La trasnformación digital en la educación

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Educación Mediada por las TIC
La Educación Mediada por las TIC, es una nueva forma de educar a estudiantes y
profesores a transformar el conocimiento de una estructura basada en la educación
tradicional a la industria 4.0 IA donde esta nueva era transforma el aprendizaje en retos
y aporta a diferentes habilidades de enseñanza en las instituciones educativas, teniendo
en cuenta los cambios que ha tenido la sociedad con diferentes plataformas que han
evolucionado como los sistemas de transporte , industria y turismo y entretenimiento;
también podemos encontrar cómo evoluciona la educación tradicional que en un par de
años donde se venía trabajando de forma presencial y ahora se adapta a trabajar y
estudiar de forma remota como diferentes academias que dictan clases de inglés,
programación y carreras profesionales de forma online. Por lo tanto, las escuelas deben
integrar la nueva cultura en:
• Alfabetización digital (profesores, coordinadores, rectores, alumnos,
padres de familia y acudientes)
• Acceso a comunicación e información
• Gestión y procesos de datos
• Usos didácticos: facilitar procesos de enseñanza
• Comunidades virtuales
(Mercado Buleje & Gomes Gallardo, 2010)
Por consiguiente aporta en lo profesional en la actualización y nuevos conocimientos
de estas herramientas para mejorar las prácticas pedagógicas y hacer que los estudiantes
se motiven en el aprendizaje trabajen de forma diferente las temáticas donde todos

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podamos participar y aprender cosas nuevas fomentando otras habilidades y destrezas en
los estudiantes con diferentes recursos multimedia animaciones gráficos audiovisuales
interactivos permite trabajar en otros espacios y de forma didáctica y así aprendan de una
manera fácil y diferente, igualmente en el nuevo siglo es importante que los niños
obtengan estos conocimientos desde pequeños y vean cual es la grado del manejo de las
nuevas tecnologías y los cuidados que se deben tener cuando las utilizamos por lo tanto
el objetivo de esta maestría es favorecer los recursos informáticos como herramientas
que impulsen el cambio y la innovación aprovechando el potencial de las tecnologías y
la comunicación para la igualdad de oportunidades en la innovación. Teniendo en cuenta
lo anterior el que hacer docente se diseñara y utilizara programas ofimáticos para la
creación de materiales curriculares atractivos que involucren los temas de cada
asignatura con el desarrollo tecnológico y así hacer una clase innovadora que
involucre las capacidades y habilidades del es estudiante y el docente.
Según (Dolores, 2009)”la Helvia esta desarrollada para facilitar los procesos
cognitivos de aprendizaje en la comunicación entre la comunidad educativa el cual son
módulos integrados entre si que da respuesta a las necesidades básicas de un centro
educativo incorporando las tic”.
Según los informes de Dolores , Mercado y Gomes se evidencia en la institución
educativa donde trabajo incorporación de forma a adecuada de los proyectos de
robótica en bachillerato han fortalecido las destrezas y habilidades de los estudiantes y
por tal motivo a partir del segundo semestre inician con primaria desde grado tercero y
se trabaja realidad aumentada desde grado tercero donde nos damos cuenta de las
habilidades que adquieren los estudiantes cuando utilizan de forma adecuada las tic.

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Según Pinto-Salamanca, M., Barrera-L, N., & Pérez-Holguín, W. J. (2010)
La Robótica Pedagógica es definida como una disciplina que permite concebir,
diseñar y desarrollar robots educativos para que los estudiantes se inicien desde
muy jóvenes en el estudio de las ciencias y la tecnología (Ruiz, 2007); surge con
la finalidad de explotar el deseo de los educandos por interactuar con un robot
para favorecer los procesos cognitivos. Martial (Vivet y Nonnon, 1989) también
define esta disciplina como “la actividad de concepción, creación y puesta en
funcionamiento, con fines didácticos, de objetos tecnológicos, que son
reproducciones reducidas muy fieles y significativas de los procesos y
herramientas robóticas que son usadas cotidianamente, sobre todo, y que cada vez
son más comunes en nuestro entorno social, productivo y cultural. (Pinto
Salamanca, Barrera Lombana, & Perez Holguin, 2010)
Por tal motivo se evidencia la necesidad de poder desarrollar escenarios virtuales,
que puedan resignificar el enfoque pedagógico, brindando un aprendizaje significativo en
los alumnos, por medio de la tecnología, generando espacios de interacción, de análisis y
que así mismo, estos espacios, puedan ser agradables para ellos usando estrategias
lúdicas, teniendo en cuenta que el juego es una herramienta de aprendizaje fundamental
en los niños y para nuestro grupo de interés, que se encuentran entre 8 a 11 años, pues
contribuye a las capacidades cognitivas, físicas y emocionales de ellos.
Este nuevo enfoque, podrá ser de gran impacto en los estudiantes por la interacción
con una herramienta innovadora, donde les permita potenciar habilidades y destrezas en
el área del desarrollo, darse cuenta del error y corregir hasta lograrlo. Además, está
inmerso en el tema de actualidad, como es la tecnología, campo que debemos aprovechar

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en este tiempo, donde los jóvenes interactúan y permanecen mucho tiempo en un
dispositivo tecnológico que los absorbe demasiado. Se podría reenfocar como una
estrategia para el desarrollo mental y cognitivo de los estudiantes y podrán satisfacer las
metas a corto, mediano y largo plazo.
Favoreciendo la comunicación asertiva y sincrónica gracias al juego, inmerso en las
diferentes actividades de su interés, trasversalidad por el aprendizaje esperado para la
edad con el apoyo de la familia, por la constante interacción con sus pares y así mismo,
fomentará el trabajo colaborativo.
Teniendo en cuenta la información aportó con mi creatividad participación e
fomentando la investigación fortaleciendo mis conocimientos para aportar tanto a mis
estudiantes colegios y universidad en los diferentes temas de la maestría
Referencias
Dolores, M. (15 de 02 de 2009). IMPORTANCIA DE LAS TIC EN LA EDUCACION. Obtenido de
https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Num
ero_15/MARIA%20DOLORES_ALCANTARA_1.pdf
Mercado Buleje, J. C., & Gomes Gallardo, L. (2010). IIMPORTANCIA DE LAS TIC EN LA EN LA
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR. 14(25), pág. 212. Recuperado el JUNIO de 2023, de
https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/educa/article/view/4776
Pinto Salamanca, M. L., Barrera Lombana, N., & Perez Holguin, W. J. (2010). USO DE LA
ROBÓTICA EDUCATIVACOMO HERRAMIENTA EN LOSPROCESOS DE ENSEÑANZA.
Obtenido de https://www.studocu.com/es-ar/document/universidad-de-buenos-
aires/pedagogia/dialnet-uso-de-la-robotica-educativa-como-herramienta-en-los-
proces-6096098/20499176