Unidad iii analisis de textos

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I 1
III. ANÁLISIS DE TEXTOS

UNIDAD TEMÁTICA III: ANÁLISIS DE TEXTOS

TEMA 1: TIPOS DE TEXTOS

1.1 TEXTOS TECNOLÓGICOS
MANUAL DEL USUARIO
Un manual es una publicación que incluye lo más sustancial de una materia. Se trata de una
guía que ayuda a entender el funcionamiento de algo. Un usuario es, por otra parte, la
persona que usa ordinariamente algo o que es destinataria de un servicio.

Entonces, de acuerdo con estas dos definiciones, el manual de usuario es:

Una publicación que brinda las instrucciones necesarias para que un usuario pueda
utilizar un determinado producto o servicio.

Es un documento de comunicación técnica que busca brindar asistencia a los sujetos
que usan un sistema.

Por ejemplo, si el manual de usuario está referido a un teléfono móvil, incluirá explicaciones
sobre su funcionamiento, las funciones de las teclas, las opciones disponibles, etc.

Los manuales de usuario generalmente vienen incluidos endispositivos electrónicos,
hardware de computadora y aplicaciones. El manual de usuario puede venirtanto en forma
de librocomo en forma de documentodigital, e inclusopuede ser consultado en Internet.

En general, un manualdebería poder ser entendido por cualquier usuario principiante, así
también serle útil a usuarios avanzados.

CARACTERÍSTICAS
Los autores de un manual deben conducirse con un lenguaje ameno y simple para
llegar a la mayor cantidad posible de receptores.
Dada su complejidad, todos los productos electrónicos o informáticos, suelen tener
su propio manual de usuario. Otros productos simples (como una pelota o una
mesa), no requieren de manual para que el usuario sepa cómo utilizarlos.
Suelen estar escritos en diversos idiomas y contar tanto con textos como con
imágenes. Los diagramas y esquemas también son habituales.

Un manual de usuariocompleto suele tener:

Compilación de LCC Angela Hernández Rios 1
Universidad Tecnológica de Izúcar de Matamoros


 Un prefacio, con informaciónsobrecómousar el propiomanual.
 Un índice.
 Una guía rápidasobrecómousarlas funciones principales del sistema.
 Una secciónpara la resolución de problemas frecuentes y cómo solucionarlos.
 Una FAQ (sección que ofrece una recopilación de las preguntas y respuestas más
solicitadas. Aclaran dudas de forma rápida, sin leer grandes textos y además
evitan que se recurra al serviciotécnico o página web).
 Información de contacto.
 Un glosario.

MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
Es el documento que contiene la descripción de actividades que deben seguirse en la
realización de las funciones de una unidad administrativa, o de dos o más de ellas.

En él se encuentra registrada y transmitida sin distorsión la información básica referente al
funcionamiento de todas las unidades administrativas, facilita las labores de auditoría, la
evaluación y control interno y su vigilancia, la conciencia en los empleados y en sus jefes de
que el trabajo se está realizando o no adecuadamente.

Utilidad del manual de procedimientos:

Auxilian en la inducción del puesto y al adiestramiento y capacitación del personal ya
que describen en forma detallada las actividades de cada puesto.
Sirve para el análisis o revisión de los procedimientos de un sistema: interviene en la
consulta de todo el personal, asiste en el análisis de tiempos, delegación de
autoridad, etc., para establecer un sistema de información o bien modificar el ya
existente, para uniformar y controlar el cumplimiento de las rutinas de trabajo y
evitar su alteración arbitraria.
Determina en forma más sencilla las responsabilidades por fallas o errores.
Aumenta la eficiencia de los empleados, indicándoles lo que deben hacer y cómo
deben hacerlo.
Ayuda a la coordinación de actividades y evitar duplicidades.
Construye una base para el análisis posterior del trabajo y el mejoramiento de los
sistemas, procedimientos y métodos.

CARACTERÍSTICAS
Incluye los puestos o unidades administrativas que intervienen precisando su
responsabilidad y participación.
Suelen contener información y ejemplos de formularios, autorizaciones o



documentos necesarios, máquinas o equipo de oficina a utilizar y cualquier otro
dato que pueda auxiliar al correcto desarrollo de las actividades dentro de la
empresa.
Permite conocer el funcionamiento interno por lo que respecta a descripción de
tareas, ubicación, requerimientos y a los puestos responsables de su ejecución.

Partes que debe contener un manual de procedimientos:
 Identificación: corresponde al logotipo de la organización, nombre oficial,
denominación y extensión, lugar y fecha de elaboración, número de revisión,
unidades responsables de su elaboración, revisión y/o autorización, clave de la
forma (siglas de la organización y siglas de la unidad administrativa, además del
número de la forma).
 Índice: relación de los capítulos y páginas correspondientes que forman parte del
documento.
 Prólogo y/o introducción: exposición sobre el documento, su contenido, objeto,
áreas de aplicación e importancia de su revisión y actualización. Puede incluir un
mensaje de la máxima autoridad de las áreas comprendidas.
 Objetivos de los procedimientos: explicación del propósito que se pretende
cumplir con los procedimientos
 Áreas de aplicación y/o alcance de los procedimientos: esfera de acción que
cubren los procedimientos.
 Responsables: unidades administrativas y/o puestos que intervienen en los
procedimientos en cualquiera de sus fases.
 Políticas o normas de operación: se incluyen los criterios o lineamientos
generales de acción que se determinan en forma explícita para facilitar la
cobertura de responsabilidad de las instancias que participan en los
procedimientos.Además deberán contemplarse todas las normas de operación
que precisan las situaciones alterativas que pudiesen presentarse en la operación
de los procedimientos.
 Conceptos: Palabras o términos de caráctertécnico que se emplean en el
procedimiento, las cuales, por su significado o grado de especialización requieren
de mayor información o ampliación de su significado, para hacer más accesible al
usuario la consulta del manual.
 Procedimientos(descripción de las operaciones): presentación por escrito, en
forma narrativa y secuencial, de cada una de las operaciones que se realizan en
un procedimiento, explicando en qué consisten, cuándo, cómo, dónde, con qué, y
cuánto tiempose hacen, señalando los responsables de llevarlas a cabo. Cuando
la descripción del procedimiento es general, y por lo mismo comprende varias
áreas, debe anotarse la unidad administrativa que tiene a su cargo cada
operación. Si se trata de una descripción detallada dentro de una unidad
administrativa, tiene que indicarse el puesto responsable de cada operación.



 Formulario de impresos: formas impresas que se utilizan en un procedimiento,
las cuales se intercalan dentro del mismo o se adjuntan como apéndices.
También se pueden adicionar instructivos para su llenado.
 Diagramas de flujo: representación gráfica de la sucesión en que se realizan las
operaciones de un procedimiento y/o el recorrido de formas o materiales, en
donde se muestran las unidades administrativas (procedimiento general), o los
puestos que intervienen (procedimiento detallado), en cada operación descrita.
Además, suelen hacer mención del equipo o recursos utilizados en cada caso. Los
diagramas representados en forma sencilla y accesible en el manual, brinda una
descripción clara de las operaciones, lo que facilita su comprensión.
 Glosario de términos: lista de conceptos de carácter técnico relacionados con el
contenido y técnicas de elaboración de los manuales de procedimientos, que
sirven de apoyo para su uso o consulta.

INSTRUCTIVO
Escrito o folleto que contiene una serie de indicaciones, instrucciones o pasos para
realizar un trabajo, armar un aparato, instalar un equipo, preparar algo, etc.

Consiste en una serie de explicaciones e instrucciones que son agrupadas,
organizadas y expuestas de diferente manera para darle a un individuo la posibilidad
de actuar de acuerdo a como sea requerido para cada situación.

Uno de los principales objetivos con los que se desarrolla cualquier tipo de instructivo es el
de permitir a su usuario lograr llevar a cabo determinadas acciones de la mejor manera
posible.

CARACTERÍSTICAS
Por lo general es breve y contiene información precisa y relevante acerca del
funcionamiento y partes de un aparato u objeto.
Hay instructivos que constan de una sola hoja y algunos otros un poco más extensos,
pero en general son textos breves.
puede ser muy variado de acuerdo al tipo de situación que se aplique.
Claridad y concisión.
Es preciso que las instrucciones sean dadas de manera accesible de modo que el que
las lee o sigue pueda comprenderlas fácilmente.
En muchos casos, los instructivos pueden sumar imágenes y otros elementos para
ayudar a la comprensión.
No deben ser demasiado extensos ya que se pueden volver confusos y hacer que los
usuarios se pierdan en el procedimiento.
En muchos casos, pueden ser presentados en varios idiomas al mismo tiempo.



