicológicas.
 El acosado percibe al acosador como más fuerte que él y se
siente intimidado y excluido.
 La víctima no provoca el comportamiento agresivo.
 Existe una relación jerárquica de dominación-sumisión entre
el agresor y la víctima.
 El acosado se encuentra en una situación de indefensión de la
que no puede salir por sí mismo.

5. FORMAS DE BULLYING
NATURALEZA DE LA
AGRESIÓN
CONDUCTAS
AGRESIÓN FÍSICA DIRECTA Golpear, dar patadas,
empujones
AGRESIÓN FÍSICA
INDIRECTA
Esconder, romper o robar
cosas de la víctima
AGRESIÓN VERBAL
DIRECTA
Intimidar, insultar, amenazar
AGRESIÓN VERBAL
INDIRECTA
Lanzar rumores, hablar mal
de otro a sus espaldas, poner
motes
EXCLUSIÓN SOCIAL
Ignorar, no dejar participar

6. MANIFESTACIONES DEL ACOSO ESCOLAR
GRADO DE ACOSO ESCOLAR (en %)
10,2
5,4
4,9
4,8
4,1
3,9
3,6
3,2
1,7
1,4
1,4
0,9
0,7
0 2 4 6 8 10 12
Burlas por rasgos físicos
Ridiculizar en público con burlas o gestos
Agresiones físicas
Rechazo al manifestar opiniones
Amenazas verbales públicas o privadas
Romper, ocultar, ensuciar cosas
Rechazo en los trabajos en grupo
Toqueteo o manoseo sin consentimiento
Arrinconar en contra de la voluntad
Impedir el libre acceso
Insultos o amenazas mediante mensajes
Amenazar pidiendo dinero o material
Amenazar pidiendo trabajos o apuntes

7. LUGARES O MOMENTOS DEL ACOSO ESCOLAR
LUGARES O MOMENTOS DEL ACOSO ESCOLAR (en %)
25,1
3,9
6,0
18,5
6,1
6,4
7,6
9,0
7,6
9,8
0 5 10 15 20 25 30
En el patio
En los baños
En los pasillos
En el aula cuando no está el profesor
En el aula cuando está el profesor
En el gimnasio
En los vestuarios
Fuera del centro los fines de semana
Fuera del centro durante los días de clase
En las entradas y salidas del centro

8. Consecuencias para la víctima
 CONSECUENCIAS: PARA LA VÍCTIMA:
 Bajo rendimiento académico y fracaso escolar.
 Ansiedad y depresión.
 Sentimiento de culpabilidad.
 Autoconcepto negativo, baja autoestima y auto
desprecio.
 Carencia de asertividad.
 Terror y pánico.
 Distimia (alteraciones del estado de ánimo, como la
tristeza) y autolisis (ideación de suicidio).
 Inseguridad, alteraciones de la conducta …….
 ……………….

9.  Bajo rendimiento académico, fracaso escolar y rechazo
a la escuela.
 Muchas conductas antisociales y delictivas.
 Dificultades para el cumplimiento de normas.
 Relaciones sociales negativas.
 Autoconcepto negativo pero alta autoestima y nula
 autocrítica.
 Falta de empatía.
 Falta de sentimiento de culpabilidad
 Crueldad e insensibilidad
Consecuencias para el agresor

10. Consecuencias para los
observadores
 Miedo.
 Sumisión.
 Pérdida de empatía.
 Desensibilización.
 Insolidaridad.
 Interiorización de conductas antisociales y delictivas
para conseguir deseos.
 Sentimiento de culpabilidad.
 Persistencia de síntomas a largo plazo y en edad
adulta

11. BULLY DANCE
• Propuesta para niños de 8 a 10 años
• http://www.youtube.com/watch?v=_jlB8kvphc
M

12. CYBERBULLYING

13. DEFINICIÓN
• Belsey (2005) conceptúa el CB como el uso
vejatorio de algunas tecnologías de la información
y la comunicación (TIC), como el correo
electrónico, los mensajes del teléfono móvil, la
mensajería instantánea, los sitios personales, y/o el
comportamiento personal en línea difamatorio, de
un individuo o un grupo, que deliberadamente, y
de forma repetitiva y hostil, pretende dañar a otra
persona.

