2. Invertir la dirección del triángulo (formado por
monedas) haciendo solamente tres movimientos; un
movimiento por moneda.

3. Un triangulo, según la geometría, es una figura delimitada por
tres lados; existen tres tipos de triángulos: el equilátero, el cual
consta de todos sus lado iguales, el Triángulo Isósceles el cual
tiene dos lados iguales y uno desigual y por último encontramos
al Triangulo Escaleno en el cual todos sus lados son desiguales.
Por otro lado las actividades mentales suelen ser muy poco
practicadas por algunos seres humanos, es por eso que esta
situación nos lleva a experimentar que tan capaz es nuestra
mente.
EQUILATERO
ISÓSCELES ESCALENO

4. Moviendo la moneda número 7 en sentido de las
manecillas del reloj y postrándola al lado de la número 2;
la moneda número 9 en contrario de las manecillas del
reloj y colocándola al lado de la 3 y por último la ficha
número 1 se mueve sobre el mismo eje en manera
vertical hacia abajo, y de ésta manera el vértice superior
del triangulo queda en la parte posterior.

5. 6 monedas de
4 monedas de

6. 1.- Armar el triángulo con las monedas.
2.- Mover la ficha número 7 al costado de la numero 2 en
sentido de las manecillas del reloj.
3.- Mover la ficha número 9 en sentido contrario a las
manecillas del reloj y postrarla junto a la 3.
4.- La ficha número uno se recorre en sentido de las
manecillas del reloj hasta llegar a la parte inferior entre las
fichas número 8 y número 9.

8. Se necesita más que obligar a la mente a prestar
atención y observar que tipo de movimientos
pueden realizarse para lograr correctamente el
ejercicio y poder lograr el objetivo. De alguna otra
manera sería imposible no analizar todos los
movimientos propuestos, aunque se podría decir
que si el ser humano tiene la capacidad de lograr
dicho objetivo podría estar desarrollando
habilidades que pudieran desconcertar otros
conocimientos.

9. La hipótesis planteada resultó ser la correcta
debido a que los movimientos predichos son
los correctos y adecuados para cambiar de
dirección el vértice del triángulo.

10. Mitzi Marian Blancas Huerta, Monserrat Martínez
Pérez, Diana Laura Chávez García y Marco
Antonio Infante Martínez. Actividad de
Laboratorio No. 1, 2013, Colegio de Ciencias y
Humanidades. Naucalpan, Estado de
México, México.