1.2 TEXTOS INFORMATIVOS (géneros periodísticos)
El siguiente cuadro nos presenta una diferenciación de los principales géneros informativos o
también llamados periodísticos.

a) Géneros informativos
 Noticia
 Entrevista

b) Géneros de opinión
 Artículo
 Editorial
 Columna
 Crítica
 Reseña

c) Géneros de interpretación
 Crónica
 Reportaje

Todos los textos que se presentan en esta clasificación aportan una noticia, pero ésta es
elaborada y presentada de manera diferente. A continuación se describe cada uno de ellos.

NOTICIA
Es un relato básico que enmarca un hecho de interés general en las circunstancias
que lo hacen explicable y sus posibles consecuencias.

CARACTERÍSTICAS
Dar una noticia es el acto de comunicar a otros un suceso atípico en un contexto
determinado.
Con la precipitación natural y con un estilo muy vivo, quien cuenta de esta forma la
noticia, lo ha hecho como debía hacerlo. Siempre hay que iniciar con lo más
importante.

La nota, que es la manera más generalizada de transmitir noticias tiene una vida útil
muy breve. Por ello, debe tener dos condiciones fundamentales: debe ser breve y
completa.
 Breve: debe ir precedida de un resumen inicial que deberá contener lo esencial
de la información, después, el desarrollo en detalle en dicha información.
 Completa: debe contener toda la información que permita el conocimiento del
suceso para formarse un criterio.



Preguntas básicas para que el contenido de una nota periodística sea completo y
efectivo:
 ¿Quién?: sujeto de la información.
 ¿Qué?: es el hecho, lo que ha sucedido.
 ¿Cómo?: es el método o manera de producirse el hecho.
 ¿Dónde?: es el sitio o el lugar donde se produjo el acontecimiento.
 ¿Cuándo?: factor tiempo y corresponde al año, día, hora, minuto.
 ¿Por qué?: la causa fundamental que nos da razón de lo que ha pasado.

Primero se dice el qué, luego el cuándo, después el quién, luego el cómo, posteriormente el
dónde y al último el por qué.

Una nota informativa correctamente redactada debe reunir las siguientes
condiciones:
 Ser veraz: quien la redacta debe participarnos de su verdad y auténtica
sinceridad.
 Ser exacta: debe responder a la realidad lo más fielmente posible.
 Ser interesante: debe buscar siempre la esencia, la sustancia de la noticia.
 Ser clara: debe estar al alcance y la compresión de todos.
 Ser completa: responder a las 6 preguntas anteriores.

Estructura de la nota periodística:
Antetítulo o balazo. Indica en tres o cuatro palabras un detalle muy sobresaliente de
la noticia.
Titular. Es el título de la nota. Debe ser conciso y llamativo.
Bajada o subtítulo. Es una oración u oraciones que proveen puntos relevantes que
se abordan a lo largo del cuerpo del escrito. Su objetivo es provocar al lector para
que siga leyendo la nota hasta el final.
Entradilla o lead. Es el primer párrafo del cuerpo del texto. En él se compactan los
datos esenciales de la noticia.
Cuerpo. Amplía la información ofrecida en la entradilla. Su extensión es variable; se
colocan primero los datos secundarios y al final los datos accesorios o prescindibles.

Todos los elementos están secuenciados en orden decreciente de importancia,
formando una pirámide invertida.

ENTREVISTA
Es un intercambio comunicativo cara a cara, generalmente entre dos participantes,
donde uno interroga al otro sobre asuntos que de alguna manera u otra, le atañen.



CARACTERÍSTICAS
Se le llama del mismo modo al texto que surge de la transcripción que se hace de
este cuestionario para ser difundida a un público. Se vale del prototipo textual del
diálogo y su modo discursivo se basa en enunciados interrogativos.

Tipos de entrevistas:
Informativa o de actualidad noticiosa: es aquella que va tras la noticia. Es más
frecuente en los medios radiofónicos o televisivos, ya que son cuestiones breves con
preguntas y respuestas rápidas. Se usa para obtener declaraciones o testimonios
sobre un hecho de actualidad.
Interpretativa o de opinión: contempla no sólo los datos noticiosos, sino los
argumentos, las valoraciones, los juicios o prejuicios que hay en el medio en torno a
ese hecho o situación y que repercusiones puede tener. Aporta los puntos de vista
relacionados con un determinado acontecimiento. Generalmente se dirige a
autoridades en el tema, e incluso el mismo entrevistador puede expresar sus
conclusiones personales.
De semblanza o carácter: se busca dar a conocer aspectos de la personalidad del
entrevistado, cómo es, qué piensa, por qué razona de esa forma y no de otra, cuál es
la influencia del medio en el cual se desenvuelve, su experiencia, cuál es su estado
de ánimo.

Para hacer una entrevista debemos tomar en cuenta lo siguiente:
 Concertar con tiempo la cita con la persona que vamos a entrevistar.
 Preparar por anticipado las preguntas que haremos. Ello nos evita
formulaciones confusas u ofensivas y nos libera del nerviosismo. Este esquema
es flexible, puede modificarse, dependiendo del desenvolvimiento de la
conversación.
 Aplicar todas las recomendaciones para establecer un acto comunicativo
efectivo respecto a expresión corporal, paralingüística y Proxémica.
 Hay que permitir al interlocutor que hable.
 Debe darse la naturalidad en el diálogo.
 Se deben evitar las preguntas forzadas.
 Hay que tener tacto para hacer las preguntas de carácter delicado.
 Hay que ser fiel a las ideas del entrevistado aunque no se compartan.
 En la redacción, es necesario eliminar lo irrelevante.
 No se debe utilizar al entrevistado para beneficio propio.

ARTÍCULO
Escrito de muy variado y amplio contenido, de muy diversa forma, en el que se interpreta,
valora o explica un hecho o una idea de especial trascendencia según la convicción del
articulista.



Corresponde a cualquiera de los escritos de mayor extensión que se insertan en los
periódicos, revistas y otras publicaciones similares.

CARACTERÍSTICAS
Se puede escribir de todo y en todos los tonos.
Un mismo tema puede ser tratado filosófica, sociológica, psicológica, científica,
humorística y sarcásticamente.
Puede ser por su enfoque: informativo (por ejemplo sobre una investigación
científica en proceso), interpretativo (punto de vista del autor), elogioso, crítico o
simplemente literario.
Su esencia es que nos permite asomarnos al mismo tema desde diversos enfoques.
El articulista debe desarrollar la sensibilidad para comunicarse con algún tipo de
público y tomar en cuenta sus características.
Escribir un artículo es interpretar, enjuiciar y opinar.
Requiere de agudeza crítica para saber lo que es trascendente y lo que tiene poca
importancia, requiere de personalidad, es decir, de firmeza y convicción de juicio; de
cultura para que todos lo comprendan; de valor para enjuiciar y condenar; de
independencia de juicio para forjar la opinión.
El artículo no necesariamente debe escribirse desde donde ocurren los sucesos ni
necesita fotos, puede ser un comentario y por regla general se refiere a un lugar, un
personaje o un acontecimiento.

EDITORIAL
Es un artículo de fondo no firmado, que aparece con regularidad en un lugar escogido
del periódico o la revista. En él se expone la actitud del periódico o revista con
relación a un hecho, acontecimiento o situación actual.

Es un texto informativo que refleja la postura ideológica del medio informativo frente a los
hechos de interés colectivo.

CARACTERÍSTICAS
Mediante el editorial se puede conocer la tendencia del periódico, pues marca la
opinión de su dirección (vanguardista, progresista, liberal, dogmática, reaccionaria,
etc.).
Su temática es muy diversa, se puede comentar un acontecimiento, precisarse el
punto de vista, sentido crítico o posición frente a un problema nacional o
internacional.
Siempre determina y manifiesta el punto de vista del periódico acerca de algo de
primordial interés.
Aparece diariamente y es una de las partes sustanciales del periódico.



Quien escribe debe demostrar dominio del tema y vasta cultura.
Debe haber claridad y aplomo en la postura. Así como brevedad y manejo adecuado
de los tonos.
Se maneja la argumentación.

COLUMNA
Artículo de prensa escrito, firmado que se renueva cada cierto tiempo en un diario o
revista, ofreciendo una opinión o punto de vista sobre un tema de actualidad, o una
mera disquisición (investigación) por parte del escritor del mismo.

Es un texto periodístico breve que identifica a un escritor o periodista que escribe
sobre uno o varios temas de interés colectivo.

Tradicionalmente se le da el nombre de columna a cada una de las partes en que se dividen
las planas en sentido vertical de un periódico, aunque como género del periodismo, la
columna es un espacio fijo en una página, en un periódico o revista.