14. Diferencias entre el bullying y el cyberbullying
Bullying (cara a cara) Cyberbullying (ciberespacio)
Visible
Determinado tiempo y lugar
Difusión lenta
Grandes esfuerzos para mantener
Dentro del Centro escolar
Anónimo
Cualquier momento y lugar
Difusión rápida y masiva
Fácil de mantener
Fuera de la escuela

15. FORMAS DE CYBERBULLYING
(Flores, 2008).
• Colgar en internet una foto comprometida o datos delicados
• Dar de alta, con foto incluida, a la víctima en una web donde
se trata de votar a la persona más fea, a la menos inteligente,
y cargarle de “puntos” o “votos” para que aparezca en los
primeros lugares
• Crear un perfil o espacio falso en nombre de la víctima,
donde se escriban a modo de confesiones en primera persona
determinados acontecimientos personales, demandas
explícitas de contactos sexuales, etcétera.
• Dejar comentarios ofensivos en foros o participar
agresivamente en chats haciéndose pasar por la víctima

16. FORMAS DE CYBERBULLYING
• Dar de alta la dirección de correo electrónico en
determinados sitios
• Usurpar su clave de correo electrónico
• Hacer circular rumores en los cuales a la víctima se le
suponga un comportamiento reprochable, ofensivo o desleal
• Etc.
• Kowalski et al. (2010) añaden.:
– Paliza feliz (happy slapping)
• OTRAS:
– Grooming
– Sexting

17. PREVALENCIA
• SEXO: en España mayor prevalencia de las chicas como
víctimas y de los chicos como agresores (Calvete et al, 2010;
Ortega et al, 2008).
• EDAD: el curso donde más conductas se denuncia es 2º ESO
(13 años).
• EN PORTUGAL:
• https://ciberbullying.wordpress.com/tag/portugal/

18. CONSECUENCIAS
• VÍCTIMAS: más problemas de estrés, ira, frustración, rabia,
tristeza, miedo e impotencia, trastornos de la alimentación,
descenso de resultados académicos, absentismo escolar e
ideación de suicidio.
• Se favorece por: información disponible 24h, acosadores
anónimos, proceso continuo, difícil eliminar el material
publicado, accesible de forma pública largos periodos de
tiempo.
• ACOSADORES: dificultades para acatar las normas, bajo
comportamiento prosocial, falta de empatía, absentismo
escolar, conductas delictivas y mayor posibilidad de consumo
de drogas y alcohol.

19. PREVENCIÓN/INTERVENCIÓN
1. INSTITUCIONAL: protocolos y normativa.
Trabajo en todo el centro educativo.
2. FAMILIAR.
3. GRUPAL: con todo el aula
4. INDIVIDUAL.
http://www.infanciaytecnologia.com/

20. PREVENCIÓN/INTERVENCIÓN
• CONSEJOS PARA MADRES, PADRES Y DOCENTES:
– Lugar y tiempo de utilización
– Uso conjunto y confianza
– Provisión de lugares interesantes
– Revisar el historial
– Utilizar software de filtrado
– Vigilancia de la información publicada on-line
– Atención a los síntomas después de utilizar el ordenador

21. PREVENCIÓN/INTERVENCIÓN
• CONSEJOS PARA LAS Y LOS MENORES:
– No dar datos personales
– No facilitar libremente la dirección de e-mail
– Tener cuidado con los ficheros que te llegan por sorpresa
– No abrir correo spam con mensajes publicitarios
– Mantener la clave en secreto
– Si te molestan por la red pide ayuda
– Nunca te cites por primera vez con alguien a solas
– No te creas los chollos y los regalos
– Confía siempre en tu padre y tu madre
– Alguien desconocido no es tu amigo o amiga

22. PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN
• MATERIALES:
– Kit Stop Cyberbullying
– Cyberbullying: guía práctica para madres y padres
(Aftab, 2006)
– http://www.ciberbullying.com/cyberbullying/
– www.pantallasamigas.net
NOTICIAS:
http://www.ciberbullying.com/cyberbullying/c
asos-de-ciberbullying/
VÍDEO:
http://www.youtube.com/watch?v=3vlfCQgSN
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