CARACTERÍSTICAS
Al profesional que escribe la columna se le llama columnista.
Puede ser de aparición diaria, semanal, quincenal o mensual.
Si no se repite se llama comentario y si refleja la posición oficial del medio de
comunicación se le llama editorial.
Va firmado y representa la opinión particular del autor.
Los temas pueden ser variados.
Casi siempre tiene un nombre que la designa y la distingue.
El espacio y el título de la columna son invariables.

Quien escribe puede elegir el tono, la perspectiva, etc. con la que piensa dirigirse a
sus lectores, por ello su credibilidad y capacidad de influencia depende de:
 Columna de autor. Generalmente identificadas con el nombre del periodista;
están basadas en la idea de crear cierta complicidad entre el autor y el lector
dadas por la familiaridad y la frecuencia con que aparecen sus comentarios.
 Columna de tema. No están a cargo de un solo columnista sino de varios que
vierten su opinión sobre un mismo tema. El tema puede ser el deporte, las
noticias internacionales o un suplemento de salud o cocina.
Otros tipos de columna son los siguientes:
 Columna informativa: bloques sintéticos de información que acumulan
asuntos de interés público por semana, quincena o tema.
 Columna crítica: valoración, interpretación y análisis de diferentes
manifestaciones humanas: literatura, cine, arte, música, teatro, otras.



CRÍTICA
Corresponde a la valoración razonada que se hace de algo.

CARACTERÍSTICAS
Destaca los dos polos de algo: lo positivo y negativo. Después de juzgar y valorar, la
crítica sentencia si es positivo o negativo, beneficioso o perjudicial y por qué.

La critica debe reunir condiciones de fondo:
 Debe ser justa: debe ejercerse con responsabilidad, con un criterio valorativo,
colectivo y nunca personalista.
 Debe ser analítica: hay que valorar todos los elementos.
 Debe ser madura: el que critica debe tener madurez, experiencia en la materia,
reflexionar seriamente y con serenidad, definir su sentido crítico.
.
Y condiciones de forma:
 Debe ser precisa, clara y ágil: nunca se valora con comentarios pedantes
sino con demostraciones.
 Debe ser informativa: los datos que se aportan deben ser suficientes para
poder fundamentarla.
Hay crítica política, social, literaria, teatral, cinematográfica, de música, de danza,
de artes plásticas, etc.

RESEÑA
Escrito que tiene por objeto describir y en la mayoría de los casos valorar una obra
reciente para darla a conocer al público. En ella el autor transmite al lector una serie
de percepciones y juicios acerca de un hecho, un evento o un personaje partiendo de
la información que ha obtenido ya sea de manera objetiva o subjetiva.

La reseña es donde se describe o resume alguna nota, aspecto o hecho más distintivo de un
texto o algún contenido audiovisual (imagen) o escrito, permitiendo, de este modo,
conocerlo con mayor profundidad. Es un escrito breve que intenta dar una visión panorámica
y, a la vez, crítica, sobre algo.

En revista y periódicos aparecen reseñas de libros, películas, exposiciones y otros eventos
que aproximan a los lectores, al público y a los espectadores hacia el objeto descrito. Así, las
reseñas sirven para motivar el interés de las personas o para persuadirlas.

Una buena reseña, necesariamente, debe reflejar la interpretación y evaluación crítica de
quien la realiza puesto que se dirige a un público amplio y que, además, el que escribe tiene



la responsabilidad de describir el tema, texto, suceso o evento y ofrecer una opinión sobre su
valor. Una reseña es un texto de carácter descriptivo-informativo.

CARACTERÍSTICAS
Cumple con el objetivo de dar a conocer al interesado una orientación o primera
aproximación.
Se organiza siguiendo una estructura argumentativa.
Comienza con la definición del objeto a tratar, continúa con la toma de posición (que
justifica ya sea contrastando con diversos argumentos o a través de opiniones
personales), y cierra reafirmando la posición adoptada.
Es un escrito breve que intenta dar una visión panorámica y, a la vez, crítica, sobre
algo.
Describe un tema, texto, suceso o evento y ofrece una opinión sobre su valor.
Suele seguir el siguiente esquema: introducción, resumen expositivo, comentario
crítico y conclusión.
Se parte del resumen y luego se incorpora la crítica con base en comentarios a la
obra reseñada. La cual puede ser positiva o negativa pero debe basarse en
argumentos razonados.
Debe tener introducción (presentar al autor y el texto).
También debe incluir un comentario que se puede hacer en relación a aspectos
diversos del libro a reseñar: como la importancia del tema que aborda, la manera en
que este se presenta, el lenguaje que presenta el autor, etc.
Se deben evitar los comentarios viscerales.

Tipos de reseñas:
 Existen reseñas cinematográficas que nos ayudan a elegir o descartar una
película; las reseñas literarias nos adentran en el conocimiento de un autor o un
tema literario; reseñas musicales, de exposiciones plásticas de obras teatrales,
de danza, ópera, conciertos, etc.
 También existen las reseñas históricas que de manera breve nos muestran
aspectos valiosos del acontecer humano.

CRÓNICA
Es un relato pormenorizado tanto de un hecho o evento como de las circunstancias
que lo rodearon, teniendo como línea discursiva el tiempo, es decir, el orden
cronológico de cada uno de los momentos que conformaron el suceso.

Se refiere a aquella información cronológica que detalla y amplía un suceso de actualidad sin
que intervengan juicios u opiniones de su autor. En diferentes lugares de la república
mexicana se pueden mencionar a los cronistas oficiales, cuyo trabajo es recopilar la



información más importante de cada ciudad o municipio y registrarla en un documento
denominado crónica.

CARACTERÍSTICAS
Se tratan hechos, costumbres, sucesos históricos, pintorescos, legendarios, es decir,
todo lo que acontece a una comunidad de una época determinada.
Por medio de ella se pueden percibir las manifestaciones sociales, culturales y
políticas de una época.
La crónica es un texto muy cercano a la literatura porque suele hacer descripciones
adjetivadas de lo referido, con el fin de establecer la atmósfera del suceso.
Se construye con el prototipo textual de la narración.
El que escribe debe tener la capacidad de observación e interpretación de los
hechos.
Dominio del lenguaje.
Capacidad para manejar fuentes informativas de diferente naturaleza.
Capacidad para describir y narrar. Así como para emitir juicios de valor.

Existe la crónica historiográfica (como la Crónica de la Nueva España, de Francisco
Cervantes de Salazar) y la crónica periodística.

Esta última puede ser:
 Informativa: divulga un suceso sin emitir valoraciones en torno a él. Se asemeja
mucho a la nota periodística (ésta dispone los datos más sobresalientes al inicio),
pero la crónica comienza por los eventos previos al hecho que reporta y es más
extensa, pues incluye descripciones detalladas.
 De opinión: el cronista narra el suceso comentado simultáneamente su punto de
vista sobre el desarrollo de los hechos (por ejemplo las crónicas deportivas).
 Interpretativa: responde no sólo al cómo sino al por qué del suceso. Su propósito es
orientar al receptor a través de valoraciones y juicios.

REPORTAJE
Es un texto que expone, de manera más profunda que la noticia, la información sobre
un hecho de interés público. Se realiza mediante palabras e imágenes.

El reportaje investiga, describe, informa, entretiene, documenta. Muestra la realidad para la
mueva, sacuda, convenza al lector y se propicie la transformación de esa realidad. En el
reportaje, le periodista hace intervenir su propia sensibilidad literaria para dar vida a lo que
cuenta.



CARACTERÍSTICAS
Se basa en una investigación previa (documental y de campo) que le permite al
emisor, más que sólo comunicar eventos, transmitir conocimientos o presentar una
denuncia social, ya que el reportero es testigo directo, presencial de la cuestión de
que se trate.
Es una narración noticiosa donde prevalece el testimonio personal del periodista,
incluye la noticia y la narrativa.
Utiliza mucho los prototipos textuales narrativo y descriptivo.
Intenta llamar la atención hacia distintos hechos, lugares y situaciones a fin de
mostrar aspectos desconocidos de un suceso conocido.

Los reportajes de clasifican de la siguiente manera:
De semblanza: expone la vida y obra de una persona, destacando la labor y/o
circunstancias que la hacen trascendente para la comunidad.
Científico: refiere las aportaciones más recientes de la ciencia en especial aquellos
que inciden directamente en la existencia de los miembros de una sociedad o en el
desarrollo de ésta.
Explicativo: se basa en relaciones de causa-consecuencia en un marco
preponderantemente noticioso. Su objetivo es profundizar en hechos de
trascendencia entre la opinión pública.

1.3 GÉNEROS DISCURSIVOS
TEXTO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA
Es un texto que pone al alcance del lector el producto de las investigaciones en las
diversas áreas del conocimiento.

En consecuencia, cuando hablamos de un texto de divulgación científica, nos referimos a un
escrito de trama compleja, donde se combinan características de distintos tipos de textos,
cuyo propósito es poner al alcance del público y esclarecer un tema relativo a la ciencia.

Su punto de partida es un problema que intentará esclarecer en su desarrollo; su finalidad,
modificar un estado de conocimiento en otros.

Si bien, por el hecho de transmitir un conocimiento científico el lenguaje utilizado será el de
las ciencias, el mismo estará adecuado a sus destinatarios, en este caso, un público que se
acerca a este tipo de texto con el objetivo de adquirir ciertos conocimientos que escapan a
su propia especialidad.Los saberes específicos que pueden divulgarse a partir de estos
artículos son inacabables; incluyen desde la biología hasta la medicina y la salud, desde la



astronomía hasta la religión y las ciencias ocultas, desde las ciencias duras hasta la
cibernética y la tecnología, y así infinitamente abarcando todas las ramas del conocimiento.

CARACTERÍSTICAS
Tiene una función explicativa y didáctica que refleja con claridad y sencillez la
metodología del pensamiento científico.
Su estructura es básicamente expositiva o explicativo.
Organización lógica y jerárquica de las ideas.
Exposición analítica y sintética.
Uso de gráficos, esquemas, dibujos.
Utilización de conectores: causa, consecuencia, etc.
Vocabulario preciso, eludiendo términos polisémicos.

En general, la secuencia explicativa sigue los siguientes pasos:
 Una situación inicial en la cual se instala el problema.
 Un problema a explicar.
 Una respuesta o explicación propiamente dicha.
 Una evaluación o conclusión de lo planteado.

Uso simultáneo de términos especializados y palabras del lenguaje cotidiano.
Uso de relatos y comentarios ilustrativos y ejemplificadores.
Uso de elementos iconográficos, así como la explicación de los conceptos mediante
su definición.
La reformulación de los fenómenos y sus características se hacen accesibles al
público trasladando los conceptos sin desvirtuarlos.
Está contextualizado en la cultura cotidiana de los pueblos, es paralelo al científico y
tiene sentido e importancia por sí mismo.

Con respecto a dónde encontrar este tipo de textos, es muy común hallarlo en folletos de
campañas de prevención, en revistas especializadas, en suplementos especializados, en
enciclopedias, en fascículos que acompañan a otras publicaciones, etc. En los diarios suelen
aparecer, con asiduidad, artículos de divulgación científica, que pertenecen a lo que
llamamos periodismo científico. Desde el punto de vista técnico, el periodismo científico es
un soporte especial para acercar los temas de la ciencia al público en general.

RESUMEN
Es una representación abreviada y precisa del contenido de un documento, sin
interpretación crítica y sin distinción del autor del análisis; es una breve redacción que
recoge las ideas principales del texto.



Es un texto que se construye a partir de otro, lo reelabora reduciendo su longitud.

CARACTERÍSTICAS
El autor debe mantenerse en segundo plano y esforzándose por ser objetivo para
generar una síntesis coherente y comprensible fiel al original y clara en su redacción.

Para poder hacer resúmenes hay que tomar en cuenta lo siguiente:
Suprimir palabras y expresiones que se refieran a detalles marginales con
información accesoria.
Elegir partes esenciales del texto y al hacerlo suprimir otras (repetitivas).
Sustituir una serie de palabras por una que tenga significado abarcador o
generalizador.
Extraer información desglosada por el autor en un esquema de contenido más
amplio.
Evitar aclaraciones innecesarias o información obvia.
No recoger los ejemplos.
Evitar juicios personales.
Utilizar un estilo fluido, claro y conciso.
Utilizar frases cortas, pero completas y articuladas.
Se usa la tercera persona y el tiempo presente.
No usar siglas y abreviaturas a menos que sean muy conocidas.

Existen dos tipos de resúmenes:
 Resumen informativo:sintetiza el contenido del texto original, el mensaje de la
comunicación, y es muy útil para dar una idea rápida y general del texto. Es la
reducción de un texto, en unas proporciones que pueden ser propuestas, pero
que en general suele ser un 25% del texto escrito, con las propias palabras del
redactor en las que se expresan las ideas del autor.

 Resumen descriptivo:explica la estructura del escrito, así como las partes
fundamentales, las fuentes o el estilo, y es muy útil en textos extensos o
complejos porque ayudan al lector a comprender la organización de este y
localizar en él los datos que le puedan interesar. Es una técnica de reducción
textual de la palabra que permite reunir partículas tácticas de los elementos
esenciales de más de un texto para obtener un resumen coherente. No se trata
de producir un resumen diferente de cada texto, sino un solo resumen que
sintetice y relacione los textos de partida.

Tienes que leer primero el texto que vas a resumir para que después expliques lo
mismo pero con tus propias palabras.



Cómo elaborar un resumen:
 ANÁLISIS
 Lectura rápida del documento primario para localizar las categorías
temáticas y los párrafos más relevantes.
 Toma de notas y subrayado de las partes del documento que mejor
representen el contenido del mismo.
 Lectura profunda de las partes fundamentales.
 Disociar lo sustancial de lo accidental.
 Omitir la información que resulte obvia o conocida.
 SÍNTESIS
 Reorganizar y recomponer la información resultante del análisis (ideas
principales, métodos…).
 Releer el resumen para filtrar y depurar la información.

COMENTARIO
Es un juicio, parecer, mención o consideración que se hace, oralmente o por escrito,
acerca de alguien o de algo.

Es un escrito que sirve de explicación de una obra para que se entienda más fácilmente el
sentido que encierra. En este sentido, recibe el nombre de comentario de texto, que
corresponde a un trabajo o estudio sobre un texto, generalmente un artículo de opinión. Es
un ejercicio orientado a plasmar por escrito o de forma oral todas las claves que permiten la
comprensión plena de un documento. Es empleado para valorar en selectividad la
competencia lectora del alumno y su conocimiento sobre la materia.

También puede ser una opinión sobre un objeto literario.

CARACTERÍSTICAS
El autor formula juicios, críticas o expone opiniones propias después de comprender
eficientemente un texto.
En el comentario no hay reglasen cuanto a sintaxis. No se puede hablar de un orden
específico en la redacción, el escritor goza de más libertad.
De forma general se puede aceptar el siguiente orden de las ideas, el cual puede
alterarse de acuerdo a las necesidades del que escribe:
 Planteamiento del problema
 Manipularlo, desmontarlo en piezas.
 Fallo o juicio crítico del problema.
 Solución.
Empezar y terminar bien un comentario, garantiza su efectividad. El primer párrafo
debe captar la atención del lector; el último debe quedar grabado en quien lo lee.



Los comentarios se pueden clasificar de las siguiente manera:
 Especializado: aborda temáticas propias de un campo del saber.
 Descriptivo: enuncia una opinión delineando cómo es un objeto, persona,
situación, fenómeno, evento, etc.
 Explicativo: expone las causas y consecuencias de un fenómeno o hecho y se
emite un punto de vista.
 Comparativo: se expone una opinión al descubrir las relaciones de semejanza o
diferencia entre dos o más objetos, fenómenos, hechos o personas.
 Crítico: se hacen evaluaciones, apreciaciones y juicios de valor sobre el objeto o
tema en cuestión.
 Analítico: examina los componentes del tema, formula una crítica y propone
una solución.
 Interpretativo: infiere y deriva información no contenida en el texto leído, lo
que se denomina información implícita.

SÍNTESIS
Una síntesis es, en literatura, un escrito donde se denotan las ideas principales de un
texto. A diferencia del resumen, ésta presenta las ideas generales del autor, por lo
tanto casi siempre es el autor quien las publica.Es lo que se ha entendido de un
texto,y estas se escriben en forma de narración.
Es la composición de algo a partir del análisis de todos sus elementos por separado.

En un libro, la síntesis literaria se presenta al principio, puede ser el punto de vista del autor
sobre el libro, o un resumen del contenido.

Síntesis es un método que procede de lo simple a lo compuesto, de los elementos al todo, de
la causa a los efectos, a los efectos, del principio a las consecuencias.

Es una herramienta que le permite a quien lo redacta comprender e interiorizarse en mayor
medida en determinado contenido de su interés. Es un buen método también de no perder
el tiempo en la lectura de información poco pertinente o que poca relación tiene con el foco
de los contenidos que se pretenden investigar o estudiar.

CARACTERÍSTICAS
Se trata de la versión abreviada de cierto texto que una persona realiza a fin de
extraer la información o los contenidos más importantes de un determinado texto,
lo cual hace que se confunda con resumen, pero las diferencias son las siguientes:
 En la síntesis, el lector puede expresar con sus propias palabras y estilo la idea
principal del autor, cambiando el orden según sus intereses, utilizando
analogías, trabajo de investigación, ampliación incluso confrontación en base a



los objetivos, pero es importante evitar incluir ideas nuevas o percepciones
propias acerca de lo que se está queriendo resumir.
 En el resumen se debe respetar el estilo y léxico con el que se expresa el autor,
si bien no es una mera transcripción de las ideas nucleares del texto, implica
una generalización de todas las ideas del texto madre o texto original, se
pueden utilizar sinónimos pero no existe la intervención de ideas del lector.

Se centra en las ideas centrales de un texto, sin embargo, la construcción de una de
ellas no resulta una tarea sencilla.

Cómo elaborar una síntesis:
 Hay que realizar una lectura completa del texto.
 Luego, una segunda lectura en la que se subrayan las ideas centrales. Durante
la relectura habrá que notar la estructura del texto: introducción, un desarrollo
y conclusión.
 Organizar las ideas extraídas.
 Redactar un nuevo texto sin modificar la intención del autor original.




TEMA 2: CUALIDADES DE LA REDACCIÓN

Este apartado, se enfoca más en refinar la forma en que redactamos o nos expresamos. Aquí
podremos contar con una receta infalible para escribir con estilo propio, así como estructurar
de forma adecuada cualquier tipo de texto que deseemos escribir y con ello lograr nuestros
objetivos planteados sin importar qué tan difíciles o sencillos sean de alcanzar.

2.1 CARACTERÍSTICAS DE LA REDACCIÓN EFICIENTE
Estilo: es la manera propia que cada uno tiene para expresar su pensamiento por
medio de la escritura o la palabra.

“Es la manera que cada uno tenemos de crear expresiones para comunicar nuestro
pensamiento”.

Estilística: es la ciencia del estilo, es decir, la investigación crítica y analítica de las
principales cualidades que ha de reunir el buen estilo.
Es el análisis científico de los principales defectos que ha de evitarse y vicios del mal
estilo.

¿Cuáles son las cualidades principales del buen estilo? Las principales cualidades se describen
a continuación.

Cualidades de la redacción: son normas que deben servirse para redactar
correctamente. Son reglas o requisitos que debe contener un buen texto.

A) Claridad
Significa escribir con un pensamiento comprensible, directo, con los conceptos bien
dirigidos, es redactar un texto entendible sin que dé lugar a dudas.

Se refiere a cuando el pensamiento del que escribe penetra sin esfuerzo en la mente del
lector. Porque se puede ser profundo y claro; así como superficial y oscuro. La claridad
permite la total comprensión del texto.

Es preciso que la construcción de frases responda a un orden lógico, conviene seguir el orden
de nuestro pensamiento. En la práctica se resume en unas cuantas reglas, cuyos principios
esenciales podrían ser los siguientes:



a) Conviene ligar las ideas entre dos o más oraciones.
b) Deben presentarse tales ideas según su importancia.
c) Es necesario evitar las faltas de sentido que resultan de no respetar el orden “lógico-
psicológico” de nuestros pensamientos”.

Lo anterior puede quedar resumido en el siguiente principio:

“Una idea puede expresarse de diferentes modos, según la importancia de dicha idea”.

Este principio se complementa con la siguiente regla general de construcción lógica:

“Para la debida claridad de la frase, conviene que el orden de las palabras se someta al
orden de las ideas”.

EJEMPLOS:

1) MI PRIMO JUAN, INGENIERO DE CAMINOS , REGALÓ TODOS SUS LIBROS A MI PADRE POCO ANTES DE
MORIR.

SI SE QUIERE DESTACAR LA IDEA DE TIEMPO , ESCRIBIREMOS:
POCO ANTES DE MORIR , MI PRIMO (EL INGENIERO DE CAMINOS) REGALÓ TODOS SUS LIBROS A MI
PADRE .

2) DEBEMOS CONTRAER EL HÁBITO DE TRABAJAR DESDE LA JUVENTUD .

SI QUEREMOS RESALTAR AL ESCRIBIR LA IDEA DE TIEMPO “DESDE LA JUVENTUD ”:
DESDE LA JUVENTUD , DEBEMOS CONTRAER EL HÁBITO DE TRABAJAR .

VÁMONOS PATRIA A CAMINAR , DEL POETA GUATEMALTECO OTTO RENÉ CASTILLO , MAESTRO DEL FRENTE EDGAR
IBARRA DE LAS FAR, MUERTO EN COMBATE EN SIERRA DE MINAS EN 1967.

VÁMONOS P ATRIA A CAMINAR , YO TE ACOMPAÑO .
YO BAJARÉ LOS ABISMOS QUE ME DIGAS.
YO BEBERÉ TUS CÁLICES AMARGOS.
YO ME QUEDARÉ CIEGO PARA QUE TENGAS OJOS.
YO ME QUEDARÉ SON VOZ PARA QUE TÚ CANTES .
YO HE DE MORIR PARA QUE TÚ NO MUERAS, PARA QUE EMERJA TU ROSTRO FLAMEANDO AL HORIZONTE
DE CADA FLOR QUE NAZCA DE MIS HUESOS .
TIENE QUE SER ASÍ INDISCUTIBLEMENTE .
YA ME CANSÉ DE LLEVAR TUS LÁGRIMAS CONMIGO .
AHORA QUIERO CAMINAR CONTIGO, RELAMPAGUEANTE .
ACOMPAÑARTE EN TU JORNADA, PORQUE SOY UN HOMBRE DEL PUEBLO , NACIDO EN OCTUBRE PARA LA
FAZ DEL MUNDO .



B) Concisión
Se refiere a sólo emplear palabras que sean absolutamente precisas para expresar lo
que queremos.

Conciso no quiere decir lacónico (superficial), sino denso. Estilo denso es aquel que en cada
línea, cada palabra, o cada frase están preñadas de sentido. Corresponde a formular
nuestros pensamientos con el menor número de palabras, sin restar por ello lo principal al
texto.

En un texto conciso, cada línea, frase y párrafo están plenos de sentido.
Lo contrario es la vaguedad, la imprecisión, exceso de palabras, etc.

EJEMPLOS:
- LA LIBERTAD DEL HOMBRE ESTÁ EN SU CONCIENCIA. PABLO NERUDA.
- ES TAN CORTO EL AMOR Y TAN LARGO EL OLVIDO. PABLO NERUDA.

- “Y EL REPOSO DEL FUEGO ES TOMAR FORMA”.
- “FUEGO ES EL MUNDO QUE EXTINGUE Y PRENDE ”.
- “LAS COSAS HOY DISPERSAS SE REÚNEN Y LAS QUE ESTÁN MÁS PRÓXIMAS SE ALEJAN”.
- “OTRO, EL EMPERADOR, EL RESPONSABLE , JUNTO A QUIEN CONSINTIÓ, BUSCA QUE NADA
ALCANCE A PERDURAR Y CONTINÚE ”.
- “SERÁS POLVO LLEVADO POR EL MUNDO , EN TANTO QUE NOSOTROS DURAREMOS”.JOSÉ EMILIO
PACHECO

Escribir conciso no es escribir corto. No hay trabajos cortos ni largos, sino bien o mal escritos.
Lo bien escrito nunca resulta largo, no cansa; lo mal escrito cansa pronto, aún siendo breve
resulta largo.

Ni tampoco significa cortar las alas a la fantasía ni a la imaginación, renunciando al color o
magia de las palabras. Cuando la fantasía pide vuelo hay que dejarla elevarse, pero no se
confunda el vuelo sereno y majestuoso del águila con el revoloteo del murciélago.

C) Sencillez
Se refiere a huir de lo artificioso, de lo complicado, de lo barroco. Es utilizar palabras
o frases de fácil comprensión, decir naturalmente lo natural.

Un texto sencillo inspira confianza por su sinceridad, jamás es exagerado. Es creíble. La
sencillez es la garantía de la verdad.

EJEMPLO:



- CON TUS OJOS LO VERÁS , CON TUS MANOS LO TOCARÁS, MEMET, YO MORIRÉ TAL VEZ MUY LEJOS
DE MI IDIOMA , LEJOS DE MIS CANCIONES, MUY LEJOS DE MI SAL Y DE MI PAN , CON LA NOSTALGIA
DE TU MADRE Y DE TI , Y DE MI PUEBLO Y DE MIS CAMARADAS , PERO NO EN EL EXILIO , EN EL PAÍS
DE MIS SUEÑOS MORIRÉ , EN LA BLANCA CIUDAD DE MIS MÁS BELLOS DÍAS . FRAGMENTO DEL
POEMA “T AL VEZ MI ÚLTIMA CARTA A MEMET”, DEL POETA TURCO N AZIM HIKMET.

D) Naturalidad
Se refiere a no escribir de un modo conceptuoso, procurar que las palabras y frases
sean las propias, emplear la lengua más usual, más habitual.

El buen escritor deberá conjugar lo natural con lo preciso, procurando reunir lo sencillo con
lo claro. Lo contrario a lo natural es el rebuscamiento, usar palabras casi desconocidas o
difíciles de entender.

“Hacer sentir al otro lo que siento, hacer pensar al otro lo que pienso”.
EJEMPLO:
- ESTA RUDA MUCHACHA DE VINH, NO TUVO MIEDO CUANDO EL AVIÓN A CHORRO
NORTEAMERICANO DESCENDIÓ EN PICADA , DISPARANDO SOBRE SU GRUPO ; NO TUVO MIEDO
CUANDO ENTRÓ EN SU MIRILLA; Y ESTA MUCHACHA DISPARÓ Y DISPARÓ ; Y VIO CAER ENVUELTO EN
LLAMAS AL TERRIBLE APARATO . ESTA MUCHACHA SÓLO TUVO MIEDO CUANDO LE PEDIMOS QUE LO
CONTARA A NOSOTROS . C ÁMARAS, LUCES, LÁPICES, PAPELES. A NOSOTROS, IMPRESIONADOS DEL
OTRO LADO DE LA MESA , ANTE ESTA TERRESTRE NIÑA DE V INH QUE ESCONDE LA CARA ENTRE LAS
MANOS TEMBLOROSAS . POEMA TITULADO “LA MUCHACHA DE VIETNAM ”, DEL POETA CUBANO
ROBERTO FERNÁNDEZ RETAMAR .

E) Objetividad
Se refiere a aquello perteneciente o relativo al objeto en sí mismo, con independencia
de la propia manera de pensar o de sentir.

Es decir, se refiere a que cuando escribimos, debemos despojarnos de nuestras propias
creencias, pasiones y pensamientos irracionales para enfocarnos en escribir con base en
realidades, situaciones comprobables y no incluir nuestro parecer o forma de pensar en el
escrito que otros van a leer y con el que muchos no estarían de acuerdo, por lo tanto,
desecharían de inmediato. Claro, esta regla se puede omitir cuando escribimos un artículo de
opinión, por ejemplo.

F) Originalidad
El escritor es original cuando es él mismo sin copiar a nadie, sin hacer uso de frases
hechas, de las expresiones y tópicos utilizados hasta el cansancio.



La originalidad del estilo radica en la sinceridad.

Hacer de las expresiones banales, frases hechas; es el mejor de los ejercicios para conseguir
un estilo original.

Lo original hace referencia a lo esencial. Es más original quien profundiza, se acerca más al
núcleo del asunto y después saber expresarlo sinceramente, de forma personal, propio,
singular. La originalidad no depende de la novedad del tema, sino del modo nuevo y sincero.

EJEMPLO:
- AMÉRICA, NO PUEDO ESCRIBIR TU NOMBRE SIN MORIRME , AUNQUE APRENDÍ DE NIÑO, NO ME
SALEN DERECHOS LOS RENGLONES; A CADA SÍLABA TROPIEZO CON CADÁVERES , DETRÁS DE CADA
LETRA ENCUENTRO UN HOMBRE ARDIENDO Y NO PUEDO NI CERRAR LA A PORQUE ALGUIEN GRITA
COMO SI QUEDARA DENTRO . FRAGMENTO DEL POEMA “AMÉRICA” DEL POETA PERUANO MANUEL
ESCORZA.

2.2 PROPIEDADES DE LA REDACCIÓN
La lengua se compone de signos lingüísticos, los cuales se organizan de forma lineal uno tras
otro; la selección de éstos surge de una intención del individuo para construir información. La
organización lineal de los signos, la selección de éstos, junto con los elementos contextuales,
es fundamental para la construcción de la comunicación. Estas características de la lengua
corresponden a la cohesión, la coherencia y la adecuación.

Adecuación
Enmarca las características del contexto. Es una propiedad textual que surge cuando
las intenciones del emisor, expresadas en el mensaje, son entendidas por el receptor.

¿Cómo podemos lograr que nuestro mensaje sea adecuado? Algunos aspectos que debemos
tomar en cuenta en la construcción de un mensaje para que sea adecuado son los
siguientes:



ASPECTOS DESCRIPCIÓN
Existen palabras y expresiones que son muy específicas de ciertas zonas o
contextos sociales. A este tipo de palabras se les conoce como variedad dialectal
(es frecuente en la comunicación oral y en textos personales como cartas, diarios,
etc., textos dirigidos a personas con las que tenemos mucha confianza).

 Nos permite mostrar una mayor identificación, cercanía y confianza con el
Variedad receptor.
 Se utiliza más en contextos familiares.
 Requiere del conocimiento por parte del receptor de los significados de las
palabras y expresiones, de otro modo no entenderá.

Existe un conjunto de expresiones y términos más generalizados usados de forma
indistinta de la región geográfica o del contexto social donde nos encontremos
conocidas como variedad estándar. Se utiliza más en la comunicación escrita.

 Nos permite desarrollar una comunicación menos interrumpida y más clara.
 Se utiliza más en situaciones profesionales y académicas.
 Este tipo de variedad es menos cercana.

NOTA: DEBEMOS SELECCIONAR LA VARIEDAD MÁS ADECUADA A NUESTRAS
INTENCIONES RESPECTO AL RECEPTOR Y LAS CIRCUNSTANCIAS.

Es la selección del grado de formalidad que se requiere en cada situación
comunicativa.

EJEMPLO
El saludo con personas desconocidas o de mayor edad es muy formal y
casi protocolario (Buenos días, hasta luego, con permiso).
Registro El saludo con personas de la misma edad y con las que tenemos una
relación cercana es informal (¿qué pasó?, ¿cómo te va?, ¡Hola!).
 Cuando nos comunicamos con registros poco adecuados podemos infringir
ciertas reglas sociales, con lo cual el mensaje pierde capacidad de interesarle
al receptor y la intención comunicativa decae.

Por ello, podemos utilizar ciertas marcas: tú (para personas cercanas), usted (para
personas con poca proximidad) y también fórmulas protocolarias como expresiones
impersonales (me permite, se puede pasar).

Las implicaciones del canal repercuten en muchos niveles; incluso en las
Canal conversaciones cara a cara pueden existir problemas con el canal.



Esta capacidad de desarrollar la información o de sintetizarla hace que nuestro
mensaje sea adecuado; ésta, junto con las características del canal, son
determinantes en la adecuación.

La determinación del momento en que el mensaje será recibido también moldea
Situación buena parte de su construcción.
Los mensajes tienen que ser construidos para que en cualquier situación, el
receptor pueda recibirlos y sobre todo, comprenderlos.

Son el conjunto de conocimientos compartidos tanto por emisor como por
Marcos receptor; éstos corresponden a los aspectos cultural, histórico y natural.
Proporcionar información que se encuentre dentro de los marcos del receptor
permite entender correctamente el mensaje.

Coherencia
La coherencia se asemeja a realizar un viaje, es llegar a nuestro objetivo, en este caso, lograr
desarrollar un tema, recorriendo una ruta, construyendo una serie de elementos
significativos que permitan llevarnos a donde queremos. El tema es la suma de
significaciones de oraciones y párrafos de un texto que nos llevan a un tema específico.

Existen tres fases fundamentales para lograr coherencia en un texto y se desarrollan a
continuación:

FASES DESCRIPCIÓN

Orientación de la Elección de un tema y qué queremos decir de él, o sea, a dónde vamos.
información hacia una Tener cierto interés en el tema, conocer los aspectos fundamentales
unidad temática que lo componen y contar con la información suficiente.

Determinar cómo podemos decir lo que queremos, además de
seleccionar la información que pueda sustentar aquello que decimos
Selección de información (determinar las vías que nos lleven a ese lugar).
relevante
Seleccionar la información relevante es recortar de toda la información
aquellos puntos IMPORTANTES. Una oración se hace relevante cuando
resulta indispensable para la correcta interpretación de las otras
oraciones.

Estructuración lógica de Se refiere a construir un tema con base en la introducción, el desarrollo
la información y la conclusión.



Introducción: plantea la situación que se abordará. Debe hacer mención
de los elementos que serán tratados en los aspectos principales para el
desarrollo del texto.

Desarrollo: es el conjunto de información de la que se compone el tema.

Conclusión: es la parte final que condensa la información y expresa
algún tipo de consideraciones finales.
Finalmente hay que evaluar nuestros resultados y modificar en caso
necesarios (reconocer el lugar a donde llegamos y descubrir si cumple
nuestras expectativas).

Debe mantenerse cuando ya ha sido establecida, pero admite cambios
siempre y cuando el texto los haga explícitos.

EJEMPLO
Continuidad de espacio y Cuando hablaba contigo me sentía tranquilo, ahora ya no me
tiempo escuchas más.

Cuando se habla de situaciones pasadas, es necesario usar tiempos
verbales pasados; en el caso del presente, tiempo presente, etc.

Es a partir de ciertas frases y conjunciones que podemos mantener el
espacio y tiempo estables para la buena interpretación del mensaje.

Cohesión
Es el conjunto de relaciones semánticas que se establece entre las oraciones o sus
elementos que permite que nuestro mensaje sea ágil, lógico, claro y sintético.

Hay dos tipos de cohesión: cohesión por referencia y cohesión por conectores.

COHESIÓN POR REFERENCIA: se pude establecer cohesión a través de diversas
palabras apoyadas en signos ortográficos que nosotros elijamos, siempre y cuando se
establezca una relación entre elementos al interior de un texto de acuerdo a la lógica
misma de la idea general a transmitir o a la lógica de los significados de las palabras;
incluso se puede evitar la repetición de algunas palabras sustituyéndolas por otras
con lo que hay cohesión.
EJEMPLOS

EL 23 DE ABRIL DE 1616 MURIÓ WILLIAM SHAKESPEARE . ESE MISMO DÍA TAMBIÉN FALLECIÓ
MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA.



PUEDES CREERLO : ME ENGAÑÓ TODO EL TIEMPO.
ALFONSO Y JUAN REPROBARON EL EXAMEN DE MATEMÁTICAS . ELLOS DEBEN ESTUDIAR MÁS.
LOS HOMBRES PUEDEN CREER TODO . NUNCA REFLEXIONAN .

COHESIÓN POR CONECTORES: los conectores son palabras que permiten identificar
las relaciones entre los elementos de las oraciones y entre las mismas oraciones.

EJEMPLOS DE CONECTORES:

Por que Así Sólo que
A causa de Con tal que Aun cuando
Por razón de En caso de que A pesar de
Con motivo de Siempre que Ahora
Ya que Siempre y cuando Después
Puesto que Para que Luego
Gracias a que A fin de Antes
Pues Pero Ayer
Dado que En cambio Hoy
Considerando que Sin embargo Inmediatamente
Teniendo en cuenta De todas maneras
que No obstante




TEMA 3: VICIOS COMUNES DE LA REDACCIÓN

Cuando nos expresamos de forma verbal y escrita, cometemos una serie de errores que
no percibimos en el momento, pero que influyen en la forma que nuestros receptores
perciben la información que les transmitimos, llegando en ocasiones, a que se entienda
algo distinto de lo que realmente queremos comunicar.

Vicios de redacción: corresponde a una serie de defectos y errores bastante
frecuentes que se suelen cometer cuando hablamos o cuando escribimos.

A continuación se enlistan algunos de los errores que más comentemos cuando
escribimos e incluso se aplican cuando hablamos.

1. PALABRAS QUE USAMOS DE FORMA ERRÓNEA
A continuación se enlistan algunas palabras que se parecen pero que se refieren a
significados distintos y que muchas veces utilizamos una por la otra y viceversa. La
segunda tabla se refiere a aquellas palabras que no pronunciamos bien y que son un vicio
común en todas nuestras expresiones.

Primer concepto Segundo concepto

Porque: es una conjunción causal, significa Por qué: es preposición y pronombre. Se usa
por causa de, o en razón de que. para interrogar o exclamar.
Lo quieren porque es bondadoso. ¿Por qué no colaboran?
Sino: conjunción con la que se contrapone Si no: frase formada por la conjunción si y el
afirmativo a uno negativo. adverbio no. Admite otras palabras entre los dos
No corre, sino vuela. términos.
Si no estudias, fracasarás.
Demás: se usa con artículo para significar los De más: de sobra, en demasía.
otros, los restantes. Trajeron material de más.
Los demás jóvenes lo imitarán.
Asimismo: de este modo, también. A sí mismo: dirección hacia la persona de quien
Asimismo, le recordaremos su obligación. se habla.
Se contempla a sí mismo.
Sobretodo: prenda de vestir que se lleva Sobre todo: encima de todos los casos,
sobre el traje ordinario. principalmente.
Llevaba un sobretodo importado. Cuida sobre todo la calidad de tu trabajo.
Conque: en consecuencia, así es que. Con que: equivale a con tal que.
Conque eres tú quien lo hizo. Me conformo con que vayan.

Compilación de LCC Angela Hernández Rios
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS


Tampoco: se niega una cosa después de otra. Tan poco: tiene sentido comparativo, y poco,
Los dibujos tampoco le gustaron. indica cantidad.
Trajo tan poco que no alcanzó.
También: igualmente, además. Tan bien: que resulta comparativa o consecutiva.
También eso nos interesa. Cocina tan bien que me gustó la comida.

Aún: todavía Aun: también
Aún sobra comida. Aun los sordos han de oírme.

Conceptos erróneos Conceptos correctos
New York, Los Estados Unidos Nueva York, Estados Unidos
Sub-gerente Subgerente
Quiosco Kiosco
Financía, Licúa Financia, Licua
Desapercibido Inadvertido
Rembolso, Preveé Reembolso, Prevé
Sudeste Sureste
Toráxico Torácico
Noticiero (persona que da las noticias) Noticiario (programa de radio o televisión)
Gasolinería Gasolinera (depósito de gasolina para la venta al
público)
Quizás Quizá
Honesto (rectitud de la conducta de la Honrado (rectitud de la conducta de la cintura
cintura para abajo) para arriba)
Force Fuerce
Flamable (tomado del inglés fammable) Inflamable (que se enciende con facilidad)
Tráfico (hacer operaciones comerciales) Tránsito (caminar, pasar o circular)
Feminidad, Gentes, Cónyugue Femineidad, Gente, Cónyuge
Moustro, monstro Monstruo
Soldan, Vinimos (pasado) Sueldan, Venimos (presente)
Podrir (se usa sólo en infinitivo y en podrido) Pudrir (se usa en todas las demás)
Aliviarse Dar a luz
Distinto a, En base a Distinto de, Con base en o A base de
Bajo mi punto de vista Desde mi punto de vista
Mirarse al espejo Mirarse en el espejo
Vaso de agua Vaso con agua
Género (clase a la que pertenece un Sexo (conjunto de seres pertenecientes a un
sustantivo o pronombre) mismo sexo)
La jueza, La orden del día La juez, El orden del día
La primer clase…(no se puede escribir primer La primera clase
antes de un sustantivo femenino)
El radio (aparato para sintonizar estaciones) La radio (radiodifusión)
Te quiero demasiado (significa “te quiero más Te quiero
de lo que mereces”)
Más antes, A la mejor, Más sin en cambio Lo antes posible, A lo mejor, Más o sin embargo
Lapso de tiempo, Volar por los aires Lapso o tiempo, Volar


Al sur de la ciudad, A las afueras En el sur de la ciudad, Afuera de
Volver a empezar de nuevo Volver a empezar
Subir par arriba, Bajar para abajo Subir, ir hacia arriba, Bajar, ir hacia abajo
Salir para afuera, Entrar para adentro Salir, ir hacia fuera, Entrar o ir hacia adentro
Orillarse a la orilla Orillarse
Volver a repetir otra vez Repetir

2. ANFIBOLOGÍA
Anfibología: es el doble sentido de una frase. Un enunciado anfibológico es
ambiguo y se presta a varias interpretaciones, algunas de las cuales pueden ser
equívocas.
EJEMPLOS:
- SE REGALAN PAÑUELOS PARA NOVIAS DE SEDA .
- DEJÉ PASAR A LA DAMA COMO CABALLERO .
- EL PACIENTE SINTIÓ UN DOLOR EN EL DEDO QUE GRADUALMENTE DESAPARECIÓ. ¿QUÉ
DESAPARECIÓ GRADUALMENTE , EL DOLOR O EL DEDO ? OBSERVA QUE DESAPARECER ESTÁ
MÁS CERCA DEL DEDO QUE DEL DOLOR . A LTERNATIVA : EL PACIENTE SINTIÓ EN EL DEDO UN
DOLOR QUE DESAPARECIÓ GRADUALMENTE .

Para reducir los problemas de sintaxis es imperativo que los elementos relacionados
queden cerca en la oración. El sujeto debe estar cerca del verbo y de los adjetivos que le
corresponden. Los adverbios deben quedar cerca de los adjetivos que modifican. Cuando
redactamos debemos revisar nuestro escrito una y otra vez.

Aquí también hay que mencionar evitar las FRASES SIN TERMINAR. En la redacción de
escritos se debe evitar el dejar frases inconclusas, perdería el sentido el escrito y se presta
a interpretaciones dudosas.

EJEMPLO:
EL MÉDICO SERÁ CAPAZ DE ENFRENTAR DE MODO ADECUADO, CON UN CRITERIO
PSICOSOMÁTICO QUE ADQUIRIRÁ CON LA EXPERIENCIA EN EL TRATO DE PACIENTES CON
ENFERMEDADES PSICOLÓGICAS . LA FRASE MARCADA CON MAYÚSCULAS QUEDÓ SIN CONCLUIR .

3. REPETICIÓN
Consiste en la reiteración de palabras, utilizar con frecuencia las mismas. Ésta se da
en palabras contiguas o con alguna distancia.

La repetición es la monotonía de utilizar los mismos vocablos y demuestra pobreza de
vocabulario.

Es muy frecuente encontrar repetidamente la “y” como punto de unión, el “como” y la “o”
como punto de comparación, etc.



Al igual que en la expresión oral, la utilización de palabras como “este”, “bueno”, “pues”,
“digo”, etc. Sólo muestra lagunas mentales; en el lenguaje escrito, éstas, equivalen a usar
persistentemente los mismos vocablos.

EJEMPLO:
- CUANDO UN NIÑO NARRA , UTILIZA REITERADAMENTE LA INTERJECCIÓN “Y” AL NARRAR :
“Y LUEGO LE DIJE Y NO ME CREYÓ Y SE FUE ”.
- TE AMO PORQUE TE AMO POR AMARTE TE DIGO CONTINUAMENTE MI “TE AMO ” PARA QUE
NUNCA OLVIDES QUE TE AMO .
- EL MAESTRO C ARLOS MIRA SU LIBRO , MIRA LA VENTANA , MIRA LAS MUCHACHAS QUE
PASAN POR LA CALLE , MIRA TODO , MIENTRAS ESTUDIA LOGARITMOS.

Dentro de este vicio entra la redundancia, la cual es tan común en la conversación
cotidiana, que expresiones como subir para arriba, bajar para abajo, entrar para adentro o
salir para afuera nos parecen normales. Podemos ser redundantes ocasionalmente para
enfatizar un punto, pero las palabras redundantes usualmente ocupan espacio sin añadirle
valor a la comunicación.

EJEMPLO:
- EN EL BOSQUE HABITAN DOS ESPECIES DIFERENTES DE ZAMIA. DIFERENTES ES
REDUNDANTE PORQUE DOS ESPECIES NO PUEDEN SER IGUALES .
- CORRECTO : EN EL BOSQUE HABITAN DOS ESPECIES DE ZAMIA.

4. CACOFONÍA
Es la aspereza, brusquedad y altisonancia de una expresión.

Es la ruptura de la armonía, la disonancia que se produce en el encuentro de dos palabras
o letras con sonidos similares. La reunión de las mismas letras y sílabas en una oración.

EJEMPLOS:
- RÁPIDAMENTE REGUÉ LAS ROSAS ROJAS.
- TENGO TANTO TRABAJO DURANTE TRES MESES .
- LA LUZ DE LA LEJANA LUNA ILUMINA LA LAGUNA.

5. NEOLOGISMOS, BARBARISMOS Y SOLECISMOS
NEOLOGISMO, en general, es toda palabra nueva y también una aceptación o giro nuevo
que se introduce en una lengua.

Barbaridad es sinónimo de atrocidad, descaro, vandalismo, maleducación,
incivilidad, salvajada, brutalidad. Barbarismo es idiotismo. Es escribir o hablar mal
una palabra.



Barbarismo: es un vicio contra la propiedad del lenguaje que consiste en la
aceptación de palabras extrañas al idioma propio.

Es un vicio del lenguaje con palabras de la misma lengua o con intromisión de giros de
lengua extranjera. La ortología es el arte de hablar con propiedad.

Los barbarismos se dividen en varias clases, según el país de procedencia del vocablo
extraño: así tenemos los galicismos, del francés; los anglicismos, del inglés; los
italianismos del italiano; los germanismos del alemán; los americanismos de los países
hispanoamericanos, etc.

El solecismo, también es un error cometido contra la exactitud o pureza del idioma; es un
vicio de construcción, sintáctico.
EJEMPLOS:
- NEOLOGISMOS: ANTIBIÓTICO , RADAR, PROSPECCIÓN.
- BARBARISMOS: AMATEUR, CAMPING, CARAVANING , MARKETING .
- SOLECISMOS: ME SE OLVIDÓ , COCINAS A GAS, RELOJ EN ORO .

OTROS EJEMPLOS:
- EXPONTÁNEO POR ESPONTÁNEO
- KILÓGRAMO POR KILOGRAMO
- AHOY POR HOY
- HAIGA POR HAYA
- SUIDAD POR CIUDAD
- ESTUATA, ÉNTREMOS, DIGISTES, JUISTES, ETC.

Barbarismos admisibles:
Galicismos:
- Ballet (cuerpo de baile)
- Cabaret (taberna, sala de fiestas)
- Camouflaje (disfraz)
- Devenir (transformarse en, convertirse en)
- Maillot (traje de baño ceñido al cuerpo)
Anglicismos:
- Camping (excursionismo por el campo)
- Slogan (grito de combate)
- Trailer (muestra de película cinematográfica)

6. QUEÍSMO
Corresponde al que mal empleado, a su abuso.

Los principales causantes de este vicio son:



a) Uso indebido de que con el verbo ser, cuando corresponde utilizar donde, como,
cuando, por lo que, etc.

EJEMPLOS:
FUE ENTONCES QUE LO VI. FUE ENTONCES CUANDO LO VI .
ES ALLÍ QUE OCURRIÓ . ES ALLÍ DONDE OCURRIÓ .
SERÁ POR ESO QUE VINO . SERÁ POR ESO POR LO QUE VINO .
ES ASÍ QUE O QUIERO HACER. ES ASÍ COMO LO QUIERO HACER.

b) Abuso en el empleo de que.

EJEMPLO:
-INCORRECTO. LOS QUE ALLÍ ESTABAN , QUE CONOCÍAN LA SITUACIÓN, EXPRESARON TODO
LO QUE SABÍAN Y LO QUE LES PARECÍA , CON EL FIN DE QUE LOGRARAN QUE SE SOLUCIONASEN
LOS PROBLEMAS QUE HABÍAN SURGIDO .
CORRECTO. LOS PRESENTES , CONOCEDORES DE LA SITUACIÓN, EXPRESARON CUANTO SABÍAN
Y DIERON SU PARECER PARA SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS SURGIDOS .

-INCORRECTO. LA CASA QUE ESTÁ EN LA ESQUINA QUE DA AL ESTE ES LA QUE LE PARECIÓ
QUE ER LA MÁS INDICADA PARA LO QUE SE PROPONÍA.

CORRECTO. LA CASA SITUADA EN LA ESQUINA ESTE LE PARECIÓ LA MÁS INDICADA PARA SU
PROPÓSITO .

c) Oscuridad de sentido por uso de que.

EJEMPLOS:
INCORRECTO. EN ESE BANCO , EL GERENTE ES N. PÉREZ, EL PRIMO DE Z. GONZÁLEZ , QUE IRÁ
EN LA MISIÓN AL EXTERIOR. (¿QUIÉN IRÁ?).

CORRECTO. EN ESE BANCO , EL GERENTE ES N. PÉREZ, EL PRIMO DE Z. GONZÁLEZ . ÉSTE O
AQUÉL IRÁ EN LA MISIÓN AL EXTERIOR .



Bibliografía

Ayala, Leopoldo (2005). Lengua y comunicación oral y escrita México: Organización Editorial Nuevo Siglo. Octava edición.

ALEGRIA de la Colina, Margarita (2003). La lectoescritura como herramienta. Leamos la ciencia para todos, Fondo de
cultura económica, México, en preparación editorial.

PARRA M., José Francisco; GARCIA D., Flor Daniela (2009). Taller de Lectura y Redacción 1. México: BookMart

Vivaldi, Martín (1998). Curso de redacción. Teoría y práctica de la composición y del estilo. España: Paraninfo.
Veintiochoava edición.

Páginas web consultadas:

http://www.misrespuestas.com/que-es-una-sintesis.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Columna_(prensa)
http://mail.udgvirtual.udg.mx/biblioteca/bitstream/123456789/1313/1/El_articulo_periodistico_R_F.pdf
http://definicion.de/manual-de-usuario/
http://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtml
http://es.wikipedia.org/wiki/Discusi%C3%B3n:Caso_instructivo
http://www.definicionabc.com/general/instructivo.php
http://aal.idoneos.com/index.php/Revista/A%C3%B1o_9_Nro._8/Divulgaci%C3%B3n_cient%C3%ADfica
http://es.wikipedia.org/wiki/Resumen
http://es.wikipedia.org/wiki/Comentario
http://es.wikipedia.org/wiki/Comentario_de_texto
http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADntesis_literaria
http://es.wikipedia.org/wiki/Rese%C3%B1a


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